24 诗词曲五首-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文下册

生气。当廖立因为其他事被御史弹动时，郭演上表己做妾后，毅然逃出宋家，在南京城挂招牌卖文，做 说：“廖立是楚地的优秀人才，应该被用来辅佐振兴 出了自古女子不敢之事。她们都敢于反抗，追求精 国家，不应该因为放肆的言论而被追究罪过。”廖立 神独立，自尊、自立而自强，所以极有可能成为志同 被贬到巴州任治中，郭演相送二十里，人们都称赞他。 道合的好友。5，语言描写、环境描写、动作描写、 郭演性格温和，善于团结同僚，和向朗、费神、张 神态描写。语言描写通过路人直接写出哀景，环境 裔、习祯等人关系暖好。 描写写出了家中的荒凉景象，动作、神态描写写出了 8.(1)发杨光大(2)知道，了解9.(1)大概是他们 老兵举目无亲、孤身一人且悲痛欲绝的茫然之情。 追念先帝对他们的特殊的礼遇，想要报答在陛下您 (或多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感 身上。(2)朝廷上下和谐相处，同心同德，没有人 情不断加深的过程)6.揭露封建社会兵役制度不 抱着敷衍的态度办事。10.(1)广开言路（意思对 合理，劳动人民深受其害，以及战争给劳动人民带来 即可)(2)侍中尚书功劳当迁及有异善，厚加赏赐， 的苦难。（意思对即可）7.诗人没有写宴会中人们 至于子孙，终不改易。 的谈话，却特意写了宴会中的音乐表演，既给边塞的 【参考译文】 军中宴饮增添了儿分苍凉悲壮的豪情，也寄寓着诗 【乙】汉宣帝地节二年（公元前68）春三月庚午 人久别乡土的思乡之情。8.三问三答。第一次在 日，大司马大将军霍光去世。汉宣帝才开始亲自治 开篇，问神州大地何在，答案没有直接给出，但答案 理政事，又想报答大将军霍光的恩德，便封霍光兄长 在词人和每个读者心中。第二问兴亡事，悠悠长江 霍去病的孙子霍山为乐平候，命他以奉车都附的身 水给出了回答，这是自问自答。第三次发问在下片， 份主管尚书事务，并且命令群臣上书奏事，来了解地 问天下英雄，实际上是借对孙权的赞美，达到讽今之 方百姓的情况。每隔五天听取一次政事，自丞相以 意。9.这首诗叙述了诗人抗元事业失败（抗元被 下，群臣各就自己负责的事务分别奏报，根据官员陈 停)的经历，表达了诗人宁死不屈、舍生取义的坚定 奏的情况，考察、检验其政绩和能力。凡任待中、尚 决心。10.这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗 书的官员有功应当升迁，或有特殊贡献，就厚加赏 人以死明志的决心，充分体现了诗人的民族气节。 赐，甚至惠及他们的子孙，长久不改变。中根机构严 11.是对前面两句的进一步概括，也照应了题目。 密，法令、制度完备，朝廷上下和谐相处，同心同德， 12.兔从狗窦入，雄从梁上飞。中庭生旅谷，井上生 没有人抱着数衍的态度办事。 旅葵。破败荒凉。13.痛苦、孤独、凄凉。繁重的兵 役给民众生活带来巨大的痛苦。14.岑参 24诗词曲五首 15.①交代了诗的体裁一是歌行体，是送别诗： A ②点明了诗歌的主要内容—大雪中送别好友武判 l.zhǒnglěidòu zhi chong geng han 官：③点出了送别的背景一下雪天。16.B(“将 mui602.(1)才(2)众多的样子(3)拿着 梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花比作梨花”) (4)同“贻”，送给(5)拉开（号弦）(6)指沙漠 17.(1)对孙权的仰慕与赞颂，对南宋统治者屈辱求 (7)拉，扯(8)停止(9)这里指史册(10)迟疑不 和、昏庙无能的讽刺与愤慨，还有词人自己奋发图 决。这里形容心潮起伏3.(1)唐代岑参边塞 强，想要收复失地的理想。(2)示例一：韵律上， (2)南宋文天样(3)南宋辛弃疾稼轩(4)元 “悠悠”读起来朗朗上口，富有音乐美，与下文“滚滚” 代张养浩4.(1)这段话是在罗切斯特试探简· 相和：内容上，表现出时间漫长久远，作者思绪无穷。 爱，想知道她爱不爱自己时，简·爱说出的。