1.1 党的主张和人民意志的统一（大单元教学设计）-【探究课堂】2024-2025学年八年级道德与法治下册高效备课精品课件＋教学设计（统编版）

第一单元 坚持宪法至上 第一课 维护宪法权威 1.1 党的主张和人民意志的统一 大单元议题式教学设计 一、单元教学设计 （一）设计意图 法治意识是法治国家建设的社会心理基础，而宪法意识是法治意识最核心的内容。《道德与法治》八年级下册是初中学段的法治教育专册，本册教材围绕公民与国家的关系，以宪法精神为主线，以宪法教育为主要内容,对学生进行公民意识与国家意识教育,因而又被称为宪法专册。第一单元“坚持宪法至上”,通过阐述宪法的地位、作用、原则，以及宪法实施与监督等基础知识，引导学生领会宪法原则和精神，认同宪法价值，从而增强宪法意识，树立宪法信仰，并能以实际行动维护宪法权威。 本单元教学设计依据“大单元主题式整体设计”的方法和策略来进行整体的筹划，将单元内容与“国家权力”进行结合，单元大概念是“国家权力”。通过不同的议题活动探究国家权力从何而来？国家权力如何行使？如何坚持依宪治国？如何监督权力行使？整个单元教学设计在考虑道德与法治课程标准、教学目标和学情分析的基础上，针对一个单元的整体教学内容、课时教学内容、教学方案、时间安排，以及评价体系进行的分解、重组、整合与结构化处理。结合教学实际，本单元共安排六课时。 （二）教材内容 本课是部编版《道德与法治》八年级下册第一单元第一课的第一框。本单元通过学习宪法的地位、作用、原则和实施等宪法基础知识的基础上，引导学生理解宪法精神，拥护中国共产党的领导，恪守一切权力属于人民、尊重和保障人权等宪法原则，增强宪法意识，认同宪法价值，树立宪法信仰，坚持宪法至上。 本节课《党的主张和人民意志的统一》由“坚持中国共产党领导”“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”三目组成。第一目“坚持中国共产党的领导”引导学生明确中国共产党的核心地位，了解为什么坚持党的领导以及如何坚持的党的领导；第二目“国家权力属于人民”引导学生明白国家如何保障权力属于人民，并知道作为中学生应当积极参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任；第三目“国家尊重和保障人权”引导学生知道人权的含义、特点，并了解国家尊重和保障人权的总体要求和具体举措。 （三）总体结构 （四）学情分析 八年级的学生在小学阶段对个人与他人、社会和国家的关系形成了初步的法律认识，为初中阶段的学习奠定了重要基础，学生的逻辑思维迅速发展，开始由“经验型”向“理论型”转化，好奇心强，思维活跃，兴趣广泛，自我意识迅速发展，但是由于经验欠缺和逻辑思维还不够成熟，他们的认识带片面性和表面性，只看到我国人权状况中存在的问题和国家权力运行中存在的腐败现象，不能用全面的眼光来看到我国人权事业所取得的成就，以及宪法对国家权力的规范。 （五）单元核心素养目标 1.【政治认同】结合史实和视频、阅读宪法原文，学生能初步了解坚持党的领导的重要性，了解“一切权力属于人民的宪法原则，树立国家一切权力属于人民的宪法理念，认同我国宪法的核心价值追求。 2.【政治认同、责任意识】结合社会现象观察、理解我国国家机构的运行程序与原则，理解宪法规范权力运行的具体规定，严格规范职权的行使；理解民主集中制原则的主要表现，宪法是治国安邦的总章程。 3.【法治观念、责任意识】通过本单元的学习，能够培养法治思维，树立宪法信仰，养成自觉恪守宪法原则、弘扬宪法精神、履行宪法使命的习惯，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者，抵制各种妨碍宪法实施、损害宪法尊严的行为。 二、具体课时设计： 1.1党的主张和人民意志的统一 （一）核心素养目标 1.【政治认同】通过情境分析，小组合作回答问题，充分认识中国共产党的核心领导地位。 2.【法治观念】通过研读宪法条文，分析案例，理解宪法的基本原则之内涵，尊重宪法，遵守宪法。 3.【责任意识】通过案例分析等方式，了解国家如何尊重和保障人权。增强民主与法治意识，能够依规依法参与公共事务。 （二）教学重难点 1.教学重点： 坚持中国共产党的领导；国家权力属于人民 2.