第1课《社戏》第三课时（教学设计）-2024-2025学年八年级语文下册同步备考精品资源

@布丁西米露 部编版初中语文八年级下册教学设计 第一单元 1 社戏 课题 社戏 课型 讲读课文 授课时间 3课时 教学目标 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 2.品味文中简洁而富有表现力的语言把握景物描写在文中的作用。 3.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。 教学重点 1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 2.感受江南水乡淳朴、和睦的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养友爱、善良的品质。 教学难点 品味文中简洁而富有表现力的语言把握景物描写在文中的作用。 教授方法 1.多媒体辅助。首先发挥多媒体优势，实现信息技术与课程教学的整合。 2.点拨法。学生独立思考和教师的点拨引导相结合。 学习方法 1.诵读法。学生熟读课文，才能更好地理解课文。 2.圈点勾画法。分析课文时，圈画出关键词句，以便更好地理解课文。 3.小组合作探究。讨论法有利于激发学生主动参与课堂，培养学生评论与争辩能力。在相互合作中提高语言表达能力和思维能力。 教学工具 教学多媒体PPT课件 教学过程（第三课时） 教学环节 教师活动 设计意图 新课导入 《社戏》有许多处运用独特的儿童视角来表达情感，语言准确简练、含义丰富、表现力强、风趣幽默。 这节课让我们一同来品读吧。（对应课件P3） 本环节通过简单坚持学生课下预习的作业，激发学生学习的积极性，同时引起学生重视。 新课教学 一、讨论探究，深度理解。 1.小住平桥村与后文写“我”去赵庄看戏有何联系?（对应课件P4） ①交代了看社戏的时间、地点、机缘。 ②引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。 ③还交代了“乐土”中的乐事：钓虾、放牛，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做了重要的铺垫。 同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 2.“偷”一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为。你如何看待课文中孩子们“偷豆”的行为呢？（对应课件P5） ①孩子们“偷豆”是为了招待“我”，反映了他们诚恳待客的热情。 ②阿发自愿“偷”自己家的豆，表现了他的纯洁无私。 ③他们将吃过的豆皮等丢到河里，他们还担心船主人八公公察觉出少了盐和柴，体现出他们的考虑周到、心思细致。 偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 3.豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？（对应课件P6、P7） “我”所难忘的是平桥村的老人、孩子的淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领、办事能力，以及平桥村特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系，这些都是“我”童年时代在城镇未曾见到过的，在以后的人生路上也很少再见到。这种心理的、情感的因素让“我”觉得那晚的戏是“好戏”，那晚吃的豆是“好豆”。 另一方面，童年已经久远，当年在平桥村短暂的生活片段，留下的不仅是一些记忆，更是一种情感，童年的美好记忆弥足珍贵，所以作者赞之以“好豆”“好戏”。 4. 文章采用儿童叙述视角，充满了童真童趣，请找出几处品析。（对应课件P8-P12） ①到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 【分析】“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。 ②我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 【分析】“我”可以出门看社戏了，心情变好了。“忽而”表明孩子的心情易于变化，“轻松”“舒展”与前面看戏不成而沮丧的心情完全不同。“身体也似乎舒展到说不出的大”是夸张手法，非常形象地表明“我”的心情无限之好。 ③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 【分析】这是一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象；“但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵庄看社戏，这也是儿童心理的表现。 ④我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。 【分析】儿童对看戏很有兴趣，但在夜间容易犯困，所以台上戏子的形象变得模糊，这里真切地描写出儿童看戏的精神状态，富有奇趣。 ⑤那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿…… 【分析】这是半想象、半纪实的描写。大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有的情景，反映出“我”当时愉悦的心情，也表现了孩子极富浪漫色彩的想象力。 5.这段往事给“我”留下了什么印象？请用文中的原话回答。（对应课件P13） “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 6.醉翁之意不在酒，作者之意一定不在戏和豆，而在什么呢?（对应课件P14） ①在那一夜江南水乡特有的优美风光！ ②在那一群平等善良无拘无束的少年玩伴！ ③在那一方民风淳朴自由和谐的平桥乐土！ ④在那一段失去了就无从寻觅的童年时光！ 7.概括本文主题。（对应课件P15） 本文通过叙写“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。 8.同学们，学完这篇课文，你们有哪些感悟呢？（对应课件P16） 【示例】读了这篇《社戏》，给我们印象最深的是文中那些鲜活、可爱的农村孩子，他们善良、真诚、无私、友爱、坦荡，让这人间的真情和友爱长存在我们心里，成为社会风尚。 9.随堂小测（对应课件P18-P20） ①下列标红字的注音全都正确的一项是（D） A.行辈（háng）　絮叨（wēn）　 船橹（lǔ） B.不惮（dàn）　 归省（shěng）　 撺掇（cuān） C.凫水（fú）　 旺相（xiāng）　 潺潺（chán） D.竹篙（gāo）　 晌午（shǎng）　 松懈（xiè） 【解析】A项中，“絮”应读xù；B项中，“省”应读xǐng；C项中，“相”应读xiàng。 ②下列词语书写完全正确的一项是（D） A.踊跃　 驳回　 希奇　 偏僻 B.好歹　 皎洁　 诚肯　 弄潮 C.乌蓬　 吩咐　 屹立　 欺侮 D.家眷　 礼数　 聚拢　 怠慢 【解析】A项中，“希”应为“稀”；B项中，“肯”应为“恳”；C项中，“蓬”应为“篷”。 ③对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（C） A.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。（借代） B.夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。（夸张） C.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。（拟人） D.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。（比喻） 【解析】C项的修辞手法是比喻。 通过对课文内容的精读，对文章的重难点进行分析，引导学生理解课文内容，感受作者的写作技巧，体会作者的情感思想，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次对话。 本环节通过合作探究，体会儿童的童真童趣，培养学生团结合作的能力，对文章有更深的感悟。 带领学生总体回顾课文内容。 根据这一课的教学目标，对所学知识进行巩固。 课堂小结 本文通过叙写“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事，刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象，表现了劳动人民淳朴善良、友爱无私的美好品质，表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童年美好生活的怀念之情。 板书设计 课后作业 完成《同步练习》。 课后反思 亮点：学生自主学习，自主思考，将课堂还给学生。 不足之处：课后题略少。 课堂教学建议：教师要积极引导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$