它让我 示例二：韵律上，“滚滚”读起来朗朗上口，富有音乐 懂得：人与人之间没有高低贵殿之分，除去钱财，名 美，与上文“悠悠”相和：内容上，表现出长江奔流的 望、容貌等外在条件，每个人的灵魂同等尊贵，我们没 气势，流露出作者无奈、伤感、抑郁的情感。 有理由看轻自己或别人。(2)示例：简·爱和沈琼 18.(1)C(2)示例一：直接抒情（直抒胸蕊）：抒发诗 枝最可能成为志同道合的好友。简·爱出身卑微， 人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了崇高的民 相貌平平，寄人篱下，遭受虐待，但不以此自卑，勇敢族气节。示例二：直接抒情（直抒胸臆）：慷慨陈 追求平等自由的爱情：沈琼枝有着强烈的自我意识 词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如归的坚 和勇敢追求自由的精神，当她发现盐商宋为富骗自定信念和昂扬斗志。19.①通过“望”字写出了潼 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·38· 关地势的险要和山川的壮美：②引发了抚今追昔的他虽身为御史台，却家徒四壁，“叹”表达了不忽木对 伤感情怀杯：③承上启下，引出下文的抒情和议论。 其为官廉洁的惊叹（费叹）。（事件1分，品质1分） (答出两点即可)20.①作者赴任途中，看到百姓疾 【参考译文】 苦，心头沉重：②望向西都，想到王朝兴亡，心生感 张养浩，宇希孟，济南（今属山东）人。年幼的时 慨，对百姓更增同情。（意思对即可）21.国家危在 候就有侠义行为。有一次他出门，磁到一个人把钱 旦夕恰如狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如同雨中浮遗失在路上，（当张养浩发现的时候，）那个丢钱的人 萍，漂泊无根，时起时沉。22.甲诗既有个人被俘，孤 已离开了，张养浩就追上去把钱送还给了那人。张 苦伶仃之叹，也有国家覆灭、壮志难酬之叹。乙诗既 养浩年纪只有十岁时，就一天到晚不停地读书，父母 有抗清事业之难成，也有故土亲人之难离（老父殉担心他过于用功而制止他，于是他就白天默默地背 国，老母尚在，妻子有孕)。两首诗都包含着诗人对通，到了夜晚，就把门户紧紧关闭起来，点上灯，偷偷 山河被碎的满腔悲愤、对救亡图存大业未就的遗憾地读书。后来山东按察使焦逗听说了他，就推荐张 和强烈的爱国之情、视死如归的精神。23.B(“批 养浩做东平（今属山东）地方的学正。 评之意”有误)24.“悠悠”意指众多、悠长，表现古今 之后，张养浩游学京师，把自己写的文章献给平 兴亡事之多，时间悠长久远，词人思绪无穷。25.甲章不忽木，不忽木大为称奇，于是推荐他进入御史 词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立 台。一天，张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探 业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含问，当不忽木看到张养浩的家里四壁空空，什么也没 着对苟且偷安、毫无作为的南宋朝廷的愤恨之情。 有时，慨然叹息说：“张养浩这种人才是真正的栋梁 乙诗通过观吴公台，抒发乡思，同时也表达了因历 之材啊！” 史兴衰无常（昔盛今衰、历史沧桑）而产生的惆怅 及至他做了堂邑（今属山东）县尹，废除了有盗 之感。 窃前科的人每月初一、十五例行到官府受审讯的规 B 定。张养浩说：“他们都是善良的百姓，被饥寒所迫 1.乙诗是诗人创作的，而甲诗是人工智能所作。[甲 不得已去做了强盗：已经处罚过了，仍旧把他们看成 诗]意象选择：甲诗选取了雨、西窗、夕晖、湖波、千 强盗，这是断绝他们悔过自新的道路啊。”强盗们感 山、山鸟等意象。这些意象虽然描绘了一个秋天的 动得流下眼泪，他们相互劝诫说：“不能辜负张公。” 湖上景象，但存在逻辑矛盾。例如，“湖波荡漾”说明 有一个叫李虎的人，曾经杀过人，他的同党也都暴虑 有风，而“山鸟徘徊万籁微”则显得矛盾，因为风声应残忍，为害百姓，百姓不堪忍受，从前的县尹不敢过 该更加明显。情感表达：甲诗中的情感表达较为平 问这件事情。张养浩到这里以后，将他们全部依法 淡，缺乏深度和复杂性。