第二单元检测（单元卷）-【上好课】2024-2025学年六年级语文下册同步精品课堂（统编版五四制2024）

第二单元检测 一、积累应用 1. 默写。 （1）大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》） （2） ，札札弄机杼。（《古诗十九首》） （3）今夜月明人尽望， 。（王建《十五夜望月》） （4）《竹石》中写出竹子对打击充满蔑视之情，对困难有着豪迈姿态的诗句是： ， 。 二、品读诗歌，完成各题。 （一）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 竹石 [清]郑燮① 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 【乙】 墨竹图题诗② [清]郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、诗人。②该诗作于诗人任山东潍县知县时。 2．甲诗前两句通过“ ”“立”等词把竹人格化，把翠竹紧附青山的状貌写活了；乙诗中的“ ”一语双关，既指竹，又指百姓大大小小的事。 3．郑燮不仅喜欢画竹，也经常以竹为题材写诗。根据这两首诗的内容，分析“风中之竹”深受郑燮喜爱的原因。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题 【材料一】 蝉 [唐]虞世南 垂緌①饮清露，流响②出疏桐。 居高声自远，非是藉③秋风。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 【材料二】 在狱咏蝉 [唐]骆宾王 西陆④蝉声唱，南冠⑤客思深。 不堪玄鬓⑥影，来对白头吟。 [注]①垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。②流响：指连续不断的蝉鸣声。③藉：凭借。④西陆：指秋天。⑤南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。⑥玄鬓：指蝉的黑色翅膀，这里比喻自己正当盛年。 4．【材料一】中的“（1） ”一词准确地点出【材料二】中蝉的特点，这两首诗都运用了（2） 的写作手法。 5．上面两首诗在思想感情上有何不同？ 三、文言文阅读 【甲】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【丙】 板桥诵书 人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 6．【甲】诗作者和【乙】文的人物是 （朝代）的 （人名）。 7．解释下列加点字的意思。 （1）或当食忘匕箸      或( )   （2）虽与之俱学( ) 8．用现代汉语解释文中画线的句子。 （1）惟弈秋之为听 （2）不知非善记，乃善诵耳 9．下列对【甲】【乙】【丙】古诗文的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“咬”字一字千钧，富有力量。“千磨万击”“东西南北风”极言考验之严酷。 B．【乙】文划浪线的句子运用自问自答设问形式，强调学弈的两个人智力水平也是相当的 C．【丙】文板桥“善诵”的具体表现是“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳” D．【乙】【丙】文告诉我们要集中精力，专心致志地学习。勤奋加专心是读书秘诀。 10．【甲】诗人借竹石表达志向，借助石中之竹的 特点，委婉地表达自己对 人格的推崇。【乙】文两人学弈的结果截然不同的原因是 。 四、现代文阅读 （一）阅读下文，完成各题 十六年前的回忆 ①可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ②“什么 爹 ”我瞪着眼睛问父亲。 ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ④父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑤一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 …… ⑥他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑦残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑧十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑨在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑩“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑪A“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑫父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑬“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑭“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑮“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑯B“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑰父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑱C 