热点03 赏析词语和句子表达效果（语言文字运用）-2025年高考语文【热点·重点·难点】专练（新高考通用）

热点03 赏析词语和句子表达效果（语言文字运用） （原卷版） · 命题特点： 赏析词语和句子表达效果是近几年必考的题型，在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。 考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。分值是三分到五分。 就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 · 设问形式： ①原文中的某些词语和“-----”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？ ②文中画波浪线的部分，如果写成“-------”，表达效果有什么不同？/表达效果哪一个更好？为什么？ 考查形式是语境主观题。 · 解题方法： （一）赏析词语的表达效果 1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。 2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理；。 3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。 （二）赏析句子表达效果 解题思路 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。 1.多角度赏析。这些角度主要有： ①句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。 ②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。 ③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。 ④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。 ⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶 2.析透效果。 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：赏析词语的表达效果 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ · 1．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 2．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 3．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相近的新形式，从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如，“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化诞生起就与附加词义和感情色彩相联系：可表示“细小”，如门缝儿、家雀儿；可形容“喜爱”，如胡同儿、发小儿；⑤还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子儿、破烂儿……⑥但其表示褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦因为儿化在语音、词汇上具有丰富的功能和意蕴，所以在上千年的语言流变中得以保存和发展。 《红楼梦》是以北京话为语体写成的，这个语体的重要标志就是引入儿化词。曹雪芹对儿化词的运用是独具匠心的。其儿化用语多出现在口语场合，例如在人物对话如拉家常、闲聊中。但作为统治阶级的贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用晦涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语上自贾母、王熙凤下至刘姥姥、老嬷嬷等阶层。当然，人物身份不同，儿化词的表意也各异：贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱，凤姐儿则多表现为幽默打趣，刘姥姥等下层人物多出自质朴粗俗。 4．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 · 5．作家汪曾祺去世后，儿子汪朗在《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》中写道：时间真快，爸爸走了十几年了。他要是还在，今年该是91岁了。多想当面再喊他一声——“老头儿”！请赏析句中的儿化词“老头儿”的表达效果。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 夏秋之交，正是晴热高温的时候。此时早稻已收割，高粱已砍下，村里做烫皮的人家日益多了起来。 做米烫皮，先按三升糯米掺一升黏米的配比，再量取所需的用量，以盆桶浸泡，待米粒糜烂，才上磨推浆。米浆浓稠度的掌握也十分重要，（  甲  ），都做不出好烫皮。 推好的米浆，回家拌上适量的盐，就可生柴火上锅做烫皮了。家里孩子 A ，有的负责烧火，有的负责晾晒烫皮，有的拿一根竹竿，负责晒棚防鸡防狗重任。 母亲做烫皮时，双手灵巧。菜锅在柴火上烧得冒烟，她拿竹刷在油碗里蘸一下，飞快往锅底刷上一圈，油点飞溅，噼噼啪啪。随即舀一勺米浆倒入锅里，双手端起锅耳，悬空顺时针一个摇晃回旋，锅底的那勺白浆顿时就成了一块又大又圆又薄的烫皮，复将锅子放回灶口，盖上锅盖。所有这些动作 B ，十分迅疾。稍过片刻，母亲揭开锅盖，这时烫皮的边缘起了蝉翼般的薄皮，略略翘起，母亲对着吹一口气，用指尖捏住一揭，顺势剥下整块香气腾腾的烫皮，放进米筛或团箕里。 最初做出来的这块新米烫皮，白白软软，油滑光亮，浓香扑鼻。小时候我们住大厅屋，厅屋内共五户人家，对于老人和小孩，母亲会每人做一块烫皮送给他们吃。我和姐姐也趁此 C ，吃得打嘴不丢。 有的人家除了米烫皮之外，（  乙  ）。高粱烫皮色泽暗红，口味比米烫皮还要好。在以后的日子，无论自家饮茶，还是来了村邻远客，拿三四块干烫皮，在灶火上一番煨烤。烤后的烫皮焦香松脆，折成小块，以茶盘盛装，成为很多人喜爱的茶点。 ①不仅米烫皮丰富了人们的餐桌食谱，②也带来了不少的商机。③家乡通过推广标准化生产，④培育壮大米烫皮龙头企业，⑤引领近1500多家农户共同发展，⑥进而增加农民收入，⑦促进乡村全面振兴发展。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．根据文本概括“做米烫皮”前的准备工作，完成下面图表，每处限2个字。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 9．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 · 10．请简要分析文中加点的叠词“噼噼啪啪”“白白软软”的表达效果。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。   有网友说，感觉大脑好像动不动就“卡壳”，打开柜子就忘了要拿什么，走进厨房又忘了要找什么，刚交代的事不设置提醒的话转身就忘……这不是老年人的“专利”，事实证明，记忆力减退已经逐渐向年轻人侵袭，年轻人记性不好似乎成了一种“流行病”。 A ，包括长期睡眠不足、缺少运动、缺少新鲜空气、烟酒过量、过于依赖电脑等；长期过分地焦虑忧郁、心理压力过大也可以使记忆力减退。但这些健忘并非真正的记忆缺损。①这种记忆障碍是大脑过度疲劳导致的注意力下降，②对记忆产生了干扰，③导致识记的过程不牢固，④不能保持长久，⑤不存在大脑组织结构的实质性损害，⑥因为这是暂时性的、可逆的。   很多人觉得记忆力是天生的，然而许多记忆超群的人，并非都是天赋异禀。记忆力是可以锻炼的，我们可以帮大脑做做“脑体操”。增加记忆力的具体方法很多，总体来说就是要多用脑，越用就越能够开发脑功能，越不用就越可能更早衰退。具体而言，可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等。我们还可以 B 。比如，回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行。想象你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映，就像倒退着走路或说倒话，倒着回顾你一天中的每一时刻。或是回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么，门窗朝哪开，家具都摆放在哪里，墙上挂有哪些装饰品，暖气片和电灯开关在什么地方等等，要回忆得尽量完整无缺。 11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（    ） A．“动不动”一词表达了网友对大脑“卡壳”现象频繁出现的不满。 B．“专利”一词加引号是因为运用的其他领域的名词，表示特定称谓。 C．“并非都是”中的“都是”一词，可以删去，不影响句意表达。 D．“似乎”“比如”“就像”三个词语在文中的意义各不相同。 12．文中画线句运用了暗喻的修辞手法。请你以“你的一整天”为本体再写一个句子。要求语意完整，暗喻贴切，合乎语境，表达流畅。 13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 14．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 · 15．科普文中常运用一些新词汇，请简述文中“脑体操”一词的含义并分析其表达效果。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，像先前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。 此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着。呐喊着，继续走向前去！ ②月亮是这样皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中、东拉河却依然吟唱着那支永不波倦的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。