第3单元 绿色小卫士 教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册 第三单元“绿色小卫士”单元方案 【课标要求】 本单元依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养内涵“责任意识”中的第2条“具备生态文明意识，践行绿色生活方式，保护生态环境。”学段目标第二学段（3-4年级）核心素养“责任意识”中第3条“初步了解环境保护的重要性，能参与简单的环保活动，形成保护环境的责任感。” 学习主题“生命安全与健康教育”内容要求第4条“初步了解环境污染的危害，树立保护环境的意识，积极参与环保行动。” 【单元目标】 1.通过观察图片并联系生活知道水的作用，了解水在生活中的重要性。通过视频、图片、小组交流、联系生活等方式了解水资源的珍贵，感知水资源的缺乏，激发学生节约用水、保护水资源的情感。 2.通过观察、调查、讨论等活动，知道空气对人类生活的重要性，了解空气污染的危害及主要来源，树立保护环境的责任感。 3.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。借助调查表与小组交流等知道生活中纸的用量大，资源消耗大。通过观看视频、交流和分享活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。 4.通过案例分析、角色扮演、实践计划制定等，学会从自身做起，参与力所能及的环保行动，养成绿色生活习惯。通过小组合作、家庭实践、社会宣传等，增强团队协作能力，培养公民意识，形成“保护环境人人有责”的价值观念。 【单元知识及结构化分析】 本单元围绕“绿色小卫士”这一学习主题，包含《小水滴的诉说》、《清新空气是个宝》、《我是一张纸》、《我的环保小搭档》四课内容，内容贴近学生生活，切合学生实际，教学内容呈现的逻辑与学生认知逻辑相统一，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题--绿色环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，成长为“绿色小卫士”。 《小水滴的诉说》通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后诉说，旨在让学生知道水的珍贵，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生在生活中学会有创意的珍惜水、节约水。 《清新空气是个宝》从“宝”的角度来引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，帮助学生了解空气污染对人们的健康和生活的影响，树立环保观念，培养学生公民意识。 《我是一张纸》引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸的来源及纸张在生活中的重要作用，明白纸张来之不易，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。 《我的环保小搭档》是一个总结性的活动课，旨在通过创意自己的环保小搭档，从小处着眼，细处入手，帮助小学生在日常生活中落实绿色生活的观念行为。 第三单元 第9课 小水滴的诉说 【课标要求】 《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。　　 【学习目标】 1.通过观察图片并联系生活实际知道水的作用，了解水在生活中的重要性。 2通过视频、图片等资料了解水资源的珍贵，来之不易，感知水资源的缺乏,激发学生节约用水、保护水资源的情感。 3.通过小组交流、联系生活等方式，掌握节约用水的方法。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 概念性知识 调查了解缺水的不便 明白水的作用 具有珍惜水的意识 了解水的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 事实性知识 会结合现实体验描述 体验水的水的珍贵 具有保护水资源的意识 感知水资源的缺乏 据学生交流情况做出评价 3 元认知知识 会结合现实体验描述 掌握节约用水的做法 具有节约用水的意识 清楚节约用水的意义 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 我很宝贵 认识到水资源的作用及其重要性 1.