法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ⑲28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ⑳我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉑过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉒我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 11．在横线处填入恰当的标点：“什么 爹 ” 12．根据选文内容，完成表格。 时间 父亲的处境及表现 我的心情 ① 面对抓捕，父亲临危不惧，大义凛然 恐惧，担心 十几天后 ③ ④ ② 悲痛万分，铭记在心 13．选文ABC三处都写到法官，对其作用理解不正确的一项是（    ） A．表现反动势力的凶恶残暴。 B．侧面烘托父亲的沉着冷静。 C．表明我在父亲影响下成长。 D．暗示父亲的处境非常危险。 14．请简要分析选文最后一段的作用。 （二）阅读下文，完成各题 妹妹扮演的角色 ①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 ②“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 ③“因为我的角色！” ④短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？” ⑤“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。 ⑥总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ⑦演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。 ⑧先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”、“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。 ⑨但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，______________ 。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 ⑩接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。 ⑪男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，瞪大了双眼，嘴巴微张，焦急得走来走去，好像发现了什么异常。太逼真了！妹妹一定费尽了心思，向我家的小狗学习了很久。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹，台下的笑声此起彼伏。我也不由得挺直了腰杆，心想：妹妹的表演太精彩了，真值得骄傲！但是是什么让妹妹对演狗的态度发生了那么大的变化？ ⑫那晚，虽然妹妹的角色没有一句台词，但是抓住了所有观众的心。后来妹妹解开了我心中的疑惑，改变她态度的原来是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⑬40年后，那句话我仍然记忆犹新。 15．为第⑨自然段选择恰当的词语（   ） A．入木三分 B．栩栩如生 C．惟妙惟肖 D．绘声绘色 16．对待演出，妹妹的神情态度先后发生了很大的变化，从文中找出相应的词语来完成下表，每处填入的内容不超过4个字。 时间 报名时 定角色那天 排练时 排练归来 神情态度 热情万丈 （1） 很投入 （2） 17．第⑤段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么？ 18．第⑩自然段划线句运用了 描写，表现了 。 19．通读全文，概括妹妹演出成功的原因。 20．爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？ 五、综合性学习 21．【情怀铸人生】语文组计划组织同学们开展以“天下国家”为主题的文学讨论会，校刊派小江为代表参与这次活动，大家一起来帮帮他吧！ 【活动一：爱国人物我来认】 (1)为了给主题活动营造气氛，语文组举办知识竞答，请给下列爱国故事配上有关联的人物（只填选项）。 ①精忠报国（　　）          ②宁死不降元朝（　　） ③献身抗日英雄（　　）      ④舍身炸暗堡（　　） A．董存瑞 B．文天祥 C．岳飞 D．杨靖宇 【活动二：爱国名言我推荐】 (2)从以下两则爱国名言中任选一则向同学推荐。先将你选择的名言工整书写在横线上，再说说推荐理由。 ①苟利社稷，死生以之。（《左传·昭公四年》） ②清澈的爱，只为中国。（陈祥榕） ［注1］社稷：国家。 ［注2］陈祥榕：福建省宁德市人。2019年9月参军入伍，2020年6月在中印边境对峙事件中壮烈牺牲，年仅18岁。中央军委追记陈祥榕烈士一等功。 我选择推荐：“ 。”理由是： 六、作文 22．作文。 