第三单元-【探究学案】2024-2025学年新教材四年级下册语文同步训练（统编版）

今仍存在的生物 二，B 1(1)先香响092)大将 ,燥未超①③④面 4.示例：不要止我们的后代孔陆在秀物馆里才 三，1.tB2C3 国，1.杯AC2.B 三.1.1亲密(2A2.(11比喻(2A 见判样有物种 2.11)第一个因防的位置 玉，示例：妈与用德爱的目光看着我，脆上授现 四上.苏联叶赛宁2.内在气质 二，1.@AmD④目2.C3.ABAB (2)连恋，柴拜某个名人的人 由灿烂的笑容，说：好线子，修终于长大 3.《D玉立闪着《2朝霞秀美4.A 7帕米被术就在我们身边 四，.作比较太阳电球大 了，“源究，妈妈繁繁勉直着我 五，1，松树2柳树3竹子 1.pang In zhing zoo 2,shubi I 2.大约有400头起结常么丘 五，山，每爱的伟大2，门(21 12”,在天睛了的对横 二1，落箱纳米除臭益菜是事 五，黄师塔的江水东可爱深红爱浅红 3,每亲就是都春光：因为每亲檬滋闲万物生长 2,锅南缸帽美害 桃花一底开尤主可爱保红爱浅红 的春光一样无私，彩售大 二1.A2.C 三1.其有膏特 快乐成书吧：十万个为什么 六，种在春天的土炮上。 变小草，暴得生释， 三小草小白第风蝶儿不径 2.魔米纳米病灶叠层隐形战帆 ,1.B-①2一A-03-D-9 变小花，开得原亮 四，.试试寒试试暖 3.深人深别 +一一① 10绿 2.1C2)D(3)A(4B 周.1.①C②A 二，.十万个为什么2数学物理 一，花雨朝挤交莫指挥 3.唱着我，携着于：陪嘻哈哈笑虹了其明 《1山小钢铁结实精(2150多层接房 3.11)A2)A8)514)C 二1.B3.碧绿家绿厘绿 棉合性常习：轻印海歌大门 2.①大多数链出 三.1.2.X3.4.X 支发用发斯发亮4.A 、1.1》③m边823④mD②⑧0 五，1.两线句：纳米技术可以让人门更加键康 四、身边鸟厘上海市野生动敏物保护协会 三.1(1)通月处 2.④3，AD+.红色五角厘 3.A03最多 收录了我国分和很广的野生马资低种详用食 ()示例，山坡修是绿但，远运近近的树术绑 二、感散与爱恋或依恋) 4,示例，生利时可以不吃药：可以彻成的急墙建 绍它打业与人典的密切关系，配以半嘉的平始 鼓上了母装，浅绿的料水葡过，连空气中那 三、示例：这生事一是水不漫灭的四忆： 六，四 新图和生态用片，是一留人门级马类科程误物 并漫看浓邻的生根，美丽级了 快乐的操场上·严肃的课常上 8千年梦圆在今朝 第二单无基接达标练习 2,(日)排比对大自然的热爱 老师的谆谚着海中 一山，震结鼓舞2，摔舟五号或蛇嫩一号 .po fi pai yan thin ping jun 1 (2)绿娘异里象 请文国地 二，1，张上启下2，AB zhuo pong wan yu 四.1.集重叠飘动2，(1)√(3)√(4 一，AC 三①明②人着卫薰③蟑频一号④好镜四号 二，整讯油指拂拭美餐划水响午 3.ABCD 二1，C2.仕甫韩童3.向渊明 四1，时间发射东风着陆场 热豫渗透静扎督面埋头冲刷 五，1.曹中去功灵动，一下车，具黛得爆意扑鼎面 三L,指比绿黄蓝是限请夷 2.示例，两个乘组量怎样文接的？ 根测F用笨重送纯鹤子淀毫 采。古木量树木绿小径绿 2,示例：这电方的火烧云变化慢多，会几虹 口语交际：说新闻 凌空末用情险望通静志鞋悦 工.半宫中可爱诗敢感受 卷卷的，一会儿金如轴的，一会儿半整半黄， 一L报纸电模广播2.A拟D 箭嗡大的校判翼开桥解米 八，1符合环限要求，无公零，无污降的产品 一会儿半灰半百合色 二，1.人民网 用有冰箱炱氧度菜酸酸解铁 玉.指手续简便，发全快镜的酒道 四.卷勇的天室，高挂的彩红桥，爽阴的心情 工.“神舟十五号”周调完或任务，我人飞船返 自形健康细自底利烦防砖灶 素养同谈注 第三摩元基健药标练习 舱成功着陆 雷爱 一，1.ADE2CADB3春天喜爱 一，xo zhan chan0 utn gou gie.pd 3.