7.2 亚洲的人文环境（教学设计）-【开课了】2024-2025学年七年级地理下册同步备课课件+教学设计（人教版2024）

课题 第七章《我们生活的大洲——亚洲》第二节《人文环境》 课型 新授课 课时 1课时 备课人 XXX 授课对象 七年级学生 学习目标 （明确重难点） 1.通过阅读地图和数据，描述亚洲的人口数量、分布和增长特点，形成描述和阐释地理事物的能力； 2.通过阅读地图和相关资料，分析亚洲经济的总体特征，认识自然环境对人口、经济的影响，形成描述和阐释地理事物的能力； 3.能够根据所学方法，通过阅读地图、小组合作，描述北美洲的人口和经济特征；形成知识迁移、举一反三的能力。 重点： 1.描述亚洲人口和经济特征 难点： 1.以分析“亚洲”人口、经济特征为例，能够掌握描述人口和经济特征的方法，尝试描述北美洲的人口和经济特征。 2.通过学习亚洲的人文环境,理解分析区域人文环境深受自然环境的影响。 教学过程 （突出问题设计） 初备案 一、新课导入 出示《亚洲 文明之光》宣传片视频，借助四大文明古国，亚洲就占了三个，说明亚洲文明多样，拥有深厚的历史文化，那么这节课我们来认识亚洲的人文环境。 三、新课讲授 学习任务一、识人口 活动1：阅读地图，说出亚洲人口在各大洲中的位次，并在地图圈出亚洲人口超过1亿的国家，并尝试归纳亚洲人口的数量特征。 出示图7.16 各大洲人口占世界比重和图7.15 人口超过1亿的国家 过渡性提问：它们分布在哪里？ 活动2.结合地图，根据圈出的国家，归纳亚洲的人口分布特征并说明原因？ 出示亚洲人口密度图、气候图和地形图， 方法点拨：分析一个大洲、地区人口分布的疏密程度的方法。 过渡性提问：亚洲人口总数最多，那是不是也增长最快？ 出示“世界人口增长率”图和“各大洲占世界的比重”图， 活动3.读图，说出亚洲人口的增长速度特征 方法点拨：分析一个大洲人口特征的方法 举一反三：描述北美洲的人口特征 结合本节课所学的方法，完成课本第13-14页，描述北美洲的人口特征 1.归纳北美洲人口的数量特征。 (1)说出北美洲人口在各大洲中的位次。 (2)说出北美洲人口超过1亿的国家。 2.据表格数据归纳北美洲人口的分布特征。 (1)简述北美洲人口分布的地区差异。 (2)加拿大人口主要分布在南部狭窄地带。说明加拿大人口主要分布在南部狭窄地带、中北部人口稀少的自然原因。 学习任务二、析经济 出示图7.17 各大洲国内生产总值占世界的比重和图7.18 六大洲人均国内生产总值 活动4.读图，阅读P14文字部分，找出国内生产总值和人均国内生产总值这两个指标表示的内涵，并从这两个方面描述亚洲的经济特点。 过渡：亚洲地域辽阔，有40多个国家。不同国家的自然社会、历史条件差异很大 活动5.读图，回答以下问题，再次归纳亚洲经济特征。 (1)阅读图和相关资料，找出亚洲人均国内生产总值较高和较低的国家。 (2)计算亚洲人均国内生产总值最少的国家和最多的国家之间的差距。通过这些你能得出什么结论？ 举一反三：描述北美洲的经济特征 结合本节课所学的方法，完成课本第17-18页，认识北美洲的经济发展差异 1.说出北美洲发达国家和发展中国家的分布特点。 2.在图中找出美国、墨西哥和海地三国，并填写下表。 3.简述北美洲的经济发展差异。 三、课堂小结：建导图，善总结 引导学生构建思维导图，慢慢培养他们的思维分析能力。 四、课堂巩固：出示题目，进行训练 修正案 板书设计 亚洲的人文环境 人口特征 人口数量 人口分布 人口增长 经济特征 经济总量/人均水平 经济差异 经济增长 合作交流、互利共赢 作业设计 A类 基础作业：完成《课时作业》选择题部分 背诵：亚洲的人口、经济特征 B类 拓展作业：完成《金牌导学案》大题部分题目 课后反思 1.本节课问题设计较多，教师上课时要明确重难点，不需要每个问题都让学生讨论，有些可以直接回答的，把握好时间 2.虽然有意识的想培养学生的核心素养能力，但是每个班班情不同，有些纪律较差、学习自主性不强的学生，给他们时间讨论，他们也不会好好利用这些时间进行讨论学习的。经济差异 3.还需采用多种手段，尽可能调动学生的学习兴趣。 4.本节课需要学生自主学习的环节较多，因此要根据不同班情不同学情进行适当修改。 学科网（北京）股份有限公司 $$