能说出一条水的作用，表述完整。（1★） 2.能说出二条水的作用，表述完整。（2★） 3.能说出三条及多条的作用，能结合具体语境，语言清晰表述完整。（3★） 目标2 学习任务二 我糟了不幸 了解水污染的源头和危害，懂得合理利用水资源 1.能够说出一条水污染的原因。（1★） 2.能够说出二条及多条污染的原因且声音洪亮，流畅，表述完整。（2★） 3.能够说出如何合理运用水资源且声音洪亮，流畅，表述清楚、完整，有道理。（2★） 目标3 学习任务三 快来帮帮我吧 知道节约用水的方法 1.能够说出一条节水方法。（1★） 2.能够制定节水方案且声音洪亮，流畅，表述完整。（2★） 【学习过程】 第一课时 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中的水的作用以及重要性。（指向目标1、2） 2.小调查：在小组内进行一天用水量的粗略计算。（指向目标3） 课中学习 导入：灵敏的小耳朵　听一听，谁来了？ 　　生：小水滴 　　师：小水滴有一肚子的话要跟大家说呢！我们大家一起听一下吧。 学习任务一：我很珍贵 导入新课，创设情境，引出话题 今天老师给大家带来了一则谜语，请同学们睁大眼睛看一看，这是一则关于什么的谜语？ 谜面： 用手拿不起，用刀劈不开， 煮饭和洗衣，都得请我来。 你猜出来了吗？ 谜底：水 板书课题：小水滴的诉说 学习任务二：联系生活实际，体会水的作用大 1.你在哪些地方见过水呢？出示图片 2.你今天什么时候用过水了?进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？小组讨论完成表格：（指向目标1） 水的作用 用途 生活中 社会中 师评价：你们对水的了解可真不少，生活中水的用处可真多。奖励你们小组三颗星 追问：你们有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会这样不方便，可是世界上有的地区却长期缺水，让我们来看一组图片——课件出示：世界各地缺水的情景。追问：看了这组图片，你感受最深的是什么？（检测目标1） 师评价：你们对水的了解可真不少，生活中水的用处可真多。奖励你们小组三颗星。 3. 齐读小诗，再次体会水的作用。（检测目标1） 我走过山川，山川绿了。 我流进田野，秧苗绿了。 我经过草原，牛羊笑了。 我流进人们的嘴里，大家心里甜了。 我是地球的血液，我是生命的源泉。 小贴士：原来我们生活中最常见到的水有那么多的作用，生活中可真是缺少不了水呀，所以“小水滴”说它很珍贵。因此，在生活中我们应该珍惜水资源。（板书：惜水） 　　评价标准： 　　（1）乐于表达，声音洪亮。 （2）能根据自己的调查发现、计算数据说出生活中水的用量大，资源消耗多。 4.师：我们城市里的自来水这么来之不易，那住在农村或山区会怎么样呢？请大家自读绘本《爷爷家的洗脸水》。（指向目标1） 　　师：你从故事中的哪些细节发现了缺水？你有缺水的经历吗？讲讲你的感受。 　　师：我国还有一些严重缺水的地方，那里的人们是怎样生活的呢？请看下组图片。 　　师：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻，你有什么感想？（检测目标2） 　　小贴士：学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学生的节水意识。奖励二颗星。 【检测与作业】 1. 回家后和家人一起了解水的重要性，知道水的作用。 2.结合所学知识设计一则有关节水的标语贴在家里，提醒家人节约用水。 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：如果没有了水，生活又会是怎样的？ 第二课时 【学习过程】 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中的水污染的源头和危害。 2.小调查：在小组内进行一天用水量的粗略计算。 课中学习 学习任务一：创设情境，感受可利用淡水资源的匮乏 1. 想象你生活环境周围的河流并用你们的火眼金睛观察一下图片，找一找小水滴到底遭遇了那些不幸？出示图片（指向目标1） 师评价：你们可真是火眼金睛呢，找出的都正确，奖励你们三颗星。 2. 