第一单元-【探究学案】2024-2025学年新教材三年级下册语文同步训练（统编版）

第一单元 1古诗三首 朗读、听写、微课 基础达标 阅读文段，完成练习。 冬去春来，小①xT里的冰逐渐②r6ng化③jiǎn少了，④yàn子也从南方飞回 来了。⑤yuan鸯(yangyang)、河豚(túnten)在湖中嬉戏，岸边⑥ldya青 绿，这不禁让人想起北宋⑦hui崇(cong chong)大师的《春江晚景》图。 1,用“√”画出加点字的正确读音。 2.根据拼音写字词，注意书写工整、美观。 ③ 读诗句，选择加点字正确解释的序号填空。 1,“迟日江山丽”中“迟日”的意思是( )。 A.迟到的日子 B.春日 C.春天夜晚渐长 2.“正是河豚欲上时”中“欲”的意思是( A.需要 B.欲望 C.将要 3.“小溪泛尽却山行”中“却”的意思是( )。 A.忘却 B.退步 C.再，又 根据画面，写出相应的诗句。 1.春日里，和煦(x心)的阳光普照，山河无比秀丽。清风拂面，送来了花草的芳香。 沿 虚 2.山路上，古树苍翠，与水路上的风景相比也毫不逊色。绿阴深处传来几声黄鹂的 剪 欢叫声，更增添了些幽趣。 四看图，猜猜这幅图是本课哪一首诗描绘的景色。默写古诗再做一做。 题目 探究学案01 1.这首诗前两句描写了自然风光，抓住 、江山 、花草等特有的春 天景物，给读者描绘了一幅美丽的春景图。 2.我能想象画面。我仿佛看到燕子衔来湿软的 筑巢，鸳鸯在温暖的 上睡觉，一忙一闲，相映成趣。 ·能力阅兵。 五阅读古诗，完成练习。 惠崇春江晚景 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 1.基础运用这首诗是诗人 为名僧惠崇的画所写的题 画诗。这是一幅以 (选填：早春晚春 初夏)景物为背景的春江鸭戏图。 2.获取信息诗的前两句描写了四种景物，即 、江水、 。我仿 佛看到绿色的 外，几枝粉红的 开得正鲜艳，向人们报告春的信息。 江面春波荡漾，一群 正欢快地嬉戏。 3.形成解释“春江水暖鸭先知”揭示的道理是()。 A.凡事都要亲历其境，才会有真实的感受 B.要想让自己的眼界更开阔，需要不断学习进步来提升自己 4.评价鉴赏下列对诗句赏析不恰当的一项是()。 A.诗人的视线由江边转到江中，然后，由江中转到江岸 B.这首诗的高妙之处在于作者用想象点活了画面，使画中的景物变得生机勃发，情 趣盎然 C.诗的前两句咏画面的景物，后两句是由画面景物引起的联想 ·探究乐园· 六照样子，在古诗中填上正确的数字。（本栏目为选做题） 例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 1. 更灯火 更鸡，正是男儿读书时。 2.可怜 月初 夜，露似真珠月似弓。 3. 万里河东入海， 千仞岳上摩天。 02 语文·三年级下 2燕子 朗读、听写、微课 基础达标 用“/”给加点字选择正确的读音，并根据拼音写字词。 微风①fi过，几只伶(lin ling)俐的燕子②luè过河面。它们飞③juàn了， ④jù拢过来，收起羽翼(yiyù)，闲散(sansàn)地歌在木杆(gan gan)上，⑤u ěr凑(couzòu)在一起呢喃细语。随后，赶⑥jf似(si shi)的散(san san)开 飞走了，不留一点儿⑦hén迹。 二 词语理解与运用。 1.按查字典的要求填空。 (1)“漾”用部首查字法应查 部，再查 画，可组词为 (2)“沾”用音序查字法，应先查大写字母 ,再查音节 ,“沾了一下 水面”的“沾”意思是 A.浸湿。 B.因为接触而被东西附着上。 C.稍微碰上或挨上。 2.在括号里填上恰当的词语。 (1)一( )细雨 一( )稻田 一→( )翅膀 一( )木杆 (2)( )的小燕子 ( )的羽毛 )的翅膀 ( )的电线 (如右图)( )的霞光照在( )的湖面， 仿佛给湖面镀上了一层黄金。好一幅( )的画面。 目按要求完成句子练习。 1.“灿烂的阳光照耀着绿油油的草地。”这句话可以缩写成( ) A.阳光照耀着草地 B.阳光照耀 2.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一 声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 (1)我能从句中“ 、旷亮无比”想象到阳光明媚、碧空万里的画面。 我能从画线部分想象到小燕子()。（选填序号） 探究学案 03 A.休憩时悠闲的样子 B.飞行时轻盈、迅捷的姿态 C.伶俐可爱的外形 (2)仿写句子。 叽的一声，小燕子又由 飞到 。能力阅兵 四把课文片段补充完整，并完成练习。 二三月的春日里，轻风( )地吹拂着，( )的细雨由天上洒落着，千 条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无 比的春天。这时候，那些小燕子，那么( )的小燕子，也由南方飞来，加入这 ( )的图画中，为春光平添了( ）。 1.基础运用选段中“赶集似的聚拢来”的景物有风，有雨，有柳，有花草，有叶。我能写 出三个形容春天的成语或四字词语： 春暖花开 2.整体感知文中画线句使用了 的修辞手法，写出了春天万物 的景 象。这句话写了“花、草、叶”，最能体现这句话的成语是( )。 A.五光十色 B.繁花似锦 C.生机勃勃 3.获取信息此处选段的标题可以是( ),下面四幅图在课文中的描写顺序是： (C)-→()→( )→( )。 A.春光燕子图 B.燕子飞行图 C.燕子外形图 D.燕子休憩图 4.形成解释对“都像赶集似的聚拢来”理解正确的一项是( )。 A.描写了春天里人来人往热闹的集市，要读出欢快、轻松的感觉 B.描写了春天里植物都聚集在一起，要读出悠闲的感觉 C.把春天里蓬勃生长的植物当作赶集的人来写，要读出热闹、欢喜的感觉 探究乐园。 五你知道括号里是什么鸟儿吗？（填序号） ①乌 ②莺 ③鹤 ④燕 1.几处早( )争暖树，谁家新( )啄春泥。 一[唐]白居易《钱塘湖春行》 2.月落( )啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 一[唐]张继《枫桥夜泊》 04 语文·三年级下 素养阅读1 绝句 [唐]杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 【注释】①鸟：指江鸥。②逾(y):更加。③花欲燃：花红似火 【写作背景】公元762年，由于“安史之乱”，杜甫一度避往梓(z)州（一般指四 川三台县)。第二年，叛乱得以平定，杜甫回到成都草堂。当时，他的心情很好，面 对这一派勃勃生机，情不自禁，写下《绝句》（二首），其一是“迟日江山丽”，其二就是 这一首即最小诗。 1.获取信息诗句中点明季节的词语是“ 2.整体感知这首诗从（选填：嗅视触）觉的角度描绘了景物，请结合注释， 照样子用最精简的汉字归纳景物的特点。 (1)江—碧(2)鸟 (3)山 (4)花 3.形成解释这首诗表达了诗人的( )之情。 A.思乡 B.热爱大自然 C.孤独 4.评价鉴赏对这首诗的赏析，说法错误的一项是( ) A.这首诗第一、二句抒情，三、四句写景，以景寓情，情深意长 B.前两句运用了对比的修辞手法描写春光美好，后两句笔锋一转，表达了浓浓乡愁 C.诗人用一个“燃”字，写出了山花红艳、灿烂，充满旺盛生命力的特点 5.创意运用品读诗的前两句，想象画面写一写。 日斑 鸠(io) ①一天，大风摧折了斑鸠垒巢的树枝，鸟窝掉在了地上，窝里的 斑鸠羽毛还没有长全，像个灰扑扑的绒球，并不好看。妈妈把它捡起 来，放在一个小纸箱里。我终于有了自己的斑鸠了。从此，放学回 家，我就多了一件事要做：喂斑鸠。 探究学案05 ②小斑鸠大概是没有和人打过交道，并不是特别怕人。它开始并不会吃食物，我 小心翼翼地掰开它的嘴巴，慢慢地一，点一，点地喂。我喂它的主食是高粱、小麦等谷物， 有时候也喂小昆虫。我爬到树上摘桑椹(sh),回家掰着嘴喂它。黑紫色的桑椹，斑鸠 吃，我也吃。吃得嘴唇黑紫黑紫的，妈妈看着我笑，我也很开心。 ③小斑鸠羽毛慢慢长全了，丰满了，外形像鸽子，嘴巴 尖尖，圆溜溜的小眼睛，胸部偏红色，脖子上有半圈白色的 斑点，像披了一条围巾。