热点09 短评类题型突破（文学类文本阅读）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

热点09 短评类题型突破（文学类文本阅读） （解析版） · 命题特点： 文学短评类题目2023年第一次在高考中亮相，是情境化创新下的“教考衔接”的创新考法，紧扣“课标”能力要求③“尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感”，它直接源于统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”（P69-70）。教材指出，写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 因为是新题型，所以考虑到学生新接触的畏难心理，所以题目给出了两组关键词，围绕一组关键词写出短评思路。两组关键词，一组是这篇文章的结构思路，一组是文章的线索，统一在一个创新情境的外壳下。属于新瓶装旧酒的类型。 试题亮点，教考结合，呼应教材和课程标准，使教学在考试中有所体现，真正发挥考试指挥棒的作用，引导一线教学用好统编教材，提升课堂质量.提高考生审美鉴赏和创造能力。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 · 设问形式： ①给出两组关键词，选择一组，围绕关键词写出你的短评思路。 ②给出一组关键词，围绕关键词写出你的短评思路。 考查形式为主观题，重点考查的是学生准确理解文章内容并简要概括的能力，审题难度不大，但是要求学生能够将运用给出的关键词进行概括。 · 解题方法： （一）写文学短评类题需要注意以下几个方面。 写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。具体步骤如下： 1.仔细研读，整体感知 2.定题小巧，选准角度（1）角度1：分析作品的主题思想；（2）角度2：分析作品的艺术形象；（3）角度3：赏析作品的艺术手法；（4）角度4：赏析作品的构思技巧；（5）角度5：鉴赏作品的语言特色。 3.观点鲜明，视角新颖 4.安排结构，注重写法 （二）写文学短评思路类题需要注意以下几个方面。 1.仔细研读题目，看看题目要求写的是短评哪个角度； 2.快速读材料，按照要求的角度分析作品； 3.观点鲜明，有理有据； 4.安排结构，整合答案。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：短评思路类题目 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。 给儿子 陈 村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B．儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C．父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D．儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。 B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 3．“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 · 4．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】1．B 2．C 3．①写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重； ②由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能； ③写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续； ④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。 4．甲组答案示例：　　 ①本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。 ②其实是父亲对过去的回忆。 ③为何交叠未来与过去？指向关于成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够在其中找到自我。　　 乙组答案示例：　　 ①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个。 ②其表现就是，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。 ③那么河流究竟意味着什么？河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。 B.“父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意”错误，结合“船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”分析可知，父亲是想让儿子观察人生百态，告诉儿子他们没有坏意，不是教儿子如何判断他们是否心存善意。 故选B。 2．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 C.“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”错误。结合“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己”分析可知，此处的“飘”指的是不懂生活的意义而产生不切实际的生活态度，不是“因脱离了父辈压制而感到飘然自在”。 故选C。 3．本题考查学生分析体会作者思想情感的能力。 结合“让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的”“也许会掉层皮，那不算什么”分析可知，作者由此写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要尽力而为，要能承受生活之重； 结合“你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行”分析可知，作者由此感悟到有些农活我们可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能，做事要量力而行； 结合“它啥时候都不会被取代”“它们也是扔不了的”分析可知，作者由此写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续； 结合“坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿”“你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”分析可知，作者由此感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。 4．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 甲组：围绕“未来·回忆·成长”三个词选取本文的相关内容进行评析。 未来：结合“你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票”分析可知，本文表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的一次旅行。 回忆：结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意”“你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子”“他们会记得那五个‘上海佬’，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜”等内容分析可知，本文其实是父亲对过去的回忆。 成长：结合“该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续”“这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找”分析可知，作者写本文的目的，是想通过本文带儿子重温自己的成长，并期待儿子也能够用心感悟生活，在其中找到自我。 乙组：围绕“河流”从相关的几个方面，选取本文的相关内容进行评析。 结合“你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了”“河水拍击船底的声音顿时变得很重”“你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”等内容可知，文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，作者的好多记忆和生活感悟都和河流有关。 结合“你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江”“那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”等内容分析可知，从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。 结合“它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海”“你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河”“夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动”“要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴”等内容分析可知，从主题上看，河流既是人们的得生活环境，也是自然风景，它代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人对生活生命的思索。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里（节选） 柳青 位置在大平原上成千个稠密的村庄中间，一个小县城除了一两条小街和街面上多有几座瓦房和铺面，它和朱明山在解放战争中经常宿营的那些土围墙里的大堡子也没什么大差别。朱明山和青年团县工委的副书记李瑛——在路上谈话中知道——跟着推行李的手车进了离车站二里多的县城，拐过三两个弯，就到原坡底下的一片树丛里的县委会了。 县委会刚开了晚饭。朱明山立刻同许多带着陕北口音和带着关中口音的干部见了面。拥在他面前很多的笑脸，问候啊、介绍啊、握手啊——这样急促，以至于除过在陕北就惯熟的、听说是新近由组织部长提成副书记的赵振国，朱明山相信紧接着让他再来叫出他们的名字或职务就很困难了。可是这没关系，他会和他们混得很熟；他从他们的笑脸上感觉到他们是欢迎他、需要他的。同时，他从他们的眼光上感觉到他们在观察他是怎样一个领导者。 脸上刻着记录自己所经过的困苦的一条条皱纹、像多数山地农民一样驼着背的赵振国，给书记的到来乐得不知如何是好。他张罗着叫管理员另准备饭，叫通信员打洗脸水、泡茶，就拉朱明山先到他屋里休息。 朱明山连忙伸出一只手叫什么都不要动，大家照旧吃饭。说着，他自己就走到摆在院里的一张桌子前，取了碗筷，盛了饭，回到赵振国的那一滩滩就地席跟前蹲下来吃饭了。很多滩滩的饭场里，有人翘起下巴或扭过头来看他一眼，然后意味深长地抿嘴笑笑或互相点点头。当新来的县委书记和他同席的人谈起话来的时候，饭场上的谈笑声重新普遍起来了。 朱明山到桌子上去盛第二碗饭的时候，听见李瑛小声地给她同席的人说：“可朴素啦。准备从车站往城里扛行李……” “李瑛同志，你在背后议论旁人的什么？”朱明山盛了饭，转身笑说。 