许多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 16．文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。 17．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。以下对画横线句子省略号表达效果的分析，错误的一项是（   ） A．第①处的省略号引发读者思考并走入人物内心，说明这笔钱对经历坎坷的孙少安来说数目不小。 B．第①处的省略号所表达的含义与分号前的句子形成对比，直接写出他真挚而深沉的乡土情结。 C．第②处的省略号引发读者的想象，让读者产生代入感，让读者对后文故事有所期待。 D．第②处的省略号展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。 · 18．请结合文本内容，说说下面两个句子中的“却”在表意上有什么不同。 （1）如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。 （2）就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 设题角度2：赏析词语的表达效果 意义和用法相同 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 五月晨空晴朗无云的蔚蓝色，或是海上日落的红色和橙色，都会引起人们的惊奇、诗兴，并激励他们去钻研科学。无论我们生活在地球上什么地方，不管我们操何种语言，有什么习俗，我们都拥有同一个天空。我们中间大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空。如果有一天早上日出时醒来，发现一丝云彩都没有的天空是漆黑的，或是黄的或绿的，我们可能会 ① 。(洛杉矶和墨西哥城的居民们对褐色的天空已经渐渐变得 ② ，而伦敦与西雅图的市民却习惯于看见灰色的天——但是连他们也都仍然认为蓝色的天空才算是正常的。) 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．下列句子中的括号用法与文中括号用法相同的一项是（    ） A．假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。 B．周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 C．正因为如此，当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时，曾子一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”（《大戴礼记·曾子天圆》） D．到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。 3．对选文主要内容的概括最为准确的一项是（    ） A．五彩斑斓的颜色会激励我们钻研科学。 B．我们生活在地球上，拥有相同的天空。 C．我们大多数人都认为天空是蔚蓝色的。 D．欧美一些城市污染严重，天空已变色。 · 4．文中画波浪线的句子如果改为“五月晴朗无云的晨空，或是海上落日的颜色，都会引起人们的惊奇，并激励他们去钻研科学”，从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 多少日子以来，他向上，又向上；升高，降低一点，又升得更高。他爬的山太多了。山越来越高，山头和山头挤得越来越紧。路越来越小，也越来越模糊。 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。云过来，他在影子里；云过去，他亮了。他的衣裙上沾了蒲公英的绒絮，他带它们到远方去。有时一开眼，一只鹰横掠过他的视野。山把所有的变化都留在身上，于是显得亘古不变。他想：山呀，你们走得越来越快，我可是只能一个劲地这样走。及至走进那个村子，他向上一看，决定上山借宿一宵，明天该折回去了。这是一条线的尽头了，再往前没有路了。 · 5．文中画横线的部分，可否改成“低头看看路，又抬头看看天”？表达效果有何不同？ 6．文中以第三人称“他”为主，而画波浪线的句子又交替使用了“你们”“我”，请简要分析人称转换的好处。 三、阅读下面的文字，完成下列问题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才他同米西①谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。 “不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师商量好这个案件。” （节选自《复活》第一部第二十八章，有删改） [注]①米西：公爵小姐，聂赫留朵夫此时的恋人。 · 7．“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更佳，请简要分析。 8．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。 9．分析下面评价文中人物的句子，指出其中事理逻辑上的错误并说明原因。 聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的，由此可见他并不是一个可耻可憎的人。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的鸟呵。 我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。 10．下列选项中的“大概”与文中加点处的“大概”，意义和用法不相同的一项是（   ） A．我大概是在15年前上高中时看过《肖申克的救赎》这部电影，主人公的智慧、耐力及对自由的渴望深深震撼了我。 B．大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 C．孙朗对于七岁那年发生的让家人记忆深刻的事，已记不太清，只有个大概的印象。 D．一般来讲，重金属指的是密度大于4.5克每立方厘米的金属，目前已知的重金属大概有四十种，比如铅、铬、汞、锌等。 · 11．文中画横线的部分，可以改写成“于是大家赶紧关门关窗子，吆喝着拍着手，用书扔着用竹竿打着，甚把自己帽子向空中摔去”，语意基本相同，为什么原文表达效果更好？ 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果；花市灯火如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如当年拾起挤掉的鞋子。想想那个湖！有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印。一如当年采集鹅卵石。在那个供人歌舞跳跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你家的房顶。 我要捡回来的不只是脚印……那些歌，在我们唱歌的地方，四处有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。那些泪，在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重临，钢铁还原成浆，还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒！ 也许捡脚印的故事，只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行。若把平生行程再走一遍，这旅程的终站，当然就是故乡。 12．下列选项中“想想”一词，与文段中加点词“想想”在表意上最接近的是（   ） A．别整天顾着享受，多想想前辈为咱拼了多少吧！ B．喝了茶睡不着？来试着想想，我们都经历过吧！ C．天上掉馅饼这种事儿，想想就好，可不要当真。 D．大家动动脑筋想想办法，才能去解决这道难题。 · 13．文中画横线的句子可改写成：“我仔细收拾散落的人、泪、歌声、脚印，跟往夜光杯中仔细倒葡萄美酒似的！”从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？ 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 “怕辣不？” 如果你是一个喜欢辣食的人，可能会有三种回答：不怕辣；辣不怕；怕不辣。这三个短语意思差不多，程度却有高下之别，如同英语形容词的原级、比较级和最高级。据说，川、湘、黔等省的人，常常为“怕不辣”的桂冠归属何地，争得 A 。 但如果你去问一只鸟，它可能会一脸疑惑：“辣？我没尝过这种滋味！”古话说“无知者无畏”，世界上最能吃辣的人，与鸟相比， B 。 事实上，除了人，哺乳动物几乎都不吃辣椒。科学家对美国亚利桑那州南部沙漠地带的野生辣椒进行观察，记录有哪些动物以辣椒为食。①根据研究结果显示，②鼠类等小型哺乳动物根本不碰这种辛辣食物，③但生活在那里的鸟类对辣椒情有独钟。④可见，哺乳动物通常不吃辣椒，而鸟类则吃辣椒。⑤换句话说，辣椒对哺乳动物不欢迎，而对鸟类有吸引力。 这是什么原因呢？首先当然和两类动物对辣的感受能力不同有关。 从本质上讲，辣并非味觉。与甜、酸、苦、咸通过舌头上的味蕾细胞被生物体感知不同，辣味物质中包含的辣椒素直接作用于口腔中的辣椒素受体，从而产生一种能刺激神经细胞的灼热感和疼痛感。鸟的辣椒素受体有部分氨基酸与哺乳动物存在差异，对辣椒素不那么敏感。还有一点，鸟没有牙齿，（甲），而是整个或撕成小块咽下，因此对口腔的刺激性也更小。 换一个角度来看，其中又包含着辣椒种子的生存智慧。鸟直接吞食辣椒，它的消化道也短，辣椒籽穿肠而过，没受什么损害，并且还能跟着鸟儿远走高飞，四处生根发芽。而一旦落入哺乳动物的口中，那就是粉身碎骨的下场，活命的机会 C ，这时候“辣”就成了最好的自卫武器。可以想见，（乙），只是在自然选择的过程中这个品种被逐渐淘汰了。 · 1．为什么“怕不辣”比“不怕辣”“辣不怕”表现接受辣食的程度更深？请简要分析。 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．必要条件假言推理是假言推理的一种，其常见形式之一是“只有p，才q。非p，所以非q”。请根据文中画波浪线部分内容和必要条件假言推理的形式，写出“辣不是味觉”的完整推理过程。