4.3.2 发生在肺内的气体交换-【生物优课PPT】2024-2025学年七年级下册生物同步教学设计（人教版2024）

教师活动

学生活动

备注

一、创设情境 导入新课

1.下水游泳时，如果水超过胸部。你有什么感觉？口和鼻都在水外，为什么还会有这种感觉呢？

2.呼出的气体中含量增加的成分是从哪里来的？含量减少的成分又到哪里去了？

回答：感到呼吸困难，但不清楚原因。

推测：增加的成分是人体产生的，减少的成分被人体吸收了。

通过生活中的现象激发学生求知欲。

通过具体的数据分析引发思考。

二、问题引导 探究新知

(一)肺与外界的气体交换

1.展示人体结构图，介绍肺的位置，外形特征，所处环境：肺位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶。肺被保护在胸廓里，胸廓是由肋骨、胸骨、脊柱

补充笔记．

围成的圆锥形骨骼支架。

2.介绍呼吸频率：在你不知不觉中，你的肺在有节奏地呼气和吸气，一分钟约呼吸16次。

3.请学生用手按在胸部两侧，深深地吸气和呼气，感受肋骨的变化情况。

4.展示肋骨运动示意图，讲解：吸气时，由于肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，导致胸廓变大，从而气体被吸入；呼气时，由于肋间肌舒张，肋骨向下向内运动，导致胸廓变小，从而气体被呼出。

5.展示膈肌图片及膈肌运动示意图，讲解：胸廓的扩大和缩小，还与膈的运动有关。膈是将胸腔和腹腔分隔开的结构，主要由肌肉组织构成。膈肌的活动使胸廓上下径变化，从而影响胸廓大小。那么，胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？引出模拟实验。

6.展示模拟实验示意图，分发模型给学习小组，让学生向上推橡皮膜和放松橡皮膜，观察气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？思考讨论其原理。

7.教师小结：肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。请学生做好笔记。

8.学以致用：下水游泳时如果水超过胸部，即使口和鼻都在水外，为何仍会感觉呼吸困难？

(二)肺泡与血液的气体交换

感受后归纳：吸气时，肋骨在向上向外运动，呼气时，肋骨在向下向内运动。

用流程图形式补充重点笔记。

用流程图形式补充重点笔记。

师生共同归纳原理：

补充重点笔记。

思考回答：因为胸廓受到水的挤压，胸廓扩张受到影响，肺难以扩张。

训练学生归纳表达能力。

培养学生用流程图理解记忆知识的习惯。

通过模拟实验让学生理解复杂的生理现象。并锻炼学生合作学习与逻辑推导能力。

训练学生理论联系