意象之间的联系不够紧密， 惩处，老百姓对此感到非常骗快。张养浩离开了堂 缺乏诗人对自然景物的独特感受和情感寄托。[乙 邑十年，百姓们仍旧为他立碑，歌颂他的功德。 诗]意象选择：乙诗选取了荻花、桂花、竹、烟雨等意 天历二年(1329)，关中（今陕西）大旱，饥民相 象，营造了一种宁静而富有诗意的氛围。这些意象食，朝廷特任命张养浩为陕西行台中丞。张养浩接 通过视觉和嗅觉的描绘，将读者带入一个充满桂花到这个命令后，立即把自己家里的一切资财都分送 香气的秋日世界。情感表达：乙诗通过描绘自然景 给周围邻里中的困难人家，自己登上车子向陕西进 物，表达了作者对时光流逝、人生无常的感慨以及孤发，碰到饥饿的灾民就赈济他们，看到饿死的突民就 独寂寞之情。例如，“恨竹生云翠欲流”中的“恨”字，埋葬他们。张养浩到陕西做官四个月，从来没有回 实际上是对时光流逝的感慨，体现了诗人内心的愁自己家里住过，一直住在官府，一天到晚没有丝毫的 绪和感概。2.D3.C4.到官四月未尝家居/懈总。因此得病不起，去世的时候只有六十岁。关 止宿公署终日无少息5.C6.(1)已经处罚过了， 中的百姓（听到张养浩去世的消息），悲哀痛哭像失 仍旧把他们看成强盗，这是断绝他们悔过自新的道去了自己的父母一样。 路啊。（既：已经：目：看待：是：这）(2)张养浩到这8.(1)示例一：我认为“枕”更好。“枕”字运用拟人的 里以后，将他们全部依法惩处，老百姓对此感到非常修辞手法，形象地描绘了城边的楼阁宛如枕卧在大 痛快。（尽：全部：置诸法：置之于法，依法惩处：快：海之上的情态，仿佛楼阁在享受海的宁静与壮阔，点 对…感到病快)7.叹不忽木探病张养浩，发现明了明州城临海的地理位置，传达了诗人对明州城 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·39· 自然风光的向往与想象。“望”则为远距离观看，不色时隐时现，若有若无。B示例：远处的城郭好像 如“枕”字合适。示例二：我认为“望”更好。“望” 在水面上飘动，波翻浪涌，辽远的天空也仿佛为之摇 字运用拟人的修辞手法，形象地描绘了城楼望向大 荡。（内容正确，语言流畅即可）6.抒发了诗人泛 海的情状，符合宁波靠海的地理特征，传达了诗人对 舟江上的怡然自得之情，对汉江美好景物的赞美之 明州城自然风光的向往与想象。(2)示例一：我认 情（或“对大自然的喜爱之情”）。7.C8.A 为能放入《诗中甬城》特辑。岑参虽然没有到过宁9.(1)大丈夫应该清楚（自己）所处理的事情，不重要 波，但我们能从他的诗歌中感受到他对江南近海城 的事情都像（你说的）这样，重要的事情将会怎样（处 市的想象，例如，风景特色上，额联描绘了明州城楼理)呢？(2)沐晟跑过来赶上王绂，果然用作画的事 滨海、绿树沿湖的景象，意境开阔：地理位置上，诗中 来请求王级，王级对他点点头罢了。10.①博学多才 连用“楚”“吴”“姑苏”等明州附近富有江南地域特点（善于书画）：②率性而为：③不图金钱：①不畏权贵； 的地点名词：思想感情上，岑参的诗歌充满对即将出 ⑤清高耿直，不随流俗（高介绝俗）。（写出四，点即可） 任明州太守的友人的美好祝愿，适合放入特辑宜传【参考译文】 百城。示例二：我认为不能放人《诗中甬城》特辑。 王绂，字孟端，无锡人。他博学多才，善于作诗， 岑参没有到过宁波，他对宁波的描绘出于自己的想 字写得好，画山水、树木和竹石，（技艺）高超称绝一 象，缺乏真实性，例如尾联“观涛秋正好，莫不上姑 时。洪武年间，因牵累获罪被发配成守溯州。求乐 苏”，岑参建议友人赴甬后前往姑苏欣赏秋涛景色， 初年，被举荐，由于擅长书法在文渊阁任职。过了很 结合材料可知，钱塘江潮天下闻名，说明岑参未到过 久，被授予中书舍人的官职。 明州欣赏钱塘江潮的景色，不了解宁波的地域特色， 王皱没做官之前，和吴县人韩夹是朋友，隐居在 所以不适合放人特辑。 九龙山，于是自称为九龙山人。对书法创作，往往用 第一单元学情调研试卷 古人来要求自己。作画不肯轻易下笔，但在游览的 1.(1)恬逸融躁(2)A.朦胧B.流淌 时候，饮酒到了兴头上就会握着画笔，在长席的粉壁 2.略3.（骗局）示例一：媒婆沈大脚为了获取谢礼， 上尽情地挥酒。遇到有用金钱来购买他的字画的 两头欺瞒、巧舌如簧，使王太太嫁给戏子鲍廷玺，最 人，往往拂袖而起（拒绝），或者闭门不接纳，即使是 后导致家反宅乱。