李瑛对她的同伴伸伸舌头，随即勇敢地站起来，带着女性的羞赧说：“朱书记，我当成你那小皮箱里有金子，箱子那么小却那么沉……” “没金子，可是有比金子更贵重的东西。” “啥？”“书。” 饭场里一片微笑的脸。朱明山走回他的原位，就觉得和大家开始熟了。 饭后，他把他的组织关系和介绍信给副书记交给组织部。记着冯德麟告诉他的关于团结的话，他就提议到县政府去转一转。县委在家的几个主要干部和他一块儿到了拐过一个街口的县政府，梁县长刚起身到离城八里的县农场去了，根据他的习惯可能晚上不回来。秘书要打电话，朱明山叫不要打。他们又和县政府两三个科长一块儿出了城，在城外清水河里洗了个半身澡，又沿着河边的树荫绕了个大圈，从另一个城门进来，天已经黑了。 朱明山和赵振国转着把县委会所有的地方包括他的房子看了看，就在院子里乘凉。他们把裤子卷得像短裤一样，光穿个汗背心，抽烟、喝茶、谈话。 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四处幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，各种爱叫的昆虫快活地聒噪，混合着高处宣传员用传话筒向在打麦场上乘凉的居民报告最近的新闻…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？”“多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说，“这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点着头，说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。”“到县上就做组织工作？” “名义上是组织部副部长，实际上搞了三期土改训练班。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国谈起他个人的问题，渐渐显出了苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。咱在陕北一个县上当区委书记，你又不是摸不着我的底子。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 赵振国说着，表现出明显的不平。朱明山几年以前所熟悉的赵振国那股牛性子，现在又在这里看到了。他想起地委书记说赵振国不安心工作的话，解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常夹一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。他想起高生兰对他的不小的帮助。她把那些书的内容告诉他，那些内容切合他眼前的工作这一点怎样吸引住他，高生兰又怎样鼓动他和帮助他解释疑难，他才摸进一个新世界的门道…… （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．县委副书记赵振国当过区委书记、组织部副部长，他为没有学习的底子苦恼，渴望参加学习提高自己，地委书记曾说他不安心工作。 B．李瑛去接前来就任的朱明山，对朱明山没有见到手车前就要自己扛行李印象非常深刻，还当着朱明山的面提到了他那个有点沉的小皮箱。 C．朱明山任职的县既有产棉区，又有产麦区，还能产水稻，庄稼的样数没陕北多，县里群众把大部分功夫花在一茬主要的庄稼上面。 D．朱明山从大都市来到基层，新的同事让他觉得亲切，他感受到同事们的欢迎；新的环境让他兴奋，同时也有点焦虑，以致于一夜不瞌睡。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文开头通过“小街”“瓦房”等词语简单介绍了小县城的布局，展示了朱明山将要工作的地方特点，为人物活动提供了背景。 B．小说运用了侧面烘托的手法，借吃饭时众人对朱明山抿嘴笑、点头等反应，体现他受关注，为其融入集体做铺垫。 C．小说通过朱明山的回忆，叙写高生兰对朱明山的帮助，交代他喜欢读书的由来和成长经历，表明了他对赵振国进步的信心。 D．作者善于运用农民日常生活中使用的语言，如“那一滩滩”“熟也是老婆婆的家务账”等方言土语的运用传神而生动。 7．文中画横线部分的描写是如何凸显农村夏夜的典型特征的？请简要回答。 · 8．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：亲民·责任·奋斗；乙组提出一个关键词：适应。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】5．D 6．C 7．①通过“没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛”的描写，展现了农村夏夜自然的环境特征；利用“淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里”的光影效果，传达出夏夜的宁静和柔和，增强了农村夏夜的宁静氛围。 ②通过“水渠无声地流过去，各种爱叫的昆虫快活地聒噪”的声音描写，表现了农村夏夜的生机与活力。 ③通过“没有耀眼的电灯”与都市形成对比，“宣传员用传话筒向在打麦场上乘凉的居民报告最近的新闻”的描写，展现了农村夏夜特有的人文氛围。 8．甲组示例： ①朱明山作为新任县委书记，他的亲民作风体现在与群众同吃同坐，不搞特殊化，这展现了他平易近人、接地气的形象，也是他能够迅速融入新环境、与干部群众建立联系的关键。 ②朱明山在新环境中迅速承担起领导责任，他的责任感和对工作的认真态度，体现在他主动了解县情、关心群众生活，以及对赵振国的鼓励和指导中。 ③赵振国回顾过往基层工作经历，朱明山开导他在工作里学习奋进，都彰显干部扎根实干、不懈奋斗的精神。 乙组示例： ①朱明山初来乍到，迅速与当地干部群众建立起联系，快速适应新环境。 ②朱明山作为新任县委书记，快速了解县情，迅速处理与干部的关系，迅速适应新角色。 ③朱明山和赵振国都面对新环境和新角色带来的挑战，他们需及时调整自己的心态和行为，以适应这些新挑战。 【导语】这篇文章主要刻画了朱明山这个新任县委书记在基层工作的初步历程。通过他与同事们的互动和环境适应过程，展示了他亲民、务实的工作态度。朱明山不仅直接参与基层生活，甚至乐于倾听和学习，这体现了他强烈的责任感与奋斗精神。作者通过乡村环境的细腻描写与人物对话刻画，营造了一种质朴、真实的氛围，使读者感受到基层工作的挑战与意义。文章还通过人物内心活动的描述，反映了适应新环境的重要性，为后续情节发展奠定基础。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解的能力。 D.“大都市”“同时也有点焦虑，以致于一夜不瞌睡”错误。文中提到的是“都市”，而非“大都市”；新环境和新同事让他兴奋，可以使他一夜不瞌睡，不是焦虑。 故选D。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“表明了他对赵振国进步的信心”错误。文中叙写高生兰对朱明山的帮助，主要是回忆自己的成长经历，没有明确体现对赵振国进步有信心这一点。 故选C。 7．本题考查学生环境描写手法的能力。 ①该段描写了农村夏夜特有的自然景观和乡村元素，如“没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛”描写了农村夏夜自然的环境特征；“淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里”呈现了农村夏夜的光影效果，传达出夏夜的宁静和柔和，增强了农村夏夜的宁静氛围。 ②“水渠在大门外的街旁无声地流过去，各种爱叫的昆虫快活地聒噪”，水渠无声流淌、昆虫聒噪的叫声，表现了农村夏夜的生机与活力。 ③农村夏夜迷人，环境幽雅，“没有耀眼的电灯”暗含着与城市的对比；“宣传员用传话筒向在打麦场上乘凉的居民报告最近的新闻”展现了农村夏夜特有的人文氛围。 8．本题考查学生拟写短评以及评价作品价值判断和审美取向的能力。 短评需要紧扣关键词，从文章内容出发，提炼出文章的主题、人物形象、写作手法等，并结合关键词进行分析。 甲组示例： ①由“可朴素啦。准备从车站往城里扛行李……”“朱明山连忙伸出一只手叫什么都不要动，大家照旧吃饭。说着，他自己就走到摆在院里的一张桌子前，取了碗筷，盛了饭，回到赵振国的那一滩滩就地席跟前蹲下来吃饭了”分析可知，朱明山作为新任县委书记，他的亲民作风体现在与群众同吃同坐，不搞特殊化，这展现了他平易近人、接地气的形象，也是他能够迅速融入新环境、与干部群众建立联系的关键。 ②由“饭后，他把他的组织关系和介绍信给副书记交给组织部。记着冯德麟告诉他的关于团结的话，他就提议到县政府去转一转”“朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西”分析可知，朱明山在新环境中迅速承担起领导责任，他的责任感和对工作的认真态度，体现在他主动了解县情、关心群众生活，以及对赵振国的鼓励和指导中。 ③由“赵振国谈起他个人的问题，渐渐显出了苦恼的样子……咱在陕北一个县上当区委书记，你又不是摸不着我的底子。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……”“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习”分析可知，赵振国回顾过往基层工作经历，朱明山开导他在工作里学习奋进，都彰显干部扎根实干、不懈奋斗的精神。 乙组示例： ①由“县委会刚开了晚饭。朱明山立刻同许多带着陕北口音和带着关中口音的干部见了面……可是这没关系，他会和他们混得很熟；他从他们的笑脸上感觉到他们是欢迎他、需要他的。同时，他从他们的眼光上感觉到他们在观察他是怎样一个领导者”分析可知，朱明山初来乍到，迅速与当地干部群众建立起联系，快速适应新环境。 ②由“这里到山根底下有多远”“稻田很多吗？”“这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”“朱明山连连点着头，说：‘我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？’”分析可知，朱明山作为新任县委书记，快速了解县情，迅速处理与干部的关系，迅速适应新角色。 ③由“赵振国说着，表现出明显的不平。朱明山几年以前所熟悉的赵振国那股牛性子，现在又在这里看到了。他想起地委书记说赵振国不安心工作的话，解释说：‘这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。’”分析可知，朱明山和赵振国都面对新环境和新角色带来的挑战，他们需及时调整自己的心态和行为，以适应这些新挑战。 设题角度2：短评思路类题目变体 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 心雾 朱莲花 水畔迷蒙起一层薄雾，隐约中可见泛着月光的苇草在风中轻轻地摇曳，彼岸爬满了苍劲的老藤。 莲衣曲着身子，极力地睁大眼睛，向薄雾深处努力地搜寻。此时雾气却浓厚起来，心中愈想看得真切，愈是看不清楚。焦虑和不安在心头聚拢，令她讶异的是，此时她的身体开始变得透明，渐要融入水雾之中。突然，莲衣脚下一滑，跌入水中。寒意漫过身体，心中一激灵，她在恐惧中醒了过来。 室内，沉香缭绕。室外，草虫私语。 莲衣的手指轻轻地碰触到了腰身上遍布着的细密的汗珠，只觉满枕的发丝硌脸，她索性一骨碌爬起来，将头发拧出一根麻花辫儿。 自从那个不见阳光的午后，那枚玉离她而去，尤其在鉴宝节目中，看到相似的玉拍卖了30万时，原来一向内心平静的莲衣就开始有些魂不守舍了。 莲衣的心中生出些许的怨气，怨祖父给她那枚玉时说得云淡风轻，这才让她误以为那玉只是一个寻常小玩件。更怨丈夫不上心，以至于在搬家的慌乱中让其不知所终。 那枚玉曾经陪着她多年，晚来青樽酒满，晓起流莺比邻，过了一段自在悠闲的光阴。那时，丈夫的公司效益还足够好，医院西医盛行，就诊者排起长龙；而中医寂寥，常常无人问津，莲衣的中医室变成杂事科。她索性听了丈夫的劝说，一走了之，图个清静。 云起，星落。时疫来得突然，公司生意萧条。