项目三 卧位与安全1（教案）《护理学基础》（高教版第四版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 项目三 卧位与安全 任务一 促进休息与睡眠 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 促进休息与睡眠是学生必须掌握的基础知识，是护理教学重点，是恢复和增进健康的一项重要而基础的内容，因此，每个医护人员必须学习和熟练掌握睡眠周期特点以及增进休息与睡眠的护理措施，增进患者舒适，确保患者安全。 学情分析 知识和技能基础：具备休息与睡眠基本理论知识，但临床应用能力有所欠缺。 认知和实践能力：对临床护理技能操作有一定自学能力和实操能力，但实践过程中缺乏案例分析的能力。 学习特点：对纯理论的知识的主动性学习意识有待提高。 学习目标 知识目标：能正确描述睡眠各时相的特点。 能力目标：能采取适当的措施促进患者休息与睡眠。 素质目标：具有安全意识，关爱患者。 学习重难点 教学重点：采取有效的措施促进患者睡眠。 教学难点：睡眠时相的特点。 教学方法 任务驱动法、讲授法、角色扮演法；自主学习法、探究学习法、合作学习法 课前准备 学生准备：分为9个小组，每组4-5人。 环境准备：配备一套多媒体教学系统，便于教学。 资料准备：学习视频、空白纸。 教学媒体 学习通、西沃平台 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 教师导入情景： 患者，男，70岁，左心衰竭，患者平日睡眠尚可，入院两天后主诉睡眠不好每天睡眠3-4小时，入睡困难，多梦，护士经询问后。病室内晚间有时不熄灯，开门声太大。患病后精神紧张，担心治不好。请问：1.你认为影响患者休息与睡眠的因素有哪些？2.作为护士你应如何帮助患者改善睡眠？ 学生进入情景，身临其境，思考问题 教师通过情景模拟教学法将学生带入任务情境，并启发思考，引出课程内容，帮助学生带着问题进入新课的学习。 活动二： 调动思维 探究新知 1.教师运用图片，结合生活实际，讲授舒适概述，提问：当什么时候我们会产生不舒适的感觉。 2.教师播放睡眠重要性的动画视频。 3.教师播放睡眠过程动画视频，让学生学习视频。 4.教师在讲解促进休息和睡眠的护理措施中，结合生活实际，提问：如果你出现睡眠障碍，怎么办？让学生进行小组讨论并汇报。 · 舒适概述 一、舒适与不舒适的概念 二、不舒适的原因 三、不舒适患者的护理原则 · 促进休息与睡眠 一、休息的意义 二、休息的条件 三、睡眠 四、促进休息和睡眠的护理措施 1.学生回答问题，学习并了解舒适相关内容。 2.学生观看视频，深度理解睡眠时相。 1.教师运用讲授法，结合生活实际，通过提问讲解舒适概述，通俗易懂，帮助学生理解与学习。 2.教师播放睡眠重要性动画视频，可以提高学生学习兴趣。 3.通过播放睡眠过程视频，生动形象展示了睡眠时相每个阶段的特点，突破教学难点。 4.教师运用讲授法，提问，学生小组讨论，将理论知识与生活实际相结合，并服务于生活实际，培养临床应用的能力，深入浅出，掌握教学重点。 活动三： 案例分析 能知会用 教师根据案例，提问问题：患者，男，70岁，左心衰竭，患者平日睡眠尚可，入院两天后主诉睡眠不好每天睡眠3-4小时，入睡困难，多梦，护士经询问后。病室内晚间有时不熄灯，开门声太大。患病后精神紧张，担心治不好。请问：1.你认为影响患者休息与睡眠的因素有哪些？2.作为护士你应如何帮助患者改善睡眠？ 学生小组讨论派代表给出答案，小组互相点评，教师总评。 教师通过案例分析，再次强化教学重难点。培养学生案例分析的能力。 活动四： 巩固练习 素质提升 教师发布练习题，并解答。 学生分析题目，把握教学重点 通过习题，教师了解学生对本堂课知识掌握程度，进行课后反思诊改。 课堂小结 作业布置 结合课前任务单，教师提出问题，随机抽取学生小结。 板书设计 · 舒适概述（35min） 一、舒适与不舒适的概念 二、不舒适的原因 三、不舒适患者的护理原则 · 促进休息与睡眠（35min） 一、休息的意义 二、休息的条件 三、睡眠 四、促进休息和睡眠的护理措施 教学反思 学生不能很好的将神经系统的相关知识点与睡眠的生理很好的结合起来，应课前布置预习任务，帮助学生复习回顾神经系统的解剖生理知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$