Module3 Unit1 The sun is shining.(教学设计）英语外研版三起六年级下册

外研版三年级起点小学英语六年级下册 Module3 Unit1 The sun is shining. 教学设计 课题名 Unit1 The sun is shining. 教学目标 1. 语言能力 学生能够听懂、认读、拼写本单元重点词汇，如 sunny，rainy，windy，snowy，hot，picnic，football，swim，read，take pictures 等，并理解其含义，能够准确运用这些词汇描述天气状况和活动内容。熟练掌握现在进行时的结构（be 动词 + 动词 - ing 形式），能够正确运用该时态描述当前正在发生的动作和情景，如 “The sun is shining brightly.” “The children are playing games in the park.”，注意 be 动词的正确形式（am/is/are）与主语的搭配，以及动词 - ing 形式的正确变化，如 run - running、write - writing 等，同时能够准确运用现在进行时进行肯定、否定和疑问句式的转换。 2. 思维品质 培养学生的逻辑思维能力，通过分析不同天气下人们和动物的活动，理解天气与活动之间的因果关系和逻辑联系，如在晴天人们更倾向于进行户外活动，而在雨天则可能选择室内活动，使学生能够有条理地组织语言描述这些关系，提高思维的逻辑性和连贯性。 3. 学习能力 引导学生学会自主学习，通过观察、总结现在进行时的构成和用法规律，自主掌握其结构和用法；利用图片、歌曲、视频等资源，自主学习描述天气和活动的词汇、短语，提高自主学习能力和归纳总结能力，培养学生自主探究的学习习惯。 4. 文化意识 让学生了解不同国家和地区在不同天气下的文化习俗和常见活动，拓宽文化视野，增加对多元文化的认知。例如，在一些西方国家，下雪天人们可能会去滑雪、堆雪人，而在一些热带地区，人们在炎热天气可能会更频繁地进行水上活动。通过对比不同文化背景下的天气与活动关系，学生可以更好地理解世界各地的生活方式差异。 教学重点 1. 掌握描述天气的形容词（have a picnic，play football，drink orange juice，fly a kite，ride a bike，make a cake，listen to music，read a book，take pictures 等。），能够准确运用这些词汇和短语描述不同天气下的活动场景，如 “On a sunny day, we can have a picnic in the park.” “It's windy today, so the children are flying kites.” 等，使学生的表达更加丰富和准确。 2. 理解并熟练运用现在进行时的结构（be 动词 + 动词 - ing 形式）来描述当前正在发生的动作和情景，重点掌握 be 动词的正确形式选择（am/is/are）与主语的搭配，以及动词 - ing 形式的正确变化规则，如一般情况下直接加 - ing（look - looking），以不发音的 e 结尾的动词去 e 加 - ing（write - writing），重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词双写该辅音字母再加 - ing（run - running）等，确保学生在口语和书面表达中能够正确运用现在进行时。 教学难点 1.现在进行时中动词 - ing 形式的特殊变化规则，如 swim - swimming、begin - beginning 等，这些不规则变化需要学生特别记忆，容易出现混淆和错误，需要通过大量的练习和实例帮助学生掌握。 2.在复杂场景中准确运用现在进行时描述多人或多物同时进行的不同活动，并且注意句子之间的逻辑关系和连接词的使用，使描述更加连贯和自然，如 “Look! The boys are playing football on the playground while the girls are dancing in the classroom.”，这需要学生具备较强的语言组织能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达多个同时发生的动作和场景之间的关系。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 :Warming up 1. Watch and sing. 播放一首与动物活动相关的欢快歌曲，歌曲中包含一些常见动物的动作描述Look, listen and say. 2.Look and say. 展示一系列动物活动的图片，如小鸟在飞、小狗在跑、孩子们在玩耍等，让学生观察图片并用英语说出动物正在进行的活动，。 【设计意图】 Let's guess! 活动以有趣的猜谜形式吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和参与热情。Look, listen and say 环节通过展示阅读日的对话，复习了学生熟悉的词汇和简单的时态表达，巩固了学生的基础知识。Watch and choose 活动利用视频资源，为学生提供了更加生动、直观的学习情境，使学生仿佛置身于阅读日的场景中，增强了学生的学习体验。 Step2 :Presentation Presentation - Activity1 1.Look and answer. 展示一张包含多种动物的图片，提问学生 “What animals do you see in the picture?”