莲衣嗅到了危机，她极力地劝说丈夫停业回家，既是为自家好，也是为员工的健康考虑。丈夫却说员工们要养家，有业务的居民也需要他们，执意不肯歇业。 直到公司无法运转，资金链彻底断裂，被银行和债主相逼。最让莲衣恼火的是公司员工们并不领情，一纸诉状将她丈夫告上了法庭，丈夫售卖了住宅，才付清了拖欠的几个月工资。 这让莲衣心意难平。而此时，祖父又让莲衣带上那枚玉回家相聚。深觉无颜面对祖父的莲衣，万般无奈之下，想尽一切办法，淘了一枚形态相似的假玉充数。 莲衣极不情愿地开着车，越大漠曲径，过祁连山纡，向着老家的古宅驶去。 古宅藏在一片茂密的竹林中，房前屋后有菊丛浅露。 从莲衣记事起，祖父祖母就在这座宅子里生活。祖父“五经”满腹，有文人的儒雅，又深得中医精髓，断病精准，药到病除。遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣。祖母去世后，叔父们都想接祖父去自家养老。祖父却说，我不想去各家碍眼，谁家做了饭，送一碗过来就行。 莲衣卷帘入内，姊妹们正聚在祖父的大书房中相谈甚欢。 祖父望一眼莲衣，招手让她过来，示意莲衣伸手。莲衣笑着解释：最近有些肠胃不和…… 心性不明，自然身魂不安。祖父把完脉，淡然地说道。 祖父看向众人，让大家掏出各自的小玩件。在众人疑惑的目光中，祖父拈着长须说，咱们祖上是江南名门望族，族中子孙读书练武，也研习中医，后来随戍边子弟们才来边塞安家。这些玉带钩，曾是先祖们扣拢腰带所用。 众人皆是初次听祖父细讲过往的人间风物，才晓得祖父传给的小玩件叫玉带钩，一时兴奋，比对着看它们晶莹色泽，繁缛饰纹，不时发出惊叹声，家族自豪感悠然爬上心头。 祖父摆摆手，说，古玉不如新玉，其实单看玉质，咱家的玉带钩本身并不值钱，只是要你们懂得赋予它们的历史文化和家族精神，便能代代相传。 莲衣抬头，恍若儿时情景再现，彼时祖父就是这样坐在子孙们中间，耐心地教他们知书明理。如今众姊妹皆如皎皎白驹在梦想中驰骋，只有自己被风雨拓成寒沙苦鸦，越发悲从中来。 回过神，见祖父正凝视着她的那枚假玉，眼光复杂。忆起当年的小乡村，村民们轻文化，也轻女子。唯有祖父不重男轻女，教她识字习医，陪她下棋抚琴，给了她万千宠爱，出嫁时还把那枚玉交给她。莲衣终于落下泪来。 莲衣紧握假玉，细诉事情原委，絮叨着抱怨丈夫。并没有惹来预想中的风暴，只听祖父平静地开口：灾难来临，人人袖手旁观，才是更大的灾难。他有悲悯之心，大仁大爱面前，你失了风范。 莲衣听得怔住了，梗着脖子反驳：悲悯又怎样？以德报怨，何以报德！ 祖父神色肃然，垂下眼睑，微微一叹：君子之德风，小人之德草，能力大的人，自然要对生活多担待一些。 担待？担待到让我活不下去吗？得不到祖父理解的莲衣情绪瞬间崩溃，眼泪控制不住地流，憋屈地哽咽着，再也说不下去了。梦中的情景忽然浮现在眼前，那团雾越来越浓。莲衣绝望到浑身发抖。 祖父的目光穿过雕花窗棂，径自落到院中一丛老竹，那儿，年少的莲衣常在竹枝下背诗书，也背着很多中药方。沉默些许，祖父对莲衣道：不为良相，便为良医，做你该做的。 还有我们呀，一起过难关！姊妹们适时出言，鼓励莲衣，也宽慰祖父。 祖父笑一笑，让众人收起玉带钩，说，这些曾经的腰间富贵，几易其主，就是想让你们懂得，看淡人生得失，有多大的能量，向生活发多大的光。 室内安静下来，院中清风托起竹叶，哗哗作响。 看着迎光而坐的祖父，所有过往的场景，须臾之间在脑海中一闪而过。沉思中的姊妹们，眸子中星辰流动，莲衣的心中的那团雾气也渐渐清明了起来。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开篇先从梦中水边迷蒙的薄雾开始写起，表现了莲衣悠然而又恬淡的心境，为小说营造了朦胧迷离的氛围。 B．祖父给莲衣玉时未强调玉的重要性，莲衣将玉遗弃；看到鉴宝节目中相似的玉卖出了高价，莲衣内心不平静了。 C．祖父想看看晚辈们的玉是否还在，就让他们带着玉回老家，莲衣在得到消息后，想尽办法淘了一块相似的假玉。 D．在莲衣小的时候，村民们轻视文化，重男轻女，然而祖父却教会了莲衣许多的技能，由此可见祖父为人的开明。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写莲衣丈夫公司破产、员工们将丈夫告上法庭、自家只能卖房支付工资，使莲衣心意难平，这是倒叙手法。 B．小说写莲衣老家的古宅、竹林、菊丛，既描写了优美宜人的环境，又从侧面体现了祖父的儒雅之风。 C．小说以祖父之口用回忆的方式交代了玉的来由，这与莲衣祖上的经历密切相关，文章富有历史气息。 D．小说中数处使用整句，句式整齐，极富韵律美；整散结合的使用，使句式灵活多变，使语句更富有表现力。 3．小说开头的梦境中，莲衣心绪经历了怎样的变化？请结合小说简要概括。 · 4．读书小组要为本文中祖父这一形象写一则文学短评，提出了一个关键词：儒家风范。请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】1．D 2．A 3．①面对迷雾时内心的茫然。②想要看透却又看不透迷雾时的焦虑不安。③身体变得透明时的讶异震惊。④跌入水中的恐惧害怕。 4．①祖父“五经”满腹，有文人的儒雅，具有儒家风范。②祖父遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣，有仁善之心，具有儒家风范。③祖父教导晚辈要有悲悯之心、大仁大爱、有多大的能量就向生活发多大的光等社会责任感，具有儒家风范。 【导语】这篇小说透过莲衣的梦境和现实际遇，探讨了个人内心的困惑与传统价值观的宽慰之间的矛盾。通过反映一个家族亲情和文化传承的故事，它表现了在人生低谷时传统智慧对个体心灵的治愈作用。开头的梦境象征莲衣内心的困惑，而祖父的言行体现了儒家价值观中的大仁大爱。这种家族文化对莲衣的影响不仅在于精神支持，还引导她从自我中心的迷雾中走向心灵的清明。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“表现了莲衣悠然而又恬淡的心境”错误，根据“寒意漫过身体，心中一激灵，她在恐惧中醒了过来”“莲衣就开始有些魂不守舍了”“莲衣的心中生出些许的怨气”等可知，莲衣的心境并不是悠然而又恬淡的； B.“莲衣将玉遗弃”错误，由“以至于在搬家的慌乱中让其不知所终”可知，是在搬家的慌乱中让其不知所终； C.“祖父想看看晚辈们的玉是否还在”错误，由“祖父看向众人，让大家掏出各自的小玩件。在众人疑惑的目光中，祖父拈着长须说，咱们祖上是江南名门望族……”可知，是为了跟他们讲玉的来历。 故选D。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“这是倒叙手法”错误，此为插叙，不是倒叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。“莲衣丈夫公司破产、员工们将丈夫告上法庭、自家只能卖房支付工资”这些情节是在莲衣梦醒之后的回顾，是在祖父让自己带着玉回家这件事的过程中插入的内容，属于插叙。 故选A。 3．本题考查学生赏析人物心理变化的能力。 ①梦中的莲衣身处一片薄雾中，“莲衣曲着身子，极力地睁大眼睛，向薄雾深处努力地搜寻”，“雾”代表迷茫，代表此刻莲衣面对迷雾时内心的茫然。 ②梦中莲衣感觉雾浓厚起来，“心中愈想看得真切，愈是看不清楚。焦虑和不安在心头聚拢”，“焦虑和不安”写出她想要看透却又看不透迷雾时的焦虑不安。 ③接着“令她讶异的是，此时她的身体开始变得透明，渐要融入水雾之中”，“讶异”写出她身体变得透明时的讶异震惊。 ④最后“，莲衣脚下一滑，跌入水中。寒意漫过身体，心中一激灵，她在恐惧中醒了过来”，“恐惧”写出她跌入水中的恐惧害怕。 4．本题考查学生鉴赏作品的人物形象，拟写文学短评的能力。 题目提示我们扣住“儒家风范”分析祖父的人物形象。 ①文中写“祖父‘五经’满腹，有文人的儒雅”，学识渊博，风度儒雅，可见祖父具有儒家风范。 ②祖父行医，“遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣”，可见祖父有仁善之心，这与儒家讲究“仁爱”一致，具有儒家风范。 ③莲衣向祖父抱怨丈夫，祖父却说“灾难来临，人人袖手旁观，才是更大的灾难。他有悲悯之心，大仁大爱面前，你失了风范”；莲衣反驳“悲悯又怎样？以德报怨，何以报德！”，祖父说“君子之德风，小人之德草，能力大的人，自然要对生活多担待一些”；祖父教育众姐妹“有多大的能量，向生活发多大的光”，祖父教导晚辈要有悲悯之心、大仁大爱、有多大的能量就向生活发多大的光等社会责任感，这与儒家承担社会责任的观念一致，具有儒家风范。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雪莲花儿开 乔正芳 当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。 杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ 队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻，特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞跃的“孤岛”。 杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ 今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ 一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说，我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ 别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十度呢！ 这个战士自觉失言，不禁红了脸。 吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 演出开始了。哨所前的冰地霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… 轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开似开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢绽放…… 所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ 战士们愣了愣，继而掌声雷动。 杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ 战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… 风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ 新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》） 文本二： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者模式了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实，诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实，粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，多度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一份子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说不乏富有诗性，艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 （摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》，有删改） 5．