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 液体的传输为动植物的生存和生长提供了必要的水分和营养物质，是生命体正常运转 A 的部分。血液通过血管网络实现机体中的循环，为细胞提供氧气和营养物质，并且将细胞代谢产生的二氧化碳和废物排出，维持着生命系统的稳定。植物通过叶片的蒸腾作用产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸收水分，并通过导管系统将其输送到需要水分的部位，从而（甲）。 在动植物体内，液体的传输通常都是沿着固定的方向单向传输，具有单一性，那么是否存在可以沿着任意方向选择性传输的液体通路呢？有，（乙）。 若绿是一种景天科、青锁龙属多肉植物，原产于南非和纳米比亚，以其生长速度快、适应性强而著称。若绿的外观奇特，叶片小巧，排列散乱，它的分枝除了垂直方向分布外，还存在横斜匍匐分布，在多肉植物中 B 。 ①若绿能够博得园艺爱好者喜爱的原因，②就是其叶片的变色属性之故。③在日照充足时，④若绿顶部的叶片会变红，⑤为单调的植株增长一抹亮色。 若绿具有极大的观赏价值，吸引着众多多肉植物爱好者。中国科学家手里也有这样的一盆若绿，但是这盆若绿与众不同，因为它帮助“同胞”揭示了自身的“秘密”。 研究者在为若绿浇水时发现，液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种具有选择性的液体传输方式与传统液体传输方式不同，具有重要的研究意义。 若绿多肉叶片的选择性定向液体传输能力揭示，我们有望实现液体传输的可重构性与传输方向的智能化调控，进一步实现自主、长距离的定向液体输送。这一能力在生物医学检测、化学反应分析、微流控等多个领域展现出了极为广阔且诱人的应用潜力。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．文中第四段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 · 9．请简要分析第五段引号中的加点词“同胞”和“秘密”的表达效果。 10．班里建立了一个“百科知识科学角”，请读完材料后结合选文和生活实例写一则关于“植物水分传输方式”的知识介绍。（不超过120个字） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 热点03 赏析词语和句子表达效果（语言文字运用） （解析版） · 命题特点： 赏析词语和句子表达效果是近几年必考的题型，在语言表达运用中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。 考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果(主要是人称代词的使用)，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。分值是三分到五分。 就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。 命题趋势：在不提高试题难度的前提下趋向情境化、综合化命题。 · 设问形式： ①原文中的某些词语和“-----”相比，二者有什么区别？/哪一个效果好，为什么？ ②文中画波浪线的部分，如果写成“-------”，表达效果有什么不同？/表达效果哪一个更好？为什么？ 考查形式是语境主观题。 · 解题方法： （一）赏析词语的表达效果 1.理解词语的含义和用法，尤其是具体语境中的含义和用法。词语的含义是指基本含义及附加含义，附加含义包括词语的语体色彩和感情色彩，以及新产生的含义。 2.分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词、代词的指代意义等情况，是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理；。 3.分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；使用叠词，强化语意，增强音乐性；反复词语，突出某种思想，强调某种情感等。③从语段性质(文学性语段或说明性语段等)、词语使用的对象(主语)及表达意图等方面展开分析。 （二）赏析句子表达效果 解题思路 第一步：找不同。对比分析，改句与原句在表达方式、表达内容上有什么不同。 第二步：定范围。在第一步的基础上进行深入思考，体味原句的表达方式有什么特点，表达内容有什么内涵；确定从哪几个方面来回答，也就是踩准得分点。 第三步：析效果。在第二步的基础上对原句的表达方式、表达内容的效果分别进行分析。 1.多角度赏析。这些角度主要有： ①句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。 ②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。 ③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。 ④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。 ⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶 2.析透效果。 注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。 （建议用时：50分钟） 设题角度1：赏析词语的表达效果 一、（2023·新高考I卷·真题再现）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ · 1．文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 2．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 3．语言文字运用I和II中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。 （1）不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。 （2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 【答案】1．①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化；②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实；③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅；④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 2．示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 3．①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有的问题，“像……似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定。②“像洗冷水澡似的”是打比方，表示“凉风飕进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水澡”一样，“像……似的”表示“与……相似”。 【解析】1．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 由题干可知，考生需要先明确叠词的效果，如音韵美、画面美、渲染强化、描摹性。文中三个重叠形式“处处、微微、早早”显然比“处、微、早”在语意表达上更能强化文意。 然后结合各自的语境分析。如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地方”，文中“处处显出干燥，结实”是说便道上到处都是干燥、结实的，而“处”意为某个地方，“处处”显然比“处”的范围广。如“微微”，意思是稍微，表示数量不多或程度不深，是程度副词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色已微微发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时为早，很早，是时间副词，文中“祥子愿意早早的拉车跑一趟”是说祥子拉车的时间很早，两个“早”叠用比“早”更能凸显时间之早。 2．本题考查学生鉴赏标点符号的作用的能力。 由题干可知，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力。 ①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述祥子在狂风中拉车的状态，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不做停顿或仅用顿号做停顿便会显得动作连贯，减弱祥子拉车的艰难吃力感，但用两个逗号将三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出祥子拉车的艰难吃力。 ②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，使这一时间状语更加突出醒目，强调祥子在狂风下“透不出气”“闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一个嗝，也凸显出祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 3．本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。 分析两处“像……似的”的含义﹐需先结合画波浪线句的前后句分析其所在句子的意思﹐然后对比品味二者表意上的不同。 （1）根据“我们也不能过于依赖互联网”可知，互联网不能解决所有问题，故此处的“像……似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，互联网不能解决所有问题，此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是。 （2）结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡一样，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的手法，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“儿化”是北京极具特色的语言文化现象。②儿化往往利用卷舌作用造成一种与原有语音形式相近的新形式，从而在原有意义的基础上引申出新的意义。③例如，“尖”到“尖儿”，“亮”到“亮儿”，儿化后词性发生了改变，词的功用得以扩大。④儿化诞生起就与附加词义和感情色彩相联系：可表示“细小”，如门缝儿、家雀儿；可形容“喜爱”，如胡同儿、发小儿；⑤还可带有“轻蔑、厌恶”，如败家子儿、破烂儿……⑥但其表示褒贬爱憎也具体需要看对象和情境。⑦因为儿化在语音、词汇上具有丰富的功能和意蕴，所以在上千年的语言流变中得以保存和发展。 《红楼梦》是以北京话为语体写成的，这个语体的重要标志就是引入儿化词。曹雪芹对儿化词的运用是独具匠心的。其儿化用语多出现在口语场合，例如在人物对话如拉家常、闲聊中。但作为统治阶级的贾政、北静王、贾雨村等则嗜好运用晦涩的文言雅文。贾府中运用儿化词语上自贾母、王熙凤下至刘姥姥、老嬷嬷等阶层。当然，人物身份不同，儿化词的表意也各异：贾母的儿化词语包含对晚辈的关爱，凤姐儿则多表现为幽默打趣，刘姥姥等下层人物多出自质朴粗俗。 4．文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 · 5．作家汪曾祺去世后，儿子汪朗在《老头儿汪曾祺：我们眼中的父亲》中写道：时间真快，爸爸走了十几年了。他要是还在，今年该是91岁了。多想当面再喊他一声——“老头儿”！请赏析句中的儿化词“老头儿”的表达效果。 【答案】4．第②句，将“造成”改为“生成”； 第⑥句，把“具体”移到“对象”前； 第⑦句，将“因为儿化”改为“儿化因为”。 5．①体现了汪曾祺和儿子关系的融洽； ②也表现出儿子对父亲的亲昵和深情。 【解析】4．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第一处：②“造成……新形式”搭配不当，“造成”指导致，引起（一般指不好的结果），与后文的宾语不搭配，应改为“生成”。 第二处：⑥“具体需要看对象和情境”语序不当，“具体”修饰的应是“对象和情境”，应位于“对象”前。 第三处：⑦“因为儿化”语序不当，前后句的主语都是“儿化”，所以“因为”要放在主语“儿化”后面，应改为“儿化因为”。 5．本题考查学生鉴赏词语表达效果的能力。 “老头儿”的意思是年老的男子，文中是作者对父亲汪曾祺的称呼，包含轻微戏谑的语气，表面上似乎对父亲不够尊重，实际上是表达对父亲的“喜爱”之情，此处想喊已去世的父亲一声“老头儿”，体现的是汪曾祺和子女关系的融洽，表现出儿子对父亲的亲昵和深情。 三、阅读下面的文字，完成下面小题。 夏秋之交，正是晴热高温的时候。此时早稻已收割，高粱已砍下，村里做烫皮的人家日益多了起来。 做米烫皮，先按三升糯米掺一升黏米的配比，再量取所需的用量，以盆桶浸泡，待米粒糜烂，才上磨推浆。米浆浓稠度的掌握也十分重要，（  甲  ），都做不出好烫皮。 推好的米浆，回家拌上适量的盐，就可生柴火上锅做烫皮了。家里孩子 A ，有的负责烧火，有的负责晾晒烫皮，有的拿一根竹竿，负责晒棚防鸡防狗重任。 母亲做烫皮时，双手灵巧。菜锅在柴火上烧得冒烟，她拿竹刷在油碗里蘸一下，飞快往锅底刷上一圈，油点飞溅，噼噼啪啪。随即舀一勺米浆倒入锅里，双手端起锅耳，悬空顺时针一个摇晃回旋，锅底的那勺白浆顿时就成了一块又大又圆又薄的烫皮，复将锅子放回灶口，盖上锅盖。所有这些动作 B ，十分迅疾。稍过片刻，母亲揭开锅盖，这时烫皮的边缘起了蝉翼般的薄皮，略略翘起，母亲对着吹一口气，用指尖捏住一揭，顺势剥下整块香气腾腾的烫皮，放进米筛或团箕里。 最初做出来的这块新米烫皮，白白软软，油滑光亮，浓香扑鼻。小时候我们住大厅屋，厅屋内共五户人家，对于老人和小孩，母亲会每人做一块烫皮送给他们吃。我和姐姐也趁此 C ，吃得打嘴不丢。 有的人家除了米烫皮之外，（  乙  ）。高粱烫皮色泽暗红，口味比米烫皮还要好。在以后的日子，无论自家饮茶，还是来了村邻远客，拿三四块干烫皮，在灶火上一番煨烤。烤后的烫皮焦香松脆，折成小块，以茶盘盛装，成为很多人喜爱的茶点。 ①不仅米烫皮丰富了人们的餐桌食谱，②也带来了不少的商机。③家乡通过推广标准化生产，④培育壮大米烫皮龙头企业，⑤引领近1500多家农户共同发展，⑥进而增加农民收入，⑦促进乡村全面振兴发展。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．根据文本概括“做米烫皮”前的准备工作，完成下面图表，每处限2个字。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 9．文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 · 10．请简要分析文中加点的叠词“噼噼啪啪”“白白软软”的表达效果。 【答案】6．A.分工明确/各司其职   B.一气呵成   C.狼吞虎咽 7．a.量取  b.推浆  c.拌盐 8．甲：浓稠度太高或太低  乙：还会做高粱烫皮 9．①米烫皮不仅丰富了人们的餐桌食谱； ⑤引领1500多家农户共同发展（引领近1500家农户共同发展）。 10． ①“噼噼啪啪”拟声词，形容油点飞溅的声音，表现了母亲做烫皮的动作迅速熟练，富有节奏感，流露出作者对母亲手艺的赞叹之情。 ②“白白软软”叠词，写出了新米烫皮的色泽和质地，形象生动，流露出作者对新米烫皮的喜爱之情。 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.结合“有的负责烧火，有的负责晾晒烫皮，有的拿一根竹竿，负责晒棚防鸡防狗重任”可知，孩子们各干各的，分工明确，可填“分工明确/各司其职”。分工明确：在一个团队或组织中，每个成员的工作职责和任务都被清晰、具体地分配和定义。各司其职：每人都负责做自己职责范围内的事。 B.结合“随即舀一勺米浆倒入锅里，双手端起锅耳，悬空顺时针一个摇晃回旋，锅底的那勺白浆顿时就成了一块又大又圆又薄的烫皮，复将锅子放回灶口，盖上锅盖”的动作以及“十分迅疾”的提示可知，这一连串动作非常连贯，可填“一气呵成”。一气呵成：形容诗文的气势畅达，一次写成；比喻整个工作迅速完成，毫无间断。 C.结合“吃得打嘴不丢”的语境可知，“我和姐姐”吃得很快，可填“狼吞虎咽”。狼吞虎咽：形容吃东西又急又猛。 7．本题考查学生语言表达之提炼关键词的能力。 a.结合“再量取所需的用量，以盆桶浸泡”可知，此处可填“量取”  ； b.结合“待米粒糜烂，才上磨推浆”可知，此处可填“推浆” ； c.结合“推好的米浆，回家拌上适量的盐，就可生柴火上锅做烫皮了”可知，此处可填“拌盐”。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：结合“米浆浓稠度的掌握也十分重要”的语境可知，此处强调的米浆浓稠度；再结合“都做不出好烫皮”的提示可知，语境强调浓稠度要适中，此处可填“是浓稠度太高或太低”之类的话。   乙：结合“有的人家除了米烫皮之外”中“除了……之外”的关联词语可知，此处应用“还”之类的关联词语与之呼应；再结合“高粱烫皮色泽暗红，口味比米烫皮还要好”的提示可知，此处的对象为“高粱烫皮”，此处可填“还会做高粱烫皮”之类的话。 9．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当，关联词语“不仅”与主语“米烫皮”位置不当，本句与下句主语一致，应主语在前，关联词语在后。修改为：米烫皮不仅丰富了人们的餐桌食谱； ⑤“近1500多”重复赘余，应去掉“近”或“多”。修改为：引领1500多家农户共同发展（引领近1500家农户共同发展）。 10．本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 ①结合“菜锅在柴火上烧得冒烟，她拿竹刷在油碗里蘸一下，飞快往锅底刷上一圈，油点飞溅，噼噼啪啪”的语境可知，“噼噼啪啪”为拟声词，形容油点飞溅的声音，表现了母亲做烫皮的动作迅速熟练，使做烫皮的场景更加鲜活，富有节奏感，流露出作者对母亲手艺的赞叹之情，更富有画面感。 ②结合“最初做出来的这块新米烫皮，白白软软，油滑光亮，浓香扑鼻”的语境可知，“白白软软”为叠词，写出了新米烫皮的色泽、质地，让人垂涎欲滴，形象生动，强调了烫皮诱人的特点，流露出作者对新米烫皮的喜爱之情。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。   有网友说，感觉大脑好像动不动就“卡壳”，打开柜子就忘了要拿什么，走进厨房又忘了要找什么，刚交代的事不设置提醒的话转身就忘……这不是老年人的“专利”，事实证明，记忆力减退已经逐渐向年轻人侵袭，年轻人记性不好似乎成了一种“流行病”。 A ，包括长期睡眠不足、缺少运动、缺少新鲜空气、烟酒过量、过于依赖电脑等；长期过分地焦虑忧郁、心理压力过大也可以使记忆力减退。但这些健忘并非真正的记忆缺损。①这种记忆障碍是大脑过度疲劳导致的注意力下降，②对记忆产生了干扰，③导致识记的过程不牢固，④不能保持长久，⑤不存在大脑组织结构的实质性损害，⑥因为这是暂时性的、可逆的。   很多人觉得记忆力是天生的，然而许多记忆超群的人，并非都是天赋异禀。记忆力是可以锻炼的，我们可以帮大脑做做“脑体操”。增加记忆力的具体方法很多，总体来说就是要多用脑，越用就越能够开发脑功能，越不用就越可能更早衰退。具体而言，可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等。我们还可以 B 。比如，回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行。想象你的一整天是一盘电影胶片，现在正在倒着放映，就像倒退着走路或说倒话，倒着回顾你一天中的每一时刻。或是回忆一间你非常熟悉的房间，想一想房间里都有什么，门窗朝哪开，家具都摆放在哪里，墙上挂有哪些装饰品，暖气片和电灯开关在什么地方等等，要回忆得尽量完整无缺。 11．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（    ） A．“动不动”一词表达了网友对大脑“卡壳”现象频繁出现的不满。 B．“专利”一词加引号是因为运用的其他领域的名词，表示特定称谓。 C．“并非都是”中的“都是”一词，可以删去，不影响句意表达。 D．“似乎”“比如”“就像”三个词语在文中的意义各不相同。 12．文中画线句运用了暗喻的修辞手法。请你以“你的一整天”为本体再写一个句子。