中国航天飞行任务一武次伟大成功膏丽，是 三，前千复狂销形月耳 .吹服了房角的梳花，打辞了河里的冰块。 xie she yun zhong qu 无数中国院天人数十年如一甘的奋年和坚 第三单元 整注了漫长的冬天，存站单销销来到！ 二聚星漫灭柴数来盖技诗缺藏 持。为航天人点赞！为中国航天事业点旋！ 9短待三首 二，1需珠一2，花刚皖截3，AC 花粗拥挤交文常挥白帮除抹 习作：我的奇思炒想 ,1紧頓2鳍罗3锦稀4博周 本，黄舞的脚察茶结的特毛纯净修雪花 娇花海酒眉墙犀装数静衡霞 二思绪思潮 1自桦 毛北非 二2，W4, 三，山桂梦的叶下每表的赖上 一，1，honf喻桥hm第chg 三，【，汉有光议有香波裤 三奇联心一节读 (1)在一个月明星稀的夜晚，园中萝下，我 1:①盾心珠象毛岸茸①胶烧⑤ 2.下的雨篇的水阳光 语文国地 伏在母第的张上，所触讲有凝的故事， 公糖 3.小径中琼爽又基柔拍起它们的美 一.AC 2)依(3)B 二，清白银色毛茸茸雄灿品亮 试试暖 23 一究学案·四年级语文（下）一☆ 第三单元 9 短诗三首 ☆的读听写、做课 基础达标· 根据读音写同音字。 1.fan 星 恼 2.lu6 藤 列 3.x灯 盖 疏 4.tāo 波 出 日选词填空。 周末到了，我来到郊外，任由 飞扬，放飞心情。想 思潮 思绪 到马上就能和分别一年的外婆见面，我不禁 起伏。 目品析句子，完成下面的练习。 1,这些事一/是永不漫灭的回忆：/月明的园中， (1)补充诗句，完成练习。 读这些回忆，我想象到这样的画面： (2)从这首诗中可以体会到诗人对母亲的 和母爱的温馨。 (3)下列与母爱无关的一项是( )。 A.舐(shi)犊情深 B.伟岸如山 C.含辛茹苦 D.春晖寸草 2.大海啊！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有你 波涛的清响？ (1)诗歌读起来朗朗上口，形成押韵的字是 ,押 韵。 (2)这首诗连续用了三个反问句，抒发了诗人对 的挚爱之情。 。能力阅兵。 四阅读诗句，完成练习。 母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。 1.整体感知诗中与“巢”相对应的一个字是( )。诗句中的第一个“风雨”指的是 ( );第二个“风雨”指的是()。 A.自然界中的风雨B.各种各样的传言C.烦恼、痛苦、忧愁D.纷纷的议论 28 语文·四年级下 2.形成解释理解这首诗，下面说法不当的一项是()。 A.赞颂母爱，表现了母爱的无私与伟大。 B.表现了鸟儿和人一样，在不愉快时都能向母亲倾诉，获得慰藉。 C.这首小诗表达了诗人对母亲由衷的依恋和感激之情。 D.诗句通过联想和类比，描写“我”心灵受到打击时向母亲寻求慰藉，讴歌母爱的温 暖和伟大。 3创意运用假如你把这首诗送给妈妈，她会高兴吗？请你从语言、神态、动作等角度 描写妈妈的反应。 国阅读短诗，完成练习。 【A】繁 星（八O) 【B】繁星（一O二） 母亲呵！ 小小的花，/也想拾起头来， 我的头发，/披在你的膝上， 然而深厚的恩慈，/反使他终于沉默。 这就是你付与我的万缕柔丝。 感谢春光的爱 —母亲阿！/你是那春光么？ 1.整体感知这两首小诗的相同点是：都歌颂了 2.形成解释理解小诗，在正确的说法后画“/”。 (1)诗【A】表现了作者常与母亲依偎在一起，从侧面表达了女儿对母亲的爱戴与感 恩。 () (2)诗【B】把母爱比作春光，在母亲面前，连感恩的话都被溶解了。 ( 3.创意运用在诗【B】中“母亲呵！你是那春光么？”是个问句，作者没有直接给出答案。 请你联系诗歌写出答案，并说说理由。 剪 探究乐园 读左边的小诗，在右边的横线上仿写几句。 我想把自己， 我想把自己， 浸在夏日的湖水里。 变小鱼，游得快乐， 变水草，摇得舒畅。 