示例二：棍徒龙三装扮成僧官 富豪和地位尊责的人他也不顾忌。有人动说王绂 的妻子，讹骗僧官，使其手足无措，最后被金东崖赶 (不要这样)，王线回答：“大丈夫应该清楚（自己）所 走。示例三：季苇萧为了捉弄杜慎卿，刻意将五十 处理的事情，不重要的事情都像（你说的）这样，重要 多岁的胖道士来霞士说成是一个风流飘逸的少年，的事情将会怎样（处理）呢？” 导致杜慎卿上当受骗。示例四：张铁臀用猪头冒 王线住在京城的时候，在月下听到（有人）吹萧 充人头，骗取娄三、娄四公子五百两银子。示例 的声音，就乘兴画了一幅《石竹图》，第二天早晨，寻 五：自称“憨仙”的假神仙，用黑煤煤黑的银子，骗取 访到那个人（把画）赠给了他，那人却是个商人。商 马二先生的信任。示例六：牛浦郎冒名牛布衣，在 人用毛织的毯子作为赠礼，請求再画一枝（竹子）配 儒林中招摇撞骗，甚至骗过了一位举人董瑛。（作 成双幅。王线要回先前的那幅赠画撕碎了它，退还 用)作者通过叙述骗局来反思时弊，这些骗局展现了 了（商人）馈赠的礼物。 《需林外史》中人物为了一己私利而进行的各种欺诈 一天退朝后，黔国公沐晟从后面喊王线的表字， 和谎言，深刻揭露了当时社会的种种弊病。 王线没有回应。同僚告诉他说：“（喊你的）这个人是 4.(1)示例：诵爱国诗篇读爱国故事(2)D黔国公。”王线回答：“我不是没有听到他的喊声，这 (3)示例：九年级(1)班全体男生给我们带来的合唱 一定是他向我索要画罢了。”沐晟跑过来赶上王线， 《保卫黄河》气势磅礴，让我们仿佛置身于奔腾澎湃果然用作画的事来请求王线，王线对他点点头罢了 的黄河边上，感受到祖国儿女抵御外侮的豪迈气势。过了几年，沐晟又来信（催促），王线才为他作画。过 接下来，让我们带着对祖国诚挚的爱，欣赏由九年级了不久说：“我的画直接送给黔国公不好。黔国公的 (1)班全体女生合唱的《我和我的祖国》。5.A示 宾客平仲微，是我的朋友，因为朋友的关系（把画）送 例：江水滔滔远去，好像一直流到天地之外；两岸山给平仲微，等黔国公向他要就行了。”他就像这样清 课时提优计划作业本·语文·九年级下册 ·40·第六单元 24诗词曲五首 A课内基础提优 基础知识 1.给加点字注音。 松柏冢累累( )( 兔从狗窦人( ) 雉从梁上飞( 春谷持作饭( 采葵持作羹( 瀚海阑干百丈冰( 年少万兜鍪( ) 干戈寥落四周星( 2.解释下列加点词。 (1)八十始得归： (2)松柏冢累累： (3)春谷持作饭： (4)不知饴阿谁： (⑤)将军角弓不得控： (6)瀚海阑干百丈冰： (7)风掣红旗冻不翻： (8)坐断东南战未休： (9)留取丹心照汗青： (10)意踌躇： 3.文学常识填空。 (1)《白雪歌送武判官归京》的作者是 (朝代)的 (人名)，他是著名的 诗人，与高适齐名，并称“高岑”。他的诗作充满乐观主义精神，同时具有浪漫主义特色。 (2)《过零丁洋》的作者是 (朝代)的 (人名)，政治家、文学家，著名的抗元将 领。所著的《指南录》记述了平生所遇险难以及战友的事迹：《正气歌》更是为世人所 传诵。 (3)《南乡子·登京口北固亭有怀》的作者是 (朝代)的 (人名)，字幼安，别 号 ,历城（今山东济南）人。 (4)《山坡羊·潼关怀古》的作者是 (朝代)的 (人名)，字希孟，号云庄，济 南人。 名著阅读 4.[2024江苏扬州广陵一模，5(1)一(2)，8分] (1)下面这段话是简·爱在什么情况下说的？它引发了你关于“平等”怎样的思考和感悟？(4分) 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？一你想错 了！我跟你一样有灵魂，一也完全一样有一颗心！…我现在不是凭习俗、常规，甚至也 不是凭着血肉之躯跟你讲话，一这是我的心灵在跟你的心灵说话，就仿佛我们都已经离 开了人世，两人一同站立在上帝的跟前，彼此平等，一就像我们本来就是的那样！ 48] 课时提优计划作业本语文九年级下册》》》》 (2)如果打破时空和语言界限，简·爱和下列哪位女性最有可能成为志同道合的好友？结合 相关情节说明理由。(4分) A小福子(《骆驼祥子》)B.沈琼枝(《儒林外史》)C.冬妮亚(《钢铁是怎样炼成的》) 课内文章整体阅读 5.《十五从军征》运用了哪些描写？有何作用？ 6.