2.6 纸（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

青岛版·五四制（2017年）科学三年级下册 《纸》教学设计 课题 2.6 纸 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道不同的纸具有不同的特点。知道不同性能的纸的用途。 科学思维： 在教师的引导下，能基于所学知识，制订比较不同的纸的吸水能力的实验。 探究实践： 探究纸的特点，乐于尝试运用多种材料、多种方法研究纸的性能，体会创新的乐趣。 态度责任： 乐于表达、讲述自己的观点。由纸的发展认识到科学是不断发展的。了解纸在生活中的应用，树立节约用纸的意识。 教学重难点 重点：知道不同的纸具有不同的特点。 难点：知道不同性能的纸的用途。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 通过提问引导学生思考：“你们在日常生活中见过哪些纸制品？纸有哪些用途？” 展示不同类型的纸张样品，激发学生的学习兴趣。 学生讨论纸的特点和用途。 教师板书课题。 课 程 学 习 二、探索 活动一：认识多种多样的纸。 （一）学生了解纸张的历史与文化 使用多媒体课件展示纸张的历史和文化，包括纸张的发明、发展以及在不同文化中的应用。 引导学生思考纸张在人类社会中的重要性。 （2） 观察与分类 分发纸张样品，让学生观察、触摸并比较它们的质地、颜色、厚度等。 引导学生根据纸张的特性进行分类，如按用途、质地、颜色等分类。 活动二:不同的纸分别有哪些性能？ 探究纸的特性与用途 师：你知道不同纸的有哪些相同点和不同点吗？它们各自有什么特点？ 学生根据生活经验讨论交流。 教师出示各种纸张和实验器材。 （一）实验材料 不同种类的纸张：打印纸、卫生纸、牛皮纸、宣纸、报纸、卡纸等。 实验工具：滴管、水杯、墨水（或有色水）、剪刀、尺子、放大镜、天平（可选）。 实验记录表、笔。 （二）实验步骤 1. 吸水性实验 （1）准备相同大小的各类纸张样本。 （2）使用滴管分别向各类纸张上滴加相同量的墨水（或有色水）。 （3）观察并记录墨水在纸张上的扩散速度和扩散面积。 （4）根据观察结果，比较不同纸张的吸水性。 2. 韧性实验 （1）使用剪刀分别裁剪出相同大小和形状的各类纸张样本。 （2）使用手指或尺子对纸张样本施加相同的力，观察并记录纸张的变形程度和是否破裂。 （3）根据观察结果，比较不同纸张的韧性。 3. 透明度实验 （1）将各类纸张样本放置在光源下，观察并记录纸张的透明度。 （2）使用放大镜观察纸张的纤维结构，尝试解释纸张透明度与其纤维结构之间的关系。 （3）根据观察结果，比较不同纸张的透明度。 （三）实验记录与分析 在实验过程中，详细记录每一步的实验操作和观察结果。 使用实验记录表整理数据，对比不同纸张在吸水性、韧性和透明度方面的差异。 分析纸张性能与其结构、用途之间的关系，如吸水性强的纸张适合用于擦拭，韧性好的纸张适合用于制作手工等。 （四）实验结论 根据实验结果，得出不同纸张在吸水性、韧性和透明度方面的性能差异，并解释这些差异与纸张结构、用途之间的关系。同时，强调纸张性能的重要性，以及在实际生活中如何根据需求选择合适的纸张。 （五）实验拓展 引导学生思考：除了吸水性、韧性和透明度外，纸张还有哪些其他性能？如何设计实验进行探究？ 鼓励学生尝试使用不同种类的纸张进行创作，如绘画、折纸等，体验纸张性能的多样性。 讨论纸张的环保意义，引导学生思考如何节约用纸、保护环境。 （六）注意事项 在实验过程中，要确保学生的安全，避免使用尖锐工具时发生意外。 实验材料要准备充分，确保每位学生都能参与实验。 鼓励学生积极参与实验，但也要引导他们尊重实验结果，不随意篡改数据。 实验结束后，要及时清理实验现场，保持整洁。 通过以上实验方案，学生将能够深入了解不同纸张的性能差异，并学会如何根据需求选择合适的纸张。 活动三：不同性能的纸各有哪些用途？ 介绍每种纸张的性能，并展示其在日常生活和学习中的具体应用。 吸水纸：吸水性强，常用于擦拭、清洁等。 牛皮纸：韧性强，常用于包装、制作纸袋等。 宣纸：质地细腻，吸墨性好，常用于书画、印刷等。 报纸：轻便、易得，常用于阅读、包装等（现代也用于回收再利用）。 卡纸：质地较厚，硬度大，常用于制作手工、贺卡等。 分组讨论：“你见过的纸张还有哪些？它们各有什么性能？用在什么地方？” 记录小组讨论结果，并准备向全班汇报。 角色扮演 让学生扮演不同纸张的角色，以第一人称介绍自己的性能和用途。 通过角色扮演活动，加深学生对纸张性能与用途的理解。 总结纸张性能与用途。 强调纸张的多样性和适用性，以及节约用纸的重要性。 课堂 小结 总结本课学习的纸的基本特性和常见类型。 强调纸的循环利用对环境保护的重要性。 鼓励学生回家后与家人一起进行废纸回收活动，为环保做出贡献。 板书设计 纸 认识多种多样的纸 不同的纸特点不同。 纸的特点决定纸的用途。 教学反思 在教学过程中，要注意安全，特别是在进行实验时，要确保在教师严格监控下进行。 鼓励学生积极参与实验和制作活动，培养他们的动手能力和创新思维。 通过课堂讨论和作业布置，加深学生对纸的认识和理解，培养他们的环保意识和节约用纸的好习惯。同时，也要关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略和方法。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$