要求语意完整，暗喻贴切，合乎语境，表达流畅。 13．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 14．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 · 15．科普文中常运用一些新词汇，请简述文中“脑体操”一词的含义并分析其表达效果。 【答案】11．B 12．示例：假设你的一整天是一次旅行，从终点开始，倒着回忆一天中的每一个“站点”。 13．A.引起记忆力下降的原因很多 B.通过细致回忆增强记忆力 14．③修改为：导致识记的内容不牢固 ⑥修改为：所以这是暂时性的、可逆的 15．含义：“脑体操”指锻炼大脑以开发脑功能的活动。效果：形象生动，通俗易懂，更适合普通民众阅读，能更好地达到科普的目的。 【解析】11．本题考查学生辨析词的语境义，辨析标点符号的作用的能力。 A.正确。“动不动”，表示很容易产生某种行动或情况（多指不希望发生的），常跟“就”连用。用“动不动”形容“卡壳”，突出“卡壳”很是常见和频繁，其实并不希望这样，表达了不满的情绪。 B.错误。“专利”一词加引号，表示特殊含义，而不是特定称谓。 C.正确。“并非”意即“并不是”，表示否定，“并非”后面的“都是”，保留或者删除，都能起到否定的效果，即许多记忆超群的人并不是天赋异禀。 D.正确。“似乎”表示不确定性，用于说明年轻人记性不好像是一种流行病，表示猜测或推测的语气。“比如”用来举例说明增强记忆的具体方法，帮助读者更好地理解所陈述的方法。“就像”表示比喻，将一天的回忆比作电影倒带的过程，以帮助读者更形象化地理解此方法的操作。 故选B。 12．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 暗喻，意思是隐晦的比喻，常用比喻词“是”“就是”“变成”等连接，有时也可以不用比喻词。 分析画线句子的暗喻，就是将“你的一整天”比喻成“一盘电影胶片”，由比喻词“是”连接。 在创作新句子时，要选择合适的喻体，能够准确地体现“你的一整天”的特点，并根据喻体进行合理的描述，使整个句子既符合语境又富有表现力，如可以把“你的一整天”，比作一次旅行，旅行的途中，会经过不同的站点，在入睡之前进行回想，可以倒着想，也可以顺着想这些站点。 写出的新句子大致如：假设你的一整天是一次旅行，从终点开始，倒着回忆一天中的每一个“站点”。 13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A句，结合后文具体列举的长期睡眠不足等一系列导致年轻人记忆力减退的原因，可知此处概括性地指出造成年轻人记忆力减退的原因有很多，故可填：引起记忆力下降的原因很多。 B句，根据前文“可以学习新知识，如学习一门外语；学习一种新的技能，绘画、园艺或者厨艺等等”，结合后文列举的“回忆一天的细节，这种增强记忆的锻炼你可以每天在入睡之前进行”，可知此处补充说明“回忆”也是增强记忆力的方式，故可填：通过细致回忆增强记忆力。 14．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③搭配不当，导致“识记的过程”与“不牢固”搭配不当，可以把“过程”改为“内容”。 ⑥不合逻辑，这句话是前面内容的结果，应把“因为”改为“所以”。 15．本题考查学生理解词的语境义，辨析语句（语段）表达效果的能力。 “脑体操”在文中是指通过各种方式锻炼大脑，以增强记忆力、开发脑功能的活动。具体包括学习新知识（如学习一门外语、学习新技能如绘画、园艺、厨艺等），以及回忆一天的细节、回忆熟悉的房间等方式。 “脑体操”运用比喻的修辞手法，把锻炼大脑的各种活动比喻成做体操，将抽象的大脑锻炼行为具象化，使读者能够更加直观地理解锻炼大脑的方式和意义。就像人们通过做体操来锻炼身体各个部位一样，“脑体操”这个词让人联想到通过特定的活动来锻炼大脑，使其更加灵活、健康，增强了表达的生动性和趣味性。用“脑体操”一词简洁地概括了一系列复杂的大脑锻炼方法，使读者能够快速抓住核心概念，便于理解和记忆，作为科普文，这样的表达更适合普通民众阅读，能更好地达到科普的目的。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 少安踏着一片银白，淌过淙淙流水的东拉河，从枣林里穿过一条小土路，一个人爬上了庙坪山。他蹲在山顶的梯田楞边，像先前那样卷起一根旱烟棒，一边抽着，一边静静地环视着月光朦胧的双水村。 此刻，他一下子想起了许许多多的事。噢，他已经在这块土地上生活了半辈子。他的后半辈子也要在这块土地上度过。往日的生活有苦也有甜。重要的是，他现在才感到腰板硬了一些。过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死；如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。①当然，比起一些干大事的人来说这实在算不了什么；可这是他孙少安呀……总之，就他而言，整整一个历史时期已经结束，他将踏上新的生活历程。只有一点不能改变：他还应该像往常一样，精神抖擞地跳上新生活的马车，坐在驾辕的位置上，绷紧全身的肌肉和神经，吆喝着。呐喊着，继续走向前去！ ②月亮是这样皎洁，夜是这样宁静；村庄沉浸在睡梦之中、东拉河却依然吟唱着那支永不波倦的歌……几天以后，孙少安要出钱重建学校的事件就传得家喻户晓了。不用说，这非凡之举博得一片赞扬之声。许多村民出罢修庙宇的钱，也要为建校多少出一点钱。就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 16．文中画波浪线的句子是如何表现出画面感的？请简要分析。 17．在文学作品中，省略号具有表情达意的效果。以下对画横线句子省略号表达效果的分析，错误的一项是（   ） A．第①处的省略号引发读者思考并走入人物内心，说明这笔钱对经历坎坷的孙少安来说数目不小。 B．第①处的省略号所表达的含义与分号前的句子形成对比，直接写出他真挚而深沉的乡土情结。 C．第②处的省略号引发读者的想象，让读者产生代入感，让读者对后文故事有所期待。 D．第②处的省略号展现了主人公对未来生活的希望与向往，也舒缓了叙事的节奏。 · 18．请结合文本内容，说说下面两个句子中的“却”在表意上有什么不同。 （1）如今却有可能拿出一大笔钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点事了。 （2）就是呀，神鬼要敬，可孩子却是天使！ 【答案】16．①巧用比喻修辞，“跳上新生活的马车”化虚为实，画面感十足。 ②使用了连贯的动词，并用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词生动展现了动态的细节。 ③每个动作单独成句，起到了强调的作用，具有画面感。 ④运用细节描写，生动形象地描写了孙少安的动作，具有画面感。 17．B 18．（1）“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，如今他拥有了一定的经济基础，有能力也愿意回馈家乡。 （2）“却”在句中表示强调，有“还、更”之意，强调为孩子们重建学校的重要性，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。 【解析】16．本题考查学生正确使用常见的修辞手法和分析语句表达效果的能力。 ①修辞手法：“新生活的马车”运用了比喻的修辞手法，用以比喻孙少安将踏上新的生活历程，化虚为实，具体、形象，极富画面感。 ②用词上：使用“精神抖擞”“紧”“全身的”等修饰词，写出了孙少安山车以及驾车似的动态细节，生动形象，具有画面感。 ③句式上：“精神抖擞地跳上新生活的马车”“坐在驾辕的位置上”“绷紧全身的”，“跳”“坐”“绷”，使用了连贯的动词，每个动作单独成句，构成画面，画面感极强。 ④表现手法：“精神抖擞地跳上”“绷紧全身”运用细节描写，生动形象地描写了孙少安的动作，充满力量感，具有画面感。 17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“直接写出”错误。应是说明这笔钱对历经坎坷的孙少安来说数目不小，从侧面衬托出他真挚而深沉的乡土情结和内心的自豪感。 故选B。 18．本题考查学生正确理解词义的能力。 （1）上文说“过去，日日夜夜熬煎和谋算的是怎样才不至于饿死”，说明孙少安年轻时生活艰难，下文说如今能拿出钱来为这个他度过辛酸岁月的村庄做点儿事，所以，“却”在句中表示转折，将孙少安年轻时与当下的生存状态进行对比，表明如今他拥有了一定的经济基础，有能力也愿意回馈家乡。 （2）村民出钱修庙宇是“敬神鬼”，“为建校多少出一点钱”是重教育、爱孩子，此处“却”有“还、更”之意，在句中表示强调，强调为孩子们重建学校的重要性，宣扬了“知识改变命运”的先进思想观念与“热爱家乡、助力家乡发展”的强烈社会责任感。 设题角度2：赏析词语的表达效果 意义和用法相同 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 五月晨空晴朗无云的蔚蓝色，或是海上日落的红色和橙色，都会引起人们的惊奇、诗兴，并激励他们去钻研科学。无论我们生活在地球上什么地方，不管我们操何种语言，有什么习俗，我们都拥有同一个天空。我们中间大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空。如果有一天早上日出时醒来，发现一丝云彩都没有的天空是漆黑的，或是黄的或绿的，我们可能会 ① 。(洛杉矶和墨西哥城的居民们对褐色的天空已经渐渐变得 ② ，而伦敦与西雅图的市民却习惯于看见灰色的天——但是连他们也都仍然认为蓝色的天空才算是正常的。) 1．请在文中画横线处填入恰当的成语。 2．下列句子中的括号用法与文中括号用法相同的一项是（    ） A．假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一（1033，在1之后接33个0）。 B．周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 C．正因为如此，当曾子的学生单居离向他询问是否果真“天圆地方”时，曾子一针见血地指出：“如诚天圆而地方，则是四角之不掩也。”（《大戴礼记·曾子天圆》） D．到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），他把我介绍给他的太太。 3．对选文主要内容的概括最为准确的一项是（    ） A．五彩斑斓的颜色会激励我们钻研科学。 B．我们生活在地球上，拥有相同的天空。 C．