12.我心中的友谊（课件）五年级心理健康同步备课系列（苏科版)

我心中的友谊 小学生心理健康苏科版五年级 1 一、课前小游戏：友谊传递 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 友谊传递 3 课前小游戏：友谊传递 目的: 让学生快速进入课堂状态，同时初步感受友谊的力量。 玩法: 全班围成一个大圈坐好。 老师站在圆心，手里拿着一个小球(代表友谊)。 当老师说出“开始”后，将小球随机传给一位同学，并说：“我希望我们的友谊像这个球一样坚固。” 拿到球的同学再选择另一位同学继续传递下去，同时也要说出一句关于友谊的话。 游戏持续至每个孩子都参与过为止。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 小明是一个性格内向的小男孩，在学校里他总觉得自 己很难融入集体，直到有一天遇到了开朗活泼的小刚。 小刚开始主动找小明聊天、玩游戏，慢慢地，小明也 变得更加开朗了。但是好景不长，当小明尝试着提出 自己对游戏规则的不同看法时，小刚却显得很不高兴， 甚至几天都不愿意跟小明说话。这让小明感到非常困 惑。 6 问题 小刚的做法对吗？如果你是小明，你会怎么想？ 如果你是小刚，遇到这种情况你会怎么做？ 总结 从这段故事中我们可以看到，即使是好朋友之间也可能存在分歧。关键在于我们如 何去解决这些分歧，而不是逃避或忽视它们。接下来，就让我们一起通过几个有趣 的活动来探索更多关于友谊的知识吧！ 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：分享我的好朋友 目标: 增进学生对自己朋友的理解。 准备: 每位学生准备一张空白纸。 步骤: 请每位同学在纸上写下自己最要好的三个朋友的名字及为什么会成为他们的好朋友。 分享时刻：轮流邀请几位同学上台分享他们的答案。 老师引导大家讨论：什么样的品质能让两个人成为好朋友？ 9 活动二：友谊之桥 目标: 教会孩子们如何化解冲突。 道具: 纸板、彩笔等。 规则: 将全班分成几组，每组四人。 给每组发一张大纸板，要求他们在上面画一座桥梁。 之后，请各组讨论并列出至少五种方法来解决朋友之间的误会。 最后，每组派出代表展示自己的作品并向大家介绍所列出的方法。 总结:通过构建“友谊之桥”，学生们不仅学到了解决矛盾的方式，更重要的是认识到了沟通的重要性。 10 活动三：角色扮演——理解他人 剧本概览:场景设定为两个小学生因为某件事发生了争执。角色包括争吵双方及其旁观者。 具体情节:A同学不小心弄坏了B同学的新玩具，虽然A道歉了但B仍然生气。 旁观者C试图从中调解，最终帮助两人达成谅解。 台词示例: B: “这是我最喜欢的玩具啊！” A: “对不起，我真的不是故意的。” C: “B同学，我知道你很难过，不过A同学已经说了对不起，也许你们可以一起想想怎么修好它？” 表演后讨论:引导学生们思考如果自己处在不同角色位置时的感受。探讨面对类似情况时更积极健康 的应对策略。 11 第四部分 课堂总结 12 课堂总结 今天我们通过各种形式的学习活动深入地了解了何为真正的友谊。 真正的朋友不仅是能够共享快乐时光的人，更是能够在困难面前相互支持、共同成长的伙伴。 面对友谊中的挑战时，我们要学会倾听、理解和支持对方。 建议： 保持开放的心态接受朋友的意见。 当发生争执时尽量冷静下来再做决定。 不断加强自我修养，让自己成为一个值得信赖的朋友。 学会感恩，珍惜身边每一个关心你的人。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 回家后，请同学们观察自己周围是否存在需要帮助的朋友，并尝试着给予适当的援助。 下次上课时分享自己的经历，看看谁的故事最感人。 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$