4.4.1 流动的组织——血液-【生物优课PPT】2024-2025学年七年级下册生物同步教学设计（人教版2024）

教师活动

学生活动

备注

一、创设情境 导入新课

1.人体通过消化系统吸收的营养物质和通过呼吸系统吸收的氧是如何运送到全身各个器官、组织和细胞的呢？

2.当我们去医院看病时，常常需要抽血做血常规检查。为什么血常规检查可以作为判断是否健康、诊断疾病的重要依据呢？

思考推测：

1.通过血液进行运输的。

2.血液中有某些成分变化可以反映健康状况。

回顾已学内容，用生活中的疑问激发学生求知欲。

二、问题引导 探究新知

(一)血液的组成成分和功能

1.展示加入抗凝剂的血液，离心或者静置一段时间后，出现分层现象的图片，设疑：为什么会出现分层的现象？分成了几层？

2.展示医院血常规检验报告单，请学生分析讨论：血液可能是由哪几部分组成的？报告单上所列的各种细胞分别位于哪一

观察思考后回答：可能因为血液中含有不同的组成成分，它们的密度不一样，所以通过离心会有分层现象。分成了三层。

分析讨论后回答：血液由血浆和血细胞组成，血浆位于上层，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，红

训练学生观察推断能力。

训练学生资料分析与合作学习的能

层？

3.设疑：为什么把血液称为“流动的组织”？师生共同解答：血液中大量血细胞与血浆共同组成血液，属于结缔组织。又因为血液可以流动，所以称为“流动的组织”。

4.展示血浆图片和成分示意图，请学生结合教材内容说出血浆的主要成分及功能。

5.在学生回答的基础上，归纳血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物。

6.学以致用：运动后，大量出汗，血液中丢失了什么成分？怎样补充血液丢失的这些成分？

7.展示显微镜下的人血永久涂片，请学生观察讨论：①你观察到几种细胞？数量最多的是哪一种？②你是怎样区分红细胞和白细胞的？

8.展示红细胞相关图片，讲解红细胞的形态、结构、颜色及功能，强调血红蛋白的特性：在氧含量高的地方易与氧结合在氧含量低的地方易与氧分离。

9.学以致用：①如果体内红细胞数目或血红蛋白含量低于正常值，可初步判断为贫血。想一想：贫血会对健康造成什么影响？②生活在平原地区的人进入高原，初期会感觉胸闷、气短，严重时会伴随头晕、恶心、呕吐等症状。同时血液中的红细胞数目会增加，你知道其中的原因吗？

10.展示白细胞相关图片和动画，讲解白细胞的形态、结构和功能，介绍多种多样的白细胞。

11.学以致用：展示白细胞偏高的血常规

细胞在下层，白细胞和血小板在中间层

自主学习后回答：血浆主要有水以及溶解在水中的各种物质组成，包括通过消化道吸收的营养物质、细胞排出的代谢废物，血浆中还有调节生命活动的激素、与凝血及抵御疾病相关的血浆蛋白。

思考回答：丢失了水分和一部分无机盐，可以喝水和补充适量无机盐。

讨论后归纳：

在教材上划记重点。

在老师的引导下回答：①贫血可引起心血管、神经系统、消化系统、泌尿生殖系统等出现各种问题，严重者会影响正常的工作、学习和生活。②高原地区空气稀薄，含氧量低，人体不能获得充足氧气，导致呼吸加快，出现胸闷、气短的症状。为适应低氧环境，人体造血干细胞会产生更多的红细胞，提高运氧能力。

力。

培养学生自主阅读和数据分析能力。

训练学生合作学习与归纳表达能力。

结合生活实际，帮助学生巩固理论知识。