我们大多数人都认为天空是蔚蓝色的。 D．欧美一些城市污染严重，天空已变色。 · 4．文中画波浪线的句子如果改为“五月晴朗无云的晨空，或是海上落日的颜色，都会引起人们的惊奇，并激励他们去钻研科学”，从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】1．大吃一惊（惊诧万分、大惊失色等，意思包括吃惊、出乎意料两层均可）习以为常（熟视无睹） 2．D 3．C 4．原文有对晨空、日落的颜色描写，更具体形象；原文除了颜色之外，还有诗兴，更有诗味联想；更能表现说明文语言的生动、趣味性的特点；更能体现科学性与艺术性统一。 【解析】1．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，语境是说“我们中间大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空”，因此，“如果有一天早上日出时醒来，发现一丝云彩都没有的天空是漆黑的，或是黄的或绿的”就会感到吃惊，因此填写“大吃一惊”“惊诧万分”“大惊失色”等成语。大吃一惊：形容非常吃惊。指事情突然发生，思想上根本没有准备。惊诧万分：形容对发生的事感到十分意外。大惊失色：形容非常惊恐，脸色都变了。 第二处，语境强调洛杉矶和墨西哥城的居民们认为褐色的天空也是正常的，没有什么不同，不用大惊小怪。填写“习以为常”“熟视无睹”习以为常：常常如此成了习惯，就当作应该的事情了。熟视无睹：看惯了却像没看见一样。形容对事物漫不经心或不重视。 2．本题考查学生正确使用表达符号的能力。 原文：表示补充说明。 A.表示解释说明。 B.表示插入，解释舞台场景。 C.表示出处。 D.表示补充说明。 故选D。 3．本题考查学生压缩语段概括主要内容的能力。 语段共5句话，可以分为两层，1-3句阐释无论是谁，无论生活在哪里，“我们中间大多数人企盼的都是蔚蓝色的天空”；第4句进行假设，指出如果天空的颜色变了，人们会会不适应，会吃惊；括号内列举了两个事例，一个是“洛杉矶和墨西哥城的居民们对褐色的天空已经渐渐变得习以为常”，另一个是“伦敦与西雅图的市民却习惯于看见灰色的天——但是连他们也都仍然认为蓝色的天空才算是正常的。由上可见，语段的中心旨在说明“我们大多数人都认为天空是蔚蓝色的”。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 这类题首先要分析原句于改句的区别：“五月晨空晴朗无云的蔚蓝色，或是海上日落的红色和橙色，都会引起人们的惊奇、诗兴，并激励他们去钻研科学”与“五月晴朗无云的晨空，或是海上落日的颜色，都会引起人们的惊奇，并激励他们去钻研科学”两句的不同之处在于，原文有描绘颜色的词语“蔚蓝色”“红色和橙色”，还比改句多了一个词语“诗兴”。 从中可以看出，原句用“蔚蓝色”形容晴朗无云的晨空，用“红色和橙色”形容海上日落的颜色，给人一种画面感，更为具体形象。此外，“诗兴”是人们看到“晨空晴朗无云的蔚蓝色”“海上日落的红色和橙色”之后，先是感到惊奇，然后诗兴大发，最后才能激起他们去钻研科学的兴趣。一方面原句更有逻辑性，另一方面更能激起人们诗意的联想，更体现了说明文语言的生动、形象和趣味性的特点，体现了说明文科学性与艺术性统一。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 多少日子以来，他向上，又向上；升高，降低一点，又升得更高。他爬的山太多了。山越来越高，山头和山头挤得越来越紧。路越来越小，也越来越模糊。 他仿佛看到自己，一个小小的人，向前倾侧着身体，一步一步，在苍青赭赤之间的一条微微的白道上走。低头，又抬头。看看天，又看看路。路像一条长线，无穷无尽地向前面画过去。云过来，他在影子里；云过去，他亮了。他的衣裙上沾了蒲公英的绒絮，他带它们到远方去。有时一开眼，一只鹰横掠过他的视野。山把所有的变化都留在身上，于是显得亘古不变。他想：山呀，你们走得越来越快，我可是只能一个劲地这样走。及至走进那个村子，他向上一看，决定上山借宿一宵，明天该折回去了。这是一条线的尽头了，再往前没有路了。 · 5．文中画横线的部分，可否改成“低头看看路，又抬头看看天”？表达效果有何不同？ 6．文中以第三人称“他”为主，而画波浪线的句子又交替使用了“你们”“我”，请简要分析人称转换的好处。 【答案】5．①句式：原句分隔为四个独立短句，且交错写来，不呆板；②两个“又”，更加符合走山路时时时留心观察的状态，强化了动作的延续性，突出走山路时间之长；③“又看看路”与下文写“路”衔接更加紧密 6．①称“山”为“你们”，将山拟人化，似乎在与山对话，增强了感染力；②以第一人称“我”直接引语形式表达内心独白，突出走山路时的急迫心理，使人物形象更加丰满立体；③以第三人称“他”为主叙事，“你们”“我”穿插，通过内心独白，避免平铺直叙，使叙述更加饱满，富于变化。 【解析】5．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 句式上，原句为四个短句，突出了动作的间隔反复，句式灵活不呆板； 原句通过“低头，又抬头”先描绘了人物的动作，然后再详细阐述“看看天，又看看路”，这种句式表达使得读者首先注意到的是人物的动作变化，再逐渐理解到这些动作背后的意义，即人物在观察和思考。自然妥帖，符合走山路的客观实际，又显示了当时的状态——留心观察；将动作和观察分离，也起到突出强调的作用，强化了动作的延续性，突出走山路时间之长。 “又看看路”与后文的“路”照应，行文特点语言风格与下文契合，结构严谨。改句显得直接而平淡，缺少了原句诗一样的节奏和韵致。 6．本题考查学生分析人称作用的能力。 画线句是一段内心独白，其中“他”正在与山进行一场无形的对话。 第一人称的“我”，显得真实亲切，也便于表达内心独白。“我可是只能一个劲地这样走”，突出走山路时的急迫心理，透露出坚韧和执着，使人物形象更加丰满立体。 第二人称的“你们”既可拉近叙述者和人物的距离，又可使作者的态度更鲜明，亲切自然。“你们走得越来越快”表达了一种对自然力量无法抗拒的无奈和无力感。人称的转换使得情感表达更加直接和强烈。 交替使用不同的人称代词可以使句子结构更加灵活多变，避免了单调乏味的叙述方式。这样的写作风格可以使读者在阅读过程中保持兴趣和好奇心，提升整体的阅读体验。 三、阅读下面的文字，完成下列问题。 “又可耻又可憎，又可憎又可耻。”聂赫留朵夫沿着熟悉的街道步行回家，一路上反复想着。刚才他同米西①谈话时的沉重心情到现在始终没有消除。他觉得，他对她并没有什么过错：他从没有对她说过任何对自己有约束力的话，也没有向她求过婚。但他觉得实际上他已经同她联系在一起，已经答应过她了。然而今天他从心里感觉到，他无法同她结婚。“又可耻又可憎，又可憎又可耻。”他反复对自己说，不仅指他同米西的关系，而且指所有的事。“一切都是又可憎又可耻。”他走到自己家的大门口，又暗自说了一遍。 “晚饭我不吃了，”他对跟着他走进餐厅的侍仆柯尔尼说，“你去吧。”“是。”柯尔尼说，但他没有走，却动手收拾桌上的东西。聂赫留朵夫瞧着柯尔尼，觉得他很讨厌。他希望谁也别来打扰他，让他安静一下。他走到客厅——三个月前他母亲去世的地方。这会儿，他走进这个灯光明亮的房间，不禁想起了他同母亲最后一段时间的关系。他觉得这关系是不自然的，令人憎恶的。这也是又可耻又可憎。他想到，在她生病的后期，他简直巴不得她死掉。他对自己说，他这是希望她早日摆脱痛苦，其实是希望自己早日摆脱她，免得看见她那副痛苦的模样。 “不行，不行，必须摆脱，摆脱这些虚伪的关系，抛弃遗产，抛弃一切不合理的东西……对，要自由自在地生活，到国外去，到罗马去，去学绘画……”他想到，“必须赶快辞去陪审员职务，还得同律师商量好这个案件。” （节选自《复活》第一部第二十八章，有删改） [注]①米西：公爵小姐，聂赫留朵夫此时的恋人。 · 7．“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话和“可憎！可耻！”相比，在表现主人公的心理方面效果更佳，请简要分析。 8．对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线的句子中，逗号是怎样增强表现力的。 9．分析下面评价文中人物的句子，指出其中事理逻辑上的错误并说明原因。 聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的，由此可见他并不是一个可耻可憎的人。 【答案】7．（1）“又可耻又可憎，又可憎又可耻”这句话用了回环、反复、顶针的手法。 （2）更能充分展示主人公内心挣扎的情感回旋，体现出他强烈地认识到了自己的污秽和虚伪。 （3）相比“可憎！可耻！”更具有表现力，能让读者的印象更加深刻。 8．①逗号让划线句成为几个独立的短句。②增强了动作性。③强化了主人公渴望摆脱现状，渴望走上精神复活之路的迫切心理。 9．①隐含前提错误，隐含的前提是“有过承诺，求过婚要结婚”。即如果他“有过承诺”“求过婚”，就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存在必然关系，不合事理。②以偏概全，由对婚姻的态度得出对人品的判定是不全面的。 【解析】7．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 首先找到“又可耻又可憎，又可憎又可耻”和“可憎！可耻！”这两个句子的不同点。 形式上不同。原文“又可耻又可憎，又可憎又可耻”运用了回环、反复、顶针的修辞手法，句子表达富有表现力，更加生动形象。改句没有运用修辞手法，缺少生动的表现力。 情感表达上不同。回环、反复、顶针手法，能充分展示主人公内心挣扎的回环往复；重复得到“可耻”“可憎”，表现了作者内心强烈的心理活动，对自己所作所为的强烈不满，对自己的错误行为和内心虚伪的强烈反思。改句虽然简短有力，缺少强烈的情感表达。 8．本题考查学生赏析标点符号表达效果的能力。 原句把“对”单独隔开，表现出主人公对找到救赎之路的强烈肯定，改变现状的强烈盼望。“到国外去，到罗马去，去学绘画”几个动作单独隔开，形成几个短句，强化了动作性，强化了主人公摆脱现状，离开现有生活的渴望，改变现有状态的急切，也是作者真正向“复活”即将迈出的重要的一步。 9．本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 原句“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚，因而他不同她结婚是无可厚非的”中，隐含前提错误，即如果他“有过承诺”“求过婚”，就必须“同她结婚”，前提条件和结果之间，不存在必然关系，不合事理。 