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．杨灿灿家里突遭变故，蒋小妮了解情况，所以用“就要转业回川了”为由劝老队长不要参加这次慰问演出。 B．老班长细心、善解人意，此时的边哨所天寒地冻，不适合慰问团表演古典舞，所以他急忙打断戴眼镜战士的话。 C．杨灿灿恬静地“挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰”，演绎雪莲花的生长，精彩表演让战士们激动得哭了。 D．本文写的是军区文工团慰问演出的故事，表现了女兵们和战士间的深厚情谊，歌颂了人性美、人情美。 6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“雪莲花儿开”，既指杨灿灿用舞蹈展现雪莲花开的过程，也象征人物品质和彼此间情谊的升华，意蕴丰富。 B．杨灿灿回忆初到哨所的经历，通过直接描写哨所严寒干燥、环境恶劣，写出了战士们在雪山上的坚守奉献及对祖国的热爱。 C．临近演出，儿子因高原心脏病离世，给杨灿灿内心带来巨大痛苦，这和她为战士们精心表演形成强烈对比。 D．本文采用顺叙与插叙结合的方式讲述杨灿灿的故事，按照时间顺序是第一次慰问演出、儿子医院病逝、第二次慰问演出。 7．本文是如何塑造杨灿灿这一人物形象的？请结合文本简要分析。 · 8．你所在的读书小组认为，“诗性品质”在本文中充分体现，要为此文写一则文学短评，并结合文本二画横线句，确定了一组关键词：语言·意象·情节，请围绕关键词写出你的短评思路。 【答案】5．C 6．B 7．①正面描写。通过动作、神态等细节描写，写杨灿灿在退伍前强忍着丧子的悲痛坚持去雪山哨所慰问，并且不惧严寒为战士们送上最美的舞蹈，表现了她对部队、战士、对家国的无限热爱。 ②侧面烘托。通过战士们看杨灿灿雪地跳舞时的反应及新队长蒋小妮的呜咽，侧面表现了她内心的坚韧刚强和忘我的奉献精神。 ③对比衬托。“杨灿灿在零下二十度的雪山穿绸纱跳着轻盈的舞姿”与“包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成对比，突出了杨灿灿对工作职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 8．①语言诗化：如对杨灿灿舞蹈的描写，不仅巧设比喻，形象生动地展现她轻盈曼妙的舞姿，而且运用四字短句，凝练传神，使得音韵和谐，富有诗的特质和美感。 ②意象诗化：“雪莲花”具有隐喻、象征意味，它纯洁、坚韧，象征着高尚美好的情感，寄托丰富深厚的意蕴，凸显文章主题。 ③情节诗化：小说没有恢宏历史的展现，没有惊心动魄的故事和激烈的矛盾冲突，写的仅是军区文工团和边防战士们之间和谐美好的故事，叙事节奏舒缓。 【导语】文本一通过杨灿灿在极端环境中坚持演出的故事，展现了她坚韧不拔的精神和对战士们的深厚情谊。舞蹈中雪莲花的意象象征着纯洁与坚韧，增强了作品的诗意。文本二则反思当代小说的诗性缺失，强调诗意语言和意象的重要性。两者结合，突显了文学作品中诗性品质的价值。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。   C.“精彩表演让战士们激动得哭了”错误。战士们哭更多是因为杨灿灿的行为和精神——在零下二十多度的严寒中身穿绸纱为战士们跳舞。   故选C。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。   B.“直接描写哨所严寒干燥、环境恶劣”错误。原文“战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂”，侧面展现了环境的恶劣。   故选B。 7．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①在哨所表演时，“她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇”，通过对其舞蹈动作的细致描写，展现出她优美的舞姿和专业素养。这些动作描写生动地刻画出杨灿灿对工作的投入和热爱。“眼泡红肿，面色憔悴”，这一神态描写暗示了杨灿灿内心的痛苦，但她依然坚持去哨所慰问演出，表现出她的坚强和责任感。“杨灿灿面色恬静”，在艰苦的环境下表演时，她的面色恬静，体现出她内心的平静和专注，进一步突出了她对艺术的执着和对战士们的深情。杨灿灿在即将转业回川之际，不顾自身的悲痛和疲惫，坚持参加慰问演出。在恶劣的环境下，她为战士们送上最美的舞蹈，表现出她对部队、战士和家国的无限热爱。 ②战士们看杨灿灿雪地跳舞时，“愣了愣，继而掌声雷动”“班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边”。新队长蒋小妮知道杨灿灿六岁的儿子病逝的事情，她“呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水”。战士们和蒋小妮的反应从侧面表现了杨灿灿内心的坚韧刚强和忘我的奉献精神。 ③“杨灿灿在零下二十度的雪山穿绸纱跳着轻盈的舞姿”与“包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所”形成鲜明对比。在如此恶劣的环境下，杨灿灿的勇敢和无畏更加突出。她不顾严寒，为战士们带来美的享受，这种对比衬托出她对工作职责的坚守、忘我的敬业精神和对战士真心慰问的情谊。 8．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 ①语言诗化：如“杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！”对杨灿灿舞蹈的描写，不仅巧设比喻，把她的舞蹈比喻为雪莲徐徐绽放，形象生动地展现她轻盈曼妙的舞姿，而且运用四字短句如“新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开”，凝练传神，使得音韵和谐，富有诗的特质和美感。   ②意象诗化：雪莲花生长在高寒地带，品格坚韧，花色洁白，纯洁美好。此文中的“雪莲花”具有隐喻、象征意味，它纯洁、坚韧，象征着高尚美好的情感，如杨灿灿忍受丧子之痛、顶着严寒也要为战士们献上美好的舞蹈等，寄托丰富深厚的意蕴，凸显文章主题。   ③情节诗化：小说主要讲述了军区文工团慰问边防哨所战士们的故事。在这个过程中，文工团的女兵们与战士们之间相互交流、互动，展现出和谐美好的关系。整个叙事节奏舒缓，如描写战士们看到文工团到来时的高兴、一起吃饭聊天、观看演出等场景，都充满了生活的气息和温暖的情感。这种情节的处理方式，如同诗歌一般，不追求情节的跌宕起伏，而是通过细腻的情感表达和美好的画面营造，给读者带来心灵的触动和感动。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？ “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析正确的一项是（   ） A．“我”想给农民代表买几匹布，一方面是因为感到他衣着的“土气”，另外也出于对他当年给予自己慷慨帮助的感激。 B．妞儿出场时对八路军战士的一系列刁难和批评并非真的发难，而是特地制造机会给这位萍水相逢的战士真诚的帮助。 C．“我”同妞儿关于战争的问答彼此回应又相互鼓励，朴素的话语展现女孩的娇羞情态，以及“我”与女孩对战争胜利的共同期许。 D．本文“织布机”与香雪的“自动铅笔盒”象征意义相同，都寄托女孩对现代社会的渴望，表现女孩积极向上的性格特点。 2．下列对文章艺术特色的分析不正确的一项是（   ） A．全文抒情委婉含蓄，将人民子弟兵永远离不开人民的鱼水情深，蕴藏于描写与记叙之中，充满着浪漫动人的真情实感。 B．文中划线句对女孩肖像的比喻生动传神，喻体“带霜的柿叶”“上冻的红萝卜”具有浓重的乡土气息，重点突出女孩吃苦耐劳的特征。 C．文中“扭”“登”“笑”等动作细节，塑造主人公妞儿率真可爱的形象，她同香雪一样，身上体现了镌刻时代印记的“美”与“善”。 D．本文采用第一人称叙述，叙写“我”的所见所闻，处处从“我”的视角出发，增强了抒情意味，也给人身临其境的真切感。 3．“布”是这篇小说的重要物象，试分析本文中的“布”在结构安排及主题表现上各有何作用。 · 4．班级读书小组要为此文写一则文学短评，选择“战争中的女性”作为鉴赏角度，请围绕这一角度，写出短评要点。 【答案】1．B 2．B 3．①结构上，“布”是全文的线索，通过“布”将“我”与农民代表、与女孩子的故事连接起来，使情节更为紧密。 ②主题上，“布”象征着物质和精神的交流：从女孩子慷慨送袜子，到“我”对她家人的回馈，再到买国旗布，反映出战争年代里人们互助和支持的革命情谊，以及人们对美好生活的期待。 4．示例： ①坚韧形象：文中的女孩子身处战争年代的阜平山区，面对艰苦的环境和敌人的破坏，依然坚强地生活着，展现出坚韧的品质。 ②乐观积极：尽管村庄多次被烧毁，生活艰难，但她始终保持着乐观的心态，对未来充满希望。 ③勤劳能干：她不仅承担着家务，为战士们做饭，还努力学习纺织手艺，为家庭和生活贡献力量。 ④善良纯真：她与“我”的交流中，体现出善良的本性，主动为“我”做袜子，关心他人。 ⑤家国情怀：渴望打败鬼子，对国家的胜利充满期待，并通过自己的行动为家庭和抗战做出努力。 【导语】文章《山地回忆》通过叙述“我”与阜平山村女孩子一家在抗战时期的相遇与帮扶，展现了战时背景下深厚的人情与革命友谊。文章以“布”为线索，象征着物质和精神的交流，表达了人们在艰苦环境中互助共生的美好情感。女孩子形象坚韧、乐观、勤劳且富有家国情怀，充分体现了在困苦年代中不屈的女性力量。这种巧妙的描绘，使人感受到战争年代里质朴而强韧的人性光辉。 1．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 A.“是因为感到他衣着的‘土气’”错，我为他买布，是因为“我”想起了当年他一家对我和八路军的慷慨帮助。   C.“展现女孩的娇羞情态”错，“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶”是因为天气寒冷和衣服单薄。 D.“象征意义相同”错，“织布机”象征的是女孩及其家人对幸福生活的向往，“自动铅笔盒”象征的是香雪对文化与知识的向往。   故选B。 2．本题考查学生赏析文章艺术特色的能力。 B.“重点突出女孩吃苦耐劳的特征”错，“带霜的柿叶”和“上冻的红萝卜”的比喻更多地是突出女孩的稚气和娇美，以及在寒冷环境中女孩的坚韧不拔和生活的艰辛。 故选B。 3．本题考查学生分析和概括文中意象的作用的能力。 ①在结构上，“布”贯穿了整篇文章，成为连接不同故事片段的线索。开头提到送布给农民代表，引出回忆；中间提到女孩子愿意用家里的布为我做袜子，这是“我”与女孩子产生交情的起始；结尾时，“我”又用布作为礼物赠送给帮过自己的人。这种结构安排使得文章的情节紧密，推进有序。 ②在主题上，“布”在文本中不仅代表物质层面的给予和交换，更深层次上体现了人与人之间的情感交流。故事始于“我”想买布送给阜平来的农民代表，勾连起“我”与女孩子及其家人的过去。女孩子用珍贵的布为“我”做袜子，象征着无私的援助和对八路军战士的支持。随着战争胜利，“我”带回鲜艳的布料和国旗布，馈赠给女孩子和她的家人，反馈出对她们友谊和帮助的珍视。这个过程展示了战争年代艰苦条件下，人们通过物品传达支持和友爱。此外，购买国旗布也象征着对新中国的美好期待和一种共同体的归属感，见证了人们积极展望未来的坚定信念。因此，“布”不只是生活必需品，更是人们彼此之间绵延不绝的情感寄托。 4．本题考查学生把握人物形象及拟写文学短评的能力。 ①坚韧形象：文章中的女孩子生活在战火纷飞的阜平山区，村庄饱受敌人烧毁，但她依然坚强地生活。例如，她在冰冷的河水中洗菜，表现出对艰苦环境的适应能力，展现出坚韧不拔的品质。 ②乐观积极：尽管生活艰难，她在交流中积极地问“什么时候，才能打败鬼子”，表现出对未来的希望与期待。这反映了她在面对生活困境时仍保持的乐观态度。 ③勤劳能干：女孩子积极承担家务，努力增收，她早起为父亲和“我”做饭，还计划购置织布机并学习纺织手艺，这些行动都表现了她的勤劳与能干，想为家庭创造更好的物质条件。 ④善良纯真：在“我”没有袜子的情况下，她主动表示愿意用自家的布为“我”做袜子。