7 溜索-【课时提优计划作业本】2024-2025学年九年级语文下册

课时提优计划作业本语文九年级下册)》)》》 7·溜 索 A课内基础提优 基础知识 1.阅读下面的语段，完成题目。 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一 直是在万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似juan juan( )细流，隐隐痘声腾上来，着一派森 气。俯望那江，ò()地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易 向下探视。叫声慢开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 (1)给加点字注音。 盘桓() 一颤( (2)根据拼音写汉字。 juan juan( )细流 mò( )地 (3)语段中有两个错别字，请指出并改正。 改为 改为 2.下列句子运用的手法与其他三项不同的一项是 ( A.铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 B.万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。 C.另一端如带一缕黑烟，弯膏划过峡项。 D.就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。 3.文学常识填空。 《溜索》的作者是 (人名)，原名钟阿城，当代著名作家。其代表作有《树王》《孩 子王》等。 名著阅读 4.阅读《儒林外史》节选目录和节选语段，完成各题。 目录（节选） 第十六回大柳庄孝子事亲乐清县贤宰爱士 第十七回匡秀才重游旧地赵医生高骗诗坛 第十八回约诗会名士携匡二访朋友书店会潘三 第十九回匡超人幸得良朋潘自业横遭祸事 第二十回匡超人高兴长安道牛布衣客死芜湖关 【甲】（匡超人）幸得那晚原不曾睡下，本钱还带在身边，依旧杀猪、磨豆腐过日子，晚间点 灯念文章。…知县听罢惨然，吩附道：“…现今考试在即，叫他报名来应考；如果文章会 做，我提拔他。” 48 第二单元 【乙】潘三（向李四）道：“…你只叫他把五百两银子兑出来，封在当铺里，另外拿三十两 银子给我做盘费，我总包他一个秀才。若不得进学，五百两一丝也不动。”…潘三送了李四 出去，回来向匡超人说道：“二相公，这个事用的着你了。” (1)甲文选自上述目录中的第几回？ (2)乙文中“这个事”指的是什么？ 课内语段选读 不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更觉迟疑，牛们也慢下来。 一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都止住了。汉子 们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声减，连珠脆骂，拳打脚踢。铃铛们又慌慌响 起来，马帮如极稠的常，慢慢流向那个山口。 一个钟头之前就惑闻到这隐隐闷雷，初不在意，只当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐 生疑，嫩懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 山不高，口极狭，仅容得一个半牛过去。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的那江，却不料转出 山口，依然是闷闷的雷。心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一 口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万文绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在 万丈之处盘桓。