眼睛是心灵的窗户，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心：浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；怯懦的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学们的眼神令我们愉悦……在你的经历中，给你印象最深的是什么样的眼神呢？ 请以“一个令我____________的眼神”为题，写一篇文章。 要求：①先补全题目，然后作文；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元检测 一、积累应用 1. 默写。 （1）大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》） （2） ，札札弄机杼。（《古诗十九首》） （3）今夜月明人尽望， 。（王建《十五夜望月》） （4）《竹石》中写出竹子对打击充满蔑视之情，对困难有着豪迈姿态的诗句是： ， 。 【答案】 燕山月似钩 纤纤擢素手 不知秋思落谁家 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：钩、纤纤、擢等。此外还要注意“落”字是上下结构。 二、品读诗歌，完成各题。 （一）阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 竹石 [清]郑燮① 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 【乙】 墨竹图题诗② [清]郑燮 衙斋卧听萧萧竹， 疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏， 一枝一叶总关情。 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、诗人。②该诗作于诗人任山东潍县知县时。 2．甲诗前两句通过“ ”“立”等词把竹人格化，把翠竹紧附青山的状貌写活了；乙诗中的“ ”一语双关，既指竹，又指百姓大大小小的事。 3．郑燮不仅喜欢画竹，也经常以竹为题材写诗。根据这两首诗的内容，分析“风中之竹”深受郑燮喜爱的原因。 【答案】2． 咬 一枝一叶 3．①风中之竹更能体现身处险境的不同流俗，坚守自我的特点。如甲诗中，竹立根破岩，任狂风四起，却岿然不动。（风中之竹更能体现竹的不惧苦寒，顽强生存的品质。如甲诗中竹立身破岩，不惧不馁，“咬定青山”顽强生长。）②风中之竹更能让人产生艺术想象，成就艺术创作。如乙诗中由风中的萧萧竹声让诗人联想到饥寒交迫中挣扎的老百姓的呜咽之声，产生爱民之心与勤政之意，因而寄情于诗画。 【分析】2．考查对诗歌内容的理解。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”意思是竹子把根深深地扎进青山里，它的根牢牢地扎在岩石缝中。“咬”“立”等词把竹人格化，具体生动地描述了竹子生在恶劣环境下，长在危难中，紧附青山的状貌。“一枝一叶总关情”意思是老百姓的一举一动就像衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。据此可知，“一枝一叶”一语双关，既指竹，又指百姓大大小小的事。 3．考查对诗歌主题的理解。甲诗描写了竹子在破碎的岩石中扎根，经受风雪雨霜的击打，但它就是“咬定青山不放松”。诗人托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的品质。据此可知，诗人笔下的风中之竹更能体现身处险境的不同流俗，坚守自我的特点。乙诗是一首题画诗，诗人由风吹竹摇之声联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切的关注和同情。据此可知，风中之竹更能让人产生艺术想象，成就艺术创作。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题 【材料一】 蝉 [唐]虞世南 垂緌①饮清露，流响②出疏桐。 居高声自远，非是藉③秋风。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。 【材料二】 在狱咏蝉 [唐]骆宾王 西陆④蝉声唱，南冠⑤客思深。 不堪玄鬓⑥影，来对白头吟。 [注]①垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。②流响：指连续不断的蝉鸣声。③藉：凭借。④西陆：指秋天。⑤南冠：楚冠，这里是囚徒的意思。⑥玄鬓：指蝉的黑色翅膀，这里比喻自己正当盛年。 4．【材料一】中的“（1） ”一词准确地点出【材料二】中蝉的特点，这两首诗都运用了（2） 的写作手法。 5．上面两首诗在思想感情上有何不同？ 【答案】4． 高洁 托物言志 5．①虞世南《蝉》写蝉声高远播，意在表明自己才华出众，无需靠什么，自会扬名，流露出自信、清高之情；②骆宾王《在狱咏蝉》写蝉因“露重”而不能高飞的艰难处境，实则抒发自己时运不济的满腔无奈与愤懑。（意对即可） 【解析】4．本题考查理解内容和表现手法的能力。《在狱咏蝉》作者歌咏蝉的高洁品行，以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，抒发了诗人品行高洁，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。