原句中的前提条件是“聂赫留朵夫没有对米西有过任何承诺，也没有向她求过婚”，是说聂赫留朵夫在婚姻中的具体表现，对待婚姻的态度。 结论是“他并不是一个可耻可憎的人”，扩大到对于他个人品格的评价上，以偏概全，用片面的观点看待整体问题，用片面的根据、局部的现象来推论整体，结论不一定正确。 四、阅读下面的文字，完成下面小题。 故乡的鸟呵。 我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打，甚至把自己帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两椽之间空隙脱走。 园子里时时晒米粉，晒灶饭，晒碗儿糕。怕鸟来吃，都放一片红纸。为了这个警告，鸟儿照例就不来，我有时把红纸拿掉让它们大吃一阵，到觉得它们太不知足时，便大喝一声赶去。 10．下列选项中的“大概”与文中加点处的“大概”，意义和用法不相同的一项是（   ） A．我大概是在15年前上高中时看过《肖申克的救赎》这部电影，主人公的智慧、耐力及对自由的渴望深深震撼了我。 B．大概因为我是个女同志吧！团长对我抓了半天后脑勺，最后才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 C．孙朗对于七岁那年发生的让家人记忆深刻的事，已记不太清，只有个大概的印象。 D．一般来讲，重金属指的是密度大于4.5克每立方厘米的金属，目前已知的重金属大概有四十种，比如铅、铬、汞、锌等。 · 11．文中画横线的部分，可以改写成“于是大家赶紧关门关窗子，吆喝着拍着手，用书扔着用竹竿打着，甚把自己帽子向空中摔去”，语意基本相同，为什么原文表达效果更好？ 【答案】10．C 11．①原句多用短句，并用逗号分隔开，表现出看到鸟飞到花厅中时大家的动作。你来关门、我来吆喝，他来扔书等等，一时间动作杂乱之状，趣味十足。②原句更能表现当时大家动作的干脆利索以及急切心理，改句加上“着”，反而弱化了这种急切心理。 【解析】10．本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中表示不精确的估计。 ABD都表示不精确的估计。 C.表示大体的情况。 故选C。 11．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 原文“赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，竹竿打”，原句运用短句，刻画了看到鸟飞到花厅中时大家的动作，连续地动作用逗号隔开，表现出一时间动作杂乱之状，画面感强烈，趣味十足。改句“赶紧关门关窗子，吆喝着拍着手，用书扔着用竹竿打着”，动作之间停顿减少，不能突出表现每一个动作，缺少画面感。 原句用逗号将动作隔开，表现当时大家动作的干脆利索以及急切心理。“吆喝着拍着手，用书扔着用竹竿打着”，改句在动词后加上“着”，停顿感不强烈，不能表现这种急切心理。 五、阅读下面的文字，完成下面小题。 想想看，有朝一日，我们要在密密的树林里，在黄叶底下拾起自己的脚印，如同当年捡拾坚果；花市灯火如昼，长街万头攒动，我们去分开密密的人腿捡起脚印，一如当年拾起挤掉的鞋子。想想那个湖！有一天，我们得砸破镜面，撕裂天光云影，到水底去收拾脚印。一如当年采集鹅卵石。在那个供人歌舞跳跃的广场上，你的脚印并不完整，大半只有脚尖或只有脚跟。在你家门外、窗外、后院的墙外，你的灯影所及，你家梧桐的阴影所及，我的脚印是一层铺上一层，春夏秋冬千层万层，一旦全部涌出，恐怕高过你家的房顶。 我要捡回来的不只是脚印……那些歌，在我们唱歌的地方，四处有抛掷的音符，歌声冻在原处，等我去吹一口气，再响起来。那些泪，在我流过泪的地方，热泪化为铁浆，倒流入腔，凝成铁心钢肠，旧地重临，钢铁还原成浆，还原成泪，老泪如陈年旧酿。人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落，我一一仔细收拾，如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒！ 也许捡脚印的故事，只是提醒游子在垂暮之年做一次回顾式的旅行。若把平生行程再走一遍，这旅程的终站，当然就是故乡。 12．下列选项中“想想”一词，与文段中加点词“想想”在表意上最接近的是（   ） A．别整天顾着享受，多想想前辈为咱拼了多少吧！ B．喝了茶睡不着？来试着想想，我们都经历过吧！ C．天上掉馅饼这种事儿，想想就好，可不要当真。 D．大家动动脑筋想想办法，才能去解决这道难题。 · 13．文中画横线的句子可改写成：“我仔细收拾散落的人、泪、歌声、脚印，跟往夜光杯中仔细倒葡萄美酒似的！”从语义上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？ 【答案】12．B 13．①原句用多个短句强调“散落”，突出事物的状态，情感表达更贴合上文，语言更有的律感。②原句用“一一”，强调收拾好每一件东西，更凸显细心程度。③改句“跟……似的”“倒”偏口语化，原句更符合上下文的散文语言风格。 【解析】12．本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 文中的“想想”表示一种假设，强调设身处地。 A.指思考； B.表示一种假设、设身处地； C.侧重于头脑中的想象； D.表示思考。 故选B。 13．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①原句使用的是短句，“人散落，泪散落，歌声散落，脚印散落”，用多个短句强调“散落”，突出了“散落”这种状态，且是多种事物的状态，照应了上文“在我们唱歌的地方，四处有抛掷的音符”“在我流过泪的地方，热泪化为铁浆”等，情感表达更贴合上文；且短句节奏鲜明，语言更有的律感。而改句使用的是长句，把“散落”作为定语，修饰“人、泪、歌声、脚印”，重点不在“散落”这种状态，而在所修饰的事物，且长句与上文表达不和谐，情感上不够细腻、深情。 ②原句用“一一”，再加上“仔细”来修饰“收拾”，强调收拾好每一件东西，更凸显细心程度。改句删掉了“一一”，缺乏饱含感情地认真收拾的状态。 ③原句“如同向夜光杯中仔细斟满葡萄美酒！”戛然而止，言有尽而意无穷；且“斟满”带有郑重感受，更符合原文风格；改句“跟……似的”“倒”偏口语化，不符合上下文的散文语风。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 “怕辣不？” 如果你是一个喜欢辣食的人，可能会有三种回答：不怕辣；辣不怕；怕不辣。这三个短语意思差不多，程度却有高下之别，如同英语形容词的原级、比较级和最高级。据说，川、湘、黔等省的人，常常为“怕不辣”的桂冠归属何地，争得 A 。 但如果你去问一只鸟，它可能会一脸疑惑：“辣？我没尝过这种滋味！”古话说“无知者无畏”，世界上最能吃辣的人，与鸟相比， B 。 事实上，除了人，哺乳动物几乎都不吃辣椒。科学家对美国亚利桑那州南部沙漠地带的野生辣椒进行观察，记录有哪些动物以辣椒为食。①根据研究结果显示，②鼠类等小型哺乳动物根本不碰这种辛辣食物，③但生活在那里的鸟类对辣椒情有独钟。④可见，哺乳动物通常不吃辣椒，而鸟类则吃辣椒。⑤换句话说，辣椒对哺乳动物不欢迎，而对鸟类有吸引力。 这是什么原因呢？首先当然和两类动物对辣的感受能力不同有关。 从本质上讲，辣并非味觉。与甜、酸、苦、咸通过舌头上的味蕾细胞被生物体感知不同，辣味物质中包含的辣椒素直接作用于口腔中的辣椒素受体，从而产生一种能刺激神经细胞的灼热感和疼痛感。鸟的辣椒素受体有部分氨基酸与哺乳动物存在差异，对辣椒素不那么敏感。还有一点，鸟没有牙齿，（甲），而是整个或撕成小块咽下，因此对口腔的刺激性也更小。 换一个角度来看，其中又包含着辣椒种子的生存智慧。鸟直接吞食辣椒，它的消化道也短，辣椒籽穿肠而过，没受什么损害，并且还能跟着鸟儿远走高飞，四处生根发芽。而一旦落入哺乳动物的口中，那就是粉身碎骨的下场，活命的机会 C ，这时候“辣”就成了最好的自卫武器。可以想见，（乙），只是在自然选择的过程中这个品种被逐渐淘汰了。 · 1．为什么“怕不辣”比“不怕辣”“辣不怕”表现接受辣食的程度更深？请简要分析。 2．请在文中画横线处填入恰当的成语。 3．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 4．必要条件假言推理是假言推理的一种，其常见形式之一是“只有p，才q。非p，所以非q”。请根据文中画波浪线部分内容和必要条件假言推理的形式，写出“辣不是味觉”的完整推理过程。 5．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】1．①“不怕辣”“辣不怕”指能接受辣的食物，“怕不辣”指不能接受不辣的食物。 ②“怕不辣”等同于双重否定句，语气更强烈，暗含“还可以吃更辣的食物”的意思。 2．A不可开交   B相形见绌   C微乎其微 3．①句，修改为“研究结果显示”； ⑤句，修改为“辣椒不受哺乳动物欢迎”。 4．只有能被味蕾细胞感受到的味道，才属于味觉；辣不能被味蕾细胞感受到，所以辣不属于味觉。 5．甲：吃辣椒没有咀嚼过程 乙：辣椒原来有不辣的品种 【解析】1．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 ①“不怕辣”“辣不怕”与“怕不辣”在表达接受辣食程度上的差异：“不怕辣”和“辣不怕”这两个短语都传达了能接受辣的食物的意思。其中，“不怕辣”直接表明了对辣的承受能力，而“辣不怕”则通过语序的变化强调了即使面对辣味也无所畏惧的态度。然而，“怕不辣”这一短语则更进一步，它暗示了对于辣食的极高要求，即不仅能接受辣，而且无法接受不辣的食物。这种表达方式在语义上更为强烈，显示出对辣食的极度喜爱和追求。 ②“怕不辣”作为双重否定句的表达效果：“怕不辣”这一短语在语法上构成了双重否定，即“怕”与“不辣”的双重否定，实际上表达的是肯定的意思，即“喜欢辣”或“追求辣”。这种双重否定的表达方式在语气上更为强烈，因为它通过否定形式的叠加来强调肯定的内容。同时，“怕不辣”还暗含了“还可以吃更辣的食物”的意思，即对于已经存在的辣味，个体不仅能接受，而且希望辣味能更强烈一些。这种表达方式体现了对辣食的极度热爱和追求，也符合题目中提到的“表现接受辣食的程度更深”的要求。 综上所述，通过对“不怕辣”“辣不怕”和“怕不辣”这三个短语的对比分析，我们可以清晰地看到它们在表达接受辣食程度上的差异。其中，“怕不辣”作为双重否定句，不仅语气更强烈，而且暗含了对辣食的更高追求和热爱。 2．本题考查学生正确使用成语的能力。 A.在文中，是指川、湘、黔等省的人为了“怕不辣”的桂冠归属何地而争论不休，争斗得异常激烈，难以平息。