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓滑细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蕃地心 中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也设有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁， 又远远荡回来。 首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。 牛铃如击在心上，一步一响，马帮向横在峡上的一根索子颤颤移去。 那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就 是索崩。 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉子们。汉子 们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。 瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力， 飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划 过峡顶。 那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。 再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖 地长出去。 49 课时提优计划作业本语文九年级下册>2)2》 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。 三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”纷纷走 到牛队里卸驮子。 牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌 出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一 声减，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬， 星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。 这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都 是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。 之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。 战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只觉耳边生风，聋了一般， 任什么也听不见，僵着脖颈町住天，倒像俯身看海。那海慢慢一旋，无波无浪，却深得令人眼呆，又 透远得欲呕。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛 刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧索。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。浙 渐就有血溅到唇上、鼻子上，自然顾不到，命在天上。 猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹一直扯到耳边。 慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颜一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，走到汉 子们跟前。有人递过一支烟，嚓的一声点好。 牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身 子抖起来。顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。俯在马上再看怒江，干干地咽 一咽，寻不着那鹰。 5.文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？ 雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。 6.从修辞的角度赏析文中画线句。 马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。 7.选文开头结尾都写到了鹰，各有何用意？ 8.选文从头到尾没有出现“我”字，但处处通过“我”的观察和感受来写，分析“我”这个隐形形象 在文中所起的作用。 50> 第二单元 拓展阅读 白描传神 张舟子 ①北宋画家李龙眠，擅长人物鞍马和历史故事画。他特别注重写生，追求准确生动的刻画。他的 画多不敷色，人称“白描”。金圣叹将这一概念引入小说评论，以“龙眠白画”称赞《水浒传》，认为语言简 洁生动，不多铺张，只抓住主要物象来描写人物及所处环境。由此来看，白描即古代的“白画”，是中国 文学中一种重要的艺术手法，它不重铺排，不事渲染，力求以素简准确的笔墨描摹形象，勾画神韵。 ②既为描画，首先在于形似。“描”即摹写，要以准确的词语使轻重合宜，不失其真。比如描写 大海的颜色，午后强光照射，海水略微发蓝，但主要颜色稍显灰白，不妨用“烟蓝”。一艘渔船从港口 驶出，行至海天相接之处，一路的颜色亦有区别：近海区的蓝很有意境，如雨过云破，可以用“天青”； 海色随船行过渡，“青蓝”也随视线而来；行至深海区，海水其实已呈“靛蓝”，或是“深蓝”。此时你会 发现，寥寥数字，以简淡写斑斓，将海水随渔船渐行渐远而逐渐深沉的蓝色，真实准确地描画出来。 如果草率而笼统地用“蓝色的大海”，让海失去了真实的颜色，那就真的是“白画”了。 ③当然，得其形似仅为其表，白描的关键还在于传神，要通过精练的词语、贴切的表达，为作品 注入神韵。贾平凹说，如果要描写两山之间有一道细水，“流”亦可，“漫”亦可，但若用个“ 字，两山便有了“窄”的形象，水便有了“细”的注脚。再如阿城的《溜索》中，写人滑过悬于两岸峭壁 的溜索之迅疾，我们常会用“像箭一样飞出去”之类的句子，阿城竟写为“嗖的一下小过去”。一个 “小”字，伴着嗖嗖风声，溜出了马帮汉子箭一样的速度和由大而小的身影。 ④《湖心亭看雪》中的雪景历来为人称道，皆得益于张岱出神入化的白描。“天”“云”“山”“水” 气韵本就相似，加上所处空间交错，让四个词语仅需筒单罗列，不必刻意雕琢，便有了界而未界之 感。再用三个“与”字便消融了壁垒，只用一个“一”字便浑然而相成，造就了天地无界、恢宏阔大的 意境。此时笔锋急转，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词一出，便让文字背后仿佛有了一位山水画国手， 苏堤水榭，甚则崇山峻岭，似乎都渺小得只需信笔一划，信手一点。短短四十余字，写尽了惟余莽莽 的雪景气象，但说到底也只是词语精练之功，表达贴切之效。 ⑤所以鲁迅先生说：“白描却没有秘诀。如果要说有，也不过是有真意，去粉饰，勿卖弄而已。” 可见，要想写出传神的白描，并不是一件很难的事情。 (选自《在传统和现代之间》，有删改) 9.通读全文，你认为学习白描应做到哪两个层次？ 10.请说说“白画”一词在第①段和第②段中各自的含义。 51 课时提优计划作业本语文九年级下册)》》》 11.下面两个句子中，哪一句更能体现第①段中金圣叹对《水浒传》的评价？ ( A.提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼陵缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红 的、黑的、绛的，都滚将出来。一《鲁提辖拳打镇关西》 B.杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。一《智取生辰纲》 12.请结合语境，将恰当的选项填写在第③段画横线处。 A.涌 B.窜 C.夹 D.隔 13.“有真意，去粉饰，勿卖弄”虽是就文学技巧而言，但也可延伸至求学或为人等方面。请结合 生活经历，谈谈这句话对你的启发。 B课外延伸提优 语言运用 1.(2024江苏扬州邗江二模，3,12分)学校开展“岁月如歌一我们的初中生活”综合实践活 动，请你参加。 (1)学工处号召本周五下午三点在各班组织“岁月如歌”演讲比赛初选，遴选出一名选手参加 下周四在学校报告厅举行的校级决赛。