这体现了她关爱他人、质朴善良。 ⑤家国情怀：她对“什么时候，才能打败鬼子”的提问，表现出她对家国的关注和责任感。“我们的房，叫他们烧过两三回了”表明她希望通过战胜敌人来重建家园，表达了强烈的家国情怀。她要求买织布机，学习纺织的全套手艺，表明她为家庭的付出；她主动提出给“我”做袜子，表明她通过帮助“我”的方式，间接地支持抗战，她通过自己的行动为抗战做出努力。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 翡冷翠①山居闲话 徐志摩 在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，正像是去赴一个美的宴会，比如去一果子园，那边每株树上都是满挂着诗情最秀逸的果实，假如你单是站着看还不满意时，只要你一伸手就可以采取，可以恣尝鲜味，足够你性灵的迷醉。阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快；空气总是明净的，①近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇的鉴赏。 做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的杰卜闪②，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。 这样的玩顶好是不要约伴，我竟想严格地取缔，只许你独身；因为有了伴多少总得叫你分心。平常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们；但在这春夏间美秀的山中或乡间你要是有机会独身闲逛时，那才是你福星高照的时候，那才是你实际领受，亲口尝味自由与自在的时候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候。朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里、在沙堆里、在浅水里打滚作乐，或是看见小猫追他自己的尾巴，何尝没有羡慕的时候，②但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单就活着的快乐是怎样的，单就呼吸，单就走道，单就张眼看、耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为己，极端自私，只许你，体魄与性灵、与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。③我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，他就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态是自然的，他的生活是无阻碍的。 你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在他们纡徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，④山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去实例化。 并且你不但不须应伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独自漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书，哥德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的；阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼市夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。 十四年③七月 【注】①翡冷翠，现在一般译作“佛罗伦萨”，意大利中部城市。②杰卜闪，指吉卜赛人。③十四年，指民国十四年，即1925年。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．取名“闲话”，意味着通篇为“冥想”，作者并不想写某一次山游的真实过程或所见之实在景象，只是在泛化的意义上建立他的冥想王国，从而引领“你”做一场解放身心的诗性漫游。 B．将居家、办公之地说成是大牢里的狱室，虽有夸大色彩，但也形象而充分地显出了日常文明社会对人的种种羁绊与束缚，让人印象深刻。 C．作者用飘逸、秀美、抒情的笔调给我们描绘出了一个不加雕饰、不受拘束、没有羁绊的自然纯美的世界，表达了作者热爱自然、崇尚自由、挥洒性灵的心声。 D．文章采用第一人称和第二人称相结合的方式展开描述，两种叙事方式自由切换，既便于直抒胸臆，又营造了娓娓闲话的亲切氛围，有意外之效。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①用语典雅、对偶浅易、句式整饬，与散句配合使用，显出变化之妙。 B．句子②用“枷锁”“锁链”形象地表达了对成人世界（或俗务琐事）束缚太多的不满和厌恶之情，也表达了作者对无法摆脱世俗羁绊的无奈之情。 C．句子③运用拟物的修辞手法，把“天真”说成是娇柔脆嫩的含羞草，可谓奇思妙想。 D．句子④写山泉，一连用了几个“流”字，写出了山泉的悠长，营造了物我一体的意境。 7．在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？ · 8．校刊“名著欣赏”栏目约你为此文撰写一篇文学短评。经讨论，大家认为徐志摩是新月派诗人，新月派诗歌的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张在本篇散文中也得到了充分体现。请你围绕“三美”拟写你的短评要点。 【答案】5．A 6．C 7．①自然是最伟大的一部书，既深奥又浅易； ②只要性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，任何人随时随地都可以享受大自然； ③大自然可以慰藉我们的心灵，指示我们的人生方向。 8．绘画美主要体现：①意象的选择与色彩词的运用，意象清新，色彩明丽，层次感强；②借助动作性很强的词语化静为动，自然景物的人情化，主观感受的自然化，共同构成了一个深邃幽远、欢快明朗的意境。 音乐美主要体现：①长短句结合，错落有致；②声韵和谐灵动。 建筑美主要体现：①段落齐整，篇幅大致一致，给入视觉上的齐整之美；②段落内部多对偶、排比句，一气呵成，写尽身在自然中的那种自由惬意之感。 【导语】徐志摩的《翡冷翠山居闲话》呈现了他对自然和自由的深切热爱，借助诗意的语言构建了一个人与自然和谐相融的理想境界。文章以飘逸的笔触描绘了自然的纯美，抒发了对日常羁绊的厌倦和对个性解放的渴望。徐志摩通过自然中的漫游，将生活的压迫感消弭于灵魂的自由舞动中，呼唤回归自然的质朴天性，传达了新月派诗歌“三美”的核心——音乐美、绘画美和建筑美，以柔美的节奏和细腻的绘景，将文句构成艺术的整体美感。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“通篇为‘冥想’”“只是在泛化的意义上建立他的冥想王国”这两处表述有误。作品中有不少景象是作者平日所亲眼目睹的，如第一小节，除了开篇虚设之外，阳光暖和、空气明净、风景秀丽都是作者平日所目见身感的。 故选A。 6．本题考查学生对重要句子的分析鉴赏能力。 C.“拟物”错，应为比喻，把我们浑朴的天真比作娇柔的含羞草；另外“娇柔”有拟人意味。 故选C。 7．本题考查学生理解文章内容，鉴赏文章情感和主旨的能力。 “拓展与深化”是指散文情感和主旨方面的拓展和延伸。 ①文章最后一段说“自然是最伟大的一部书”，“哥德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息”，歌德告诉我们自然这部书深奥；“这书上的文字是人人懂得的”，表明自然这部书也是浅易的； ②“只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用”，意思是只要性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，也就是有欣赏美的能力，那么任何人随时随地都可以享受大自然； ③“只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针”，其中“寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励”是指从大自然中可以得到心灵的慰藉，“迷失时有南针”是指自然可以指示我们的人生方向。 8．本题考查学生鉴赏文章审美特色，拟写文学短评的能力。 （1）分析绘画美主要体现 ①意象的选择与色彩词的运用，如“阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来。他带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气”“空气总是明净的”“道旁树木的阴影在他们纡徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐”“你的心地会看着澄蓝的天空静定”“更不提一般黄的黄麦，一般紫的藤花，一般青的青草同在大地上生长”，其中意象有明净的空气、澄静的日光、散发幽香的繁花、布满浓荫的山径，颜色如黄麦、紫藤花、青草、蓝……意象清新，色彩明丽，层次感强； ②借助动作性很强的词语化静为动，如“他带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰”，把风动态化；如“你的思想和着山壑间的水声，山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……”，人的思想与自然景物融为一体，化静为动；如“树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的”采用拟人化的“告诉”，把静态的春光之美与鸟儿的鸣叫合二为一。总之，果由你采取，风摩挲颜面并轻绕肩腰，林莺传话，泉水叮当作响……自然景物的人情化，主观感受的自然化，共同构成了一个深邃幽远、欢快明朗的意境。 （2）分析音乐美主要体现 ①长短句结合，错落有致，如“近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的，展露在你的眼前，供你闲暇的鉴赏”一句，前面两个短句构成对偶，接一个长句悠闲舒缓，再用一个短句结束，干净利落。再如“山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……”，这里描绘山泉的流淌，两个“有时”构成对偶，两个“流”是短句，再接两个近似对仗的长句“流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去”，语言之美也犹如山泉般曲折动人。 ②声韵和谐灵动，如“只要你一伸手就可以采取，可以恣尝鲜味，足够你性灵的迷醉”，原本当是“足够迷醉你的性灵”，可为了押前面的“味ei”韵（古韵ei、ui同韵），特意做了一个倒装处理，读来朗朗上口，还因为倒装给人一种细微的弹跳之感，真如同珠玉落盘之美妙。其他如“寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励”不但结构整齐，而且因为最后一个字都是四声，给人一种音韵和谐之美。 