除了水污染生活中的浪费水的现象也很常见，结合我们生活实际情况，同桌互相提问一下，找出你在家里，在学校，在公共场所看见过的浪费水的现象？出示图片（检测目标1） 小贴士： 看到了那么多污染和浪费水资源的行为，我们应该怎么做呢？ 不往水里乱扔垃圾，及时关掉水龙头，发现漏水的水龙头及时告诉大人及时修理。生活中我们应该爱护水资源，用自己的行动告诉周围的人只有保护水资源我们的生活才能更加美好。 评价标准： （1）根据图片知道淡水资源的匮乏。 （2）知道如何节约水资源。 学习任务四：指导行为实践，学会节约用水 1.接下来我们就通过视频来了解一下水到底是怎样循环的。播放视频（指向目标3） 2.课件出示课本《海绵城市示意图》，看了水循环的整个过程，你有没有什么节约用水的好主意？小组讨论并组内自评，谁的点子最好。出示图片（检测目标3） 师评价：你们的小脑袋可真有创意，想出了那么多好点子，奖励你们五颗星星。 小贴士：及时关水龙头，用洗过菜的水浇花，用洗过衣服的水涮拖把，用涮锅拖把的水冲马桶等等。我们有了那么多节约用水的好点子，在生活中就可以将这些想法付诸行动，做一个真正的“节水小卫士”。（板书：节水） 评价标准： （1）能运用具体的数据，实例，说出水与环境保护之间的密切关系。 （2)能与同学主动交流，分享自己保护环境和节约资源的观点。 【检测与作业】 1.回家后和家人一起拟定节水计划填写节水计划表，争做节水小能手。 2.结合所学知识设计一则有关节水的标语贴在家里，提醒家人节约用水。 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：如果没有了水，生活又会是怎样的？ 第10课 清新空气是个宝 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养“责任意识”第2条，结合学段目标“初步了解环境保护的重要性”，通过观察、讨论、实践等活动，帮助学生认识空气的价值，激发保护环境的责任感。 【学习目标】 1.通过谜语、观察记录、讨论交流，知道空气的特性及其对人类和自然的重要性。 2.通过分析空气质量数据、联系生活实际，了解空气污染的初步表现及其对健康的影响。 3.通过小组合作设计“空气保护标语”，初步树立保护空气的责任意识。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 认知水平维度 具体表现 1 事实性知识（空气特性） 理解、应用 能准确描述空气的特性，结合生活实例说明空气的重要性。 2 概念性知识（污染危害） 分析、评价 能通过数据分析空气质量问题，举例说明污染对健康的影响。 3 程序性知识（责任意识） 创造、实践 能设计环保标语，表达保护空气的意愿，并制定简单的行动方案。 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 观察记录空气的重要性 完成“空气日记”表格 1.记录完整。（2★） 2.结合实例说明重要性。（1★） 3. 语言清晰。（1★） 目标2 分析空气质量数据 小组汇报空气质量调查结果 1. 数据准确。（1★） 2. 分析合理。（2★） 3. 提出一条改进建议。（1★） 目标3 设计环保标语 展示并讲解标语设计 1.内容明确, 表达流畅。（1★） 2.标语有创意。（1★） 【学习过程】 环节一：自主感悟——发现空气的奥秘（指向目标1） 1.课前学习任务 任务1：家庭调查 学生在家观察并记录一周内不同天气（晴天、雾霾、雨天）下的空气质量感受，填写“空气日记表”。 评价任务：检查表格是否完整记录日期、天气、空气质量描述（如“呼吸顺畅”“有灰尘味”）、当日活动（如“戴口罩上学”“户外游戏”）。 任务2：搜集资料 收集与空气相关的图片或视频（如蓝天白云、雾霾城市、森林氧吧），准备课堂分享。 评价任务：展示素材并简要说明空气的重要性。 2.课堂导入：谜语激趣 · 教师出示谜语： “看不见，摸不着，没颜色，没味道，生命世界当个宝，一时一刻少不了。”学生竞猜答案（空气）。 · 追问思考： “如果没有空气，地球会变成什么样？”引导学生结合生活经验展开想象。 环节二：合作探究——空气与生命的联结（指向目标1、2） 活动1：空气日记分享会（指向目标1） ① 小组内轮流展示“空气日记”，分享不同空气质量下的生活体验（如雾霾天咳嗽、晴天晨跑）。 ② 汇总关键词：每组提炼3个空气质量影响生活的关键词（如“健康”“心情”“活动限制”），板书展示。 评价任务：小组代表汇报关键词并举例说明。 