请你以九年级(3)班班长的身份动员大家参赛， 为班级争光。(4分) (2)请你以班长的身份，当面邀请音乐老师祝老师担任班级初赛评委。(3分) (3)为营造活动氛围，学校征集对联式标语在显示屏展示。请你根据上联，拟写下联。(2分) 上联：韶光悄然如流水 下联： (4)你被推荐为学校演讲决赛的主持人，第一个选手的演讲题目是《倾听生活的每一个音 符》，请你拟写开幕词，要求简洁明了，生动活泼。(3分) 古诗文联读 【甲】食蚝 [宋]苏轼 己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。又取 其大者炙热，正尔啖嚼，又益煮者。每戒过子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，求谪海南， 52 第二单元 分我此美也！ (选自《献蚝帖》，有删改) 【乙】东坡海南食蚝 [明]陆树声 东坡在海南，食蚝而美，贻书叔党日：“无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味。”使士大夫而乐 南徙，则忌公者不令公此行矣。或谓东坡此言，以贤君子望人 (选自《清暑笔谈》。书中记载的这则东坡逸事，是颇能反映苏轼幽默感的一篇小品文) 【丙】六月二十日夜渡海” [宋]苏轼 参横斗转口欲三更，苦雨终风⑧也解晴。 云散月明谁点缀，天容海色本澄清④。 空余鲁叟乘桴⑤意，粗识轩辕奏乐声回。 九死南荒⑦吾不恨，兹游⑧奇绝冠平生。 [注释]①苏轼被贬海南三年之后被故免，有人问他在海南有什么感受，他用此诗作答。②参(sh)横斗转： 参星横斜，北斗星转向，说明时值夜深。参、斗，两星宿名，皆属二十八星宿。横、转，指星座位置的移动。③苦雨终 风：久雨不停，终日刮大风。④天客海色本澄清：青天碧海本来就是澄清明净的。⑤鲁叟：指孔子。乘梓（心）：乘 船。样，小筏子。据《论语·公冶长》载，孔子曾说：“道不行，乘桦浮于海。”⑥奏乐声：这里形容涛声。也隐指老庄 玄理。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演套《成池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。轩辕，即黄帝。⑦南荒：僻 远荒凉的南方。图兹游：这次海南游历，实指贬浦海南。 2.请根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法提示 解释 (1)取其大者炙热 字源推测：小篆 (2)每戒过子慎勿说 课内迁移：戒之日(《富贵不能淫》) (3)食蚝而美 重要语法：词类活用 查阅字典：①派遣、支使；②使用：③让、叫、致 (4)使士大夫而乐南徙 使，④假如，⑤奉使命办事的人。 3.下列各项句子中加点词的解释相同的一项是 A.剖之 马之千里者(《马说》) B.食之甚美 甚矣，汝之不惠(《愚公移山》) C.又益煮者 益幕圣贤之道(《递东阳马生序》) D.争欲为东坡所为 或异二者之为(《岳阳楼记》) 4.根据文意，用“/”给文中画波浪线的句子划分停顿。（限两处） 无令中朝士大夫知恐争谋南徙以分此味 5.把文中画横线句子翻译成现代汉语。 (1)争欲为东坡所为，求谪海南。 53 课时提优计划作业本语文九年级下册)》》》》 (2)或谓东坡此言，以贤君子望人。 6.根据诗文内容，下列选项中说法正确的一项是 A.甲文中苏轼记载了关于生蚝的两种做法，美味不相上下，其“吃货”本质暴露无遗。 B.甲文中苏轼让小儿子不要对外说海南能吃到美味的生蚝，可见那里的生活还是相当清苦 的，让他不得不珍惜仅有的美食。 C.对于苏轼很喜欢海南的生蚝而不希望朝中大臣来此分食的想法，乙文作者表示无法理解。 D.丙诗首联运用比喻，说明黑夜即将过去，曙光就在前头，暗示他在政治上即将获得新生。 7.林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系上述材 料，说说你的理解。 拓展阅读 (2024江苏扬州高邮一模，17一20,16分) 鹿城盛开三角梅 杜卫东 ①走出海南三亚凤凰机场出港口，我们齐整地把几个行李箱放在路边。一辆电动轿车像一条 银鱼从车流中驶来。一个平头发型的青年跳下车，身轻如燕。他提起路旁的行李，一件件放进后备 厢，动作干净利落。