人教版 -语文-七年级-上册-第六单元-《皇帝的新装》教案课件17+21张（两课时）（4份打包）

第27课《皇帝的新装》 第二课时 教学目标 1. 理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。 2．通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。 3. 通过情感体验，引导学生做一个纯正无私的人，形成真善美的价值观。 教学重难点 通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。 教学过程 新课导入 【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】 由复习上节课的教学内容。上节课我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，本节课来探讨几个问题。 课堂实录 一、合作探究 【设计意图：深入探究童话的主旨。】 1.两个骗子为什么要装模做样赶夜工? 明确：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。 2.皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。 明确：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。 3.大家为什么都称赞新衣? 明确：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 4.皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话? 明确：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 5.小孩子为什么敢于说真话? 明确：因为小孩子天真无邪，无私无畏。 二、语言品析 【设计意图：引导学生关注童话的语言特点及写作手法。】 故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对根本不存在的新装，谁在说假话?(在原文找出句子) ⑴老大臣说假话：“哎呀，美极了!真是美极了!” “多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” ⑵一位诚实的官员说假话：“是的，那真是太美了!” ⑶两位诚实的官员一起说假话：“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!” ⑷　皇帝说假话：“哎呀，真是美极了!”“我十分满意!” ⑸　皇帝的全体随员说假话：“哎呀，真是美极了!” “这布是华丽的!精致的!无双的!”⑹　皇帝的所有骑士说假话：“一点也不错。” ⑺　皇帝身边的所有人说假话：“上帝，这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!” “多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。” ⑻　在街上和窗子里的人说假话：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!” 三、拓展训练 【设计意图：把握童话主旨，训练学生的想象力。】 1．一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情，想象一下，皇帝的反应如何？ 2．想象一下两个骗子对于皇帝和大臣对衣服的夸赞会说什么？ 3．你认为怎样做才算是一个称职的、优秀的、令人满意的、受世代传颂的好皇帝？ 4．假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ 展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象力丰富、情节生动的特色。 课上小结 《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，告诉我们应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。 布置作业 ： 1.根据故事情节，复述课文内容。 2.请你为这则童话故事写一个别致的续篇。 板书设计： 皇帝的新装 安徒生 大 臣 （虚伪自私） 助 皇 帝（昏庸愚蠢）受 骗 传 百 姓（怕被嘲笑 杀头） 揭 小 孩 （天真烂漫 无私无畏） $$ 第二十七课 皇帝的新装 第二课时 教学目标 1. 理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的能力。 2．通过揣摩人物动作、语言和心理，品析人物形象。 3. 通过情感体验，引导学生做一个纯正无私的人，形成真善美的价值观。 新课导入 由复习上节课的教学内容。上节课我们已经理清了故事的脉络，现在我们围绕“新装”，本节课来探讨几个问题。 一、合作探究 1.两个骗子为什么要装模做样赶夜工? 明确：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。 2.皇帝穿新衣时，明明没有穿东西，为什么要在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢，又在镜子面前把身子转动了一下。 明确：写皇帝穿衣时的丑态，来表现皇帝自欺欺人。 3.大家为什么都称赞新衣? 明确：写出他们的阿谀奉承，自欺欺人。 4.皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话? 明确：怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。 5.小孩子为什么敢于说真话? 明确：因为小孩子天真无邪，无私无畏。 二、语言品析 故事中出现了皇帝、老大臣、官员、骑士、骗子、百姓、小孩等等一些人物。面对