内容正文:
6.4.1 平面几何中的向量方法
高中数学 人教A版 必修第二册 第六章
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中文:
1. 课名:微软雅黑48号字;
2.(第一课时):微软雅黑32号字;
3.学校名称:请填写全称;
4.学科、年级、主讲人、学校:华文楷体28号字(具体根据文字量可适当调整)。
英文
1.课名:字体以Times New Roman为主,字号一般使用32—36号,特别强调可以用40号;
2.(Period 1):字体使用Arial,字号为28;
3.正文一般用24—28号,特别强调可用32号。
注意标点的规范(例如:中文省略号为……,可用Shift+数字键6打出中文省略号,英文省略号为…)
1
向量的概念
向量的加法
向量的减法
向量的数乘
向量的数量积
有向线段
三角形
平行四边形
平行、共线
相似三角形
长度
夹角
垂直
平面向量基本定理
线性运算
运算对象
几何意义
坐标表示
向量的运算
投影向量
几何问题
向量的应用
知识框图
第六章 平面向量及其应用
请注意:
1.正文标题为:黑体,30号字;
2.正文内容为:华文楷体,尽量不小于24号,特殊辅助性文字不低于18;根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字,单页文字一般不能超过8行。
3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。
英文
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2.正文内容为:以Times New Roman为主,可搭配使用Arial。字号为24—28号,特别强调可用32号。
3.英文每行一般不能超过15个单词;单页文字一般不能超过8行。
2
问题1(1)你能将以下平面几何元素及其表示转化为向量及其
运算吗?
几何元素及其表示 向量及其运算
线段AB ,AB 两点距离
夹角∠AOB
环节一 设置问题 引入课题
第六章 平面向量及其应用
请注意
:
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英文
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3
问题1(2)你能将以下平面几何中的位置关系转化为向量表示吗?
几何中直线位置关系 图形表示 向量表示
环节一 设置问题 引入课题
•
A
•
B
•
C
•
D
•A
•
B
•
O
直线
直线
第六章 平面向量及其应用
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4
问题2 平面向量可以解决哪些常见的平面几何问题?
环节一 设置问题 引入课题
有关夹角计算、证明
向量
方向
大小
平行与垂直
有关长度计算、证明
第六章 平面向量及其应用
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5
问题3 如图1,在等腰三角形ABC中,D 、E 分别是两腰 AB 、AC 的中点,且 , 问 大小是否为定值?试证明你的结论
环节一 设置问题 引入课题
A
B
D
C
E
图1
同学们,让我们一起进入今天的学习之旅吧!
第六章 平面向量及其应用
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6
追问1:如何利用向量推导三角形内线段长度关系?
求向量的模的问题
(2)平面几何中求线段的长度问题
在向量中就是
(1)平面几何中求线段的平行问题
在向量中就是
向量的共线的问题
例1 已知:三角形ABC中,D为AB 的中点,E为AC 的中点,求证:
, .
(三角形中位线定理)
环节二 探索问题 初识向量法
图2
第六章 平面向量及其应用
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7
追问2:如何用向量表示三角形内线段关系?
追问3:如何用向量表示DE∥BC, DE= BC ?
追问4:如何选择一组基底?
环节二 探索问题 初识向量法
例1 已知:三角形ABC中,D为AB 的中点,E为AC 的中点,求证:
, .
(三角形中位线定理)
图2
第六章 平面向量及其应用
环节二 探索问题 初识向量法
例1:已知:三角形ABC中,D为AB 的中点,E为AC 的中点,求证:
, .
(三角形中位线定理)
图2
第六章 平面向量及其应用
用向量方法解决平面几何问题的“三步曲”
(1)建立平面几何与向量的联系,用向量表示问题中涉及的几何元素,
将平面几何问题转化为向量问题;
(2)通过向量运算,研究几何元素之间的关系,如距离、夹角等问题;
(3)把运算结果“翻译”成几何关系.
转化
运算
翻译
环节二 探索问题 初识向量法
第六章 平面向量及其应用
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10
追问1 问题3是关于角度的问题,你能用向量的眼光看待 吗?
或
环节三 解决问题 迁移应用
A
B
D
C
E
图1
问题3 如图1,在等腰三角形ABC中,D 、E 分别是两腰 AB 、AC 的中点,且 , 问 大小是否为定值?试证明你的结论
第六章 平面向量及其应用
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11
问题3 如图1,在等腰三角形ABC中,D 、E分别是两腰 AB 、AC 的中点,且 , 问 大小是否为定值?试证明你的结论
环节三 解决问题 迁移应用
A
B
D
C
E
图1
追问2 问题3中的已知条件,如何用向量表示?
等腰三角形ABC
D、E 是AB 、AC 的中点
第六章 平面向量及其应用
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12
追问3 本题涉及多个向量,该如何选取合适的基向量?
环节三 解决问题 迁移应用
A
B
D
C
E
图1
或
不妨取 作为基向量,设 , ,有
问题3 如图1,在等腰三角形ABC中,D 、E 分别是两腰 AB 、AC 的中点,且 , 问 大小是否为定值?试证明你的结论
第六章 平面向量及其应用
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13
追问4 尝试利用向量运算得出 的值?
环节三 解决问题 迁移应用
A
B
D
C
E
图1
问题3 如图1,在等腰三角形ABC中,D、E分别是两腰 AB 、AC 的中点,且 , 问 大小是否为定值?试证明你的结论
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14
例2 如图3,在平行四边形 ABCD中,你能发现对角线 AC 和 BD的长度与两条邻边 AB 和 AD 长度之间满足什么样的关系吗?
环节四 尝试应用 巩固“向量法”
图3
第六章 平面向量及其应用
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15
C
猜想:矩形对角线的长度与两条邻边长度之间有何关系?
类比猜想:平行四边形有相似关系吗?
环节四 尝试应用 巩固“向量法”
例2 如图3,在平行四边形 ABCD中,你能发现对角线 AC 和 BD的长度与两条邻边 AB 和 AD 长度之间满足什么样的关系吗?
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环节四 尝试应用 巩固“向量法”
图3
例2 如图3,在平行四边形 ABCD中,你能发现对角线 AC 和 BD的长度与两条邻边 AB 和 AD 长度之间满足什么样的关系吗?
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17
练习:如图4,正方形 ABCD 的边长为 ,E 是 AB 中点,F 是 BC 边上靠近点B的三等分点,AF 与 DE 交于点 M,求 的余弦值.
环节四 尝试应用 巩固“向量法”
A
B
D
C
E
图4
M
F
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18
你收获了什么?
研究思路
数学思想方法
知识与技能
第六章 平面向量及其应用
环节五 课堂小结
向量问题的解
几何问题
向量问题
向量运算
转化
几何问题的结论
解释说明
翻译
化归转化思想
第七章 复数
19
环节六 分层作业
基础巩固:课本P39页习题1,2,3题;
素养提升:想一想,能否用向量的坐标法证明问题3和课堂练习?
拓广探索:如图,平行四边形ABCD中,点E,F分别是AD,DC的中点,BE,BF分别与AC交于R,T两点,你能发现AR,RT,TC之间的关系吗?
第六章 平面向量及其应用
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