1.1《改造我们的学习》-2024-2025学年高二语文下学期同步课堂教学设计（高教版2023·拓展模块上册）

孺子牛精心设计 改造我们的学习 【学习目标】 1.使学生了解《改造我们的学习》一文的写作背景，掌握文中重要词语和句子的含义。 2.引导学生理解文章的主旨，即改造主观主义学风，树立实事求是的学习态度。 3.通过诵读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。 4.指导学生分析文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，提升学生的写作表达能力。 5.培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导实事求是的精神。 6.引导学生反思自身学习方法，鼓励学生在学习和生活中坚持实践、勇于创新。 【教学重难点】 1.重点：理解《改造我们的学习》的核心观点，即改造主观主义的学习态度和方法。掌握文章中使用的论证方法及其效果。 2.难点：分析文章中对比论证的具体运用，理解其对突出主题的作用。将文章的观点与现实生活相结合，指导学生在实际学习中应用。 一、课前知识梳理 1.字音 肤浅 (fū) 谆谆 (zhūn) 诊治 (zhěn zhì) 有的放矢 ( dì shǐ) 滥调 (làn diào) 臆造 (yì) 闭塞 (bì sè) 生吞活剥 (tūn bō) 2.词语解释 (1) 哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。 (2) 谬种流传：指荒谬错误的东西流传下去。谬，荒谬、错误 (3) 钦差大臣：旧指由皇帝派遣并代表皇帝外出办理重大事件的官员。现多用 来讽刺从上级机关派到下面去，不了解情况就指手画脚发号施令的人。 (4) 生吞活剥：原指生硬搬用别人诗文的词句。现比喻生硬地接受或机械地照 搬经验、理论等。 (5) 谆谆告诫：恳切耐心地劝告。谆谆，指恳切、耐心的样子 。 (6) 不可等闲视之：不能把它看成平常的事，形容重视。等闲，寻常、一 般。 (7) 闭塞眼睛捉麻雀：比喻盲目地进行工作。 (8) 臆造：凭主观的想法编造。臆，指主观地，缺乏客观依据的。 (9) 故纸堆：指大量的古旧书籍、资料等。常含贬义，比喻人埋首研读古书， 不知人情世故。 (10) 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕 牺牲。仆，指倒下；继，接着、跟上 。 (11) 有的放矢：放箭要对准靶子，比喻说话做事有针对性。的，箭靶子；矢， 箭 。 (12) 徒有虚名：空有名望，指有名无实。徒，指空、白白地 。 (13) 若明若暗：好像明亮，又好像昏暗。比喻对情况的了解或对问题的认识不 清楚。 (14) 粗枝大叶：形容不细致，做事粗糙。 (15) 夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。夸夸，形容说话浮夸 。 (16) 华而不实：花开得好看，但不结果实。比喻外表好看，内容空虚。“华” 通 花，开花；实，结果实 。 (17) 可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。 歌，指歌颂；泣，指不出声地流泪 。 (18) 律己：约束自己。律，指约束 。 3.作家作品 毛泽东（1893—1976），字润之。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖。同时也是一位杰出的诗人和作家。 他的主要作品包括《毛泽东选集》，其中收录了他各个时期的重要著作。这部选集具有重要意义，是毛泽东思想的重要载体和集中展现。其作品涵盖了中国革命的多个阶段，具有丰富的思想内涵和深远的影响。例如： 国民革命时期：《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等。 土地革命时期：《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》《反对本本主义》《中国革命战争的战略问题》《实践论》《矛盾论》等。 抗日战争时期：《改造我们的学习》《反对日本进攻的方针、办法和前途》《为动员一切力量争取抗战胜利而斗争》《论持久战》《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》《质问国民党》《两个中国之命运》《论联合政府》《愚公移山》《对日寇的最后一战》等。 解放战争时期：《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》等。 毛泽东的诗词数量不多，但气势恢宏、意境高远、想象丰富。如《沁园春・雪》《沁园春・长沙》《贺新郎・别友》《七律・送瘟神》《七律·人民解放军占领南京》《蝶恋花·答李淑一》等。 4.知识积累：政论文 政论文是一种以政治、社会、经济、文化等领域的重大问题为讨论对象，旨在阐述观点、分析问题、提出解决方案的议论文体裁。它通常具有较强的思想性、理论性和现实针对性，是表达政治主张、推动社会变革和引导公众舆论的重要文体。 政论文主要有以下四个方面的特点： (1) 思想性：政论文通常围绕重大社会问题展开，具有深刻的思想内容和理论深度，能够反映作者对社会现象的深刻理解和独到见解。 (2) 现实针对性：政论文往往针对当前社会的实际问题，具有很强的现实针对性和时效性，能够引起社会的广泛关注和讨论。 (3) 逻辑性：政论文需要通过严密的逻辑论证来支持观点，通常采用归纳、演绎、对比等方法，使文章条理清晰、论证有力。 (4) 指导性：政论文不仅分析问题，还提出具体的解决方案和建议，具有较强的指导性和实践价值，能够为政策制定和社会变革提供参考。 5.创作背景 1941年，中国共产党开展了延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马克思列宁主义教育，对党内存在的主观主义学风、宗派主义党风、党八股文风进行整顿。《改造我们的学习》是针对党内存在的主观主义学风而作的，标志着延安整风运动的开始。 6.结构梳理 二、课堂探究 （一）导入 1.一分钟了解《改造我们的学习》,文化历史,文化艺术,好看视频 （二）重点问题 1.阅读全文，给四个部分分别拟写一个小标题 【明确】 第一部分：进步和成绩（理论和实践日益结合的二十年） 第二部分：缺点（理论和实际脱离的三大缺点） 第三部分：两种对立的态度（两种不同学风的比较） 第四部分：具体建议（转变学风的具体提议） 2.在每个部分里找出能表达作者观点的语句 【明确】 第一部分：中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 第二部分：但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点……而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 第三部分：为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。 