活动2：数据分析小专家（指向目标2） ① 教师提供本地一周空气质量数据（优、良、轻度污染天数统计表），学生分析污染天数占比。 ② 角色扮演：学生分组扮演“环保局分析员”，讨论污染原因（如工地扬尘、汽车尾气），提出一条改进建议。 评价任务：提交数据分析报告，包含污染天数统计、原因推测、建议措施。 活动3：空气实验站（拓展活动） ① 实验1：用透明塑料袋捕捉空气，观察其特性（无色、无味、占据空间）。 ② 实验2：点燃蜡烛后用玻璃杯盖住，观察蜡烛熄灭，说明燃烧需要空气。 评价任务：记录实验现象并解释原理。 环节三：走进生活——守护空气的责任（指向目标3） 活动4：环保标语设计师（指向目标3） ① 小组合作设计保护空气的标语（如“少一缕烟尘，多一片蓝天”），配简笔画或海报。 ② 全班投票评选“最佳创意标语”，获奖作品张贴在教室环保角。 评价任务：展示标语并讲解设计理念。 活动5：家庭环保计划书 ① 学生与家长共同制定“家庭环保小约定”（如每周少开一天车、垃圾分类）。 ② 填写计划表并签名承诺，次日带回班级分享。 评价任务：提交计划表并简述实施步骤。 环节四：学后反思——内化责任意识 1.反思问题： “这节课让我明白了空气的重要性，比如______。” “我计划从今天开始，每天做一件保护空气的小事，比如______。” 2.温馨提示： “空气是生命之源，保护环境不是口号，而是每个人的责任。让我们从点滴行动开始，共同守护清新空气！” 【检测与作业】 实践作业： 观察家中一天的空气状况，记录3条保护空气的具体行动（如关灯节电、种植绿植）。 拓展任务： 与家长制作简易空气检测装置（如用胶带粘灰尘），拍照记录并分析结果。 第10课 清新空气是个宝 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养“责任意识”第3条，通过案例分析、实践规划，引导学生从自身做起，践行环保行动，形成“保护空气人人有责”的价值观。 【学习目标】 1.通过调查汇报、图片分析，明确空气污染的主要来源（工业排放、交通尾气、生活垃圾等）。 2.通过情景模拟、小组讨论，掌握保护空气的具体方法（绿色出行、植树造林、举报污染行为）。 3.通过制定“家庭环保计划”、参与校园宣传，落实环保行动，增强社会责任感。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 认知水平维度 具体表现 1 概念性知识（污染源） 分析、评价 能分类列举污染源，结合调查说明其危害。 2 程序性知识（保护方法） 应用、创造 能提出3条具体保护措施，并设计宣传海报。 3 元认知知识（责任意识） 实践、反思 能制定家庭环保计划，并主动参与校园环保活动。 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 调查污染源 小组展示污染源调查报告 1.分类清晰。（2★） 2.数据真实。（1★） 3.危害分析合理。（1★） 目标2 设计环保方案 制定“保护空气行动清单” 1. 方案可行。（1★） 2. 内容具体。（2★） 3. 创意突出。（1★） 目标3 家庭环保计划 展示并实施计划 1.计划完整。（1★） 2.行动成果展示。（1★） 【学习过程】 环节一：问题导入——空气危机大调查（指向目标1） 1.情景剧表演： · 学生表演短剧《雾霾的一天》，呈现污染天气下的生活困扰（如学校停课、医院人满为患）。 · 追问思考：“短剧中哪些现象与空气污染有关？你能联想到哪些污染源？” 2. 课前任务回顾： · 展示学生家庭环保计划实施成果（如“骑行上学打卡表”“垃圾分类照片”），评选“环保之星”。 环节二：深度探究——追踪污染源头（指向目标1、2） 活动1：污染源侦查行动（指向目标1） ① 小组展示课前调查结果（工地扬尘、露天烧烤、秸秆焚烧等），用思维导图分类污染源（工业、交通、生活）。 ② 案例分析：观看工厂违规排放视频，讨论“如何平衡经济发展与环境保护”。 评价任务：提交污染源调查报告，包含分类、危害分析及建议。 活动2：法律小卫士（指向目标2） ① 教师讲解《环境保护法》第6条：“一切单位和个人都有保护环境的义务。” ② 情景模拟：学生扮演“环保举报员”，拨打12369热线描述污染事件（如垃圾焚烧）。 评价任务：模拟通话录音或对话记录。 环节三：行动践行——从家庭到社会的责任（指向目标2、3） 活动3：环保行动清单（指向目标2） ① 小组合作列出“保护空气10件事”（如使用环保袋、节约用纸、参与植树）。 ② 全班汇总形成《班级环保公约》，张贴在教室墙面。 评价任务：提交行动清单并说明实施难点。 活动4：校园宣传大使（指向目标3） ① 设计环保宣传海报（主题如“绿色出行，清新空气”），张贴在校园走廊。 ② 录制“保护空气倡议视频”，通过校园广播站播放。 评价任务：展示海报并讲解设计思路。 环节四：社会参与——环保责任无界限 活动5：家庭-社区联动计划 ① 学生与家长制定“社区环保行动”（如清理小区垃圾、劝阻吸烟行为）。 ② 行动成果以照片或视频形式提交，班级制作“环保成果展”。 评价任务：提交行动记录及反思日记。 小贴士： “保护空气需要每个人的努力。今天，我们是环保小卫士；未来，我们将是地球的守护者！” 【检测与作业】 实践作业：实施家庭环保计划，每月提交“环保行动记录表”，持续一学期。 第11课 我是一张纸 第1课时 【课标要求】 本课的编写依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动脑筋、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程与成果”。纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。 【学习目标】 1.借助生活经验，通过观察和探究活动，知道纸在日常生活中的重要作用。 2.通过调查表与小组交流等知道生活中纸的用量大，资源消耗大。 3.通过观看视频、交流和分享活动，概括我国古代的造纸工艺和造纸流程，明白纸的来之不易。体会造纸术的发明对世界文化的贡献，产生民族自豪感。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 调查了解有纸的制作过程 纸的作用大 了解纸的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 会结合图片描述 纸的来之不易 树立节约纸张，爱护环境的意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 寻找身边的纸朋友，感受纸的用处大。 1、能找到并说出生活中不同类型、不同用途的纸。（1★） 2、结合生活实例说出纸在生活中的用处。（2★） 目标2 学习任务二 计算学校一天的用纸量。 1.乐于表达，声音洪亮。（1★） 2.能根据自己的调查发现、计算数据说出生活中纸的用量大，资源消耗多。（2★） 目标3 学习任务三 探究纸张的发展历程，感受纸的来之不易。 1、依据造纸工艺与流程说出纸张的来之不易。（1★） 2、能用具体的数据表述我国造纸术的发明对世界文化的贡献（1★） 3、能用赞美的语言表达出内心的自豪感。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习： 1.前置学习任务单：搜集日常生活中的纸。（指向目标1） 2.小调查：在小组内进行一天用纸量的调查。（指向目标2） 我们小组一天用纸量调查表 第（）组 学习用纸 生活用纸 其他 合计张数 小组合计 组员1： 组员2： 组员3： …… 课中学习 学习任务一：寻找身边的纸朋友，感受纸的用处大。 活动一：说一说 1.同位互相说一说身边或生活中的物品，哪些是用纸做的。（指向目标1） 2.向小组组员展示并介绍自己搜集来的纸、纸制品、（指向目标1） 3.观看课件展示的各种各样的纸，按不同种类、不同用途进行分类 （1)生活用纸：餐巾纸、纸杯、纸箱..... （2)学习用纸：课本、画画本、作业本...... （3)美化纸：壁纸、窗花、挂画..... （4)包装纸：牛奶盒、鞋盒、药盒..... ..... 4.小组内交流自己和家人还在哪些地方见过或用过纸。 环节二：合作探究 学习任务二：计算学校一天的用纸量。 活动二：算一算 1.出示调查表——我们班一天用纸量调查（指向目标2） 　　（1）各小组汇报课前调查结果，得出本班学生一天的实际用纸量。 　　（2）根据学校（1200人）的总人数，计算出全校学生一天的用纸量。 　　2.思考：我国在校生有近3亿人，一天的用纸量是多少？一年的用纸量又是多少？（指向目标2） 　　3.谈收获：通过调查、计算、小组交流，说出自己的发现。（指向目标2） 　环节三：走进生活 学习任务三：探究纸张的发展历程，感受纸的来之不易。 活动三：谈一谈 　追溯纸的渊源：（指向目标3） 　　纸还没有出现之前，中国经历了很长时间没有纸的生活。 　　（1）当时的人们用什么材料书写文字的呢？ （2）同桌交流：在这些材料上写字和在纸上写字有什么不同？ （3）这是我们的语文课本，有16万字，如果用竹简来书写的话，大约需要多少竹片？有什么感想？ 2.探究古代的造纸术（指向目标3） 我国是世界上最早发明纸的国家。 （1）阅读绘本故事，独立思考：我们的祖先是如何造纸的？ （2）小组合作探究：说一说，2000年前祖先在造纸时用的材料、造纸工艺、造纸流程；设想在造纸过程中遇到的困难。（指向目标3） (3)研究造纸术的改进：观看视频，了解四大发明之一的造纸术和蔡伦。 (4)根据绘本故事和视频资料，抓住关键数字，说说自己的发现。 环节四：学后反思 活动四：想一想 1.通过这节课的学习，我有哪些收获？ 2.对于学习这件事，有哪些新的认识与思考？ 【检测与作业】 生活中自己要养成节约用纸的习惯，同时我们也要鼓励身边的人一起践行节约用纸、爱惜资源。请你仔细观察生活中可以再利用纸的机会，每天收集可回收可利用的纸，每天如果完成回收纸张的任务，可得到一枚绿色勋章，请爸爸妈妈一起参与到实践中，共同完成评价。 课后实践记录表 学生姓名： 第2课时 【课标要求】 本课的编写依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动脑筋、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”；以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程与成果”。纸与学生的生活密切相关，又与环保问题紧密相连。 【学习目标】 1.通过视频，小组讨论从而懂得珍惜纸张并落实到行动中去。 2.通过交流、思考等方式学习掌握一些节约和循环利用纸张的方法。通过了解生活中的纸张浪费现象，懂得如何节约和循环利用纸张，并在行动中践行环保意识。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 调查了解有纸的制作过程 纸的作用大 了解纸的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 会结合图片描述 纸的来之不易 树立节约纸张，爱护环境的意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系。 1、能运用具体的数据，实例，结合家庭、班级、学校实际的用纸量说出纸与树木、森林、环境保护之间的密切关系。（2★） 2、能与同学主动交流，分享自己保护环境和节约资源的观点。（3★） 目标2 学习任务二 创意未来的纸 1.（2★）能大胆想象，说出自己的设计意图。 2·想象合理，表达清晰(3★) 【学习过程】 环节一：自主感悟 活动一：调查与猜想 1、导入：通过上节课的学习，我们知道了纸与我们的生活密切相关，纸的发明推动了世界文明的发展。同时我们也知道了制造纸张最主要的原材料就是树木，人们对纸张的大量需求，也增加了树木的大量采伐，为了进一步了解纸张与树木的关系，课前做的《纸与树木关系的调查表》，汇报一下。 2、展示小调查表，汇报自己的调查结果。 环节二：合作探究 学习任务一：探究纸与树木、森林、环保之间的密切关系。 活动二：看一看 1.纸朋友的自述 （1）观看视频播放的现代造纸工艺。 （2）同位相互说一说现代造纸业的主要原材料。 （3）组内交流：现代化的造纸技艺及感想。 活动三：议一议 2.探究《纸与树木的关系》（指向目标1） （1）阅读补充材料：《纸与树木的关系》一颗10年树龄的树大约能生产4000张A4的打印纸，也就是8包打印纸。每人一天用10张的话，一年需要1颗这样的树，我们班同学需要40颗这样的树。那我们全国在校生2.89亿，一年需要砍伐3亿棵树。 （2）观看视频：《造纸带来的污染》 （3）小组合作学习：讨论造纸的过程中，浪费了哪些能源？造成了哪些污染？ （4）思考：全国14亿人口，如果每人每天节约一张纸，一年会节省多少张，又会保护多少棵树木？ （5）小组代表汇报，汇总信息。 环节三：走进生活 学习任务二：创意未来的纸 活动四：做一做 1.阅读材料： （1）PPT展示：《中华人民共和国森林法》第八条规定：节约使用木材，鼓励开发、利用木材代用品。 （2）PPT展示：“创新是一个民族进步的灵魂。”——习近平 （3）说一说：读了上面的法律条文和习近平爷爷说的话，有何感想？（指向目标2） 2.独立思考：未来，我们会用什么样的纸呢？（指向目标2） （1）我来当“小小造纸创意师”活动。 （2）把自己的创意先与同桌说一说，然后全班交流。 环节四：学后反思 活动五：想一想 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.设想：如果没有了纸和树，生活又会是怎样的？ 【检测与作业】 1.阅读绘本故事《纸娃娃》、《纸的力量》 2.对于我们的纸朋友——一次性纸杯，在使用时有哪些建议？ 第12课 我的环保小搭档 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵5“责任意识”中的第2条“担当意识。践行绿色生活方式。”。（三）学段目标第一学段“责任意识”中第2条“亲近自然，爱护动植物。” 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中的第4条“亲近自然，保护自然环境”。 【学习目标】 1. 通过调查、询问，交流、讨论，搜集资料，引导学生了解环保，能说出环保的重要性。 2. 通过观察、询问，交流、联系生活，帮助学生树立环保意识，引导学生寻找身边的环保小搭档，养成良好的环保习惯。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 引导学生了解环保 环保的含义 具有主动环保意识 知道环保的重要性 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 联系生活，会结合图片描述 树立环保意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 环保行动有搭档 引导学生寻找身边的环保小搭档，帮助学生树立环保意识，养成低碳生活的好习惯。 1.能说出什么是环保，表述完整。（1★） 2.能说出怎样才能做到环保，表述完整。（2★） 3.能够寻找身边的环保小搭档。（3★） 目标2 学习任务二 树立关注环保的责任与意识 引导学生从自身做起，树立关注环保的责任与意识。 1.能够说出环保要从自身做起。（1★） 2.能说出身边的具体环保行为和环保做法。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习： 前置学习任务单：对环境保护进行了解.（指向目标1） 课中学习 一、激趣导入，引入话题 　1.“低碳贝贝”自述。 2.邀请低碳贝贝加入我们的课堂，一起来寻找身边的环保小搭档，争做环保小卫士。 二、体验活动，探究主题 学习任务一：宝葫芦的秘密 （1） 展示宝盒图片， ▲第一关：请你猜一猜 ①草本制成，四角方方。薄面白净，用途很广。生活学习，没它不行。（谜底：纸） ②看不见摸不着，没颜色没味道。生命世界当个宝，每时每刻离不了。（谜底：空气） ③用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 （谜底：水） 小组交流：纸、空气、水都是我们前面学过的大自然给我们的宝贵财富，除了它们，还知道哪些呢？谁能说说我们为什么要爱惜它们呢？ 温馨提示：地球是我们的家。地球上的许多资源都是有限的，要使未来的世界依然美好，就需要靠每一个人自觉、主动地爱惜资源、保护环境 环节二：合作探究 学习任务二：环保行动有搭档 1. 观看一段公益广告。思考这些小朋友有什么样的环保搭档呢? 2. 猜一猜：两个小朋友的环保搭档分别是什么?说出理由。 3. 找找你身边的环保搭档。 小组学习:每个同学找找自己的环保搭档,说给同桌的小朋友听。要说出理由。 环节三：走进生活 学习任务三：寻找环保小搭档 　　1.出示视频，学生观察交流：视频中的小朋友在做什么呢？ 　　2.学生交流，你们都有哪些环保小搭档？ 3.现场制作、展示学生的环保小搭档名片。 　4.小组交流分享身边的环保小搭档。 预设一：浇花、植树活动中，“绿化环境”的环保行为。 预设二： “变废为宝”的小作品。 温馨提示： 　　其实，我们身边的小搭档无处不在，家庭中的节能产品也是环保小搭档。身边的环保小搭档让环保行动变得更简单了，希望大家留心观察，找到更多的环保小搭档，积极为环保做贡献。 　　环节四：学后反思 小贴士：不知不觉中我们已经认识了这么多环保小搭档，习爷爷说过：“绿水青山就是金山银山”，希望同学们和自己的环保小搭档一起为环保做贡献，争做最优秀的环保小卫士！在之前学习的基础上，倡导学生从自身做起，争做环保小卫士，为环保贡献自己的力量。 【检测与作业】 1. 和家人一起观看环保类节目，谈谈自己的感受。 