，引导学生仔细观察图片，说出看到的动物，如 “A bird and a dog.” 等。通过这一问题，培养学生的观察能力和用英语表达所观察到事物的能力，同时为后续描述动物的活动做准备，引出相关话题，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生更加关注图片中的细节内容。 2.Listen and chant. 播放一段关于小鸟和小狗活动的 chant，如 “Look at the naughty bird. It's flying. Look at the little dog. It's crying.”，让学生听并跟着 chant 一起朗读。chant 具有节奏感强、韵律优美的特点，通过听读 chant，学生能够在轻松愉快的氛围中进一步感受现在进行时的用法，加深对 “is flying” “is crying” 等结构的理解，同时提高学生的口语表达能力和语感，增强学生学习英语的自信心和兴趣。 3.Listen and fill. 再次播放 chant，让学生听并填空 “Look at the naughty ______. It's ______. Look at the little ______. It's ______.”，学生根据听到的内容填写正确的单词（bird、flying、dog、crying）。这一练习有助于巩固学生对 chant 内容的理解和记忆，强化学生对现在进行时结构的掌握，同时培养学生的听力理解能力和单词拼写能力，使学生能够更加准确地运用现在进行时进行表达。 【设计意图】 通过提问引导学生仔细观察图片，说出看到的动物，培养学生的观察能力和用英语表达所观察到事物的能力，同时引出后续描述动物活动的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。借助 chant 的节奏感和韵律美，让学生在轻松愉快的氛围中进一步感受现在进行时的用法。Listen and fill 练习有助于巩固学生对 chant 内容的理解和记忆，强化学生对现在进行时结构的掌握。 Presentation - Activity2 1.创设情境. 告诉学生大明正在给玲玲发送一些照片，展示大明发送照片的动画或图片，营造一个真实的情境，引发学生的好奇心和学习兴趣，使学生更有代入感，为后续观看照片和学习相关语言知识做好准备。 2.Watch and number. 播放大明发送的照片视频，视频中展示了不同的场景，如太阳照耀、鸟儿唱歌、人们看鸭子、鸭子吃三明治等，让学生观看视频并根据视频内容给照片排序。这一活动培养学生的观察能力和理解视频内容的能力，使学生能够按照事件发生的顺序理解不同场景，同时锻炼学生的逻辑思维能力，让学生在排序过程中思考场景之间的先后关系，为后续描述和理解整个故事奠定基础。 3.Listen and fill. 播放与照片场景相关的音频，音频中描述了照片中的天气和人物、动物的活动，如 “The sun__________. The birds__________________. Daming and Simon are ________ some ducks.”，让学生听音频并填空（is shining、are singing in the tree、looking at）。通过听力练习，学生能够获取关于天气和活动的具体信息，进一步理解现在进行时在描述场景中的应用，同时提高学生的听力理解能力和语言运用能力，使学生能够准确地用现在进行时描述照片中的情景。 4.Read and answer. 展示包含照片场景描述的短文，如 “The birds are flying away. What are the birds doing? What are the ducks doing?”，让学生阅读短文并回答问题。这一活动培养学生的阅读理解能力和从文本中获取信息的能力，使学生能够理解短文内容并准确回答关于动物活动的问题，加深学生对现在进行时的理解，同时锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的思维能力。 【设计意图】 创设情境环节通过讲述大明给玲玲发送照片的故事，展示相关动画或图片，营造一个真实有趣的情境，引发学生的好奇心和学习兴趣。Watch and number 活动要求学生观看视频并给照片排序，培养学生的观察能力和理解视频内容的能力。Listen and fill 听力练习让学生获取关于天气和活动的具体信息，进一步理解现在进行时在描述场景中的应用，提高学生的听力理解能力和语言运用能力。Read and answer 活动通过展示短文并让学生回答问题，培养学生的阅读理解能力和从文本中获取信息的能力。 Step3 : Practice Look and say. 展示不同天气下人们活动的图片，如晴天人们在公园野餐、雨天孩子们在室内看书、下雪天人们在堆雪人等，让学生观察图片并用英语描述图片中的天气和人们正在进行的活动，如 “In this photo, it's sunny. The people are having a picnic in the park.” “In this photo, it's rainy. The children are reading books at home.” “In this photo, it's snowy. The people are making a snowman.” 等。这一活动旨在巩固学生对描述天气的形容词和活动动词短语的掌握，以及对现在进行时的运用能力，通过描述图片，提高学生的口语表达能力和语言运用的准确性，使学生能够根据不同的场景准确地用英语进行描述，增强学生的语言综合运用能力。 