车驶入主路，路两旁如画一般的风景，在车窗外渐次展开。 ②突然，手机响了，小伙子摁下接听键：是一名客人去机场，预约的车没到，情急中想起他。小 伙子愕然，蹙起眉头，说：“怎么能让客人等我们？”可惜他分身无术，便安慰对方再耐心等会儿。挂 断电话，他看看仪表盘上的时间，摇摇头，神色有点焦虑，商咕了一句：“再不到，真可能会误机。”这 时，手机又响了一原来网约车停在小区的拐弯处，客人没看见。小伙子如释重负，说：“没耽误您 用车就好。”我看出他的急切和高兴都发自内心。此刻，车窗外，路边的三角梅正热烈地盛开着，是 那么鲜艳、动人。 ③闲聊中，我们得知，他当过几年兵，退伍后专职做了网约车司机。我问他：“干这行累不？”小 伙子笑着说：“累呀。不过，我才三十出头，如果把人生比作一本书，也就才翻了少一半，远没到精彩 的部分呢！” ④我被他的情绪感染了，笑问：“接到像我们这样的老人，你嫌烦吗？”小伙子黑嘿一笑，回答： “说实话，接你们这种行动自如的老人比较省事；如果逼到行动不便的高龄老人，我会在出港口等 候，一直搀扶着到停车场。” ⑤“要加收费用吗？”妻子问。小伙子惊诧道：“举手之劳，还要收费？” ⑥顿时，我对小伙子更加刮目相看。我告诉他：“我年轻时也当过兵。”小伙子听了，摁下音响开 关，车厢里立刻响起那首熟悉的歌：“咱当兵的人，有啥不一样，只因为我们都穿着朴实的军装…” 一时间，我们谁也没有说话，本来两个素不相识的人，有了命运相连的感觉。我忽然想起，在首都机 54 第二单元 场出示退役军人优待证，可以优先登机，便问他是否办理了。小伙子点点头，说：“办了，不过从来没 用过。”—他办了，是因为珍惜；他不用，同样是因为珍惜。 ⑦正聊着，妻子突然提出一个问题：“看你一直没用导航，这条路你很熟？”小伙子回答说：“太熟 了，前两年，我还是你们这个小区的租户呢。”妻子像是一下子想起了什么，有些激动：“对了！前两 年，你是不是一到周六下午，就在小区门口为高龄老人免费理发，还提供上门服务？”妻子问。小伙 子点点头，没有否认。妻子更激动了，继续问道：“听说，你还为八十岁以上的独居老人免费提供买 菜、陪同就医服务？” ⑧小伙子语气平和地说：“我是党员，又是一名退役军人，群众需要的时候，肯定要冲在前面。” “不过，”他下意识摇摇头，吐出一口气，说，“也有人质疑我，说我有其他企图。我听了，一笑了之。 我对得起曾经穿过的军装。”说这话时，小伙子挺直身板，嘴角上扬，表情中有一种明显的不屑。他 的真诚让我感到，他像清澈的湖水，即便被泥沙侵袭，仍会坚守自己原有的明澈。 ⑨车行平稳。路旁盛开的三角梅像一簇簇燃烧的火苗，在车窗外一闪而过。巳是傍晚时分，有 余晖照进车厢，酒在他身上，看上去有一种庄重的美。 ⑩我想，城市也是有魂的。鹿城是一座爱意流消的城，有盛开的三角梅，还有像这位网约车司 机一样善良而质朴的人。他们用心守护着这座城市，也守护着心中的美好与未来。 (选自2024年3月22日《人民日报》，有删改) 8.通读全文，梳理有关网约车司机的事件及其情感态度。(4分) 事件 情感态度 接客人等预约车的电话 急切、高兴 ① 认为是举手之劳 办理退役军人优待证 ② ③ 点点头，没有否认，一笑 有人质疑他有其他企图 ④ 9.说说第⑥段画线句中两个“珍惜”的内涵。(4分) 10.第②段、第⑨段画线句子都写到三角梅，结合全文内容简析其作用。(4分) 11.时代呼唤美德。学校校刊拟从下面选项中选择一篇与本文最匹配的文章，编在同一主题专 栏中，请确立栏目名称并说明理由。(4分) A.《溜索》 B.《植树的牧羊人》 C.《驿路梨花》 55色龙”是契诃夫笔下常见的形象，比如《变色龙》中的警画”指白描。第②段中的“白画”指白费工夫，也可以 官奥楚蔑洛夫、《合二而一》中的小公务员伊凡·卡皮 指描画得不真实、不具体。11.B12.C13.示 统内奇等，这些形象通常如同变色龙，通过不断变化 例一：在学习中，既不要卖弄，也不要不懂装懂，要求 来迎合不同的环境和人物。在其他名著中，也有“变 真务实。示例二：在生活中，要低调、质朴，寻找生 色龙”形象，如《儒林外史》中的胡屠户。“变色龙”形 活最本真的美。示例三：在交际中，要为人真实， 象的刻画，既揭示他们趋炎附势的嘴脸，也是对社会 不自夸，真诚待人。 现象的尖锐嘲讽。13.[示例一]词目：对比阐释： B 对比是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往通过事物 1.