我怕它飞走，就把它装在笼子里。 它试着笼子的各个空隙，看看能不能钻出来，结果失败了， 就在笼子里咕咕叫，用期待的目光看着我。我把它从笼子里拿出来，双手抱着它在脸 上亲昵()，然后再把它放进去，它就老实多了。后来，它出来后会跳上我的肩膀。我 写作业，看书，它就会乖乖地在我身边，从来没有要飞走的意思。 ④第二年春天，它在笼子里不停地转来转去，显得非常烦躁。妈妈告诉我，斑鸠长 大了，应该给它自由了，我们人类是斑鸠的朋友而不是主人。我抱着斑鸠来到院子里， 用力地向空中抛去。它又落在了我的肩头，蹭我的脸，跟我亲昵。我再次把它放飞，它 落在树上，咕咕鸣叫一阵，终于飞走了。后来我上学寄宿，不常回家。听妈妈说，那只 斑鸠还不断地回来。妈妈在院子里撒些食物给它吃，吃饱了就在院里东张西望。我 想，它一定是在找我。 1.整体感知按照短文情节发展，排列下列情节：B、( )、()、()、() A.人鸟亲昵B.巢落得鸟C.回归自然 D.掰嘴喂食 E.不甘笼中 2.获取信息小斑鸠羽毛没长全的时候，像 ；长大后，外形像 ,脖子上有半圈白色的斑点，像 3形成解释下列说法不正确的一项是()。 A.这篇短文是按照时间顺序而不是事情发展顺序叙述的 B.第②自然段“妈妈看着我笑”，是因为妈妈看到“我”与小斑鸠和谐相处，感到很 开心 C.斑鸠属于杂食性动物，既会进食植物种子或果实，也会进食部分昆 D.白居易说：“劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。”希望人类有仁爱之心 4.创意运用请以“动物保护”或“人与动物和谐相处”为题，写一条标语。 06 语文·三年级下 3荷花 朗读、听写、微课 基础达标。 读一读，完成练习。 池塘里面的荷花挨挨挤挤的，一朵有一朵的①zI shi,②fǎngfú一幅活的画。 有的花③ban儿全开了，露出里面嫩黄色的小④lian peng,有的⑤bao zhang得 快要⑥liè开了似的。 1.根据语境写字词，注意把字写工整。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.与“挨挨挤挤”中“挨”的发音不同的一项是( )。 A.挨饿B.紧挨着 3.下列“儿”的读音，与语段中“花bàn儿”的“儿”不同的一项是( )。 A.大伙儿 B.嘴角儿 C.幸运儿 D.玩意儿 日词语理解与运用。 1.看图，结合语境，选择词语的序号填空。 A.翩翩起舞 B.挨挨挤挤 C.随风飘动 满池的荷花( )的，连小鱼儿都要抱怨不能赛跑了。微风 吹来，美丽的蜻蜓( ),一朵朵雪白的荷花仿佛是仙女()的 衣裙。 *2选 2.给加点字选择正确的解释。（填序号） 随：①跟。②顺从。③任凭。④顺便。⑤像。 (1)跟随( (2)随风飘动() (3)随手关门() 沿 虚 目品读句子，完成练习。 剪 1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好 梦… (1)这段话把蜻蜓、小鱼当作 来写，把满池的荷花写活了。 (2)想一想，还会有谁来告诉“我”什么呢？仿照课文，写一写。 青蛙 ,告诉我 告诉我 探究学案 07 2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 (1)这位本领了不起的“画家”指的是大自然。这句话表现了作者对“画家”的由 衷赞叹。朗读时，要读出( )的语气。（多选） A.惊叹 B.喜爱 C.叹息 D.赞美 (2)因为这一池荷花十分 ,像一幅色彩明丽的 ,荷花又充满了 ,所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。 。能力阅兵· 四阅读课文片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些 大圆盘之间冒出来。①有的才( )两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出 ( )的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要( )似的。 