第四部分：依据上述意见，我有下列提议……在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果。 3.第一部分运用了怎样的论证方法？有何表达效果？ 【明确】对比论证。将“我党在幼年时期”和“现在”进行比较，突出“现在”的认识“深刻得多，丰富得多了”。 4．阅读课文，梳理课文内容，理清论述结构，完成下面的表格。 【明确】 论述结构 关键词句 论述内容 引论：提出问题 我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下 改造全党的学习方法和学习制度 本论：分析问题 其理由如次 改造学习的理由 结论：解决问题 依据上述意见，我有下列提议 改造学习的办法 5.阅读第二部分，这一部分指出了理论和实际脱离的三大缺点，以及由此带来的三大危害，请梳理概括。 【明确】 三大缺点 三大危害 不注重研究现状 不愿作系统的周密的调查和研究，仅仅根据一知半解，根据“想当然”，就在那里发号施令 不注重研究历史 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣 不注重马克思列宁主义的应用 对于自己的历史一点不懂，或懂得甚少，不以为耻，反以为荣 6.第二部分是如何举例论证主观主义学风的危害的？ 【明确】 概括性事例：列举研究现状、研究历史、学习理论三方面 “极坏的作风”。研究现状时，不作周密调查，凭 “想当然” 发号施令；研究历史上，对中国历史无知，只能生吞活剥说外国；学习理论中，存在片面接受、不善于运用等问题，展现主观主义学风在整体学习研究层面的不良影响。 具体典型事例：在论证主观主义学风使 “理论和实际分离” 时，列举 “教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，以及 “在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释” 等事例。这些具体例子，直观地呈现出主观主义学风导致教学与实际严重脱节，让读者深刻认识到其危害的严重性与具体表现。 7.第二部分哪些语句能够体现改造学风的必要性与迫切性？ 【明确】 （1）这种对待马克思列宁主义的态度是非常有害的。 （2）这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们的许多同志。 （3）其结果，谬种流传，误人不浅。 （4）上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 8.阅读第三部分，分析主观主义学风与马列主义学风的区别，完成下面表格 对比角度 主观主义学风 马列主义学风 态度 对周围环境不作系统的周密的研究，单凭热情，把感想当政策；割断历史，只懂得希腊，不懂得中国；抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论 对周围环境作系统的周密的调查和研究；不是割断历史，不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；有目的地去研究马克思列宁主义的理论 表现 无的放矢，不注重客观实际事物的调查研究；言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了；理论和实际分离，不联系中国革命实际学习理论 有的放矢，实事求是，从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导；重视对中国历史和现状的研究；理论和实际统一，为着解决中国革命的理论和策略问题而从马克思列宁主义著作中找立场、观点、方法 实质 反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是党性不纯的一种表现 马克思列宁主义的态度，是党性的表现，是理论和实际统一的马克思列宁主义的作风 危害 害己、害人、害革命，使革命工作受损失 推动革命事业发展，有助于正确认识和解决中国革命问题 9.课文第四部分提出了哪些建议？ 【明确】 (1) 系统周密研究周围环境 (2) 聚集人才研究历史 (3) 以中国革命实际为中心研究理论 10.课文大量采用民间俗语及排比、对偶等修辞手法。请找出原文中句子， 并分析其作用。 【明确】 民间俗语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“粗枝大叶”“夸夸其谈”“满足于一知半解”——形象地描绘出主观主义者在研究现状时不注重实际、马虎敷衍的工作作风，使读者对这些不良现象有更直观、深刻的认识。语言通俗易懂，贴近生活，增强了文章的生动性和可读性。 排比：“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”——从律己、教人、指导革命三个方面层层递进，全面深刻地揭示了主观主义学风的严重危害，增强了语言的气势和表现力，使论证更加有力 对偶：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”——通过对偶的形式，将主观主义者比作 “墙上芦苇” 和 “山间竹笋”，生动形象地刻画出主观主义者根基不深、学识浅薄却又自以为是、夸夸其谈的丑态，对仗工整，富有节奏感和韵律美，使文章的批判更具力度。 11.课文标题有何特点与作用？ “改造我们的学习”，既是课文的中心论点，也标明了课文的论述范围。标题简短有力，突出行动的必要性与迫切性。 （三）主旨把握 《改造我们的学习》通过回顾党在马克思列宁主义与中国革命实践结合方面的历程，指出党内学习存在的主观主义学风问题，对比主观主义和马克思列宁主义的态度，提出改造学习的建议，强调坚持理论联系实际、实事求是的学风，以推动革命事业发展。 （四）艺术特色 1.课文论证严密，说理深入透彻。课文的标题“改造我们的学习”，既是课文的中心论点，也标明了课文的论述范围。全文围绕中心论点，论证严密，结构紧凑，提出问题直截了当，分析问题深入透彻，解决问题有的放矢，具有很强的说服力。课文第一句话是引论部分，提出论点。其余四部分，前三部分是本论，具体分析问题，阐述中心论点。其中，第一、二部分通过正反对比，充分论证了“改造我们的学习”的必要性；第三部分在此基础上，由表及里，将主观主义和马克思列宁主义两种对立的学风进行对比论证，进一步说明“改造我们的学习”的必要性。第四部分是全文的结论，着重解决问题。课文在论证时采用了多种论证方法，如例证法、引证法、对比论证法等，具有良好的论证效果。 2.课文语言准确鲜明、生动活泼：一是用词准确；二是语言鲜明；三是大量采用民间俗语及排比、对偶等修辞手法。 三、课后练习答案 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $$