【备课无忧】人教版四下-4.3 小数的读法和写法（课件+教案+学案+作业）

人教版数学四年级下册 第 四 单 元 3.小数的读法和写法 学习任务 1 情境与问题 2 探究与发现 3 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 1 情境与问题 森林学校要进行体检，很多动物都来参加。 情境与问题 名称 体重(千克) 猴子 25 梅花鹿 76 老虎 180 大象 3005 25 读作： 二十五 七十六 一百八十 三千零五 你能读出表格中的数据吗? 76 读作： 180 读作： 3005 读作： 说一说你是怎样读数的? 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零。 情境与问题 名称 体重(千克) 熊猫 七十八 狮子 一百七十 骆驼 五百二十三 犀牛 二千零六 你能写出表格中的数据吗? 78 七十八 写作： 170 一百七十 写作： 523 五百二十三 写作： 二千零六 写作： 2006 说一说你是怎样写数的? 从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 情境与问题 2 探究与发现 学习任务 高：0.58 m 厚：3.5 cm 重：41.47 kg 读出这枚古钱币的有关数据。 这是世界上最大的古钱币。 探究与发现 0 . 5 8 零 点 五 八 读作： ①先读整数部分 ②再读小数点 ③最后读小数部分 整数部分按照整数的读法读。 小数点读作“点”。 小数部分要依次读出每个数字。 仔细观察，说一说这个小数是怎样读的? 探究与发现 3 . 5 读作： 41 . 47 读作： 三 点 五 四十一 点 四七 读出下面的数，并班内展示。 ☆注意：读小数时，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就要读出几个零。 探究与发现 写出下面各数。 四点七六 写作：4.76 零点零六 写作：0.06 十三点一五 写作：______ 零点二零六 写作：______ 探究与发现 仔细观察，说一说这个小数是怎样写的? ①先写整数部分 ②再写小数点 ③最后写小数部分 按照整数的写法写。 在个位右下角写“.”。 依次写出每个数字，不能遗漏。 四点七六 写作：4.76 零点零六 写作：0.06 探究与发现 写出下面的数，并班内展示。 五点八 写作： 零点零九 写作： 5 . 8 0 . 0 9 零点八八 写作： 0 . 8 8 ☆注意：写小数时，小数点应点在个位的右下角，要写成小圆点，而不能写成顿号。 探究与发现 说一说你发现了什么？ 整数部分是“零”就写“0”。 五点八 读作： 零点零九 读作： 5 . 8 0 . 0 9 零点八八 读作： 0 . 8 8 探究与发现 3 巩固与应用 学习任务 【教材第35页“做一做”第1题】 1.读出下面各题。 6.5 读作： 0.04 读作： 6.72 读作： 0.058 读作： 340.09 读作： 六点五 零点零四 六点七二 零点零五八 三百四十点零九 巩固与应用 【教材第35页“做一做”第2题】 2.写出下面各题。 三百点七一 五点零六 零点零八九 写作：300.71 写作：5.06 写作：0.089 巩固与应用 3.我会写，我会读。 百分位 十分位 个位 十位 百位 百分位 十分位 个位 十位 千分位 写作： 写作： 读作： 读作： 320.13 三百二十点一三 25.203 二十五点二零三 巩固与应用 4.小鸟回巢（把相同的数用线连一连） 50.9 5.09 0.509 0.009 五点零九 零点五零九 零点零零九 五十点九 巩固与应用 5.动脑筋。(用下面卡片上的数字和小数点组数) 6 6 0 0 . （1）只读一个零:____________________。 （2）读两个零:______________________。 （3）一个零都不读出来:______________。 60.06 6.006 600.6 6.060 6.600 巩固与应用 6.动脑筋。(你知道它们说的是哪个数吗？) 四万五千零一 你没读小数点 原来的小数应该只读一个零 450.01 巩固与应用 4 总结与评价 学习任务 点击输入标题 点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。点此输入内容或者复制您的内容在这里，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。 点击此处输入标题 今天我学会了…… 课堂总结 总结与评价 3 . 5 读作: 三点五 按整数的读法读 读作“点” 依次读出每个数字 五点八 写作: 5 . 8 按整数的写法写 写作“.” 依次写出每个数字 小数的读法: 小数的写法: 总结与评价 学习态度 学习自信 学习合作 素养评价 总结与评价 1.完成《分层作业》中对应练习。 2.预习下一节内容。 课后作业 总结与评价 课程结束 $$ 人教版小学数学四年级下册课时达标作业 4.3小数的读法和写法 1.填空 （1）由5个一、9个十分之一和6个百分之一组成的数写作________，读作______________。 （2）6.502读作________，其中“2”在________位上，表示2个________。 （3）武夷山主峰的海拔是2.1608千米，横线上的数读作________________；湄洲岛的陆域面积是十四点三五平方千米，横线上的数写作________。 2.选择 （1）下面各数中，读出的“零”的个数与其他三个不同的是（ ）。 A．20.0108 B．600.30 C．502.09 D．401.70 （2）用2、4、0、9和小数点组成的一个零都不读的两位小数可能是（ ）。 A．0.249 B．20.49 C．24.90 D．240.9 （3）下面各数中，只写一个“0”的是（ ）。 A．六百点六 B．六十点零六 C．六点零六 D．零点六零六 （4）下面各数中，读出两个零的是（ ）。 A．0.2001 B．20.011 C．200.11 D．2001.01 （5）下列小数只读一个零的是（ ）。 A．0.33 B．0.03 C．30.3 3.判断 （1）土星绕太阳转一周需要29.46年，读作：二十九点四十六年。（ ） （2）在小数中的小数部分，最大的计数单位是十分位。（ ） （3）40.403读作四十点四百零三。（ ） （4）由3个0.1和5个0.01组成的数是0.35。（ ） 4．连一连。（把相同的数用线连起来） 二十点零二 零点二零八 60.5 6.05 六十点五 0.208 六点零五 20.02 5．小明在读一个小数时，由于粗心把小数点读漏了，结果读成了五百三十万零四。原来的小数应该读出两个零，原来的小数是多少？ 6．小明读一个商品的标价时，没有看到小数点，结果读成了六千零五元，其实这个商品的标价正确地读出来时也只读一个零，那么这个商品的标价是多少元？ 7．用5，0，1，2和小数点写出符合下面条件的小数． （1）0不读出来而小数部分是两位的小数． （2）小于1而小数部分是三位的小数． （3）大于5而小数部分是三位的小数． 8．李华在读一个小数时，没有看到小数点，结果读成了八万零九。读原来的小数时，只读出一个“零”。原来的小数是多少？ 参考答案： 1．（1）5.96 五点九六 （2）六点五零二 千分 0.001 （3）二点一六零八 14.35 2．B B C D A 3．× × × √ 4． 5．5300.004 6．60.05 7．（1）50.12、50.21； （2）0.521、0.521、0.215、0.251、0.125、0.152； （3）5.012、5.021、5.102、5.201、5.120、5.210 8．800.09 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版小学数学四年级下册导学案 4.3 小数的读法和写法 【核心素养】 在自主探究过程中，体会小数在实际生活中的应用，感受知识之间的内在联系。 【学习目标】 1.理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法。 2.在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 【学习重点】 掌握小数的读写方法。 【学习难点】 小数部分0的读（写）法。 【课前预习】 自学教材P35.例3、例4的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。 【课堂导学】 任务一：探究小数的读法 1.试一试：尝试读小数。 2.说一说：你是怎样读的？ 3.想一想：总结出读小数的方法： 任务二：探究小数的写法 1.试一试：尝试写小数。 2.说一说：你是怎样写的？ 3.想一想：总结出写小数的方法 任务三：整理小数数位顺序表 1.想一想：在刚才小数的读法和写法中，有哪些注意事项？ 2.说一说：通过小数的读法和写法与整数的读法和写法的比较，你有什么新收获？ 【课后测试】 1．读出下面横线上的小数。 (1)北京故宫的太和殿高35.05m，读作( )。 (2)地球赤道的周长约是40075.7km，读作( )。 我发现：读小数时，先读整数部分，整数部分按照( )的读法读；再读小数点，小数点读作“( )”；最后读小数部分，小数部分要从左往右( )读出每个数字，而且有几个0就要读出( )个零。 2．写出下面横线上的数。 (1)国家体育场（鸟巢）建筑面积为二十五点八万平方米。二十五点八写作：( )。 (2)北京故宫太和殿连同台基高三十五点零五米。三十五点零五写作：( )。 我发现：写小数时，整数部分按( )的写法写出，整数部分是零的就写( )，然后在整数部分的右下角点上小数点，最后在小数部分从左往右( )写出每个数字。 3．写一写，读一读。 写作( )  写作( )  写作( ) 读作( )  读作( )  读作( ) 我发现： （1）读小数，整数部分每级末尾的“0”都不读，中间连续有几个“0”只读( )零；而小数部分有几个“0”就要读( )个零。 （2）写小数，整数部分每级中间有“0”时，要注意写( )数位，小数部分按照读法把“0”( )写出来。 【部分答案】 1．(1)三十五点零五 (2) 四万零七十五点七 整数 点 依次 几 2．(1)25.8 (2) 35.05 整数 0 依次 3． 1.012 20.103 0.0043 一点零一二 二十点一零三 零点零零四三 1个 几 满 都 学科网（北京）股份有限公司 $$ 人教版小学数学四年级下册教学设计 4.3 小数的读法和写法 教学内容 人教版小学数学四年级下册教材P35.例3、例4 教材分析 本节课是在认识小数计数单位、小数数位顺序表，能够正确地进行小数的读写，从而进一步理解小数的意义。 学情分析 学生对于小数的意义有了一定的认识，而对于小数中含有多少个计数单位和某一数位上的数字表示的含义还不太清楚。本节课借助小数的数位顺序表理解小数的意义，能够正确地进行小数的读写。 核心素养 在自主探究过程中，体会小数在实际生活中的应用，感受知识之间的内在联系。 教学目标 1.理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法。 2.在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和总结评价的能力。 3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。 教学重点 掌握小数的读写方法。 教学难点 小数部分0的读（写）法。 教学方法 实践活动、自主观察、独立思考、合作交流及启发引导等。 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 师生双边活动 设计意图 一、 知识链接 1.引导学生回顾本节课相关知识。 （1）说一说你是怎样读数的? （2）说一说你是怎样写数的? 2.小结，引出课题。 对旧知识的回顾，唤醒已有的知识经验，做好前测，为探究新知做好准备。 二、 探究新知 （一）小数的读法 1、学生试读：出示例3： 你能读出古钱币的有关数据吗？指名读 你能像老师一样用汉字写出它们的读法吗？ 教师质疑：四十一点47 对吗？为什么？ 展示：看同学们写的怎样？ 2、讨论：我们怎样读小数？（总结读法） 3、归纳小数的读法： 整数部分按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了。 4、练习：读出下面各数 0.00580 30.203 1006.001 问：刚才读了有零的小数，小数里的“0”都要读出来吗？那我们是怎样读有零的小数的？ 强调：读小数时，整数部分的0按整数有0的读法来读；小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 5、尝试练习：读小数 （二）小数的写法 1、听录音，学生试写：出示例4： 你能写出有关数据吗？教师巡视指导。 一人板演，其他人评价。修改自己写出的小数。 2、讨论：我们写小数时，怎样去写呢？ 3、归纳小数的写法： 写小数的时候，先写整数部分，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）；再在个位右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。 4、练习：写出下面各小数 三百点七一 五点零六 零点零八九 展示，订正。 5、质疑：我们学习了小数的读法和写法，你认为在读小数和写小数时应该注意什么？ 大多数学生都已经会读小数了,所以首先让学生自我尝试小数的读法，再通过全班交流生生互动，对于小数的读法进行归纳。这样做既培养了学生的总结概括的能力又培养了学生的合作意识。 通过听写小数自然的引出小数的写法，通过学生的自主探究、合作交流概括出小数的写法，并且在生生互动师生互动中规范小数的写法。 三、 课堂演练 基础演练： 1.完成教材第35页“做一做”第1题。 2.完成教材第35页“做一做”第2题。 拓展延伸： 分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。 四、 总结评价 1.这节课你学会了什么，怎么学会的？ 引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。 板书设计 小数的读法: 1.从高位读起,先读整数部分,再读小数部分。 2.整数部分的读法与整数的读法相同。 3.小数部分的读法是依次读出每个数字。 小数的写法: 整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”), 小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字。 课后作业 1.从课本习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反思 成功之处： 小数的数位顺序表,小数的读、写法均是由学生在教师的指导下,自主探究得出的,充分体现了学生是课堂教学的主体,满足了新课标的要求。 不足之处： 1.复习准备阶段要简明一些,把时间缩短,尽快切入主题。 2.要关注学生的学习,既要关注学生是否在听课,更要关注学生的思维过程。 改正措施： 再次教学中,要多让学生在小组内相互合作、相互检查、相互提高、相互出题、做题,透彻感悟数级、数位的知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$