教学难点：从对国家机关的要求上感受“国家尊重和保障人权”，进而明白宪法是公民权利的保障书。 （三）教学方法 情景教学法、合作探究法、议题式教学法 （四）教学过程 1.课堂导入： 他，1921年公司注册，资本金接近于零。 他，靠马克思主义为引领，探索走社会主义道路。 他，团结带领中国人民浴血奋战，打败了日本帝国主义，推翻国民党的反动统治，完成了新民主主义革命。 他，于1949年10月1日在北京上市。 他，带领的团队目前市值已经突破14万亿美金，成为世界第二大经济体，未来有望成为全球第一。 教师提问：猜猜他是谁？……1949年10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上向全国人民乃至全世界人民宣告的那一句话“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”，至今萦绕耳边。在中国共产党领导下，全国各族人民战胜诸多艰难险阻，取得了新民主主义革命的胜利。从此，中国人民掌握了国家权力，成为国家的主人！同学们，新中国成立后，人民是如何确认奋斗成果的？带着这个问题，我们一起开启今天的学习之旅“党的主张和人民意志的统一”。 2.新课讲授 环节一：拥护谁？——坚持中国共产党领导 议学情境一：【你是谁？——寻找领路人】 出示年代尺： 学生活动：完成年代尺空缺内容。 议学任务：进入时空隧道，你发现了什么？ 学生活动：综合年代尺中的大事变，得出结论：中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导各族人民战胜许多艰难险阻取得的。 议学追问：新中国成立以后，党是如何带领人民确保奋斗成果的？ 学生活动：结合所学历史知识以及课本内容，回答：新中国成立后，中国共产党带领中国人民制定宪法，以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，确立了在历史和人民的选择中形成的中国共产党的领导地位。 教师活动：介绍宪法发展历程，点出宪法是在党的领导下，由全国人大制定或修改。 教师小结：宪法不仅确认中国各族人民奋斗的成果，还确立了中国共产党的领导地位。坚持中国共产党的领导，是历史的选择，是人民的选择。我国宪法是党的主张和人民意志的高度统一。 议学情境二：为了谁？——拥护领路人 出示材料： 《宪法》第一条：中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质特征。 学生活动：齐读 议学任务：这条规定包含了几层意思？ 学生活动：自主分析并回答。 教师活动：对宪法进行解读，帮助学生深层次理解宪法内容。 教师过渡：宪法第一条规定了我国的国家性质、根本制度，还规定了中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导。同学们，你们对中国共产党了解多少呢？下面，请观看一段视频。 教师活动：播放视频，提问：观看视频，梳理党的性质、根本宗旨、目标和地位等相关内容。 学生活动：观看视频并回答。 教师小结：党的性质、根本宗旨、最高理想和最终目标，以及党的地位和作用，决定了我们必须坚持中国共产党的领导，必须坚决维护党中央权威，把党的领导落实到国家治理各领域、各方面、各环节。 议学情境三：依靠谁？——做好领路人 苏共消失，苏联解体：苏联共产党是一个有着88年历史，拥有1500万党员，执政70多年的大党，却在一纸禁令下被解散，消失了。丧失政权的原因很复杂，但在长期执政条件下，苏联共产党体制固化，法治涣散，脱离群众，腐败严重，没有令人民满意的执政成就。1991年12月25日，苏联宣布解体，苏共因此消失了。 议学任务：借鉴苏联共产党的消失教训，在实现中华民族伟大复兴的背景条件下，我国应如何坚持中国共产党的领导，永葆党的青春活力？ 学生活动：从党自身角度出发，回答出党要领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，必须在宪法和法律范围内活动，党要依靠宪法和法律治国理政。 环节二：保护谁？——国家权力属于人民 议学活动：国家主人我来当 出示材料： 议学活动：合作探究：1.