1.基础运用按原文填空。 2.整体感知边读边想象画面。文段描写了荷花 三种不同的姿态，请观察右图，给句子选择相应 画面的序号，填在括号里。 句①( ),句②( ),句③( )。 3.形成解释片段中的“冒”字用得特别好，展现了荷花( )。 A.在荷叶间蓬勃生长的样子 B.长得特别高 4.创意运用画线句运用了 的修辞手法，把 比作 ,写出了 荷叶浓密、碧绿、大、圆的特点。请你用相同的修辞手法描写一下平静湖面的画面。 湖面没有一丝波澜，像 探究乐园。 五读一读，你想到了哪些名句？选一选。 A.出淤泥而不染，濯(zhu)清涟而不妖。 B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 1.荷花以其独特的自然美，被称为“翠盖佳人”。 2.荷花以其纯洁高尚的精神美，被称为“花中君子”。( 08 语文·三年级下 4*昆虫备忘录 朗读、听写、微课 基础达标· 一写出加点词语的近义词。 1.凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。 2.因为它的形态好掌握，很好画。 3.蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。 日句子训练营。 1,凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（用加点的词语写句子） 2.鸣 扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。（照样子写一句话，用上拟声词） 目 根据课文内容选一选。（填序号） 下列昆虫中，( )有复眼，( )被称为“花大姐”，( )在甲虫里可能算是 最大的，( )飞起来会咯咯作响。 A.蚂蚱 B.瓢虫 C.独角仙 D.苍蝇 E.蜻蜓 ·能力阅兵· 四填写表格，完成“昆虫备忘录”。 昆虫图片 外形特点 生活习性特点 ① 的、瓷漆似的硬翅，上有 有的吃蚜虫，是③ 虫；有的吃马铃薯嫩叶， ② 点，特别漂亮 沿 是④ 虫 线 从头到脚，约有两寸。壳多为⑤ 色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样 力气⑦ ,是昆 虫里的霸王 的⑥ 膜翅是淡淡的⑧ 色的，非常好 飞起来会咯咯作响 看 眼睛又大又鼓，有⑨ 眼，视觉很 在飞行中捕食飞虫 ⑩ 探究学案 09 口语交际：春游去哪儿玩 明确交际话题。 1.决定“春游去哪儿玩”，需要考虑( )。(多选) A.时间 B.地点 C.人物 D.装备 2.三年级(2)班的同学们决定在3月12日这天去爬龙泉山，并参加当地组织的集 体植树活动。这次春游的意义在于( )。(多选) A.锻炼了身体 B.参加了劳动 C.特别有纪念意义 日提出交际要求。把这次活动中你觉得合适的行为打上“√/”，不合适的打上“X”。 1.小刚在发言中一提出去爬山，没等他说完，同桌就打断了发言。 2.一位女同学说，春游那天她要穿上新皮鞋、新裙子，打扮得漂漂亮亮。 ) 3.一位男同学准备了创可贴、照相机、登山鞋。 ( 4.班长提醒大家不要在春游地点留下垃圾。 习作：我的植物朋友 审题。 1.审主题：本次习作应写一写()。 A.自己的植物朋友，写清楚植物的样子、特征等，还可以写出自己的感受 B.自己的动物朋友，写清楚动物的外形和特点，表达自己的喜爱之情 C.自己的朋友，写清楚朋友的外貌和特点，以及自己和朋友之间发生的事情 2.审重点：对于本次习作的重点，下列说法不正确的一项是()。 A.可以按照“总分总”的结构来写植物朋友 B.可以按照先整体后局部的顺序介绍植物的形状 C可以选择具体的事例写清楚植物的特点 D.可以发挥想象，写未来的植物世界 已选材。本次习作的内容可以写植物的( )。(多选) A.外形 B.颜色 C.气味 D.其他（如生长习性、价值等） 目理清思路。 我拟定的题目： 我会按照从远到 的观察顺序来写。先写对 的整体印象 ,再写近处观察到的 、气味等，最后写我对 的感 受。