《蝉》作者托物寓意，以秋蝉高洁傲世的品格自况，一、二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；三、四句表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。材料一中的“高洁”点出材料二中蝉的特点，这两首诗都运用了托物言志的写作手法。 5．本题考查体会思想感情的能力。虞世南《蝉》“居高声自远，非是藉秋风”，作者写蝉声高远播，意在表明品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自会扬名，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。《在狱咏蝉》作者以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，抒发了诗人品行高洁，借“玄鬓”“白头吟”抒发自己时运不济的满腔无奈与愤懑之情。 三、文言文阅读 【甲】 竹石 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 【乙】 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 【丙】 板桥诵书 人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？ 6．【甲】诗作者和【乙】文的人物是 （朝代）的 （人名）。 7．解释下列加点字的意思。 （1）或当食忘匕箸      或( )   （2）虽与之俱学( ) 8．用现代汉语解释文中画线的句子。 （1）惟弈秋之为听 （2）不知非善记，乃善诵耳 9．下列对【甲】【乙】【丙】古诗文的分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“咬”字一字千钧，富有力量。“千磨万击”“东西南北风”极言考验之严酷。 B．【乙】文划浪线的句子运用自问自答设问形式，强调学弈的两个人智力水平也是相当的 C．【丙】文板桥“善诵”的具体表现是“人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳” D．【乙】【丙】文告诉我们要集中精力，专心致志地学习。勤奋加专心是读书秘诀。 10．【甲】诗人借竹石表达志向，借助石中之竹的 特点，委婉地表达自己对 人格的推崇。【乙】文两人学弈的结果截然不同的原因是 。 【答案】6． 清代 郑板桥 7． 有时 虽然 8．（1）只听弈秋的教导。 （2）不知道不是善于记忆，只是善于背诵罢了。 9．C 10． 坚韧不拔 坚贞不屈 一人专心致志，一人三心二意。 【解析】6．本题考查文学常识。 《竹石》是清代书画家郑燮（郑板桥）创作的一首七言绝句。这是一首题画诗。前两句赞美立根于破岩中的劲竹的内在精神，充分表现了劲竹顽强的生命力和刚毅的性格。后两句再进一层写恶劣的客观环境对劲竹的磨炼与考验，不管风吹雨打，任凭霜寒雪冻，苍翠的青竹仍傲然挺立。此诗借物喻人，诗人通过吟咏立根于破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。全诗语言通俗而有新意，虚实结合，情景相生，饶有理趣。 7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子。或：有时。 （2）句意：虽然他和前一个人一起学习。虽：虽然。 8．本题考查文言文翻译。注意： （1）惟：只。听：听从。 （2）善记：善于记忆。诵：背诵。耳：罢了。 9．本题考查内容的理解与分析。 C.这句话并不具体描述了板桥“善诵”的表现，只是说明了人们对板桥读书的一个误解。真正的具体表现是在后文中描述的：“板桥每读一书，必于百遍。舟中、马上，被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。”选项描述有误。 故选C。 10．本题考查对文章内容的理解。 第一空，根据甲文“咬定青山不放松”“千磨万击还坚劲”可知，这首诗通过拟人化的手法，生动地表现了竹子在恶劣环境中顽强生存、不屈不挠的精神。诗中的竹子被描绘为即使在岩石缝隙中也能深深扎根，面对无数次的磨难和打击，仍然保持挺拔的姿态，不畏惧来自各个方向的强风。赞美了竹子坚定顽强、坚韧不拔的精神； 第二空，根据甲文“任尔东西南北风”可知，这首诗不仅是对竹子特质的赞美，也是对作者自身正直、倔强性格的体现，表达了对任何邪恶势力都不屈服的高傲风骨； 第三空，根据乙文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，一个人在学棋过程中非常专心，只听弈秋的教诲。而另一个人却在分心想着射下天上的鸿鹄。这种对学习是否专心的态度造成了不同的学习效果。 【点睛】参考译文： 【乙】弈秋，是全国最善于下棋的人。(有人)让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人一起学习，但是不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：“不是这样的。” 【丙】人们都说板桥读书善于记忆，不知道不是他善于记忆，而是善于背诵而已。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子，有的时候对着客人不听他们的话，并且忘记了他们说的话，都在记忆书并且默默的背诵。书有不被记住的地方吗？ 四、现代文阅读 （一）阅读下文，完成各题 十六年前的回忆 ①可怕的一天果然来了。4月6日的早晨，妹妹换上了新夹衣，母亲带她到儿童娱乐场去散步了。父亲在里间屋里写字，我坐在外间的长木椅上看报。短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。 ②“什么 爹 ”我瞪着眼睛问父亲。 ③“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。” ④父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。 ⑤一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。 …… ⑥他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。 ⑦残暴的匪徒把父亲绑起来，拖走了。我也被他们带走了。在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。我们被关在女拘留所里。 ⑧十几天过去了，我们始终没看见父亲。有一天，我们正在啃手里的窝窝头，听见警察喊我们母女的名字，说是提审。 ⑨在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 ⑩“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。 ⑪A“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。 ⑫父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 ⑬“这是我的妻子。”他指着母亲说。接着他又指了一下我和妹妹，“这是我的两个孩子。” ⑭“她是你最大的孩子吗？”法官指着我问父亲。 ⑮“是的，我是最大的。”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。我不知道当时哪里来的机智和勇敢。 ⑯B“不要多嘴！”法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。 ⑰父亲立刻就会意了，接着说：“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。”父亲说完了这段话，又望了望我们。 ⑱C 法官命令把我们押下去。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了。想不到这竟是我们最后一次见面。 ⑲28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所。 ⑳我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。 ㉑过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。” ㉒我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 11．在横线处填入恰当的标点：“什么 爹 ” 12．根据选文内容，完成表格。 时间 父亲的处境及表现 我的心情 ① 面对抓捕，父亲临危不惧，大义凛然 恐惧，担心 十几天后 ③ ④ ② 悲痛万分，铭记在心 13．选文ABC三处都写到法官，对其作用理解不正确的一项是（    ） A．表现反动势力的凶恶残暴。 B．侧面烘托父亲的沉着冷静。 C．表明我在父亲影响下成长。 D．暗示父亲的处境非常危险。 14．请简要分析选文最后一段的作用。 【答案】11． ？ ！ 12． 4月6日的早晨 面对庭审，沉着淡定，从容赴死 理解，认同 28日黄昏 13．C 14．写出了父亲被难后，我内心的悲痛；表达了对父亲的深切思念，对反动派残杀革命者的痛恨；与文章的标题相呼应。 【解析】11．本题考查标点符号。 这是一个倒装的问句，一般的时候问话应在最后，但这是一个极为特殊的氛围，“什么”承接上文，因为“听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫”，所以问题随口而出，故其后用问话；“爹”字不仅仅是称呼，更多的是表现了我当时震惊的心理，其后用感叹号。 12．本题考查梳理和概括文章内容。按照时间顺序梳理即可。 第①段“4月6日的早晨”点明了父亲被捕的时间，第③④段“没有什么，不要怕”“父亲不慌不忙地向外走去”写父亲面对抓捕，临危不惧，大义凛然。第⑤段“我的心剧烈地跳动起来，用恐惧的眼光瞅了瞅父亲”写此时我的心情是恐惧，担心。 第⑨段“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，第⑫段“父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着”，第⑰段“父亲立刻就会意了，接着说：‘她是我最大的孩子。我的妻子是个乡下人。我的孩子年纪都还小，她们什么也不懂，一切都跟她们没有关系。’父亲说完了这段话，又望了望我们”写十几天后，面对庭审，沉着淡定，与“我”心有灵犀，保护家人，最后从容赴死。结合第⑫段“他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，通过对我的心理活动的描写，说明我对父亲的行为是理解，认同的。 结合第⑲段“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”，第⑳段“李大钊等昨已执行绞刑”可知，28日黄昏，父亲被执行绞刑，“立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了”“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28日。’”