【设计意图】 Look and say 活动旨在巩固学生对描述天气的形容词和活动动词短语的掌握，以及对现在进行时的运用能力。通过描述不同天气下人们的活动图片，让学生在实际情境中运用所学知识进行口语表达，提高学生的口语表达能力和语言运用的准确性，使学生能够根据不同的场景准确地用英语进行描述，增强学生的语言综合运用能力，同时培养学生的观察力和想象力，让学生学会用英语描绘生活中的场景。 Step4 : Production 1.Read and fill. 展示一些含有现在进行时的句子，句子中部分单词或短语缺失，如 “It's going to rain, all the birds ______ away.” “Look! The sun ______.”“Look at these ducks, they ______ our sandwiches.” “Look! The dog looks ______.” 等，让学生根据句子的语境和现在进行时的结构，填写合适的单词或短语（are flying，is shining，are eating，hungry /sad/tired 等）。这一练习有助于加深学生对现在进行时结构和用法的理解，提高学生在句子层面上运用现在进行时的能力，同时培养学生的语感和语言逻辑思维，使学生能够准确地选择合适的词汇完成句子，增强学生的语言运用准确性和流畅性。 2.Look and write. 展示一幅多人在不同地点进行不同活动的场景图，如有人在游泳、有人在骑自行车、有人在听音乐等，让学生观察图片，然后用现在进行时写一段短文描述图中人们的活动，如 “Look! In the park, some people are swimming in the lake. A boy is riding a bike on the path. And some girls are listening to music under the tree. They are having a great time.” 等。 【设计意图】 培养学生的书面表达能力和综合运用语言的能力，使学生能够将所学的词汇、短语和现在进行时的知识运用到实际写作中，提高学生的写作水平和语言组织能力，同时培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片内容合理地构思和组织语言，描述出完整、生动的场景。 Step5 : Summary. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括描述天气的形容词（sunny，rainy，windy，snowy，hot）、常见活动的动词短语（have a picnic，play football，drink orange juice，fly a kite，ride a bike，make a cake，listen to music，read a book，take pictures 等）、现在进行时的结构（be 动词 + 动词 - ing 形式）及其用法，如 be 动词的正确形式选择、动词 - ing 形式的变化规则等，以及如何用英语描述天气与活动的关系。 【设计意图】 Read and fill 练习有助于加深学生对现在进行时结构和用法的理解，提高学生在句子层面上运用现在进行时的能力。Look and write 活动培养学生的书面表达能力和综合运用语言的能力，使学生能够将所学的词汇、短语和现在进行时的知识运用到实际写作中，提高学生的写作水平和语言组织能力。通过引导学生回顾重点内容，帮助学生梳理本节课所学的知识，形成系统的知识体系，加深学生对描述天气的词汇、活动短语、现在进行时结构和用法以及天气与活动关系描述的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。 板书设计 课后作业 基础题 抄写本节课所学的重点词汇和短语各五遍，边写边读，加强记忆。 提高题 根据自己的实际生活，写一篇短文描述自己在不同天气下的活动，要求至少使用五个不同的描述天气的形容词和活动动词短语，并且正确运用现在进行时。 拓展题 选择一个你喜欢的季节，用英语制作一份手抄报，内容包括该季节的天气特点（用所学的描述天气的形容词）、人们在这个季节常进行的活动。 教学反思 亮点：教学方法多样化，通过歌曲、图片、chant、视频、情境创设等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度，如 Watch and sing 环节以欢快的歌曲吸引学生注意力，创设情境让学生更有代入感，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 不足：在小组活动中，虽然设计了一些小组讨论的环节，但小组活动的组织不够高效，部分小组讨论时间过长，导致教学进度略有拖延，影响了后面环节的时间分配，可能使部分学生没有足够的时间完成练习或展示成果，同时对小组活动中个别学生的参与度关注不够，部分学生可能在小组中处于被动状态，没有充分发挥小组合作学习的优势。 教学建议：加优化小组活动组织，在小组活动前明确分工和时间限制，如安排小组组长负责组织讨论、记录员记录讨论要点、汇报员准备向全班汇报等，确保每个学生都有明确的任务，提高小组活动的效率。在活动过程中加强巡视，及时引导和鼓励参与度不高的学生，关注每个小组的讨论进展，确保小组活动能够按时完成，充分发挥小组合作学习的优势，促进学生之间的相互学习和共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$