诗歌《十五从军征》的主题是什么？ 7.《白雪歌送武判官归京》中写“饮归客”的场景有何作用？ 8.纵观《南乡子·登京口北固亭有怀》，全词有几次发问？答案又在何处？ 9.《过零丁洋》这首诗叙述了诗人什么经历？表达了诗人怎样的思想感情？ 10.对《过零丁洋》尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上简 要分析。 11.《山坡羊·潼关怀古》中“山河表里潼关路”在结构上起什么作用？ 课内语段选读 (一)十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雄从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 182 第六单元 12.请找出描写退伍老兵故居的句子，并概括他故居的特点。 13.此诗抒发了退伍老兵怎样的心情？反映当时怎样的社会现实？ (二)白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风单红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 14.这首诗的作者是唐代诗人 (人名)。 15.说说你对这首诗的题目的理解。 16.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 () A.这首诗从“风”写起，一个“卷”字，一个“折”字，就写出了风之大、风之猛，表现出塞北之 风的狂暴肆虐。 B.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，将梨花比作雪花，设喻新颖，造语奇警，不落窠臼， 充满了浪漫的想象，成为千古传诵的名句。 C.“山回路转不见君，雪上空留马行处”，写送行者目送行人远去，直到无法望见，却还在凝 望留在雪地上的马蹄印迹，言有尽而意无穷。 D.这首诗气势宏大，笔力矫健，流畅洒脱，意气飞扬，离愁别绪中富有豪迈气概，是边塞诗 中的佳作。 (2024江苏常州金坛二模，6,7分) (三)南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鏊，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 83 课时提优计划作业本语文九年级下册)))》 17.(1)这首词题目中的“怀”包含哪些内容？(3分) (2)请从韵律、内容上谈谈你对叠词“悠悠”或“滚滚”的理解。(4分) (2024黑龙江绥化，7,4分) (四)过零丁洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 18.(1)下列赏析有误的一项是(2分) () A.诗的开头，作者回顾身世，意在暗示无论什么艰难困苦都无所畏惧。 B.领联运用比喻手法：大宋朝廷危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命 运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。 C.颈联“惶恐”“零丁”反复出现，渲染作战环境的险恶。 D.这是一首永垂千古的述志诗，全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹。 (2)请说说尾联运用的抒情方式及表达的情感。(2分) (五)山坡羊·潼关怀古 [元]张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 19.请对曲中的“望”做简要赏析。 20.请结合全曲内容，简要分析作者“伤心”的原因有哪些。 拓展阅读 (一) 【甲】过零丁洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 189 第六单元 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】别云间 [明]夏完淳 三年揭旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽。 