13.换位思考（课件）五年级心理健康同步备课系列（苏科版)

换位思考 小学生心理健康苏科版五年级 1 一、课前小游戏：角色互换小剧场 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 角色互换小剧场 3 课前小游戏：角色互换小剧场 游戏规则 请每位同学选择一个搭档。 两人面对面站立，其中一人扮演“讲述者”，另一人扮演“倾听者”。 讲述者分享一件自己最近遇到的不开心的事情(如丢失了心爱的玩具、考试成绩不理想等)。 倾听者需要认真听，并在听完后，尝试用自己的话复述一遍故事，同时表达出如果自己是讲述者会 有什么样的感受。 然后交换角色，重复上述过程。 这个游戏旨在让孩子们体验到如何倾听他人，并试着从他人的角度出发去理解和感受事情。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一次美术课上，小华因为忘记带彩笔而感到非常难 过。她向旁边的小丽借，但小丽却说：“这是我新买的 彩笔，我不想借给别人用。”小华因此很沮丧，整个下 午都没怎么说话。放学时，小丽看到小华一个人坐在 教室里，似乎还在为这件事伤心。 6 问题 如果你是小华，你会怎么想？心情会怎么样？ 如果你是小丽，你会怎么想？心情又会怎么样？ 总结 这个情景让我们看到了当我们在与他人交流时，有时可能会无意中伤害到别人。如果我们能多站在 对方的角度考虑一下，或许就能做出更合适的选择。接下来，让我们一起通过一些活动来学习如何 更好地做到这一点吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：小小心理侦探 活动目标 通过观察图片中的不同人物表情，猜测他们可能的情绪状态，并讨论是什么原因导致了这些情绪。 活动准备：准备几张展示不同情绪(高兴、悲伤、生气等)的人物图片。 活动步骤 教师先展示一张图片给全班看。 学生分小组讨论图中人物可能的感受及其背后的原因。 每组选出代表汇报讨论结果。 全班共同分析每种情况下的最佳应对策略，比如怎样安慰或帮助该人。 总结：通过这个活动，我们学会了观察并理解他人的情绪变化，这对于培养良好的人际交往能力非 常重要。 9 活动二：情感转盘 活动目标 通过模拟生活中常见的情景，让学生体验换位思考的重要性，并练习如何正确处理各种关系中的冲突。 活动准备：制作一个包含多种生活场景(如家庭、学校、公共场所等)的情感转盘。 活动步骤 选定一名同学转动转盘，根据指针所停的位置确定本次讨论的主题。 根据选定的情境，由老师描述具体事件(例如，在公园玩耍时不小心撞到了其他小朋友)。 分组讨论每个人物在这次事件中的感受以及合理的解决办法。 各组分享自己的解决方案，并接受其他同学的意见反馈。 总结：这次活动教会了大家即使在意外发生时也要保持冷 静，并且要学会关心别人的感受，这样才能避免不必要的误会和冲突。 10 活动三：换位思考日记 活动目标：通过撰写日记的形式记录下自己与家人、朋友之间的日常交往经历，并尝试从对方的角 度重新审视这些经历。 活动准备：给每个学生发放一本小日记本。 活动步骤：老师讲解什么是换位思考日记，以及如何写好这样一篇日记。 学生们利用课堂剩余时间开始写作，内容可以是今天发生的任何一件事。 完成后互相交换日记本，阅读彼此的作品，并写下一句鼓励的话或者建议。 最后，选取几篇优秀的日记在全班范围内分享。 总结：通过写换位思考日记，不仅能够帮助我们更好地了解自己，还能增进与身边人之间的情感联 系，使彼此的关系变得更加和谐美好。 11 第四部分 课堂总结 12 课堂总结 今天我们学习了什么是换位思考以及它对我们日常生活的重要性。 记住以下几点可以帮助你在今后的人际交往中表现得更加出色： 耐心倾听 - 在与人交谈时给予足够的关注。 细心观察 - 注意对方的表情变化，及时察觉其情绪波动。 真诚关怀 - 适时地表达出你的关心和支持。 宽容待人 - 对于他人的错误给予适当的谅解。 积极沟通 - 当出现分歧时要勇于表达自己的观点，同时也尊重别人的想法。 共同成长 - 与朋友一起解决问题，相互支持，共同进步。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 情感日记接力赛 任务说明：以小组为单位，每人每天轮流写一篇关于自己当天经历的小日记，重点在于尝试理解那 些与自己有过接触的人的心情。 实施方式：连续两周内，每天晚上将日记交给下一个成员继续书写，直至所有人都完成了一轮记录。 成果展示：最后一堂课时，请各组挑选最具代表性的片段进行朗读分享，并谈谈参与此次活动后的 体会。 通过这样的实践活动，希望大家能够在日常生活中逐渐养成换位思考的好习惯，成 为更加善解人意的人。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$