(1)示例：亲爱的同学们，学校下周四将举行“岁月 的反差凸显嘲讽效果。《合二而一》中伊凡·卡皮统 如歌”主题演讲决赛，本周五下午三点我们班将举行 内奇在公共马车上的随意自由、佩侃而谈的样子与 班级初赛，选拔出表现最佳的同学参加学校决赛。 见到上司后的窝囊猥琐形象形成鲜明反差，有力地 事虽难，做则必成。希望同学们踊跃报名，挑战自 讽刺了其懦弱的性格，揭示出产生这种扭曲性格的 我，到学校的舞台上展示自己和班级的风采！（准确 社会根源。在《儒林外史》中匡超人从孝顺的子弟堕 袁述内容2分，语言富有号召力2分) 落成吹牛无耻之人，前后形成强烈对照，揭露科举制 (2)[示例] 度毒害读书人的本质。[示例二]词目：夸张阐 祝老师： 释：夸张是一种重要的讽刺笔法。讽刺作品往往在 您好！我是九年级(3)班的班长，我班本周五下 夸张变形的描写中揭示现实矛盾，凸显嘲讽效果。 午三点将在教室举行班级演讲比赛，诚挚地邀请您 《合二而一》中对伊凡·卡皮统内奇在公共马车上遇 担任评委，请问您有时间吗？（表达准确2分，语言得 到上司后的瞬间变化的夸张描写，有力地讽刺了其 体1分) 懦弱的性格，揭示产生这种扭曲性格的社会根源。 (3)示例一：未来宽阔似海洋示例二：岁月荏苒似 《格列佛游记》中对格列佛在“小人国”“大人国”“慧 浮云(4)示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，相识犹如 驷国”等地荒诞不经的经历的描写，讽刺腐败的社会 昨日，离别却又在即。回首如歌的初中校园生活，每一 制度和人间真实的荒诞世相。 个音符都承载着美好温馨的回忆。下面请听第一位同 学的演讲《倾听生活的每一个音符》。（注意主题和第 7·溜 索 一篇演讲题目的衔接过渡)2.(1)烤(2)告诚 A (3)认为味美（觉得味美）(4)让、叫、致使3.B 1.(1)huan chàn(2)涓涓蓦(3)暄喧 慢 4.无令中朝士大夫知/恐争谋南徙/以分此味 漫2.B3.阿城4.(1)第十六回。(2)匡超 5.(1)(士大夫)争着做苏轼所做的事，请求贬到海南 人替金东崖的儿子考秀才（或“匡超人替考”）。 来。(2)有人认为苏东坡的这句话，是用贤明君子 5.第一处“懒懒”写出了“我”的漫不经心，完全没有 的风度看待别人。6.D7.苏轼的“乐”是他的本 意识到危险的来临。第二处“獭懒”表现出首领的从 性。甲文中他被贬到海南这种蛮荒之地，生活艰苦， 容不迫、胸有成竹。（意思对即可）6.运用比喻的 但能自得其乐，用他独有的生活情趣挖掘生蚝这种 修辞手法，将马帮缓慢行进的状态比作“极稠的粥”， 美味；乙文中他写信给小儿子让其保守秘密，用诙谐 生动形象（或“新颖别致”）地描写出牛群极不愿向前 之语调侃并自嘲被贬的经历：丙诗中即使被贬到南 行进的状态。7.①开头为写怒江溜素的凶险蓄 荒之地，他心底还是没有恨意，而是觉得，这或许是 势。②结尾与开头呼应，给读者留下想象的空间。 自己一生中最奇绝的经历。可见，他在最窘迫、最困 (言之成理即可)8.①“我”是这个故事的亲历者， 难的时候，依然保持着乐观的心态，努力发现生活中 增强故事的真实感。②“我”是故事的叙述者，起到 的乐趣。 了线索作用，用“我”的见闻感受串联故事，使情节更 【参考译文】 加集中、简练。③“我”是过溜索的参与者，以“我”的 【甲】己卯冬至的前两天，海蛮献上生蚝。剖开 表现烘托环境，反衬马帮首领及众汉子的勇敢无畏。壳，得到几升肉。将肉与浆放入水中，和酒放在一起 9.首先是形似，关键是传神。10.第①段中的“白煮，吃起来非常好吃，从未有过的美味。又取了一些 课时提优计划作业本·语文·九年级下局 ·10· 大的，烤熟了，嚼着吃，又比煮来吃更好。每次告诫5.示例一：杭州诗会，结识一群斗方名士，沾名钓誉， 儿子苏过不要和别人说，害怕朝廷士大夫知道了，争 逐渐丢掉淳朴、善良的心性。示例二：在潘三的带 着做苏轼所做的事，请求贬到海南来，把我的美味 领下伪造文书，替人代考，大把敛财，失格失德。 分走。 示例三：逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权贵， 【乙】苏东坡在海南的时候，吃生蚝觉得味美，写 背信弃义，丧失做人底线。