结尾我会总结全文，抒发我对植物的 之情。 10 语文·三年级下27漏 2,(1D阳光满地B 川，①宋红④小同®立①清深®角 五.1.日2.BCA 速读想翅 《?)这里的油菜用幂边的桃树上 根大②株红坐复@灵敏 3,(1)兔是触林，折须面轮 三，42153 四、戴障加毛怜侧可爱光彩存目许多生厘 口语交际：春游去愿儿玩 (2)圆释其寒面守株，黄复得免 读这写写 1.春风艳面百花齐放桃红柳绿 -一，1.ACD2.AC 4.A 一，ilzei dian xuan 2.瓶人复苏Gd 二，×2.×3W4.W 六.1.C2,日3，A 28·枣核 3.AA B D 4.C 习作：我的植物朝友 行陶罐和铁罐 读读想想 五1.②①2.① 一，1.AAD 一，速度篱粥骄氧提高价質 三，挨赶打 素养阅读】 二，ACD 二.框南1 ong nio肺棒yipi 读读写写 一.1.今春2.找(2)白《3)青《4)红 三，可爱的君子兰近君子兰更图，情香 三，1.(1)则()马上2.C 一，h8 zhong ho dia ll shang 3.A4A 外形君千兰喜爱 3.(门)鲸奇(2)惊诗()惊黛 二，组词合理即可。 5.示例：红水碧技洁离，水尊从容掉过，那雪白 语文因地 四，1.(1)看急(2)情怒 的羽毛更是一坐不染，送处青山你郁苍花， 一，1笔行工两寸多为深色，艇硬的 工，款不敢（配）和我相提并论。 第二部分课时练 点蟹着鲜艳似火的红花。好一粱美丽的春二B丰手·丝线其傻币 、,人们把再课挖出了 第一草元 景雨1 三，1.宁静2轻快 所罐技人们挖出了， 1古诗三首 二，1，DAEC 四，1羽毛翅桥 五，1，(1)相显并论(2)和整相处 .1.yong tin chong 2.个灰扑扑的就球骑子拨了一条围巾 工五彩有力鲜红大扇子戴风凛德 2.值慢重N3.AC 3溪融或高州芦芽惠 3.A 五、红胜火绿如医唐白层易春德不忆 4.不像铁博说的那样。比如，我会对铁罐说， 二，1.B2.C5.C 4.示例：动物是人类离密的丽友，人类是动物 江南7 “你不要太殿慢，时可会证明一切。” 三L君日江山图，春（花草香。 信轮的饮作。 第一单元基瑞达标练习 六，1高2，虚 玉.绿阴不减来时路，举得黄队因五声 3而花 一，ton yong sn gon0 pian mo f 素养阳读2 因，施句湛日江山围。存美花草看泥避飞燕子 一，1，蜜势仿场则莲篷饱藏裂 二融化素子驾是高素芦卒将花 一，1，周友说：”棕去楚国，为什么要韭北走酮？ 沙程稀据置 2.A3.C 小溪广泛被少许谈吹神聚巢 2.C A B 1,君日春属1，泥土沙地 二，1.BAC2.(1)D(2②(3) 形域第过偶尔沾水瘦倦附散 、此数者善，面离楚愈见耳， 五，山苏轼毕春 三，1.10人 好用馆蓬花国莲蓬张裂姿势 4.ABC 工.竹子纯花鸭竹林桃花鸭子 《?)跳过来新学的意曲蜜蜂飞过素采 伤佛随时舞图停止 二，1，心想：“包精明，有经验，有见识我得向他学 3.A4,C 着的幸幅 三，目亮光起①④ 习” 兴，1三开2.九三支.三 2.1)AB0(2)变图商生机 四，剪刀乳的一声高牌君日江山谢 2.友好一有危险时能爬列树上敏慢 2蓝子 四，1，展开嫩黄色装裂2.BCA3A 泥雕飞素子① 一有多 一，ling yi san5 n cou shi8n 4.比喻背叶大圆盘一面大镜子 第二单元 3.AB 蜂教倭聚闻尔集粮 五，1.B2.A 5守株特角 三，1.盘界上什么东再最好吃 二，1.(1)111高慄(2)Z2h0nC 4”局虫备忘票 一，旧触疯长领德守蛛将兔 2.(1)×(2)×(3)/3.A4,C 2.(1)阵片对支 一、1，敏似2，形状3，源亮 二，L宋宋庆静动①工被 7店角和店塑 (2)可爱乌黑轻执有力纤短 二，1.凡是美好的东再，大家布喜欢， 多跑不同4干是农具如树脏 一.l.chen d0 ojin zou s 金色废先和南美丽动人 2.演容滴容，渐声就檬功听的覆谣 三，A 工.泡对欣其胶匀叹配挥 三，1，A 三.DE H C A 四.51432 3,清清美围凶猛有力 22 一探究学案·三年级语文下)一