奥林匹克运动的渊源 说课稿（教案）-2024-2025学年华东师大版（2024）体育与健康一年级全一册

华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册

《奥林匹克运动的渊源》说课稿

 

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是新教材华东师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册的第七课《奥林匹克运动的渊源》。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、说教材

教材地位与作用：《奥林匹克运动的渊源》这一课在小学体育与健康教学中具有独特的价值。它是体育文化教育的重要组成部分，通过介绍奥林匹克运动的起源与发展，能够拓宽学生的体育视野，让学生了解到体育不仅仅是日常的身体活动，更是一种承载着丰富历史和文化内涵的社会现象。这对于培养学生对体育的兴趣，激发他们参与体育活动的热情，以及树立正确的体育价值观都有着重要的意义。同时，这部分内容也有助于学生了解不同国家和地区的文化，增强他们的国际视野和文化包容意识。

教材内容分析：教材以生动形象的方式呈现了奥林匹克运动的渊源。从古代奥运会的诞生讲起，描绘了古希腊人对竞技体育的热爱，以及奥运会最初作为祭祀活动一部分的独特背景。通过展示古代奥运会的比赛项目，如短跑、摔跤、拳击等，让学生感受到古代奥运会的竞技氛围。接着，介绍了现代奥运会的诞生，包括顾拜旦为复兴奥运

会所做出的努力，以及现代奥运会的规模和影响力不断扩大的过程。教材还穿插了许多精美的图片和有趣的小故事，使内容更加贴近一年级学生的认知水平和兴趣特点。

二、说学情

一年级的学生年龄大约在 6 - 7 岁，他们正处于对世界充满好奇、渴望探索新知识的阶段。在认知方面，他们的思维以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物容易产生兴趣，而对于抽象的历史概念和文化内涵理解起来有一定难度。在学习能力上，他们的注意力集中时间较短，自主学习能力较弱，但具有较强的观察力和模仿能力，喜欢通过游戏、活动等方式来学习。在生活经验方面，他们可能在电视上或家长的讲述中对奥运会有一些模糊的印象，但对于奥林匹克运动的真正渊源和意义了解甚少。因此，在教学过程中，需要采用符合他们认知特点和兴趣爱好的教学方法，引导他们积极参与学习。

三、说教学目标

知识与技能目标：学生能够准确说出古代奥运会的起源地是古希腊，并且能列举出至少三个古代奥运会的主要比赛项目，如短跑、摔跤、拳击等；能够简要讲述现代奥运会诞生的关键人物是顾拜旦，以及首届现代奥运会于 1896 年在雅典举办这一重要事件；能够识别奥林匹克五环标志，并说出其代表的含义。

过程与方法目标：通过观察教材图片、观看奥运历史纪录片片段、参与小组讨论和知识竞赛等活动，培养学生的观察力、思考力、表达能力和团队协作能力。让学生在积极主动的学习过程中，深入了解奥

林匹克运动的渊源，提高他们获取知识和运用知识的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对奥林匹克运动的浓厚兴趣和热爱之情，培养学生的竞争意识、团队精神和对体育文化的尊重。让学生在了解奥林匹克运动的过程中，感受到体育的魅力和价值，增强他们对全球体育盛会的向往和参与意识。

四、说教学重难点

教学重点：让学生清晰了解古代奥运会的起源、主要比赛项目以及现代奥运会的诞生过程，包括起源地、关键人物、重要时间和地点等关键信息。感受奥林匹克运动从古代到现代的发展脉络，认识奥林匹克五环标志及其含义。

教学难点：以一年级学生能够理解的方式，讲解奥林匹克运动在不同历史时期的文化内涵和社会意义。例如，古代奥运会与宗教祭祀的紧密关系，以及现代奥运会如何成为全球体育交流与合作的重要平台，对推动世界体育发展和文化交流起到的积极作用。

五、说教学方法

直观演示法：展示古代奥运会遗址的图片、现代奥运会精彩瞬间的照片、奥运历史纪录片片段等，让学生通过直观的视觉感受，更加生动地了解奥林匹克运动的历史变迁和独特魅力。例如，在讲解古代奥运会时，展示古希腊奥运会竞技场的图片，让学生想象当时运动员比赛的场景；在介绍现代奥运会时，播放奥运会开幕式的精彩视频，激发学生的兴趣。

故事教学法：讲述古代奥运会的起源故事，如赫拉克勒斯创立奥