可知，我因为父亲的死悲痛万分，并牢牢记住了这个日子。 13．本题考查理解句子的作用。 “法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”“不要多嘴！”“怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下”“命令把我们押下去”，通过语言、神态、动作描写表现了法官的凶恶残暴。结合父亲的表现“平静而慈祥”“神情非常安定，非常沉着”可知，侧面烘托父亲的沉着冷静。结合下文“李大钊等昨已执行绞刑”可知，写出父亲的处境非常危险，暗示父亲的被处决。我在父亲影响下成长与法官没有关系； 故选C。 14．本题考查最后一段在文中的作用。 要先熟知最后一段的作用：1.内容上，画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍”写出了父亲被难后，我内心的悲痛之情，“昨天是4月28日”写出了我把父亲遇害的日子铭记在心，表达了对父亲的深切思念，对反动派残杀革命者的痛恨； 2.结构上，总结全文，照应标题，使文章结构更加完整。“昨天是4月28日”，是对全文内容的总结，概括出是十六年前发生的事情，照应标题“十六年前的回忆”，使文章结构更加完整。 （二）阅读下文，完成各题 妹妹扮演的角色 ①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹便热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 ②“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 ③“因为我的角色！” ④短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？” ⑤“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后爸爸和妹妹谈了很久。 ⑥总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ⑦演出那天，我翻开节目单，找到妹妹的名字：“甄妮——豆豆（狗）”。偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。有一个演狗的妹妹，毕竟不是很有面子的事。幸好，灯光转暗，演出开始了。 ⑧先出场的是“父亲”，他在舞台正中的沙发上坐下，召集家人。接着“母亲”、“女儿”和“儿子”先后出场。在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。 ⑨但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，______________ 。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 ⑩接下来，剧中的父亲开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴强忍住笑。 ⑪男主角继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，瞪大了双眼，嘴巴微张，焦急得走来走去，好像发现了什么异常。太逼真了！妹妹一定费尽了心思，向我家的小狗学习了很久。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹，台下的笑声此起彼伏。我也不由得挺直了腰杆，心想：妹妹的表演太精彩了，真值得骄傲！但是是什么让妹妹对演狗的态度发生了那么大的变化？ ⑫那晚，虽然妹妹的角色没有一句台词，但是抓住了所有观众的心。后来妹妹解开了我心中的疑惑，改变她态度的原来是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⑬40年后，那句话我仍然记忆犹新。 15．为第⑨自然段选择恰当的词语（   ） A．入木三分 B．栩栩如生 C．惟妙惟肖 D．绘声绘色 16．对待演出，妹妹的神情态度先后发生了很大的变化，从文中找出相应的词语来完成下表，每处填入的内容不超过4个字。 时间 报名时 定角色那天 排练时 排练归来 神情态度 热情万丈 （1） 很投入 （2） 17．第⑤段中画横线的句子没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，这样写的作用是什么？ 18．第⑩自然段划线句运用了 描写，表现了 。 19．通读全文，概括妹妹演出成功的原因。 20．爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？ 【答案】15．C 16． 一脸冰霜 兴奋 17．设置悬念，激发读者兴趣。 18． 神态和动作描写 传神地表现了“豆豆”的动作，表现妹妹表演的惟妙惟肖 19．①听从父亲的教导，用演主角的态度去演一只狗。②积极参加每次排练，非常投入，为演好自己的角色费尽了心思。③演出时表演得惟妙惟肖。 20．示例：青少年在成长过程中，应该善于听取长辈的正确意见和建议，因为长辈有着丰富的人生阅历和处世经验，这样可以少走弯路，健康成长。 【解析】15．本题考查成语的理解和运用。解答此题应该理解每个成语的意思，然后结合上下文选出符合原文意思的成语即可。 A.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻； B.栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象； D.绘声给色：形容叙述描写生动逼真。 从第⑨段“她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作……”可知，妹妹扮演小狗这一角色，模仿得生动形象，很逼真，与“惟妙惟肖”一词意思相吻合。 故选C。 16．本题考查对文章内容和感情的理解。 按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写语句，找出表现人物心理或表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。 第一空，由第①自然段“可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭”可以找到定角色那天，妹妹“一脸冰霜”； 第二空，由第⑥自然段“我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒可以找到排练归来，妹妹很“兴奋”。 17．本题考查句子在段落中的作用。 “饭后爸爸和妹妹谈了很久”，却没有交代爸爸和妹妹谈话的内容，一直到结尾才告诉读者爸爸当时说的话，这句话之前妹妹的态度是“冷若冰霜”，可之后妹妹的态度发生了转变，认真细致的排练自己角色，自然会引发读者去想探究这番谈话的内容，因此可明确这句话有设置悬念，引发读者的想象和思考，激发读者阅读兴趣的作用。 18．本颗考查人物描写方法及作用。人物描写的基本方法可分为五种:外貌描写、语言描写、行动描写心理描写和细节持弓。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非堂重要的作用，分析作用时，我们可以采用的答模式是：此句运了XX描写方法+表达效果(如生动形象、生动细腻)+写出了的内容+表达的情感。 “机警”属于神态描写，“四下张望”属于动作描写，这句话生动形象传神地写出了妹妹扮演小狗的角色演的极好，惟妙惟肖，非常逼真。 19．本题考查文章内容理解与概括。 由第⑥段“总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫‘豆豆’。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒”及第⑫段“那晚，虽然妹妹的角色没有一句台词，但是抓住了所有观众的心。后来妹妹解开了我心中的疑惑，改变她态度的原来是爸爸的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”可概括为：妹妹听从了爸爸的教导，用演主角的态度认真地去演一只狗；由第⑥段“总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫‘豆豆’。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒”可概括为：妹妹积极地去参加排练，认真对待，为演好自己的角色费尽了心思；由第⑧段“在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场”、第⑨段“但这不是简单地爬，‘豆豆（妹妹）’蹦蹦跳跳、摇头摇尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡”及第⑩段“‘豆豆’突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样”、第⑪段“昏昏欲睡的‘豆豆’又一次惊醒，瞪大了双眼，嘴巴微张，焦急得走来走去，好像发现了什么异常。太逼真了！妹妹一定费尽了心思，向我家的小狗学习了很久。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹，台下的笑声此起彼伏”等可概括出，经过刻苦训练彩排后，演出当天妹妹表演得很投入，表演地惟妙惟肖。 20．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可以用“我认为……比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……”言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。 示例：在成长过程中，青少年应该虚心听取长辈的正确意见和建议，毕竟长辈们由丰富的人生经验，他们可以给到中肯的建议和指导，这都会帮助人生经验匮乏的青少年学会应对人生中遭遇到的困难，使青春之路走得更加顺畅。 五、综合性学习 21．【情怀铸人生】语文组计划组织同学们开展以“天下国家”为主题的文学讨论会，校刊派小江为代表参与这次活动，大家一起来帮帮他吧！ 【活动一：爱国人物我来认】 (1)为了给主题活动营造气氛，语文组举办知识竞答，请给下列爱国故事配上有关联的人物（只填选项）。 ①精忠报国（　　）          ②宁死不降元朝（　　） ③献身抗日英雄（　　）      ④舍身炸暗堡（　　） A．董存瑞 B．文天祥 C．岳飞 D．杨靖宇 【活动二：爱国名言我推荐】 (2)从以下两则爱国名言中任选一则向同学推荐。先将你选择的名言工整书写在横线上，再说说推荐理由。 ①苟利社稷，死生以之。（《左传·昭公四年》） ②清澈的爱，只为中国。（陈祥榕） ［注1］社稷：国家。 ［注2］陈祥榕：福建省宁德市人。2019年9月参军入伍，2020年6月在中印边境对峙事件中壮烈牺牲，年仅18岁。