探究学案 29 10绿 朗读、听写、微课 。基础达标。 一读拼音，写汉字。 hua ping yong jǐ jiao cha zhi hui 词语积累、运用。 1.下列句子中，加点词语的近义词有误的一项是( )。 A.所有的绿集中起来。（聚集） B绿得发黑、绿得出奇。 (奇怪) C.静静地交叉在一起。（穿插） D.按着节拍飘动在一起…（飘舞） 2.想一想，照样子填一填生活中不同的“绿”。 (嫩绿)的草芽 ( )的湖水 ( )的竹子 ( )的松柏 3.照样子填一填，强调相应的颜色非常深。 蓝得（发乌） 绿得( 红得( 黑得( 4.下列词语，与“绿”无关的一项是( )。 A.气象万千 B.一碧千里 C.郁郁葱葱 D.翠色欲流 目品读句子，完成下面的练习。 1好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的… (1)句中“”字体现绿的程度深；“ ”写出了绿的范围广。 (2)读到这句诗时，我的眼前出现了这样的画面： 2.刮的风是绿的，/下的雨是绿的，/流的水是绿的，/阳光也是绿的。 (1)这个句子运用了 的修辞手法，写出了自然界充满了绿色，表达了作 者 之情。 (2)自然界的风、雨等本身没有颜色，但是它们被充满生机的 色的山林、 、草地浸染，在诗人的 中便也成了绿色的了。诗句写出了 诗人的独特感觉。 30 语文·四年级下 能力阅兵· 四阅读课文片段，完成练习。 ①所有的绿集中起来， ②突然一阵风， 挤在一起， 好像舞蹈教练在指挥， 重叠在一起， 所有的绿就整齐地 静静地交叉在一起。 按着节拍飘动在一起… 1.整体感知选文的第①小节写了绿色 的形态，第②小节写了绿色在风 中 2.获取信息在对片段第②小节理解正确的选项后画“√”。 (1)这些绿舞动得非常优美而整齐，所以想象成舞蹈教练在指挥。 ( (2)大自然的绿既是静止的，也是动态的，本节采用了动静结合的写法。 ( (3)“所有的绿”随风而动，能够让人感受到大自然的活力。 ( ) (4)动态的绿是风带来的，但也离不开诗人生动的想象和描绘。 ( 3.形成解释这首诗的特点是( )。(多选) A.重于修辞 B.有高度的概括性 C.有丰富的想象 D.形式上分行排列 国阅读宗璞《西湖漫笔》片段，完成练习。 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘 着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有 的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 1.整体感知片段围绕“ ”这句话， 分别从道旁 、峰上 、峰下 三个方面来写。 2.获取信息比较一下本文中的“绿”与课文中的“绿”。相同之处：都写出了绿色的 沿 和范围的 ,都体现了对“绿”的 之情。 剪 不同之处：本文是散文，课文是 ;本文描绘的景色比较写实，课文更多 体现了作者的 探究乐园· 查一查，体会“绿”的不同含义。 1.绿色产品： 2.绿色通道： 探究学案 31 素养阅读3 春的消息 金波 ①风，摇绿了树的枝条， ④看到第一朵雏菊开放， 水，漂白了鸭的羽毛， 我会禁不住欣喜地雀跃， 盼望了整整一个冬天， 小花朵，你还认得我吗？ 你看，春天已经来到！ 你看我又长高了多少！ ②让我们换上春装， ⑤来到去年叶落的枝头， 像小鸟换上新的羽毛， 等待它吐出新的绿苞； 飞过树林，飞上山冈， 再去唤醒沉睡的溪流， 到处有春天的欢笑。 听它唱歌，和它一起奔跑。 ③看到第一只蝴蝶飞， ⑥跑累了，我就躺在田野上， 它牵引着我的双脚； 头顶有明丽的太阳照耀。 我高兴地捉住它， 是谁搔痒了我的面颊(ji6)? 又爱怜地把它放掉。 啊，身边又钻出嫩绿的小草… 1.整体感知告诉我们春天到来了的都有谁？( )。(多选) A.树 B.