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。 21.描述“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句所呈现的景象。 22.结合两诗颈联，说说甲诗作者为何而“叹”？乙诗作者为何而“难”？ (二) 【甲南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 【乙】秋日登吴公台D上寺远眺 [唐]刘长狮 古台摇落②后，秋入望乡心。野寺人来少，云峰水隔深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。惆怅南朝事，长江独至今。 [注释]①吴公台：在今江苏省扬州市邢江区，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落， 调残，这里指古台已倾废。③整：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜佛的一种器具。 23.下列对两首诗词的理解和分析，不恰当的一项是 () A.甲词以“问”贯穿始终，一问“神州”，二问“兴亡”，三问“敌手”，三问三答，简洁有力，结构严谨。 B.甲词中“年少万兜黎，坐断东南战未休”写孙权年轻气盛，统率千军，割据一方，暗含词人 对他穷兵黩武，以致战乱不休的批评之意。 C.乙诗额联描写登台所望之景，上句写近景，下句写远景一台上的寺庙已经荒凉，人踪稀 少：隔水远跳山峦，皆在云罩雾绕之中，显得格外幽深。 D.乙诗颈联中的“依”字有“靠着、傍着”之意，仿佛夕阳对旧垒恋恋不舍，赋予夕阳人格化 的形象，为尾联情感的抒发营造氛围，极有韵味。 185 课时提优计划作业本语文九年级下册)》》》》 24.甲词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”这句中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏 析“悠悠”一词。 25.甲、乙两首诗词都是怀古之作，请分别说说它们所抒发的情感。 B课外延伸提优 语言运用 1.(2024山东威海，6,4分)下列两首《秋夕湖上》，分别为诗人和人工智能所作，请从意象选择 和情感表达的角度判断哪一首是诗人创作的，并陈述理由。 【甲】一夜秋凉雨湿衣，西窗独坐对夕晖。湖波荡漾千山色，山鸟徘徊万籁微。 【乙】荻花风里桂花浮，恨竹生云翠欲流。谁拂半湖新镜面，飞来烟雨暮天愁。 2.(2024山东滨州，5,2分)依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。 后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达 我要诉说的一切 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量 ③文天样在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首 之多 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 A.①②③④ B.①③④② C.③④①② D.③①④② 诗歌鉴赏 (2024辽宁，6,3分) 【甲】白雪歌送武判官归京（节选） [唐]岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风单红旗冻不翻。 186 第六单元 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 【乙】送边将 [唐]李频 防秋戎马恐来奔，诏发将军出雁门。 遥领短兵登陇首，独横长剑向河源。 悠扬落日黄云动，苍莽阴风白草翻。 若纵干戈更深入，应闻收得到昆仑。 3.下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是 () A.甲诗分别描写了饯别时、临别时以及送别后的雪景，三次描写巧妙地转换了时空。 B.乙诗中的“出”“登”二字展现了边将接到诏书后踏上征途奔赴战场的飒爽英姿。 