传染性呼吸道疾病 说课稿（教案）-2024-2025学年华东师大版（2024）体育与健康一年级全一册

华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册 《传染性呼吸道疾病》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我说课的内容是新教材华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第四课《传染性呼吸道疾病》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。 一、说教材 1. 教材地位与作用 ：《传染性呼吸道疾病》这一课程在小学体育与健康教学体系中占据着至关重要的地位。它是学生健康知识学习的重要组成部分，对于一年级学生来说，正处于习惯养成和知识储备的关键时期，了解传染性呼吸道疾病的相关知识，有助于他们从小树立健康意识，养成良好的卫生习惯，为今后的健康生活奠定坚实的基础。同时，这部分内容也紧密联系学生的日常生活，对学生的健康成长有着直接的指导意义。 2. 教材内容分析 ：教材以学生易于理解的方式，介绍了常见的传染性呼吸道疾病，如感冒、流感、水痘等。通过形象的插画和简洁的文字，展示了这些疾病在校园、家庭等场景中的传播途径，如咳嗽、打喷嚏时的飞沫传播，以及接触被污染物品后的间接传播。教材还详细说明了正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等防护方法，引导学生将理论知识转化为实际行动。 二、说学情 一年级的学生年龄较小，通常在6 7岁左右。他们对世界充满好奇，具有较强的观察力和想象力，但认知能力有限，以直观形象思维为主，抽象思维能力尚未完全发展。在学习过程中，他们容易被生动有趣的事物所吸引，注意力集中时间较短。对于传染性呼吸道疾病的知识，他们可能有一些模糊的认知，但缺乏系统的了解。在行为习惯方面，他们尚未形成稳定的卫生习惯，需要教师进行耐心的引导和培养。 三、说教学目标 1. 知识与技能目标 ：学生能够准确识别至少三种常见的传染性呼吸道疾病，如感冒、流感、水痘；清晰说出这些疾病的主要传播途径和基本症状，如感冒时的打喷嚏、流鼻涕，流感的高热、乏力等；熟练掌握正确佩戴口罩、勤洗手等预防疾病的基本技能。 2. 过程与方法目标 ：通过观察教材图片、观看科普动画、小组讨论和模拟演练等多种方式，有效培养学生的观察力、思考力、表达能力和实践能力，让学生在亲身体验中深入理解和掌握预防疾病的方法。 3. 情感态度与价值观目标 ：显著增强学生对传染性呼吸道疾病的防范意识，培养学生关爱自己和他人健康的责任感，引导学生积极主动地养成良好的卫生习惯，树立健康的生活观念。 四、说教学重难点 1. 教学重点 ：让学生全面了解常见传染性呼吸道疾病的种类、传播途径和症状，切实掌握有效的预防方法，如正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等。 2. 教学难点 ：以一年级学生能够理解的方式，深入浅出地解释较为抽象的传播原理，如飞沫传播、气溶胶传播等；采取有效措施促使学生将预防知识转化为日常的自觉行为，并且长期坚持良好的卫生习惯。 五、说教学方法 1. 直观演示法 ：通过展示疾病症状的图片、传播过程的动画视频，让学生直观、形象地了解传染性呼吸道疾病的相关知识，增强学生的感性认识。 2. 情境教学法 ：创设学校、家庭等贴近学生生活的情境，如在教室中模拟同学感冒咳嗽的场景，让学生在具体的情境中体验和学习预防措施，提高学生的学习兴趣和参与度。 3. 实践操作法 ：指导学生进行正确佩戴口罩、洗手等实践操作，让学生在亲身体验中加深对预防方法的掌握，提高学生的实践能力。 4. 小组讨论法 ：组织学生分组讨论，如讨论在生活中还有哪些行为可能会让我们更容易感染这些疾病，让学生在交流中分享自己的想法，培养学生的思考能力和表达能力。 六、说教学过程 1. 导入新课（3分钟） 教师活动 ：播放一段小朋友在学校里，有同学因为感冒咳嗽而请假的动画视频。播放结束后提问：“同学们，在视频里，你们看到了什么？知道为什么这个小朋友要请假吗？” 学生活动 ：认真观看视频，积极思考问题，踊跃举手回答，分享自己对视频中现象的看法。 设计意图 ：借助贴近学生生活的动画视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，自然引出本节课关于传染性呼吸道疾病的主题。 2. 认识常见传染性呼吸道疾病（7分钟） 教师活动 ：翻开教材，和学生一起阅读关于常见传染性呼吸道疾病的内容，对照教材上的精美插画，依次介绍感冒、流感、水痘等疾病。用简单易懂的语言描述每种疾病的特点，如 “感冒的时候，我们可能会打喷嚏、流鼻涕、嗓子疼；流感比普通感冒更厉害，会发高烧、浑身没力气；水痘会长很多小水泡，还会有点痒”。随后，展示一系列不同疾病症状的图片，让学生仔细观察。讲解结束后，开展 “疾病猜猜猜” 游戏，老师描述一种疾病的症状，让学生猜出对应的疾病名称。 学生活动 ：认真阅读教材，仔细聆听老师讲解，观察图片，踊跃参与 “疾病猜猜猜” 游戏。 设计意图 ：借助教材和图片，让学生直观认识常见传染性呼吸道疾病的症状，游戏环节能增强学生的参与度和对疾病的记忆。 3. 了解传播途径（10分钟） 教师活动 ：再次翻开教材，找到疾病传播途径的相关内容，结合图片详细讲解飞沫传播、接触传播等方式。