2. 对于环境保护你有什么自己的想法？ 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.作为小学生，我们可以为保护环境做些什么呢？ 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程目标（一）核心素养内涵5“责任意识”中的第2条“担当意识。践行绿色生活方式。”。（三）学段目标第一学段“责任意识”中第2条“亲近自然，爱护动植物。” 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程内容第一学段（1-2年级）中“道德教育”主题中的第4条“亲近自然，保护自然环境”。 【学习目标】 1.通过秀出自己的环保小搭档，丰富自身的环保经验和做法，感受环保搭档的好处，增强环保意识。  2.通过讨论、交流、联系实际，找出环保小搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识。  3.通过动手做搭档，尝试资源的充分利用，提高绿色生活和动手能力。 【目标分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识） 认知水平维度 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 程序性知识 能说出身边的环保小搭档 能够从自身做起 据交流汇报情况给予评价 2 程序性知识 元认知知识 认识环境污染的危害 树立环保意识 据学生交流情况做出评价 【评价任务】 学习目标 学习任务 评价任务 评价标准（10★） 目标1 学习任务一 交流、展示环保小搭档 能说出身边的环保小搭档。 1.能够寻找身边的环保小搭档。每找出一个一颗星（1★） 目标2 学习任务二 展示家庭环保小搭档 能说出家庭里有哪些环保小搭档，从自身做起，争做环保小卫士。 1.能够寻找家庭里的环保小搭档。（1★） 2.能说出身边的具体环保行为和环保做法。（2★） 【学习过程】 环节一：自主感悟 课前学习： 前置学习任务单：对环境保护进行了解.（指向目标1） 课中学习 一、导入活动，引出话题 激趣导入，引入话题 　　1.观看段视频，想一想：视频看后你心情怎样，你想做些什么？ 　　2.“低碳贝贝”的自述（课件展示） 环节二：合作探究 学习任务一：交流、展示环保小搭档 活动一：展示班级环保小搭档 　　1.图片展示，找找他们的环保的小搭档。 　　环保小抹布 　　自制收纳盒 　　拖把的家 　　随手关灯 　　2.小组讨论，说说大家的环保小搭档。 活动二：制作“我的环保小搭档” 　　1.环保之旅第二站——“巧手屋” 　　2.动手做一做，“制作小笔帽” 　　3.小笔帽不仅可以套在我们的小铅笔头上，还能套在老师的粉笔上，瞧，动动手就能让旧画报再利用，旧画报就是我们的环保小搭档。 　　动手制作“环保小搭档”旨在让学生明白，通过动手努力，才能过有创意的绿色生活。 环节三：走进生活 学习任务二：展示家庭环保小搭档 1.环保之旅第三站——“环保搭档秀” 　　2.拿出调查表，小组一起交流。 　　2.生活中家人们都是怎么使用这些环保搭档，环保搭档又有什么好处呢？看看大家的做法吧。 　　3.展示图片 　　芳芳的环保布袋和泽涵的环保小搭档 　　琪琪家的奶粉桶和希希的布娃娃 　　节约用电的阳阳 　　东东爸爸的山地车 　　洛阳免费公交 　　垃圾分类装 　　4.交流垃圾分类 　　关于垃圾分类可是门大学问，都说世界没有绝对的垃圾，只有放错地方的资源，我们一起看段视频。 　　5.试一试，连一连，垃圾分分类 温馨提示：相信随着科技的进步，会有更多的垃圾变宝贝，看来只要用心发现，动手创造，我们可以利用的环保小搭档可真不少。 活动三：“环保”知多少 　　我们为环保助力的行为既是大家倡导的，也是受到法律保护的，开启环保之旅第四站——科普馆 　　1.出示与环境保护有关的节日 　　2.了解《中华人民共和国环境保护法》 　　拓展补充有关中国及世界上有关环保的节日，同时了解《中华人民共和国环境保护法》。 环节四：学后反思 小贴士：同学们环保之行就要结束了，相信大家一定收获了很多，让我们行动起来，都来当环保小卫士，为环保助力，一起让天空更纯净，让地球更美丽。 【检测与作业】 对于环境保护你有什么自己的想法？ 【学后反思】 1.谈谈这节课的学习收获？ 2.作为小学生，我们可以为保护环境做些什么呢？ 3 学科网（北京）股份有限公司 $$