中央军委追记陈祥榕烈士一等功。 我选择推荐：“ 。”理由是： 【答案】(1)CBDA (2) ①示例一：我推荐“苟利社稷，死生以之”。 理由：这句话是说，为了国家利益，就不能顾及个人安危，在祖国需要的时候，要以身报国。②示例二：我推荐“清澈的爱，只为中国”。理由：烈士的话语，表达了对祖国纯粹的爱。守边将士用鲜血和热爱守卫了祖国的边疆，他们是最可爱的人，是国家的英雄。我们要学习他们的精神。 【详解】（1）本题考查文学常识的识记。 ①空，岳飞出仕之前，其母在其背上刺上“精忠报国”四字，以期岳飞日后能够为国竭尽忠诚。这是中国最著名的历史典故之一，常用以教育、激发青少年的爱国主义精神，故选C； ②空，宁死不降元朝的主人公是文天祥，是南宋末年政治家、文学家、抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。他屡经威逼利诱，仍誓死不屈，最后从容就义，故选B； ③空，献身抗日英雄有许多，其中杨靖宇率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲，联系④空“舍身炸暗堡”可知，董存瑞于隆化战斗中毅然抱起炸药包，冲至桥下，用自己的身体充当支架，用手托炸药包，壮烈牺牲。故③空选D；④空选A。 （2）本题考查名言的理解或感悟。开放性试题，结合相应名言的理解写出推荐理由即可。 ①苟利社稷，死生以之：如果能对国家有利，个人或生或死都可置之度外。这句名言可从爱国及国家利益角度阐释推荐理由，如为了国家利益，就不能顾及个人安危，在祖国需要的时候，要以身报国； ②清澈的爱，只为中国：烈士的话语，表达了对祖国纯粹的爱。烈士陈祥榕牺牲时年仅18岁。可从陈祥榕烈士的事迹方面发表感悟。如中印边境守边将士用鲜血和热爱守卫了祖国的边疆，他们是最可爱的人，是国家的英雄。他们生来普通，可是却用一腔爱国之情点亮了自己的生命。作为国家未来的建设者，我们要学习他们的精神，要争做新时代最可爱的人，做新时代的英雄。 示例：我推荐“清澈的爱，只为中国。”理由：这句质朴的话语中蕴含着陈祥榕烈士对祖国清澈、纯粹的爱。军人以钢铁之躯守卫着我们祖国的边境线，捍卫着祖国的领土，是我们国家和民族的英雄，我们应从他们身上汲取爱国的力量。 六、作文 22．作文。 眼睛是心灵的窗户，是心与心沟通的纽带。回首我们成长的历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心：浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；怯懦的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学们的眼神令我们愉悦……在你的经历中，给你印象最深的是什么样的眼神呢？ 请以“一个令我____________的眼神”为题，写一篇文章。 要求：①先补全题目，然后作文；②内容具体，有真情实感；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 一个令我难忘的眼神 时间宛若漏斗中的细沙，缓缓流逝，永不停止，记忆也随着这细沙，缓缓消逝。 从小到大，不知忘却了多少重要的，不重要的事情，可是，有一些东西，却永远难以忘怀，其中，最让我难以忘怀的，便是那个眼神。 记忆之中，那个眼神经常会浮现在我的眼前，逆境中的鼓励，取得成绩时的欣慰，在我骄傲时的严厉，那个眼神，给予了我太多太多，我又怎能忘却？ 他，只是一个陌生人，我生命中的过客，可是，他教会了我太多太多，如果说，父母是我的起跑线，那么，他便是我的加油站，让我时刻充满力量，突破阻碍，尽管，那只是他的一个眼神。 初二时的我，不喜欢读书，不喜欢学校，不喜欢老师，不喜欢任何一个人，成绩当然是直线下降，上游，中游，下游，原本的第一，变成了倒数。他，是我爸的一个客户，第一次遇到他，也是到现在为止最后一次遇见他，是在网吧，那时的我，不务正业，迷恋网络，他没说什么，只是拍了拍我的肩膀，问：“你是xxx的儿子吧？”我紧盯电脑屏幕，很不耐的嗯了一声，他也没再说话，可是，我看到了他的那个眼神，严厉，无奈，期待，带着些许温和。我愣住了，不知为什么，突然觉得自己好没用，他看着我，说了最后一句话：“小伙子，我希望下次看见你的时候，你是在认真学习，而不是做这些没有用的事。”这个眼神，可以说改变了我的人生，改变了我的一切…… 我至今无法忘却，那个严厉，无奈，期待，带着些许温和的眼神，那个改变我一生的眼神，那个令我难以忘怀的眼神！我只想对他说：“谢谢你，叔叔，谢谢你的那个眼神！” 【详解】本题考查半命题作文。采用了“引导语＋半命题”的形式。分析引导语：引导语列举了生活中的几种眼神：爸爸的眼神、老师的眼神、同学们的眼神……这些眼神给了我们不同的心理体验。这些既给学生提供了几种写作思路，也引领学生关注生活，立足自身，从实际生活中选择材料，写出自己的真情实感。引导语末句的问句激发学生的写作欲望，再次强调了要从自身生活实际中选材。分析半命题：题目中的空白处应是这个眼神让我产生的心理体验或某种情感。如：一个令我伤心的眼神、一个令我感激的眼神、一个令我难忘的眼神、一个令我警醒的眼神……这个眼神是谁的眼神？这个眼神是在什么情况下出现的？这两个问题应是写作内容的重点。这个眼神给我带来什么启示或感悟？让我生发了什么情感？是作文需要表现的主旨。写作时，应以记叙和描写为主要表达方式，以记叙来叙述事件，以描写来刻画某人的眼神。以抒情或议论点明主旨。要做到选材以真取胜，主旨以情动人。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$