因此，“不可开交”准确地表达了这种争斗的激烈程度和难以解决的状态。不可开交：形容无法摆脱或结束，常用于形容事情错综复杂，纠缠不清，难以解决。 B.在文中，是指世界上最能吃辣的人与鸟相比，虽然在吃辣的能力上人类可能更胜一筹，但与鸟的无知无畏相比，人类在面对未知或挑战时的勇气和决心可能就显得不足了。这里并不是直接比较吃辣的能力，而是通过对比来突出人类在面对未知时的局限性，因此“相形见绌”恰当地表达了这种对比和差距。相形见绌：原意是指和同类的事物相比较显得不足，形容同类事物相比较之下显出了不足。 C.在文中，是指辣椒种子一旦落入哺乳动物的口中，活命的机会就非常渺茫，几乎可以忽略不计。这里强调了辣椒种子在哺乳动物消化系统中的脆弱性，以及“辣”作为自卫武器的有效性。因此，“微乎其微”准确地表达了辣椒种子在哺乳动物口中生存机会的渺小和微不足道。微乎其微：形容非常小或非常少，几乎可以忽略不计。 3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，句式杂糅，这里“根据……结果”和“……结果显示”两种表达方式被不恰当地结合在了一起，修改为“研究结果显示”。 ⑤句，主客颠倒，在这里，“辣椒”被错误地当作了主动者，而实际上应该是哺乳动物对辣椒的态度或反应。修改为“辣椒不受哺乳动物欢迎”。 4．本题考查学生思维推理的能力。 确定p和q：p：能被味蕾细胞感受到的味道。q：属于味觉。 建立必要条件关系：根据文段，“从本质上讲，辣并非味觉。与甜、酸、苦、咸通过舌头上的味蕾细胞被生物体感知不同……”这里明确指出了辣与甜、酸、苦、咸等味觉的区别，即辣不是通过味蕾细胞被感知的。因此，我们可以建立必要条件关系：“只有能被味蕾细胞感受到的味道，才属于味觉”。 应用推理形式得出结论：文段进一步说明，“辣味物质中包含的辣椒素直接作用于口腔中的辣椒素受体，从而产生一种能刺激神经细胞的灼热感和疼痛感”。这表明辣是通过辣椒素受体被感知的，而不是味蕾细胞。因此，“辣不能被味蕾细胞感受到”。 5．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：在文中，甲处的前文提到“鸟没有牙齿”，这是一个关键信息，它暗示了鸟类在进食时无法像有牙齿的动物那样进行咀嚼。紧接着，后文描述了鸟类对辣椒的吞食方式，“而是整个或撕成小块咽下”，这进一步强调了鸟类进食辣椒时没有经过咀嚼的过程。因此，甲处补写的“吃辣椒没有咀嚼过程”不仅与前文的“鸟没有牙齿”相呼应，也为后文的描述提供了合理的解释和过渡，使整段文字在语意上更加完整连贯。 乙：乙处位于文段的结尾部分，是对前文关于辣椒自卫机制的一个总结和延伸。前文提到，“辣”是辣椒最好的自卫武器，因为它能防止哺乳动物将辣椒种子嚼碎，从而保护种子不受损害。然而，这里用了一个转折词“但”，暗示了接下来要说的内容与前文有所不同或有所补充。因此，乙处补写的“辣椒原来有不辣的品种”既是对前文的一个转折，也是对辣椒自卫机制的一个补充说明。它表明，虽然“辣”是辣椒的一种有效自卫方式，但并非所有辣椒都依赖这种方式，因为历史上可能存在过不辣的辣椒品种。因此补写“辣椒原来有不辣的品种”，在内容上更加贴切和丰富，也增强了逻辑上的严密性。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 液体的传输为动植物的生存和生长提供了必要的水分和营养物质，是生命体正常运转 A 的部分。血液通过血管网络实现机体中的循环，为细胞提供氧气和营养物质，并且将细胞代谢产生的二氧化碳和废物排出，维持着生命系统的稳定。植物通过叶片的蒸腾作用产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸收水分，并通过导管系统将其输送到需要水分的部位，从而（甲）。 在动植物体内，液体的传输通常都是沿着固定的方向单向传输，具有单一性，那么是否存在可以沿着任意方向选择性传输的液体通路呢？有，（乙）。 若绿是一种景天科、青锁龙属多肉植物，原产于南非和纳米比亚，以其生长速度快、适应性强而著称。若绿的外观奇特，叶片小巧，排列散乱，它的分枝除了垂直方向分布外，还存在横斜匍匐分布，在多肉植物中 B 。 ①若绿能够博得园艺爱好者喜爱的原因，②就是其叶片的变色属性之故。③在日照充足时，④若绿顶部的叶片会变红，⑤为单调的植株增长一抹亮色。 若绿具有极大的观赏价值，吸引着众多多肉植物爱好者。中国科学家手里也有这样的一盆若绿，但是这盆若绿与众不同，因为它帮助“同胞”揭示了自身的“秘密”。 研究者在为若绿浇水时发现，液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种具有选择性的液体传输方式与传统液体传输方式不同，具有重要的研究意义。 若绿多肉叶片的选择性定向液体传输能力揭示，我们有望实现液体传输的可重构性与传输方向的智能化调控，进一步实现自主、长距离的定向液体输送。这一能力在生物医学检测、化学反应分析、微流控等多个领域展现出了极为广阔且诱人的应用潜力。 6．请在文中画横线处填入恰当的成语。 7．文中第四段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 · 9．请简要分析第五段引号中的加点词“同胞”和“秘密”的表达效果。 10．班里建立了一个“百科知识科学角”，请读完材料后结合选文和生活实例写一则关于“植物水分传输方式”的知识介绍。（不超过120个字） 【答案】6．A不可或缺    B独具一格 7．（1）句②，修改为：那就是其叶片的变色属性。（或：句①；修改为：若绿能够博得园艺爱好者的喜爱） （2）句⑤，修改为：为单调的植株增添（增加）一抹亮色。 8．甲：维持了植物体的水分平衡 乙：那就是多肉植物“若绿” 9．①“同胞”，指若绿这一类多肉植物，强调其群体性；“秘密”，指若绿具有的独特的选择性定向液体传输能力，这两个词加引号表示了特殊含义。表现出中国科学家手里的那盆若绿植物的代表性和独特性。 ②语言简练，形象地阐释了科普知识，便于读者理解，同时使表达更有感染力且灵活生动，增添了文章的趣味性和可读性。 10．（示例）植物水分传输方式分为沿着固定的方向单向传输和选择性定向传输（传统液体传输和具有选择性的液体传输）两种。沿着固定的方向单向传输的植物如杨树，它的水分是由根部向上传输；选择性定向传输的植物如若绿，水分在其水平分布的茎上可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动。） 【解析】6．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合语境中“液体的传输为动植物的生存和生长提供了必要的水分和营养物质”分析，此处是说液体的传输在生命体正常运转中起到非常重要，不可缺少的作用，故选用“不可或缺”。 不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 B处，结合语境说的“若绿的外观奇特，叶片小巧，排列散乱，它的分枝除了垂直方向分布外，还存在横斜匍匐分布”可知，此处是说在多肉植物中，若绿独有一种特别的风格，故选用“独具一格”。 独具一格：单独有一种特别的风格、格调。 7．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 （1）句①，“若绿能够博得园艺爱好者喜爱的原因”成分赘余，应删去“的原因”，故该句修改为“若绿能够博得园艺爱好者的喜爱”；句②，“就是其叶片的变色属性之故”成分残缺，在句首补上主语“那”，故该句修改为“那就是其叶片的变色属性”。 （2）句⑤，“为单调的植株增长一抹亮色”搭配不当，把“增长”改为“增添”或“增加”，故该句修改为“为单调的植株增添（增加）一抹亮色”。 8．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，根据“从而”一词可知，此处是说植物输送水分的结果；再根据前句“植物通过叶片的蒸腾作用产生拉力，驱动根部不断地从土壤中吸收水分，并通过导管系统将其输送到需要水分的部位”分析，此处是说植物输送水分的最终结果是维持植物体的水分平衡，故补写内容为“维持了植物体的水分平衡”。 乙空，根据句中的“那么是否存在可以沿着任意方向选择性传输的液体通路呢？有”可知，此处是举液体传输不具有固定的方向单向传输的动植物的例子。再结合后文中“液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种具有选择性的液体传输方式与传统液体传输方式不同”，故补写内容为“那就是多肉植物‘若绿’”。 9．本题考查学生分析重要词语的表现力的能力。 ①从标点符号的作用看，这两个词上的引号表示特殊含义。根据“若绿是一种景天科、青锁龙属多肉植物”可知，“同胞”是说若绿是多肉植物中的一种，强调了若绿群体性；结合“液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动”“具有选择性的液体传输方式与传统液体传输方式不同”可知，“秘密”是指若绿具有的独特的选择性定向液体传输能力。句中说“中国科学家手里也有这样的一盆若绿，但是这盆若绿与众不同，因为它帮助‘同胞’揭示了自身的‘秘密’”，表现出中国科学家手里的那盆若绿植物的代表性和独特性。 ②从词语运用的角度看，把若绿具有众多多肉植物中独特的选择性定向液体传输能力，说成是“同胞”和“秘密”，简练而形象地阐释了科普知识，有利于读者更容易理解自然科学，有利于更有感染力的表达，有利于增添科普文的趣味性和可读性。 10．本题考查学生语言表达之概括语意的能力。 结合选文中“液体在若绿水平分布的茎上，竟然可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动，这种具有选择性的液体传输方式与传统液体传输方式不同”可知，植物水分传输方式有两种：一是传统液体传输，即沿着固定的方向单向传输。如杨树，它的水分是由根部向上传输；二是选择性定向传输，即具有选择性的液体传输。如多肉植物若绿，它的水分在其水平分布的茎上可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动。 综上，关于“植物水分传输方式”的知识介绍如下：植物水分传输方式分为沿着固定的方向单向传输和选择性定向传输（传统液体传输和具有选择性的液体传输）两种。沿着固定的方向单向传输的植物如杨树，它的水分是由根部向上传输；选择性定向传输的植物如若绿，水分在其水平分布的茎上可以选择性地朝着茎尖或根部这两个截然相反的方向单向流动。） 注意有字数限制。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$