2.8 天然材料和人造材料（教学设计）-三年级科学下册同步精品课堂（青岛版·五四制）

青岛版·五四制（2017年）科学三年级下册 《天然材料和人造材料》教学设计 课题 2.8 天然材料和人造材料 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 2.了解材料与我们生活的关系。 科学思维： 1. 在教师引导下，能根据材料的来源，将材料进行分类。 2.能搜集有关新材料的资料。 探究实践： 1. 能分工合作，进行多人合作的探究学习。. 2. 乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。 态度责任： 1.了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 2.了解并意识到人类对产品不断改进以适用自己不断增加的需求。 3.了解人类需求是影响科学技术发展的关键因素。 教学重难点 重点：了解材料与我们生活的关系。 难点：能区分生活中常见的天然材料和人造材料。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 聚焦 教师展示一些常见的物品（如棉花做的布娃娃、塑料玩具等）。 提问：这些物品是用什么材料做成的？ 学生交流讨论。 教师进一步提问：“建造一座房子又会用到哪些材料？ 这些材料哪些是天然的，哪些是人造的？” 由此引出课题《天然材料和人造材料》。 教师板书课题。 课 程 学 习 二、探索 活动一：生活中的材料是从哪里获取的？ 教师展示一组生活中的物品图片，如课桌、书本、衣服、水杯等，提问：“这些物品是由什么材料制成的？”引导学生思考并回答。 教师引出课题：“我们生活中的材料从哪里获取的呢？今天我们就来学习这个问题。” 学生讨论什么是天然材料什么是人造材料。 讲解天然材料和人造材料的定义，并展示相关图片和视频资料，帮助学生理解。 天然材料：直接来源于大自然的材料，如木材、石材、棉花等。 人造材料：通过人工加工或合成得到的材料，如塑料、纸张、玻璃等。 教师将学生分成若干小组，每组发放实物材料和分组学习材料。 任务一：观察并分类。学生观察实物材料，将其分为天然材料和人造材料两类，并记录在记录表上。 任务二：讨论获取方式。学生讨论天然材料和人造材料的获取方式，记录在记录表上，并准备小组汇报。 活动实施： 学生进行分组活动，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。 学生完成活动后，进行小组汇报，分享观察、分类和讨论的结果。 教师总结天然材料和人造材料的定义、来源及获取方式。 强调天然材料和人造材料在生活中的广泛应用和重要性。 总结： 棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用， 属于天然材料；人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。 活动二:材料与我们的生活有什么关系？ 教师提问：“在我们的日常生活中，还有哪些天然材料和人造材料的应用实例？” 引导学生思考并回答。 教师展示一组日常生活中的物品图片，如书包、水杯、衣服、文具等，提问：“这些物品是由什么材料制成的？这些材料在我们的生活中扮演了什么角色？” 引导学生思考并回答。 教师提问：“材料与我们的生活有什么关系？ 学生根据生活经验讨论交流。 学生分组，每组发放小组讨论任务卡和记录表。 任务一：材料与生活。讨论并记录生活中哪些物品使用了哪些材料，这些材料给生活带来了哪些便利或改善。 任务二：材料的选择与影响。讨论并记录在选择材料时应该考虑哪些因素（如耐用性、美观性、环保性等），以及不同材料选择对环境和人类生活的影响。 活动实施： 学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言，记录讨论结果。 小组汇报，分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。 回顾材料的基本特性和在日常生活中的应用。 强调材料选择对生活质量和环境的影响。 教师展示一些创新材料的应用实例，如可降解塑料、智能材料等，引导学生思考这些新材料如何改变我们的生活。 课件出示新型材料资料： 1.纳米材料 化妆品：纳米银和纳米二氧化钛等纳米材料能提高化妆品的稳定性，增强抗菌效果，使妆容更持久、更健康。 食品包装：纳米材料能提高食品的保鲜性，延长保质期。例如，纳米银离子能有效抑制细菌生长，保障食品安全。 医疗领域：生物传感器和检测试剂盒中常使用纳米材料，它们能快速准确地检测出疾病标志物，帮助医生做出诊断。此外，纳米材料还在药物输送、组织工程等方面发挥重要作用。 环保领域：纳米材料能吸附和分解污染物，用于高效污水处理和空气净化。 电子产品：纳米材料能提高电池、电容器、半导体器件等产品的性能和功率密度。例如，石墨烯就是一种神奇的纳米材料，它能让电池的充电速度更快、更耐用。 2.先进钢铁材料 汽车制造：采用微合金化技术生产的高强度钢，不仅能够满足汽车轻量化的需求，还能提高汽车的安全性能。 建筑领域：控轧控冷技术生产的高性能建筑钢材，具有更高的强度和抗震性能，提高了建筑物的安全性和可靠性。 能源领域：适用于超超临界电站的G115马氏体耐热钢等先进钢铁材料，能够承受高温、高压的恶劣工作环境，为能源产业的高效、稳定运行提供了有力保障。 3.先进有色金属材料 航空航天：钛合金凭借其密度小、强度高、耐高温、耐腐蚀等优异性能，成为制造飞机发动机、机身结构等关键部件的理想材料。 汽车行业：铝合金因其良好的铸造性能、较高的强度和较低的密度，被广泛应用于汽车发动机缸体、轮毂、车身结构件等部件的制造，有助于实现汽车的轻量化。 新能源：电池级碳酸锂、钴酸锂等锂钴材料是锂离子电池的关键原材料，对于提高电池的能量密度和续航里程起着至关重要的作用。 5G通信：铜、银等有色金属材料因其良好的导电性和导热性，被用于制造通信基站的射频器件、线路板等关键部件。 小结：现在传统材料已经很少，随着科学技术的发展和人们生活的需要，人们对传统材料进行了改进，因此出现了很多新型材料，为我们的生活带来更大便利。 师：各种材料给我们的生活带来了便利，我们应当怎样利用材料呢？ 学生：合理利用，节约、不浪费。 课堂 小结 知识回顾：教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括天然材料和人造材料的定义、特点、应用实例以及优缺点对比。 情感升华：教师强调天然材料和人造材料在现实生活中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用这些材料，同时树立保护环境资源的观念。 板书设计 天然材料和人造材料 一、定义 1. 天然材料：直接来自大自然 2. 人造材料：加工处理天然材料后制成 二、特点 1. 天然材料：可再生，自然外观和质感 2. 人造材料：多样性和可定制性 三、应用实例 1. 家具：木材、塑料等 2. 建筑：砂石、水泥、钢筋等 3. 服装：棉花、合成纤维等 四、优缺点对比 1. 天然材料：可再生，但易风化 2. 人造材料：多样性和可定制性，但可能影响环境 教学反思 在教学结束后，教师应及时进行教学反思，总结教学过程中的得失和学生的学习情况。针对存在的问题和不足，教师应积极寻求改进策略和方法，以不断提高教学效果和质量。同时，教师还应关注学生的个体差异和学习需求，为他们提供个性化的指导和帮助。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$