1.2 男生女生（教学设计）-【新教材教与学】2024-2025学年七年级道德与法治下册同步教学课件+学案（统编版2024）

七年级下册 1.2《男生女生》 教学设计 课题 1.2《男生女生》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册 核心素养目标 1.责任担当：责任担当：认识男生女生各自的特点和优势，了解异性间交往的意义，正确认识异性同学之间的交往与友谊，初步掌握异性交往的原则和艺术。 2.人格健全：坦然应对青春期异性交往中的一些困惑，培养建立良好人际关系的态度和能力，促进男女生之间的适宜交往，收获美好的友谊。 3.道德修养：悦纳青春期渴望与异性同学交往的心理状态，产生积极、健康交往的情感体验，初步形成有关友谊的正确价值观。 重点 与异性交往的意义 难点 恰当地与异性交往 教学方法 创设情境、案例分析、讨论交流、学练结合等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 自学导航：请阅读课本内容，完成填空，大约用时3分钟. 1.进入青春期，男生和女生的差异有哪些？ 进入青春期，男生女生的生理差异更加______。在社会文化、家庭环境的影响下，男生女生在_______、兴趣爱好、_________等方面会表现出各自的特点。 2.怎样正确认识青春期男生女生的差异？ 男生女生虽有不同，但各有_____。我们要相互学习、________、_________，让自己变得更加优秀。 3.青春期的男生或女生喜欢在异性面前_______自己，更加在意自己的________，渴望得到对方的________和赞赏。如何认识这一现象？ 这是_______的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与________交往。 4.与异性交往对我们的成长有何积极作用？ 与异性交往，可以增进对异性的________，消除________感；可以扩大交往________，_______交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于________自身，让我们在团结和睦的_______中_______成长。 5.如何与异性交往？ 要把握好______。我们应注意交往的______、场合、时间______，既要热情大方，又要_______，做到言谈得当、________。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的______。 6.在与异性交往中，我们如何对待对异性的朦胧情感？ 在与异性交往中，我们可能会______对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到______，也容易把这种欣赏和向往当作______。真正的爱情，不仅意味着强烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要_______、能力和________。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该_______对待，_______处理。 完成填空 完成填空 抓住知识要点 抓住知识要点 讲授新课 探究任务一 男生女生的差异 情境材料：展示两位青春期男生和女生的图片 设问：说一说上面哪一位是男生？哪一位是女生？ 再设问：为什么我们会轻而易举地就判断出来了？ 参考答案：进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 情境材料：男女第二性征的出现 设问：请你判断以下哪些是大多数男生的性格特征？哪些是大多数女生的性格特征？ 参考答案：温柔、勇敢、敢于冒险、容易害羞、争强好胜、感情细腻、果断、认真细致、鲁莽马虎、多愁善感、讲义气、温文尔雅、调皮懒惰、机智幽默等 设问：请你判断以下哪些是大多数男生的兴趣爱好？哪些是大多数女生的兴趣爱好？ 参考答案：踢足球、唱歌、打网络游戏、跳舞、绘画、打篮球、练瑜伽、手工制作、下棋打牌、沟通聊天等 设问：请你判断以下哪些是大多数男生的思维方式？哪些是大多数女生的思维方式？ 情境材料：喜欢学习语文等偏重形象思维的文科知识、喜欢学习数学等偏重抽象思维的理科知识；擅长逻辑思维、擅长发散性思维等 参考答案：女生更偏重形象思维的文科，男生更偏重抽象思维的理科。 设问：经过以上四个方面的对比，对你有何启示？ 参考答案：（1）男生女生各具特点，各有优势。 （2）我们要相互学习，相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 探究任务二 青春期的男生或女生喜欢在异性面前表现自己，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。如何认识这一现象？ 情境材料：让我们共同欣赏一首歌曲《对面的女孩看过来》（原唱：任贤齐） 情境材料：体育课上，全班同学围在老师周围。这时候，老师说谁能一次拉够10个单杠，谁就能在我们年级排在第一名。小宁不假思索地说：“老师，我可以。”当拉到5个时，感觉实在没力气了。刚想放弃，有几个女同学给他加油打气。他像打了鸡血一样，又坚持拉了两个。当听到老师说他只拉了7个时，他不好意思地朝几位女同学看了一眼。 设问：请你点评一下小宁的表现。 参考答案：小宁在异性面前表现自己，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。 了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 探究任务三 到底该不该与异性交往呢？ 情境材料：小宁看到女同学为自己加油，很感动。于是他想多和几位女同学交往，成为好朋友。 设问：他这样做，好吗？ 参考答案：与异性交往，对我们的成长有积极作用：可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 探究任务四 该如何与异性交往？ 情境材料：小宁和小美都是班上的班委，经常因为班级的事情在一起讨论工作。但是久而久之，班上同学开始传言，说他们俩关系不一般，为此小美感到十分苦恼，班级的工作也不敢和小宁讨论，结果影响到了她的学习和工作。 设问：如果你是小美的心理健康教育老师，你会如何开导她呢？ 参考答案：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间、频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 情境材料：齐读：与异性交往的原则 （一）真诚坦然大方，消除不自然感 （二）保持适度交往，不可过分随便 （三）注意尊重同学，不宜过分回避 （四）自尊自爱自律，避免交往过密 （五）注意男女有别，不能毫无顾忌 （六）注重群体交往，避免个别交往 情境材料：展示两幅青春期男生主动向女生示爱的图片 设问：遇到图片中不遵守交往原则、很主动的异性同学，我们该如何正确思考和行动呢？ 参考答案：（正确思考）在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。真正的爱情，不仅意味着强烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 （行动）面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 阅读感悟 探究交流 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 探究交流 阅读感悟 理解记忆 探究交流 理解记忆 欣赏歌曲 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 阅读感悟 理解记忆 阅读感悟 探究交流 理解记忆 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟青春期男生女生的差异 在师生互动和生生互动中深度思考男生女生各具特点、各有优势 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，探究如何正确对待青春期带来的心理变化变化、对异性的欣赏 创设情境，引导学生从丰富的感性材料中感悟，逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，感悟与异性交往的意义 引导学生深入思考，发挥主体作用，进行自主建构，自觉培育核心素养 挖掘教学资源，创设情境，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用、自主建构作用，引导学生深入思考如何正确地与异性交往 引导学生深入思考，发挥主体作用，进行自主建构，自觉培育核心素养 总结升华，晓之以理，动之以情，导之以行 当堂达标检测 单项选择题（2分） 在与异性同学交往时，我们不可以（ ） A 表现自己 B 相互欣赏 C 过于亲昵 D 感到愉悦 材料分析题（10分） 八年级某班今天召开班会，按照老师们的建议，需要对全班同学进行分组。小宁和小美是班干部，组织完成这项任务。小宁说，每5位男同学一组，每5位女同学一组。但小美说，每个小组里应该有3位男同学，2位女同学或者2位男同学，3位女同学。 结合所学知识，请你说一下，谁的分组方法更好呢？为什么？ 参考答案：（1）进入青春期，男生女生的生理差异更加明显，并且在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面表现出各自的特点。（2）男生女生虽有不同，但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。（3）与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 仔细审题，认真作答，能够灵活地、全面地、创造性地运用所学知识分析和解决实际问题 巩固提升，抓住重点，突破难点，在提升能力的前提和基础上，培育核心素养 板书设计 男生女生各具特点，各有优势 与异性交往的积极作用 男生女生 恰当地与异性交往 正确认识和处理对异性的朦胧情感 构建知识树 形成系统化知识结构 教学反思 提示：可以从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$