鹅 C.蜜蜂 D.雏菊 E.小草 2.获取信息诗歌的第③~⑥小节分别描绘了画面，正确的顺序是( )、( ()、()。 A.问候雏菊图 B.小草搔痒图 C.捉放蝴蝶图 D.等待绿苞图 3.形成解释这首诗歌表达了诗人对 、对大自然的 、赞美的感情。 4.创意运用春回大地，万物复苏，还有哪些景物可以传递春的消息？仿照诗歌第①小 节写一写。 风， 雨， 你看， 32 语文·四年级下 日露 田晓菲① ①我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 我在张开惺忪睡眼的花心里 我没有向人们说“勿忘我” 清晨和黑夜 我自生又自灭 ②我不是星星的眼泪 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴纯洁的甘露 ③很少人注意我，我不抱怨 那一又有什么要紧？ 阳光妩媚①的清早 我会升华成一朵 美丽的洁白的云 【注释】①田晓菲：华裔美国人，1971年出生于哈尔滨，在天津长大。地13岁从天津第十三中学直接升入北京大学 西语系，现任美国哈佛大学教没。出版作品有《爱之歌》等。②惺忪(xing song):形容因刚醒而眼睛模物不清。③璀璨 (cui can):形容珠玉等光彩鲜明。④妩媚(w心ei):形容女子、花木等姿态美好可爱。 1.整体感知这首诗以 的口吻，使用了第 人称进行描写。 2.获取信息“张开惺忪睡眼的花”把 当作人来写，写出了清晨时的花 的样子。 可 3.形成解释诗中的“我”具有怎样的特点？( )(多选) B 线 A.默默无闻 B.乐观开朗 C.心灵纯洁 D.自高自大 4.创意运用学做小诗人，仿照第②小节写一写。 我不是 也不是 我就是我 一片 探究学案 33 11白桦 朗读、听写、微课 。基础达标· 阅读语段，完成练习。 沐浴在朝(cháozhāo)①xid的金晖(huT yun)里，白桦仿佛（涂途）②m 上了一层银霜，那③mdor6ngr6ng的枝头像（锈绣）了花边。在④méngI6ng的 ⑤ji静中，它花⑥sui齐绽(ding zhan),姿态（肃潇）洒。我徜(chang tang) 徉林间，心里感到安详而又满足。 1.用“√”画出正确的读音或汉字。 2.根据拼音写字词，注意书写工整、美观。 ① ② ④ 日根据课文内容补全短语，再按提示照样子将短语的序号分类。 ①( )的流苏 ②( )的光华 ③( )的枝头 ④( )的金晖 ⑤( )的雪花 ⑥( )的朝霞 白桦形态美： 环境光线变化美： 白桦光泽变化美：②⑤ 目品读句子，完成下面的练习。 1.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，被了一身雪花。 (1)从“在我的窗前，有一棵白桦”可以感受到“我”和白桦之间 的关系。 (2)“银”字写出了雪中白桦的颜色美，“披”字把白桦当作人来写，把白桦落满雪 花的样子写活了。如果用一个词语形容这一节诗句中的白桦，最恰当的一项 是()。 A.高洁 B.高傲 C.孤独 D.悠闲 2.毛茸茸的枝头，/雪绣的花边潇洒，/串串花穗齐绽，/洁白的流苏如画。 (1)这一小节诗运用了 的修辞手法，赞美了雪后白桦凌寒挺立的形象。 (2)对诗句理解不正确的一项是()。 A.诗句写出了白桦的动态美 B.“潇洒”原本形容人自然大方，这里写出了雪枝的独特风韵 C.积雪覆盖的树枝如花穗、流苏一样美丽 34 语文·四年级下 能力阅兵。 四阅读课文片段，完成练习。 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。 白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。 1.基础运用这两节诗选自 (国籍)诗人 (诗人名)的抒情诗 《白桦》。 2.整体感知本课这首诗的前两小节写出了雪中白桦的颜色洁白、形态优美。