示例四：潘三入狱，拒 信给儿子苏过说：“不要让朝廷的士大夫知道（生蚝 绝探望，薄情寡义，令人不齿。6.示例一：选①。 味美)，我担心他们会争着谋划向海南迁徙，来分吃 胡屠户在范进中举前后是两种截然不同的态度。范 这样的美味。”致使士大夫都乐意往海南迁徙，那么 进中举前，胡屠户骂范进是“现世宝”“穷鬼”“尖嘴猴 排挤苏东坡的人就不会下令把他贬到海南了。有人 腮”，丝毫不留情面地数落范进：范进中举后，胡屠户 认为苏东坡的这句话，是用贤明君子的风度看待 夸赞范进“才学又高，品貌又好”，看见范进的衣裳后 别人 襟滚皱了许多，“一路低着头替他扯了几十回”。胡 8.①搀扶高龄老人到停车场②珍惜（从来没用过） 屠户趋炎附势、唯利是图的丑恶嘴脸，充分体现了作 ③为老人免费上门服务④一笑了之（不屑）9.第 品的讽刺意义。示例二：选②。严监生在临终之 一个“珍惜”指他重视军人的身份，从未忘记自己当 际，因心疼灯里点着两茎灯草，伸着两根指头不肯斯 过兵；第二个“珍惜”指他重视军人的荣誉感，不会利 气，直到赵氏挑掉了一茎灯草，他才咽气。作者通过 用军人的身份取得优待。10.第②段景物描写，渲 细节描写和夸张手法来表现他的极度吝啬，使作品 染了温暖热烈的气氛，烘托了网约车司机干练、为他 产生了强烈的讽刺意味。7.因为这帮纤夫“赤身 人着想的形象，表达了“我”对网约车司机乐于助人 露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上”，一丈 精神的敬佩之情。第⑨段景物描写，象征网约车司 青大娘不允许他们“腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼 机坚守本心，乐于助人的雷锋精神绽放人性光辉，表 睛”。可见她有不怕天、不畏地、爱管闲事、敢于打抱 达了“我”对网约车司机的赞誉和欣赏，升华了主题。 不平的刚直泼辣的性格。8.不能。原文的结尾通 11.[示例一]栏目名称：默默耕耘（种植希望）。原 过详尽的细节描写，更能凸显一丈青大娘泼辣、刚正 因：《植树的牧羊人》表现的是牧羊人默默坚持种树 不阿、敢于打抱不平的性格。9.略10.①贫穷邋 改变环境，以非凡的毅力辛勤耕耘，种植着希望和幸 遢，却每天两餐必到饭馆吃饭：②一嘴牙七长八短， 福。选文则写了网约车司机乐于助人，歌默奉献，不 残缺不全，却总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃 计报酬，免费为老人提供理发、买菜和陪同就医服 啮：③找一个别人用过的碗寻面汤：④没人理踩，自 务。[示例二]栏目名称：雷锋之花(“花”的传承)。 言自语，别时说“回见”：⑤明知打不过，却约架：⑥生 原因：《驿路梨花》讴歌了以梨花为代表的青年一代 前衣着破烂，死后留下巨款。（答出四点即可） 11.描写了故事发生的社会环境，营造出浓厚的市井 乐于助人、不计回报的优秀品质，表现了雷锋精神在 少数民族地区生根、发芽和不断传扬。而本文赞美 氛围，为老头的出场做了铺垫。12.运用反复的修 辞手法，突出强调无人对他予以关注、关心、关爱，表 了网约车司机乐于助人、默默奉献、不计报酬的雷锋 现了老头的低微、孤寂、辛酸、毫无存在感，从而折射 精神，这种雷锋精神如同“盛开”的三角梅，在鹿城三 出社会的冷漠。13.①作者刻画这个“老头”，意在 亚发扬光大—他们守护着这座城市，也守护着心 揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰 中的美好与未来」 富，复杂的内心世界和自己的尊严，②作者以深切的 8·蒲柳人家（节选） 人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会 边缘的小人物，给予他们更多的温情、理解和尊重。 1.(1)①坐②荫(2)①shang②qiàn 公 (3)A.打B.盘2.(1)A句写得好，动词用得生动 1.D2.①形状：主图案的外形是芡实（鸡头米）圆 传神。(2)A句写得好，用了口语和俗语，突出了 润、饱满的轮廓，寓意苏州水八仙新鲜、营养、滋补的 一位爱孙如命的奶奶形象。3.当代刘绍棠普 特点。②大地：主图案的主体为苏州地图，寓意苏州 通贫苦农家4，①严监生②不慕名利、磊落洒脱的富饶大地。③先民：主图案的“苏”字下半部分出 课时提优计划作业本·语文·九年级下局 ·11·