建筑美主要体现： ①段落齐整，全文共五个段落，每个段落，除第三段稍长外，篇幅大体一致，给人视觉上的齐整之美； ②段落内部多对偶、排比句，如第三段“所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的”“同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得”等，铺陈排比，一气呵成，写尽身在自然中的那种自由惬意之感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点09 短评类题型突破（文学类文本阅读） （原卷版） · 命题特点： 文学短评类题目2023年第一次在高考中亮相，是情境化创新下的“教考衔接”的创新考法，紧扣“课标”能力要求③“尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感”，它直接源于统编教材高中必修上第三单元的学习任务“学写文学短评”（P69-70）。教材指出，写文学短评，有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。 因为是新题型，所以考虑到学生新接触的畏难心理，所以题目给出了两组关键词，围绕一组关键词写出短评思路。两组关键词，一组是这篇文章的结构思路，一组是文章的线索，统一在一个创新情境的外壳下。属于新瓶装旧酒的类型。 试题亮点，教考结合，呼应教材和课程标准，使教学在考试中有所体现，真正发挥考试指挥棒的作用，引导一线教学用好统编教材，提升课堂质量.提高考生审美鉴赏和创造能力。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 · 设问形式： ①给出两组关键词，选择一组，围绕关键词写出你的短评思路。 ②给出一组关键词，围绕关键词写出你的短评思路。 考查形式为主观题，重点考查的是学生准确理解文章内容并简要概括的能力，审题难度不大，但是要求学生能够将运用给出的关键词进行概括。 · 解题方法： （一）写文学短评类题需要注意以下几个方面。 写作文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。具体步骤如下： 1.仔细研读，整体感知 2.定题小巧，选准角度（1）角度1：分析作品的主题思想；（2）角度2：分析作品的艺术形象；（3）角度3：赏析作品的艺术手法；（4）角度4：赏析作品的构思技巧；（5）角度5：鉴赏作品的语言特色。 3.观点鲜明，视角新颖 4.安排结构，注重写法 （二）写文学短评思路类题需要注意以下几个方面。 1.仔细研读题目，看看题目要求写的是短评哪个角度； 2.快速读材料，按照要求的角度分析作品； 3.观点鲜明，有理有据； 4.安排结构，整合答案。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：短评思路类题目 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。 给儿子 陈 村 你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。 火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。 你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着担子，扛着被子，或许还有板车。他们说话的声音很高，看人从来都是正视。也许会有人和你搭话，你就老老实实说话。他们没有坏意。 你从跳板走上岸，顺着被鞋底和脚板踩硬踩白的大路，走半个小时。你能看到村子了。狗总是最先跳出来的。你可以在任何一家的门口坐下，要口水喝。主人总是热情的，而狗却时刻警惕着。也许会引来它的朋友们，纷纷表示出对你的兴趣。你要沉住气。 你谢过主人，再别理狗的讹诈，去河边寻找滩船。如果你运气好，船上只有一两个客，你就能躺在舱里，将头枕着船帮，河水拍击船底的声音顿时变得很重。船在桨声中不紧不慢地走。双桨“吱呀吱呀”的，古人说是“欸乃”，也对。怎么说怎么像。 板桥就在太阳落下去的地方。你沿着大埂走，右边是漕河，它连接着巢湖和长江。河滩如没被淹，一定有放牛的。你走过窑场就不远了。可以问问人，谁都愿意回答你，也许还会领你走一段，把咄咄逼人的狗子赶开。走到你的腿有点酸了，那就差不多到了。 走下大埂，沿着水渠边的路走。你走过一座小桥，只有一条石板的桥就是进村了。我曾写过它。这时，你抬起头，会发觉许多眼睛在看着你。 你对他们说，你叫杨子，你是我的儿子。 儿子，你得找和你父亲差不多年纪的人，他们才记得。 他们会记得那五个“上海佬”，记得那个戴近视眼镜的下放学生。他们会说他的好话和坏话。不管他们说什么，你都听着，不许还嘴。他们会告诉你一些细节，比如插不齐秧，比如一口气吃了个12斤的西瓜。你跟他们一起笑吧，确实值得笑上一场。 你们谈到黑了，会有人请你吃饭。不必客气，谁先请就跟谁去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，这才像客人。天黑了，他们会留你住宿。他们非常好客。 儿子，你去找找那间草屋。它在村子的东头，通往晒场的路边，三面环水。你比着照片，看它还像不像当年。也许那草屋已经不在了，当年它就晃晃的，想必支撑不到你去。也许，那里又成了一片稻田。 晚上，你到田间小路上走走。你边走边读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，感受会深深的。风吹来暖暖的热气，稻穗在风中作响。一路上，有萤火虫为你照着。 假如你有胆量，就到村东头的大坟茔去。多半会碰上“鬼火”，也就是磷火。你别跑，你坐在坟堆上，体会一下死的庄重和沉默。地下的那些人也曾生活在这块土地上，劳动，繁殖。他们也曾埋葬过他们的祖先。①你会捉摸到一点历史感的，这比任何教科书都有效。 住上几天，你就熟悉村子了。男人爱理干干净净的发式，两边的头发一刀推净，这样头便显得长了。顶上则是长长的头毛，能披到眼睛，时而这么一甩，甩得很有点味道。 我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。 下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。 那一层层茅草铺就的屋顶，那一条条小河分割的田野，那土黄色的土墙，那牛，那狗。那威力无比的太阳。 ②你会爱的。 你就这样住着，看着，干着。你去过了，你就会懂得父亲，懂得父亲笔下的漕河。当然，这实在不算什么，应当珍视的是你懂了自己。③你得不让自己飘了，你得有块东西镇住自己。也许，借父亲的还不行，你得自己去找。 当你离开板桥的时候，人们会送你。你是不配的，儿子。你得在晚上告别，半夜就走。夜间的漕河微微发亮，你独自在河滩坐上一会，听听它的流动。 要是凑巧，你可以带条狗崽子回来。找条有主见的。开始，也许它有点想家。日子长了，你们能处好。你会发觉，为它吃点辛苦是值得的。 也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。 1984.8.5 （有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．文章开头部分，父亲想象儿子上大学后会像时髦青年一样爱旅游，由此切入长大成人和出门旅行这两个关联话题。 B．儿子在渡船上会邂逅许多陌生人，父亲教给儿子，如何通过看他们的神情、听他们的言语来判断他们是否心存善意。 C．父亲设想儿子一路上常会遇到狗，并建议儿子离开时带走一条狗，可见狗应是父亲当年乡村生活中难忘的一部分。 D．儿子的板桥之旅除了坐车乘船，还需步行走过许多路，如江堤、大路、大埂、渠边小路、石桥等，带有较浓的寻访意味。 2．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①中“你会捉摸到”的那种“历史感”，也正是“我”当年的经验和感悟。 B．句子②语义上与上段文字紧密相连，但单独成段，语气和表达的感情就更强烈。 C．句子③中的“飘”，是年轻人的一种心理状态，因脱离了父辈压制而感到飘然自在。 D．句子④表达出的不确定，与前文多处“你会”“你得”表现出的笃定形成了张力。 3．“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 · 4．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 在旷野里（节选） 柳青 位置在大平原上成千个稠密的村庄中间，一个小县城除了一两条小街和街面上多有几座瓦房和铺面，它和朱明山在解放战争中经常宿营的那些土围墙里的大堡子也没什么大差别。朱明山和青年团县工委的副书记李瑛——在路上谈话中知道——跟着推行李的手车进了离车站二里多的县城，拐过三两个弯，就到原坡底下的一片树丛里的县委会了。 县委会刚开了晚饭。朱明山立刻同许多带着陕北口音和带着关中口音的干部见了面。拥在他面前很多的笑脸，问候啊、介绍啊、握手啊——这样急促，以至于除过在陕北就惯熟的、听说是新近由组织部长提成副书记的赵振国，朱明山相信紧接着让他再来叫出他们的名字或职务就很困难了。可是这没关系，他会和他们混得很熟；他从他们的笑脸上感觉到他们是欢迎他、需要他的。同时，他从他们的眼光上感觉到他们在观察他是怎样一个领导者。 脸上刻着记录自己所经过的困苦的一条条皱纹、像多数山地农民一样驼着背的赵振国，给书记的到来乐得不知如何是好。他张罗着叫管理员另准备饭，叫通信员打洗脸水、泡茶，就拉朱明山先到他屋里休息。 朱明山连忙伸出一只手叫什么都不要动，大家照旧吃饭。说着，他自己就走到摆在院里的一张桌子前，取了碗筷，盛了饭，回到赵振国的那一滩滩就地席跟前蹲下来吃饭了。很多滩滩的饭场里，有人翘起下巴或扭过头来看他一眼，然后意味深长地抿嘴笑笑或互相点点头。当新来的县委书记和他同席的人谈起话来的时候，饭场上的谈笑声重新普遍起来了。 朱明山到桌子上去盛第二碗饭的时候，听见李瑛小声地给她同席的人说：“可朴素啦。准备从车站往城里扛行李……” “李瑛同志，你在背后议论旁人的什么？”朱明山盛了饭，转身笑说。 李瑛对她的同伴伸伸舌头，随即勇敢地站起来，带着女性的羞赧说：“朱书记，我当成你那小皮箱里有金子，箱子那么小却那么沉……” “没金子，可是有比金子更贵重的东西。” “啥？”“书。” 饭场里一片微笑的脸。朱明山走回他的原位，就觉得和大家开始熟了。 饭后，他把他的组织关系和介绍信给副书记交给组织部。记着冯德麟告诉他的关于团结的话，他就提议到县政府去转一转。县委在家的几个主要干部和他一块儿到了拐过一个街口的县政府，梁县长刚起身到离城八里的县农场去了，根据他的习惯可能晚上不回来。秘书要打电话，朱明山叫不要打。他们又和县政府两三个科长一块儿出了城，在城外清水河里洗了个半身澡，又沿着河边的树荫绕了个大圈，从另一个城门进来，天已经黑了。 朱明山和赵振国转着把县委会所有的地方包括他的房子看了看，就在院子里乘凉。他们把裤子卷得像短裤一样，光穿个汗背心，抽烟、喝茶、谈话。 这是农村里迷人的夏夜——没有耀眼的电灯，月牙和繁星从蓝天上透过树丛，把它们淡淡的光芒投射到模糊的瓦房上和有两片竹林子的院落里。四处幽雅得很，街巷里听不见成双结伙的夜游人的喧闹，水渠在大门外的街旁无声地流过去，各种爱叫的昆虫快活地聒噪，混合着高处宣传员用传话筒向在打麦场上乘凉的居民报告最近的新闻…… 一个人从嘈杂炎热的都市来到这里的第一天晚上，不要说他已经看见了今后一个时期要和他共同工作的许多人，光光这个新的生活环境，也可以使他一夜不瞌睡。朱明山喝着茶，看见黑黝黝的山峰压在南边一排房顶上，仿佛秦岭就在院子外边。 “这里到山根底下有多远？” “到最近的一个山口子四十里，”赵振国放下茶杯，开始给书记介绍总的情况，“这是个南北长条子县。城南七个区，城北八个区，四个区在渭河以北。城北主要是产棉区，城南原上的三个区是产麦区，溜南山根的四个区因为山里流出来的几条河，有一部分稻田……” 赵振国说着，转动着瘦长的身子，在黑夜里指给对方看那些区的方位。朱明山留心地听着，自他担负起各种性质的领导职务以来，从不愿在一些最简单的基本情况上重复地问人。当他听到这个县还有一部分稻田的时候，立刻感觉到这对他是种完全新的东西。 “稻田很多吗？”“多是不多，”赵振国见书记表现出浓厚的兴趣，谈兴更大地说，“这里的群众可有个特点，不要看他们一年种两茬庄稼，庄稼的样数可没咱陕北多；他们又从主要的里头抓主要的，把大部分本钱和工夫都纳上去了……” “这就是说，一茬主要的庄稼瞎了，生活就成大问题了？”朱明山充满兴趣地接应着。他坐在躺椅上，身体却朝前倾着，两手捧着一个茶杯，在黑夜里探头注视着副书记。 “对，”赵振国咽了一大口茶，兴致勃勃说，“不像陕北说的，坡里不收洼里收。” 