后两小 节将白桦与周边的环境融合，突出了白桦的 (外在形象内在气质)。 3获取信息填一填。 (1)“ ”和“ ”两个词语突出了静静挺立的白桦的一种特别的动 态美。 (2)“姗姗来迟”形容来得很晚，在这里描写的是 ,衬托了白桦的 4.形成解释结合全诗，下列说法不正确的一项是( A.“灿灿的金晖”在诗中主要是赞美太阳的美丽。 B.白桦是俄罗斯的国树，它通体银白，气质高雅。诗人通过赞美白桦，表达了对家 乡和祖国的热爱。 C.我们能够感受到作者和白桦之间朝夕相伴、难分难舍的亲密关系。 D.诗中的白桦，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。白桦树的高洁、挺拔，其实 是高尚人格的象征。 线 探究乐园。 剪 五 你知道下面的古诗描写了哪种植物吗？试着选一选，填一填。 柳树 竹子 松树 1.何当凌云霄，直上数千尺。 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 ( 探究学案 35 12在天晴了的时候 朗读、听写、微课 基础达标 下面加点字读音完全正确的一项是( ）。 A.炫耀(udn) 尘垢(gòu) B.曝晒(bào) 赤脚(ch) C.胆怯(qiè) 跋涉(she) D.晕皱(yun) 阴霾(mdi) 日选一选。 1.“赤着脚”中“赤”字的意思是()。 A.光着；露着。 B.空。 C.泛指红色。 2.选词填空：【A.荣耀 B.显耀 C.炫耀】 小弟弟新买了一件玩具架子鼓，他常在小朋友面前 目课文回顾。 这首诗依次描写了雨后的小路、 等景物，生 动地描写了雨过天晴的景色，勾画出了一幅富有诗意的自然风光图，写出了雨后走 在 上的独特感受。 ·能力阅兵· 四阅读课文片段，完成练习。 不再胆怯的小白菊， 慢慢地拾起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。 1.整体感知从“抬起它们的头”“ ”等拟人化的词语，我们能 够感受到小白菊充满了生命力。即使是胆怯、娇小的小白菊，也会在阳光中展现自 己最美的一面。 2.获取信息结合全诗，选一选景物的特点。（选填序号） A.勇敢绽透 B.自在闲游 C.凉爽又温柔 D.洗净尘垢 (1)小路— (2)小草一 (3)小白菊 (4)凤蝶儿 3.用拟人化的手法写一写。 冬天，梅树上一朵朵梅花 36 语文·四年级下 综合性学习：轻叩诗歌大门 完成练习，学习编排诗集的方法。 1.查一查相关资料，了解下面诗歌内容，把诗歌的序号按要求分类。 ①《红烛》（闻一多） ②《大堰河—我的保姆》（艾青） ③《桃花》([苏联]叶赛宁) ④《七里香》（席慕蓉） ⑤《再别康桥》（徐志摩） ⑥《樱花开了》([日]高桥未衣) ⑦《咏一朵枯萎的紫罗兰》([英]雪莱) ⑧《小丑朋克》([英]西蒙·阿米蒂奇) ⑨《雨巷》（戴望舒） ⑩《王贵与李香香》（李季） (1)按作者分，外国的： (2)按内容分，写植物的： ,写人记事的： 2.小乐设计了一个“中国现代女诗人名诗”栏目，可以选用上述作品 3.小园设计了一个“诗人诗事”栏目，可以选用的素材有( )和( )。 A.白居易献诗顾况 B.泰戈尔长寿秘诀之一是坚持运动 C.余光中小时候有绘画天分 D.金子美玲在书店打工时创作童诗 4.四年级(1)班的同学们汇编了小诗集《野花》《故乡的桂花树》《红色五角星》《思 念》《在他乡》，朗诵组准备选取一首诗在国庆节文艺汇演中朗诵，建议他们在上 面的诗集《 》中挑选。 读诗歌，体会其中的真挚感情。 荷叶·母亲 冰心 母亲啊！/你是荷叶，/我是红莲。 线剪下 心中的雨点来了，/除了你，/谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 从中我体会到了诗人对母亲由衷的 展示诗才。请你把自己编写的一首小诗展示给大家，题材自拟。 探究学案 37