根据材料，概括以上人物参与事务管理的途径和形式，并说明其各自形行使的权利。 2.他们能参与国家和社会事务管理的底气来自于哪里？ 学生活动：结合情景剧和自身经历讨论、交流并作出回答。 教师小结：广大人民通过人民代表大会行使国家权力，通过各种途径和形式管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务，将一切权力属于人民的原则贯彻于国家生活的各个领域。对广大人民来说，最根本、最重要的还是通过选举代表组成人大，行使国家权力，这正是我国根本政治制度即人民代表大会制度的体现，而这一根本政治制度是宪法规定的，当然宪法还规定了基层群众自治制度、民族区域自治制度等。可见，宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。 （剧中的主人公行使的权利涉及社会生活中的各个领域。监督权、文化教育权利和自由、选举权是宪法规定的公民的基本权利。 宪法规定的基本权利还有平等权（如就业男女平等）、人身自由（如人格尊严不受侵犯）、社会经济权利（如财产权 公民合法的私有财产不受侵犯）、宗教信仰自由等，这些权利涉及政治、经济、文化等各个领域。 而他们能参与国家和社会事务管理的底气来自于——我国是人民民主专政的社会主义国家。国家的一切权力属于人民是宪法的基本原则。 教师活动：提问：能不能说“国家权力属于公民”？那“人民”和“公民”有什么关系呢？权力和权利又有什么关系呢？ 学生活动：根据自己的经验说出自己的理解。 教师活动：在学生回答的基础上引导学生进行概念辨析。出示知识梳理2，总结宪法是如何确保国家权力属于人民的。 环节三：守护谁？——国家尊重和保障人权 议学情境一：出示材料： 议学任务：根据材料，谈谈你对人权的理解。 学生活动：点出自由、平等即可。 教师活动：播放视频，提问：观看视频，谈谈你对人权的理解。 学生活动：观看视频，点出生活安全、幸福等。 教师总结：人权的实质内容和目标是人自由、平等地生存和发展。人民幸福生活是最大的人权。在生活中，我们享受的各种权利，都是靠国家保障实现的，这体现了国家尊重和保障人权。从刚才的视频分享中，我们了解到人权包括平等权、政治权利，也包括财产权、劳动权、受教育权等经济、社会、文化方面的权利，可见我国的人权内容很广泛。 我国不仅保障国人的人权，生活在中国的外国人的人权同样受到尊重。这体现了在我国人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护群体。 但是也正如视频结尾的外国人所说，西方正在不遗余力地抹黑中国的人权。 议学情境二：10月10日，欧洲议会以压倒性优势紧急通过一项涉中国新疆的决议，并假装正义地谴责中国政府在新疆、西藏、香港、澳门和内地侵犯人权，决议内容中有这样一句话“这些行为构成反人类罪并具有严重的种族灭绝风险”。 《宪法》第三十三条：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权…… 议学任务：请联系知识链接和课本内容，围绕“西方媒体和政客在中国人权问题上的不实指责”写一篇评论文章。（6分） （要求：知识运用得当，层次清晰，逻辑严密） 学生活动：阅读材料和课本知识，回答问题。 教师活动：根据学生回答引导完善答案，指导学法。 教师活动：观点评析：请你运用课本知识，对这位同学的观点进行点评。 （7分） 学生活动：阅读材料和课本知识，回答问题。 教师活动：根据学生回答引导完善答案，指导学法。 （六）板书设计 （七）课堂小结 通过本节课的学习,我们了解了宪法是党的主张和人民意志的统一，了解了为什么、怎样坚持党的领导，以及国家权力属于人民，是通过什么样的方式保障国家权力属于人民的，还了解了人权的主体、内容、特点，国家如何尊重和保障人权。 （八）教学反思与改进 本节课采用“讲、练、评、测”相结合的教学方法进行教学。本节课知识较难理解，要注意引导的方法和技巧；内容较多，教师应灵活设置活动时间，避免学生的学习目标不能按时完成。宪法虽然存在于我们生活的方方面面，但与学生实际还是比较远的需要，应结合学生的具体案例加以学生理解，解决生活中的实际问题，使学生明白宪法的重要性，并坚定地为身为一个中国人而骄傲。 学科网（北京）股份有限公司 $$