朱明山连连点着头，说：“我们做工作就要抓住这种特点。你到这里就在县上吧？” “不啊，乍解放那阵在区上，”赵振国好像对自己的经历很生疏似的回忆着，伸出手用指头计算着，“我看：剿匪、减租、反霸，反霸以后才到县上。”“到县上就做组织工作？” “名义上是组织部副部长，实际上搞了三期土改训练班。” “那你对老区干部和新区干部都摸得很熟啊！”朱明山高兴得眼里闪着光。 “熟顶甚？”赵振国谈起他个人的问题，渐渐显出了苦恼的样子，“熟也是老婆婆的家务账，又没个头绪。咱在陕北一个县上当区委书记，你又不是摸不着我的底子。土改以前没指望，土改以后我倒抓得紧，给地委一连打了几回报告，要求学习，结果常书记倒给调走了。我看我大约要不大不小犯上个错误，才能离开这……” 赵振国说着，表现出明显的不平。朱明山几年以前所熟悉的赵振国那股牛性子，现在又在这里看到了。他想起地委书记说赵振国不安心工作的话，解释说：“这是个普遍问题，要慢慢一步一步解决，不过主要的还要看在工作中学习。” “那也要有个底嘛，一摊子不知从哪达抓起哇，”赵振国苦恼地诉说着，后悔莫及地说，“在陕北工作了那么多年，没注意学习，真是冤枉！那阵众人见你随常夹一本厚书，还笑你冒充知识分子哩。” 朱明山回忆起当时的情形，忍不住笑了笑。他想起高生兰对他的不小的帮助。她把那些书的内容告诉他，那些内容切合他眼前的工作这一点怎样吸引住他，高生兰又怎样鼓动他和帮助他解释疑难，他才摸进一个新世界的门道…… （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．县委副书记赵振国当过区委书记、组织部副部长，他为没有学习的底子苦恼，渴望参加学习提高自己，地委书记曾说他不安心工作。 B．李瑛去接前来就任的朱明山，对朱明山没有见到手车前就要自己扛行李印象非常深刻，还当着朱明山的面提到了他那个有点沉的小皮箱。 C．朱明山任职的县既有产棉区，又有产麦区，还能产水稻，庄稼的样数没陕北多，县里群众把大部分功夫花在一茬主要的庄稼上面。 D．朱明山从大都市来到基层，新的同事让他觉得亲切，他感受到同事们的欢迎；新的环境让他兴奋，同时也有点焦虑，以致于一夜不瞌睡。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．选文开头通过“小街”“瓦房”等词语简单介绍了小县城的布局，展示了朱明山将要工作的地方特点，为人物活动提供了背景。 B．小说运用了侧面烘托的手法，借吃饭时众人对朱明山抿嘴笑、点头等反应，体现他受关注，为其融入集体做铺垫。 C．小说通过朱明山的回忆，叙写高生兰对朱明山的帮助，交代他喜欢读书的由来和成长经历，表明了他对赵振国进步的信心。 D．作者善于运用农民日常生活中使用的语言，如“那一滩滩”“熟也是老婆婆的家务账”等方言土语的运用传神而生动。 7．文中画横线部分的描写是如何凸显农村夏夜的典型特征的？请简要回答。 · 8．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：亲民·责任·奋斗；乙组提出一个关键词：适应。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 设题角度2：短评思路类题目变体 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 心雾 朱莲花 水畔迷蒙起一层薄雾，隐约中可见泛着月光的苇草在风中轻轻地摇曳，彼岸爬满了苍劲的老藤。 莲衣曲着身子，极力地睁大眼睛，向薄雾深处努力地搜寻。此时雾气却浓厚起来，心中愈想看得真切，愈是看不清楚。焦虑和不安在心头聚拢，令她讶异的是，此时她的身体开始变得透明，渐要融入水雾之中。突然，莲衣脚下一滑，跌入水中。寒意漫过身体，心中一激灵，她在恐惧中醒了过来。 室内，沉香缭绕。室外，草虫私语。 莲衣的手指轻轻地碰触到了腰身上遍布着的细密的汗珠，只觉满枕的发丝硌脸，她索性一骨碌爬起来，将头发拧出一根麻花辫儿。 自从那个不见阳光的午后，那枚玉离她而去，尤其在鉴宝节目中，看到相似的玉拍卖了30万时，原来一向内心平静的莲衣就开始有些魂不守舍了。 莲衣的心中生出些许的怨气，怨祖父给她那枚玉时说得云淡风轻，这才让她误以为那玉只是一个寻常小玩件。更怨丈夫不上心，以至于在搬家的慌乱中让其不知所终。 那枚玉曾经陪着她多年，晚来青樽酒满，晓起流莺比邻，过了一段自在悠闲的光阴。那时，丈夫的公司效益还足够好，医院西医盛行，就诊者排起长龙；而中医寂寥，常常无人问津，莲衣的中医室变成杂事科。她索性听了丈夫的劝说，一走了之，图个清静。 云起，星落。时疫来得突然，公司生意萧条。莲衣嗅到了危机，她极力地劝说丈夫停业回家，既是为自家好，也是为员工的健康考虑。丈夫却说员工们要养家，有业务的居民也需要他们，执意不肯歇业。 直到公司无法运转，资金链彻底断裂，被银行和债主相逼。最让莲衣恼火的是公司员工们并不领情，一纸诉状将她丈夫告上了法庭，丈夫售卖了住宅，才付清了拖欠的几个月工资。 这让莲衣心意难平。而此时，祖父又让莲衣带上那枚玉回家相聚。深觉无颜面对祖父的莲衣，万般无奈之下，想尽一切办法，淘了一枚形态相似的假玉充数。 莲衣极不情愿地开着车，越大漠曲径，过祁连山纡，向着老家的古宅驶去。 古宅藏在一片茂密的竹林中，房前屋后有菊丛浅露。 从莲衣记事起，祖父祖母就在这座宅子里生活。祖父“五经”满腹，有文人的儒雅，又深得中医精髓，断病精准，药到病除。遇到家贫之人，更是慷慨赠药，是乡村医圣。祖母去世后，叔父们都想接祖父去自家养老。祖父却说，我不想去各家碍眼，谁家做了饭，送一碗过来就行。 莲衣卷帘入内，姊妹们正聚在祖父的大书房中相谈甚欢。 祖父望一眼莲衣，招手让她过来，示意莲衣伸手。莲衣笑着解释：最近有些肠胃不和…… 心性不明，自然身魂不安。祖父把完脉，淡然地说道。 祖父看向众人，让大家掏出各自的小玩件。在众人疑惑的目光中，祖父拈着长须说，咱们祖上是江南名门望族，族中子孙读书练武，也研习中医，后来随戍边子弟们才来边塞安家。这些玉带钩，曾是先祖们扣拢腰带所用。 众人皆是初次听祖父细讲过往的人间风物，才晓得祖父传给的小玩件叫玉带钩，一时兴奋，比对着看它们晶莹色泽，繁缛饰纹，不时发出惊叹声，家族自豪感悠然爬上心头。 祖父摆摆手，说，古玉不如新玉，其实单看玉质，咱家的玉带钩本身并不值钱，只是要你们懂得赋予它们的历史文化和家族精神，便能代代相传。 莲衣抬头，恍若儿时情景再现，彼时祖父就是这样坐在子孙们中间，耐心地教他们知书明理。如今众姊妹皆如皎皎白驹在梦想中驰骋，只有自己被风雨拓成寒沙苦鸦，越发悲从中来。 回过神，见祖父正凝视着她的那枚假玉，眼光复杂。忆起当年的小乡村，村民们轻文化，也轻女子。唯有祖父不重男轻女，教她识字习医，陪她下棋抚琴，给了她万千宠爱，出嫁时还把那枚玉交给她。莲衣终于落下泪来。 莲衣紧握假玉，细诉事情原委，絮叨着抱怨丈夫。并没有惹来预想中的风暴，只听祖父平静地开口：灾难来临，人人袖手旁观，才是更大的灾难。他有悲悯之心，大仁大爱面前，你失了风范。 莲衣听得怔住了，梗着脖子反驳：悲悯又怎样？以德报怨，何以报德！ 祖父神色肃然，垂下眼睑，微微一叹：君子之德风，小人之德草，能力大的人，自然要对生活多担待一些。 担待？担待到让我活不下去吗？得不到祖父理解的莲衣情绪瞬间崩溃，眼泪控制不住地流，憋屈地哽咽着，再也说不下去了。梦中的情景忽然浮现在眼前，那团雾越来越浓。莲衣绝望到浑身发抖。 祖父的目光穿过雕花窗棂，径自落到院中一丛老竹，那儿，年少的莲衣常在竹枝下背诗书，也背着很多中药方。沉默些许，祖父对莲衣道：不为良相，便为良医，做你该做的。 还有我们呀，一起过难关！姊妹们适时出言，鼓励莲衣，也宽慰祖父。 祖父笑一笑，让众人收起玉带钩，说，这些曾经的腰间富贵，几易其主，就是想让你们懂得，看淡人生得失，有多大的能量，向生活发多大的光。 室内安静下来，院中清风托起竹叶，哗哗作响。 看着迎光而坐的祖父，所有过往的场景，须臾之间在脑海中一闪而过。沉思中的姊妹们，眸子中星辰流动，莲衣的心中的那团雾气也渐渐清明了起来。 （有删改） 1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．小说开篇先从梦中水边迷蒙的薄雾开始写起，表现了莲衣悠然而又恬淡的心境，为小说营造了朦胧迷离的氛围。 B．祖父给莲衣玉时未强调玉的重要性，莲衣将玉遗弃；看到鉴宝节目中相似的玉卖出了高价，莲衣内心不平静了。 C．祖父想看看晚辈们的玉是否还在，就让他们带着玉回老家，莲衣在得到消息后，想尽办法淘了一块相似的假玉。 D．在莲衣小的时候，村民们轻视文化，重男轻女，然而祖父却教会了莲衣许多的技能，由此可见祖父为人的开明。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说写莲衣丈夫公司破产、员工们将丈夫告上法庭、自家只能卖房支付工资，使莲衣心意难平，这是倒叙手法。 B．小说写莲衣老家的古宅、竹林、菊丛，既描写了优美宜人的环境，又从侧面体现了祖父的儒雅之风。 C．小说以祖父之口用回忆的方式交代了玉的来由，这与莲衣祖上的经历密切相关，文章富有历史气息。 D．小说中数处使用整句，句式整齐，极富韵律美；整散结合的使用，使句式灵活多变，使语句更富有表现力。 3．小说开头的梦境中，莲衣心绪经历了怎样的变化？请结合小说简要概括。 · 4．读书小组要为本文中祖父这一形象写一则文学短评，提出了一个关键词：儒家风范。请围绕关键词写出你的短评思路。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雪莲花儿开 乔正芳 当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别去了，你这几天就要转业回川了。 杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ 队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 她们这次慰问演出的边防哨所，大多都在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路险峻，特别是最后一站月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞跃的“孤岛”。 杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一次严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果、大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ 今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的各种果子；他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？ 一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说，我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ 别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔四千米的雪山上？气温零下二十度呢！ 这个战士自觉失言，不禁红了脸。 吃完饭，战士们集体集合站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 演出开始了。哨所前的冰地霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… 轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开似开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢绽放…… 所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ 战士们愣了愣，继而掌声雷动。 杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐展开——新芽初萌、喜逢甘霖、枝叶舒展、搏击风雪、傲然盛开！ 