C.两首诗都描写了黄昏之景，又分别借助意象“暮雪”和“黄云”“白草”勾画雪景。 D.两首诗都是送别诗，甲诗表达对友人的不舍之情，乙诗表达对边将得胜的期待。 课外文言文阅读 (2024江苏无锡滨湖二模，8-11,15分) 张养浩，字希孟，济南人。纳有行义，尝出，遇人有遗楷币于途者，其人已去，追而还之。年方十 岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之。养浩昼则歌诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之， 荐为东平学正。 游京师，献书于平章不忽木①，大奇之，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁 立，( )日：“此真台掾⑧也。” 及为堂邑县尹，罢旧盗之朔望参者®，日：“彼皆良民，饥寒所追，不得已而为盗耳；既加之以刑， 犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒日：“毋负张公。”有李虎者，尝杀人，其党暴戾为 害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜养浩为陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫 乏者，登车就道，逼饿者则赈之，死者则葬之。到官四月未尝家居止宿公署终日无少总。遂得疾不 起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 (节选自《元史·张养浩传》，有测改) [注释]①平章不忽木：平章，官职名。不忽木，元朝政治人物，历仕元世祖、元成宗两朝。②台撩(yu):御史 台属官，副职，助手。③罢旧盗之朔望参者：废除了有盗窃前科的人每月初一、十五例行到官府受审讯的规定。 4.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处）(3分) 到官四月未尝家居止宿公署终日无少怠 5.下列句中加点词解释不正确的一项是(3分) ) A.读书不辍（停止） B.张灯窃读（偷偷地） C.四顾壁立（拜访） D.特拜养浩为陕西行台中丞（授予官职） 6.翻译下列句子。(6分) (1)既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。 187 课时提优计划作业本语文九年级下册》》》》2 (2)养浩至，尽置诸法，民甚快之。 7.联系上下文，揣摩下面句子的语境，在括号处填合适的字，并说明理由。(3分) 一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，()日：“此真台掾也。” 我认为括号内应填 ,理由： 拓展阅读 8.(2024浙江宁波镇海一模，3,6分)研学小组在诗集中设置特辑《诗中甬城》，准备放入岑参的 《送任郎中出守明州》一诗，请展开探究。 送任郎中①出守®明州® [唐]岑参 罢起郎官草，初封刺史符。① 城边楼 海，郭里树侵湖。 郡政傍连楚，朝恩独借吴。 观涛秋正好，莫不上姑苏。 [注释]①郎中：官名。②出守：由京官出为太守。③明州：宁波的古称。④“罢起”两句：辞去耶官起 草文书的职责，初次接到朝廷封赐的刺史符节。郎官，古代官名，为帝王近侍之官。刺史，古代官名，州那 的最高军政长官。符，古代传达命令或调兵遣将所用的凭证。 (1)诗中领联缺少一个动词，你认为填“望”和“枕”哪个更能体现诗歌语言特征？请结合相关 诗句加以分析。(3分) (2)有同学认为，岑参是一名边塞诗人，一生都未到过宁波，不能将这首诗歌放入《诗中甬城》 特辑中。你怎么看？请结合具体诗句和下面的资料包，说说你的理由。(3分) 【资料包】 1.楚：春秋时国名，后泛指湖南湖北地区。 2.吴：春秋时国名，泛指江苏省南部和浙江省北部，后扩展至淮河下游一带。 3.姑苏：①山名，在苏州西南。②台名。指姑苏台，在姑苏山上，相传为吴王夫差所筑。③苏州的 别称。 4.浙江：今省名，为钱塘江古称，钱塘江潮自古以来被称为天下奇观。宁波地处浙东，位于钱塘江入 海口南岸。 188