生物学新教材七年级下册开学第一课教学设计-课程纲要

万物向阳 不负生长 ——生物学七年级下册开学第一课 一、教学目标 1.回顾所学知识，掌握细胞和生物、植物、动物和微生物类群等基础知识； 2.了解被子植物的生长和繁殖过程，了解人体八大系统，关注生物生长和人体健康，树立热爱生命、健康生活的意识； 3.借助学以致用和实践检验活动，培养学生将生物学知识应用于生活实际的能力，落实生物学课程要培养的核心素养。 二、教学重点 1.掌握生物学基础知识，引导学生形成基本的生命观念； 2.提供科学思维方法，培养学生具有科学探究和跨学科实践能力； 3.借助生物学实例，深挖育人价值，引导学生树立热爱生命、健康生活的意识； 4.关注科技前沿，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。 三、教学难点 1.在具备知识的基础上，将生物学知识与生活实际紧密联系，学会学以致用； 2.进行生物实验设计时,对实验设计的思考不到位，欠缺跨学科整合能力； 3.在实践活动中，将生物由静态转为动态生长，深化教材知识，探究生物生长规律，提升实践能力。 四、教学准备 生物科技前沿研究素材，生物相关视频，生物课件等。 五、教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动意图 新课导入 [视频]万物复苏，我们身边的植物也在发芽长大。新学期新气象，经过一个快乐的假期，不知道同学们又收获了哪些知识呢？ [讲述]万物向阳，不负生长。今天我们将继续走进神奇的生物世界，重启这段全新的旅行。 学生观看视频，回顾假期生活。 伴着轻快的背景音乐，活跃课堂气氛，开启新篇章。 回顾生物多样 [图片]展示植物和动物体的结构层次、回顾生物体结构和功能的基本单位。 [图片]展示不同植物类群、动物类群、微生物类群等图片，引导学生回忆相关知识，如植物和动物的分类依据、常见微生物的作用等。 [记忆之王比赛]组织学生进行小组讨论，互相提问、交流，巩固对各类生物知识的记忆。 [归纳]经过这么长时间，同学们还能记得这么多基础知识，说明你已经掌握了学好生物的第一个锦囊——理解记忆。希望同学们继续保持，时常复习，将知识变为常识。 学生观看并回顾并回答为细胞。 每组推选一名代表，进行知识分享，其他小组可进行补充和质疑。 提问学生对上学期生物学知识的大致印象，活跃课堂气氛，了解学生的知识基础，帮助学生构建系统的知识体系。 引导学生掌握学习方法。 关注生物生长 关注植物生长 关注人体健康 [视频]在这一学期，我们将会看到周边的变化：大地复苏，万物生长。各地草木萌发，一派欣欣向荣。 [讲述]广泛分布的被子植物，要经历种子的萌发，植株的生长，开花和结果，衰老和死亡的过程。 [视频]让我们加快这个过程，以番茄为例，我们借助延时摄影来观察被子植物的一生。 [讲述]请大家翻开到目录页，我们关注植物生长的以下过程： 种子的萌发（种子萌发条件及过程）【2课时】 植株的生长（幼根和枝条的发育） 【1课时】 植物开花（花的结构及传粉和受精） 植物结果（果实和种子形成过程） 【1课时】 [提问]请大家结合生活经验进行分析：不同品种、不同地区的番茄酸度和甜度差异的原因是什么？ [讲述]这与不同环境下、不同基因的番茄体内有机物的积累有关，而有机物的积累与番茄内物质和能量的变化有关，此处难度骤增，我们先进行简单的了解。 [视频]植物的三大生理作用 理解植物的这三大生理作用，才能采取合适的方式让水果增产，从而实现经济效益最大化。 [讲述]对于植物体内的物质与能量变化，此处知识较为抽象难理解，大家可以借助绘图、归纳、比较等方式进行学习，此处我们预计使用【6课时】去学习巩固。 [图片]课件展示植物生长方面的最新研究，如“空气变馒头”、太空种菜等最新知识。 [讲述]除了植物的生长，还有我们人体的生理与健康。人体具有多个系统 ，各系统相互协调与配合，共同完成各项生命活动。掌握人体的结构和生理知识，可以帮助我们更好地认识自己、增进健康。 [视频]简单介绍人体八大系统的组成和功能，引导学生关注人体生理与健康。 [游戏]借助10个波比跳，感受人体系统的存在。 提问学生日常生活中哪些行为有助于维持身体各系统的正常运转，培养学生健康生活的意识。 [讲述]生活的进步离不开生物技术的发展，不断发展的技术在帮助人类解决一个又一个难题。如郑州大学第一附属医院完成了第四次“去ECMO化人造子宫动物实险”，男性“孕育”生命或成现实。 [讲述]请大家打开到目录页，我们将先学习以下人体系统： 人体的生殖和发育【2课时】 人体的营养【3课时】 人体的呼吸【2课时】 人体内物质的运输【3课时】 人体内废物的排出【1课时】 设计并制作人体结构模型【1课时+课下实践】 学生观赏并尝试归纳其中的生长规律。 学生观看视频，观察被子植物的一生。 学生观看、倾听。 学生思考可能是环境或品种差异。 学生初步了解植物体内的物质与能量变化，明晰此处的学习方法。 学生初步了解人体的八大系统。 实地感受呼吸系统、血液循环系统等的存在。 感受知识的力量和科技的魅力。 倾听课程安排。 引导学生感受向上的生命力并发现其中植物的生长规律。 让学生直观感受被子植物从种子萌发到植株生长、开花结果的全过程。 结合视频将知识分解，让学生知道其中联系。 此处知识较难理解，引导学生做好准备。 了解生物科技前沿。 由理论到实践，深化教材知识。 关注科技前沿。 了解课程安排。 掌握学习方法 [讲述]生物学的学习离不开合适的学习方法，除了前面提到的理解记忆，同学们有哪些推荐的方法。 [讲述]除了上述方法，老师给大家分享第二个锦囊——学以致用。 电影《哪吒》中与生物学知识相关的情节（如哪吒肉身由莲藕重塑、肌肉线条和血管展示），引出3D生物打印、干细胞技术等现代科学成果，对比两者的相似之处，感受生物学知识在生活和科技领域的广泛应用。 [图片]列举生活中常见的场景（如不吃早餐、边吃饭边说笑、沉迷电子产品等），组织学生讨论这些行为对身体健康的影响，引导学生运用人体结构和生理知识进行分析，从而明白学以致用的重要性。 [讲述]如果大家已经掌握，我们来学习第三个锦囊——实践检验。 [图片]展示学生栽培植物（如绿豆、黄豆发芽实验）的成果和记录，引导学生分析实验数据，得出种子萌发所需的环境条件，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。 介绍制作人体结构模型（如心脏解剖模型、血液循环模型）的方法和意义，鼓励学生在课后积极参与实践活动，通过制作模型深化对课堂知识的理解。 学生进行分享。 学生观看图片，初步了解生物学学习方法。 学生倾听，对照综合实践项目，初步了解生物学实践法。 教师进行评价。 引导学生在生活中运用生物学知识，对知识进行巩固。 借助学以致用和实践检验活动，培养学生将生物学知识应用于生活实际的能力，落实生物学课程要培养的核心素养。 落实学习习惯 [讲述]最后为同学们传授生物学的通关秘籍——落实学习习惯。 1.莫失好奇，主动学习。课上积极举手发言，课下多思考； 2.认真听课，书上划重点，记笔记。课后按时完成作业，错的用红笔订正； 3.准备生物本，正面整理错题，背面听写，巩固提升； 4.学习生物重在理解而不是背诵，理论联系实际，留心生活，善于发现。 [讲述]具体要如何做呢？ 1.课前准备：课本及练习册，课前读课本； 2.课上回答问题举手，不窃窃私语； 3.因说话、小动作被点名而影响课程进度，下课交课堂笔记+被提问； 4.作业未及时上交，说明情况，课前上交作业及重点知识抄写。 学生课下准备所需生物用品。 学生了解课堂规则。 方便后续课程顺利开展。 新的学期，落实良好的学习习惯鼓励学生在课堂上积极提问、勇于表达自己的观点，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。 课后作业 栽培一种植物，对其生长过程进行记录。 学生认真完成。 为后续课程打下基础。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$