3.2.4 植物在自然界中的作用-【生物优课PPT】2024-2025学年七年级下册生物同步教学设计（人教版2024）

教师活动

学生活动

备注

一、创设情境 导入新课

展示我国森林覆盖率变化趋势图表。

设疑：为什么要提高森林覆盖率呢？森林中的植物对自然界有什么作用呢？

推测：植物在生物圈中具有不可替代的作用。

通过国家大方向决策引发学生思考。

二、问题引导 探究新知

(一)植物可以为其他生物提供有机物

展示图片，讲解食草动物直接以植物为食，食肉动物间接以植物为食，杂食动物兼而食之，细菌、真菌等分解者分解利用植物制造的有机物。请学生归纳：植物有什么作用？

(二) 植物参与生物圈的水循环

1.展示热带雨林降水量和蒸腾量数据，请学生计算蒸腾量占降水量的百分比，思考热带雨林对促进水循环有什么意义？

2.教师补充：①绿色植物还能保持水土。

师生共同归纳：植物光合作用制造的有机物不仅满足自身需要，还为其他生物提供了构建“身体”的材料和生命活动所需的能量。

通过计算，发现热带雨林蒸腾量占降雨量的百分比非常大，认识到植物的蒸腾作用能够有效提高大气湿度，增加降水。

训练学生归纳表达能力。

通过具体的数据分析引发思考。

植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷。②树林中的枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。

3.展示植物参与生物圈的水循环示意图，请学生描述植物在其中的作用。

（三）植物参与维持生物圈的碳氧平衡

1.展示碳氧平衡的图片，请学生描述大气中的氧气、二氧化碳含量主要受哪些方面影响。植物起到什么作用？

2.展示图片，讲解工厂、汽车、轮船、飞机等迅速增加，需要大量的使用燃料，导致耗氧增加，二氧化碳排放增加。

3.展示图片，讲解乱砍乱伐、过度放牧，森林急剧减少，导致吸碳制氧能力下降。

4.展示各种环境问题的图片。讲解排入大气的二氧化碳日益增加，超过生态系统的自动调节能力，温室效应更严重。

5.展示新闻消息：2020年9月22日，习近平总书记在第七十五届联合国大会上提出：中国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。讲解碳达峰和碳中和相关概念和重要性。设疑：国家如何实现这个目标？我们个人可以做些什么？请学生自主阅读教材后进行归纳。

6.课前请学生根据教材【设计·绿化校园】的内容分小组为校园设计一个绿化方案，在课堂上进行展示和讨论。

认识到森林就是一座绿色水库。

理解植物可以促进生物圈的水循环

生物的呼吸作用、化石燃料的燃烧会消耗氧气、排出二氧化碳；植物通过光合作用可以吸收二氧化碳、释放氧气，对维持生物圈中碳氧平衡起到重要作用。

思考并归纳：国家可以通过节能减排、能源转型，大力发展太阳能、风能等新能源等减少二氧化碳的排放量；通过植树造林，进行生态保护、用工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。个人可以在生活中尽量使用可回收材料、参加植树造林活动、绿色出行、使用清洁能源等。

对课前制作的设计方案讨论完善。

培养学生图片分析能力。

培养学生自主阅读和归纳能力。

训练学生合作学习的能力。

三、课堂总结 盘点收获

通过本节课的学习,我们知道了植物可以为其他生物提供有机物，理解了植物在参

小组内总结，交流，最后全班交流，教师补充。

培养学生的归纳总结能力，