常见意外伤害的处理 说课稿（教案）-2024-2025学年华东师大版（2024）体育与健康一年级全一册

华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《常见意外伤害的处理》说课稿

 

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第五课《常见意外伤害的处理》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开说课。

一、教材分析

（一）教材地位和作用

《体育与健康》课程旨在促进学生身心全面发展，而《常见意外伤害的处理》这一课在整个教材体系中占据着极为重要的位置。一年级学生活泼好动，对世界充满好奇，在日常生活和体育活动中，他们面临着各种可能发生意外伤害的场景。通过这节课的学习，学生能够了解常见意外伤害的类型和处理方法，这不仅有助于他们在遇到危险时保护自己和他人，还能培养他们的安全意识和应急处理能力，为其健康成长和日后的生活奠定坚实的基础。

（二）教材内容

华东师大版（2024）的教材在内容编排上充分考虑了一年级学生的认知水平和接受能力。在《常见意外伤害的处理》这一课中，教材以生动形象的图片、简洁易懂的文字和贴近学生生活的案例，向学生介绍了擦伤、扭伤、烫伤、流鼻血等常见意外伤害的表现和处理方法。

例如，通过展示小朋友在操场上跑步摔倒导致膝盖擦伤的图片，让学生直观地看到擦伤的样子；用简单的步骤图和文字说明，教学生如何处理擦伤伤口，如先用清水冲洗，再用碘伏消毒，最后用创可贴包扎等。同时，教材还设计了互动环节，如情景模拟、小组讨论等，让学生在实践中巩固所学知识，提高应对意外伤害的能力。

二、学情分析

一年级学生年龄大多在 6 - 7 岁，正处于身心快速发展的阶段，具有以下特点：

认知特点：他们的认知能力有限，对周围世界充满好奇，但注意力难以长时间集中，以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易理解和接受。对于较为抽象的意外伤害处理知识，他们可能理解起来有一定难度，但通过具体的事例、形象的演示和有趣的活动，能够激发他们的学习兴趣和积极性。

心理特点：一年级学生具有较强的表现欲和好奇心，渴望得到老师和同学的认可。在面对意外伤害时，他们可能会感到害怕和不知所措，需要老师的引导和鼓励，帮助他们树立正确的应对态度。

身体特点：这一阶段的学生身体协调性和平衡能力还在发展中，肌肉力量较弱，在进行体育活动或日常活动时，容易因动作不当或意外摔倒而发生意外伤害。因此，教会他们如何预防和处理意外伤害至关重要。

三、教学目标

基于对教材和学情的分析，结合体育与健康课程的总体目标，我

确定了以下教学目标：

知识与技能目标

学生能够识别擦伤、扭伤、烫伤、流鼻血等常见意外伤害。

了解并掌握这些常见意外伤害的简单处理方法，能在实际情境中正确运用。

过程与方法目标

通过观察图片、视频，参与小组讨论、情景模拟等活动，培养学生的观察能力、分析能力、语言表达能力和实践操作能力。

引导学生在亲身体验中，提高应对意外伤害的应急反应能力和自我保护意识。

情感态度与价值观目标

培养学生对生命的尊重和关爱，树立安全第一的意识。

鼓励学生在遇到意外伤害时保持冷静，积极应对，增强他们的自信心和责任感。

四、教学重难点

（一）教学重点

常见意外伤害的识别，包括各种意外伤害的症状和表现。

掌握常见意外伤害的正确处理方法，如擦伤的清洗消毒包扎、扭伤的冷敷固定、烫伤的冲淋降温、流鼻血的按压止血等。

（二）教学难点

如何让一年级学生理解较为复杂的意外伤害处理原理，如扭伤后为什么要冷敷而不是热敷等。