用生动的比喻解释，如 “打喷嚏和咳嗽的时候，就像小火山爆发，会喷出很多带着病菌的小飞沫，如果旁边的人不小心吸进去，就可能会生病；我们用手摸了被病菌污染的东西，再去摸自己的嘴巴、鼻子，病菌就会跑到我们身体里”。讲完后，组织学生分组讨论：“在生活中，还有哪些行为可能会让我们更容易感染这些疾病呢？” 学生活动 ：认真聆听老师讲解，积极参与小组讨论，分享自己的想法，如在人群密集的地方玩耍、不洗手就吃东西等。 设计意图 ：通过深入讲解和小组讨论，让学生将传播途径与生活实际联系起来，加深对传播原理的理解，培养学生的思考能力和表达能力。 4. 学习预防方法（10分钟） 教师活动 ：翻开教材中预防方法的部分，对照图文，详细讲解正确佩戴口罩、勤洗手、保持社交距离等预防措施。亲自示范正确佩戴口罩的步骤：洗净双手，分清口罩的内外、上下，将口罩深色面朝外，有金属条的一端朝上，将两端的绳子挂在耳朵上，然后上下拉开褶皱，使口罩覆盖住口鼻和下巴，最后按压金属条，使其贴合鼻梁。示范七步洗手法：“手心相对，手指并拢，相互揉搓；手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行；手心相对，双手交叉指缝相互揉搓；弯曲手指使关节在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；右手握住左手大拇指旋转揉搓，交换进行；将五个手指尖并拢放在另一手掌心旋转揉搓，交换进行；必要时增加对手腕的清洗”。讲解过程中，邀请学生上台模仿操作，其他同学进行观察和评价。 学生活动 ：认真聆听老师讲解，仔细观察老师示范，积极上台模仿，参与评价。 设计意图 ：通过深入讲解、亲自示范和学生实践，让学生掌握有效的预防方法，学生上台模仿和互评能强化学习效果。 5. 情境模拟与巩固（8分钟） 教师活动 ：创设多个生活情境，如 “在公交车上，旁边的人一直在咳嗽”“在学校课间，同学们一起玩耍”，让学生分组进行情境模拟表演。在表演过程中，引导学生运用所学的预防知识进行应对。表演结束后，邀请其他小组的同学进行评价，说一说表演的同学做得好的地方和还需要改进的地方。 学生活动 ：积极参与情境模拟表演，认真表演并运用预防知识，参与评价，分享自己的看法。 设计意图 ：通过情境模拟和评价，让学生将所学知识运用到实际生活场景中，进一步巩固知识，提高学生解决实际问题的能力和应变能力。 6. 课堂总结（5分钟） 教师活动 ：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了哪些常见的传染性呼吸道疾病？它们是怎么传播的？我们应该怎么预防呢？” 对学生的回答进行补充和完善，强调重点知识。然后对学生在本节课中的表现进行总结评价，表扬积极参与、表现优秀的学生，鼓励其他学生向他们学习。 学生活动 ：认真思考老师的问题，积极回答，回顾本节课所学知识。 设计意图 ：通过课堂总结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点内容的记忆，同时通过评价，激励学生积极参与课堂学习，提高学习积极性。 7. 课后作业（2分钟） 教师活动 ：布置课后作业，让学生回家后和家长一起制作一份关于预防传染性呼吸道疾病的手抄报，要求手抄报上要包含常见疾病的名称、传播途径和预防方法。下节课请同学们分享自己的手抄报。 学生活动 ：认真记录作业内容，课后和家长一起完成手抄报制作。 设计意图 ：通过课后作业，让学生将课堂知识延伸到家庭，加强与家长的互动合作，同时培养学生的动手能力和知识整合能力。 七、说教学评价 1. 课堂表现评价 ：在课堂教学过程中，密切观察学生的参与度、发言情况、小组讨论表现以及实践操作的积极性和准确性。对于积极参与课堂、主动发言、认真完成实践操作的学生给予及时的表扬和鼓励，对于表现不够积极的学生给予关注和引导，鼓励他们积极参与。 2. 作业评价 ：认真批改学生的课后作业，即手抄报。从内容的完整性、准确性、创意性以及绘画的美观度等方面进行评价。对于内容丰富、准确，有创意且绘画精美的手抄报给予高分评价，并在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的手抄报，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进。 八、说教学反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，如直观演示法、情境教学法、实践操作法等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。学生对常见传染性呼吸道疾病的知识有了一定的了解，也掌握了一些基本的预防方法。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解传播途径时，虽然运用了生动的比喻，但对于一年级学生来说，部分抽象的概念理解起来仍有一定难度，在今后的教学中需要进一步探索更简单易懂的方式进行讲解。另外，在时间把控上还可以更加精准，确保每个教学环节都能充分展开。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，优化教学过程，提高教学质量，让学生更好地掌握健康知识，养成良好的卫生习惯。 以上就是我的说课内容，不足之处，请各位评委和老师们批评指正。谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$