战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了花儿般旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了自己的棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… 风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上灿然盛开！ 新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》） 文本二： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者模式了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实，诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实，粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，多度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一份子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说不乏富有诗性，艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 （摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》，有删改） 5．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．杨灿灿家里突遭变故，蒋小妮了解情况，所以用“就要转业回川了”为由劝老队长不要参加这次慰问演出。 B．老班长细心、善解人意，此时的边哨所天寒地冻，不适合慰问团表演古典舞，所以他急忙打断戴眼镜战士的话。 C．杨灿灿恬静地“挥动水袖，旋转、拧倾、屈伸、俯仰”，演绎雪莲花的生长，精彩表演让战士们激动得哭了。 D．本文写的是军区文工团慰问演出的故事，表现了女兵们和战士间的深厚情谊，歌颂了人性美、人情美。 6．下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“雪莲花儿开”，既指杨灿灿用舞蹈展现雪莲花开的过程，也象征人物品质和彼此间情谊的升华，意蕴丰富。 B．杨灿灿回忆初到哨所的经历，通过直接描写哨所严寒干燥、环境恶劣，写出了战士们在雪山上的坚守奉献及对祖国的热爱。 C．临近演出，儿子因高原心脏病离世，给杨灿灿内心带来巨大痛苦，这和她为战士们精心表演形成强烈对比。 D．本文采用顺叙与插叙结合的方式讲述杨灿灿的故事，按照时间顺序是第一次慰问演出、儿子医院病逝、第二次慰问演出。 7．本文是如何塑造杨灿灿这一人物形象的？请结合文本简要分析。 · 8．你所在的读书小组认为，“诗性品质”在本文中充分体现，要为此文写一则文学短评，并结合文本二画横线句，确定了一组关键词：语言·意象·情节，请围绕关键词写出你的短评思路。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤，很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” 我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说： “同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？ “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说：“沾他什么，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累的浑身流汗。 这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。 以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说： “多买上几尺，再买点黄色的！” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （选自《白洋淀纪事》，有删改） 1．下列对文章内容的理解与分析正确的一项是（   ） A．“我”想给农民代表买几匹布，一方面是因为感到他衣着的“土气”，另外也出于对他当年给予自己慷慨帮助的感激。 B．妞儿出场时对八路军战士的一系列刁难和批评并非真的发难，而是特地制造机会给这位萍水相逢的战士真诚的帮助。 C．“我”同妞儿关于战争的问答彼此回应又相互鼓励，朴素的话语展现女孩的娇羞情态，以及“我”与女孩对战争胜利的共同期许。 D．本文“织布机”与香雪的“自动铅笔盒”象征意义相同，都寄托女孩对现代社会的渴望，表现女孩积极向上的性格特点。 2．下列对文章艺术特色的分析不正确的一项是（   ） A．全文抒情委婉含蓄，将人民子弟兵永远离不开人民的鱼水情深，蕴藏于描写与记叙之中，充满着浪漫动人的真情实感。 B．文中划线句对女孩肖像的比喻生动传神，喻体“带霜的柿叶”“上冻的红萝卜”具有浓重的乡土气息，重点突出女孩吃苦耐劳的特征。 C．文中“扭”“登”“笑”等动作细节，塑造主人公妞儿率真可爱的形象，她同香雪一样，身上体现了镌刻时代印记的“美”与“善”。 D．本文采用第一人称叙述，叙写“我”的所见所闻，处处从“我”的视角出发，增强了抒情意味，也给人身临其境的真切感。 3．“布”是这篇小说的重要物象，试分析本文中的“布”在结构安排及主题表现上各有何作用。 · 4．班级读书小组要为此文写一则文学短评，选择“战争中的女性”作为鉴赏角度，请围绕这一角度，写出短评要点。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 翡冷翠①山居闲话 徐志摩 在这里出门散步去，上山或是下山，在一个晴好的五月的向晚，正像是去赴一个美的宴会，比如去一果子园，那边每株树上都是满挂着诗情最秀逸的果实，假如你单是站着看还不满意时，只要你一伸手就可以采取，可以恣尝鲜味，足够你性灵的迷醉。阳光正好暖和，决不过暖；风息是温驯的，而且往往因为他是从繁花的山林里吹度过来，带来一股幽远的淡香，连着一息滋润的水气，摩挲着你的颜面，轻绕着你的肩腰，就这单纯的呼吸已是无穷的愉快；空气总是明净的，①近谷内不生烟，远山上不起霭，那美秀风景的全部正像画片似的展露在你的眼前，供你闲暇的鉴赏。 做客山中的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓；你爱穿什么就穿什么；扮一个牧童，扮一个渔翁，装一个农夫，装一个走江湖的杰卜闪②，装一个猎户；你再不必提心整理你的领结，你尽可以不用领结，给你的颈根与胸膛一半日的自由，你可以拿一条艳色的长巾包在你的头上，学一个太平军的头目，或是拜伦那埃及装的姿态；但最要紧的是穿上你最旧的旧鞋，别管他模样不佳，他们是顶可爱的好友，他们承着你的体重却不叫你记起你还有一双脚在你的底下。 这样的玩顶好是不要约伴，我竟想严格地取缔，只许你独身；因为有了伴多少总得叫你分心。平常我们从自己家里走到朋友的家里，或是我们执事的地方，那无非在同一个大牢里从一间狱室移到另一间狱室去，拘束永远跟着我们，自由永远寻不到我们；但在这春夏间美秀的山中或乡间你要是有机会独身闲逛时，那才是你福星高照的时候，那才是你实际领受，亲口尝味自由与自在的时候，那才是你肉体与灵魂行动一致的时候。朋友们，我们多长一岁年纪往往只是加重我们头上的枷，加紧我们脚胫上的链，我们见小孩子在草里、在沙堆里、在浅水里打滚作乐，或是看见小猫追他自己的尾巴，何尝没有羡慕的时候，②但我们的枷，我们的链永远是制定我们行动的上司！所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单就活着的快乐是怎样的，单就呼吸，单就走道，单就张眼看、耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格的为己，极端自私，只许你，体魄与性灵、与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。③我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，他就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态是自然的，他的生活是无阻碍的。 你一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在他们纡徐的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，④山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去实例化。 并且你不但不须应伴，每逢这样的游行，你也不必带书。书是理想的伴侣，但你应得带书，是在火车上，在你住处的客室里，不是在你独自漫步的时候。什么伟大的深沉的鼓舞的清明的优美的思想的根源不是可以在风籁中，云彩里，山势与地形的起伏里，花草的颜色与香息里寻得？自然是最伟大的一部书，哥德说，在他每一页的字句里我们读得最深奥的消息。并且这书上的文字是人人懂得的；阿尔帕斯与五老峰，雪西里与普陀山，莱茵河与扬子江，梨梦湖与西子湖，建兰与琼花，杭州西溪的芦雪与威尼市夕照的红潮，百灵与夜莺，更不提一般黄的黄麦，一般紫的紫藤，一般青的青草同在大地上生长，同在和风中波动——他们应用的符号是永远一致的，他们的意义是永远明显的，只要你自己性灵上不长疮瘢，眼不盲，耳不塞，这无形迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你的受用；只要你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。 十四年③七月 【注】①翡冷翠，现在一般译作“佛罗伦萨”，意大利中部城市。②杰卜闪，指吉卜赛人。③十四年，指民国十四年，即1925年。 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．取名“闲话”，意味着通篇为“冥想”，作者并不想写某一次山游的真实过程或所见之实在景象，只是在泛化的意义上建立他的冥想王国，从而引领“你”做一场解放身心的诗性漫游。 B．将居家、办公之地说成是大牢里的狱室，虽有夸大色彩，但也形象而充分地显出了日常文明社会对人的种种羁绊与束缚，让人印象深刻。 C．作者用飘逸、秀美、抒情的笔调给我们描绘出了一个不加雕饰、不受拘束、没有羁绊的自然纯美的世界，表达了作者热爱自然、崇尚自由、挥洒性灵的心声。 D．文章采用第一人称和第二人称相结合的方式展开描述，两种叙事方式自由切换，既便于直抒胸臆，又营造了娓娓闲话的亲切氛围，有意外之效。 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①用语典雅、对偶浅易、句式整饬，与散句配合使用，显出变化之妙。 B．句子②用“枷锁”“锁链”形象地表达了对成人世界（或俗务琐事）束缚太多的不满和厌恶之情，也表达了作者对无法摆脱世俗羁绊的无奈之情。 C．句子③运用拟物的修辞手法，把“天真”说成是娇柔脆嫩的含羞草，可谓奇思妙想。 D．句子④写山泉，一连用了几个“流”字，写出了山泉的悠长，营造了物我一体的意境。 7．在畅叙如何领略作客山中的妙处之后，作者在最后一段做了怎样的拓展与深化？ · 8．校刊“名著欣赏”栏目约你为此文撰写一篇文学短评。经讨论，大家认为徐志摩是新月派诗人，新月派诗歌的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张在本篇散文中也得到了充分体现。请你围绕“三美”拟写你的短评要点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$