第4课 安史之乱与唐朝衰亡 学案-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史下册

第4课 安史之乱与唐朝衰亡 【单元课标】 通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”，知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因;了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事，从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位;通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面，认识唐末五代的社会危机。 【单元框架】 【知识梳理】 1、 安史之乱 1. 原因： （1） 根本原因：开元末年后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败 （2） 社会矛盾尖锐，边疆形势紧张 （3） 安禄山势力过于强大，威胁中央政权 2.安史之乱的过程：755年，安禄山和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱 ”。 3.影响：①经济上：对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫 ②政治上：唐朝的国势从此由盛转衰，逐渐形成藩镇割据的局面。 二、黄巢起义与唐朝灭亡 1.黄巢起义：(1)领导者：黄巢(2)过程：攻入长安，建立政权（3）影响：给唐朝统治以致命的打击 2.唐朝灭亡：907年，朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。 三、五代十国的更迭与分立 1.唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“五代十国”。 2．时局：北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安；南方政局相对稳定，经济有一定发展。 3．评价：①五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，开国君主皆是手握兵权的武将； ②虽然政权分立，但长期政治统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。 【本课线索】 【教学参考】 【P22想一想】 (1)安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点。 (2)唐朝后期，政治腐朽，宦官专权。 (3)唐朝后期，藩镇割据态势严重，朝廷无力有效地控制藩镇。 (4)唐朝后期，民众赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生。最终，大规模农民起义爆发。黄巢起义使唐王朝受到致命打击。 【P24材料研读】 中央无力控制地方，藩镇守将抢掠财物，滥杀无辜，百姓生活艰难等。 【P24课后活动】 1.社会现象：安史之乱对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区损失严重；人民流离失所。 诗句： 【示例】国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》) 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。(杜甫《兵车行》) 吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！(杜甫《石壕吏》) 《韩熙载夜宴图》（摹本·局部） 【图片解读】 五代十国大都靠兵变改朝换代。政权建立后，往往君臣猜忌。皇帝非常害怕武 将、权臣夺权。为了避祸，一些权臣故意放纵享乐，以示没有野心。此局部画面描绘了南唐高官韩熙载开宴行乐、众人聆听琵琶弹奏的情形。 【真题演练】 一、选择题 1．（2024·中国古代史七下（一）·19）赵翼在《廿二史札记》中指出：“五代诸镇节度使，未有不用勋臣武将者……五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，强夺枉杀，无复人理。”这表明他认为五代之乱的主要原因是（　　） A．皇帝昏庸 B．宦官专权 C．武将专权 D．严刑苛法 【答案】C 【解析】根据题干中“未有不用勋臣武将者”“藩帅劫财之风……无复人理”可知，武将专权是五代之乱的主要原因，故选C项；题干材料中仅仅提及了藩镇割据和武将专权的现象，没有体现皇帝昏庸、宦官专权、严刑苛法的相关信息，排除A项、B项、D项。 2．（2024·北京四中七下期末·5）下表反映了907—960年的政权更迭，这种局面的实质是（　　） 朝代 后梁 后唐 后晋 后汉 后周 建立者 朱温 李存瑁 石敬瑭 刘知远 郭威 称帝前身份 唐朝节度使 唐朝晋王 后唐节度使 后晋节度使 后汉节度使 A．阶级矛盾尖锐 B．宦官专权的结果 C．民族政权并立 D．藩镇割据的延续 【答案】D 【解析】根据材料表格信息可知，907—960年是五代十国时期，五代政权的开国君主基本是手握重兵的武将出身，这种局面的实质是唐末藩镇割据的延续，故选D项；材料中没有体现出阶级矛盾尖锐，都属于统治阶级，排除A项；五代政权更迭与宦官专权无关，都是节度使，不是宦官身份，排除B项；五代前后相继，不是并立，排除C项。 3．（2024·中国古代史七下（一）·16）如表中的政权出现在哪一时期（　　） 政权 开国君主 即位前的官职 后梁 朱温 宣武节度使 后唐 李存勖 行营节度使 后晋 石敬瑭 河东节度使 后汉 刘知远 河东节度使 A．五代十国 B．春秋战国 C．三国两晋 D．宋辽夏元 【答案】A 【解析】据材料“朱温”“后梁”等并结合所学可知，907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡，唐朝灭亡后，北方黄河流域先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个政权，因此表中的政权出现在五代十国时期，故选A项；春秋战国时期并未出现后唐等政权，排除B项；三国两晋时期出现的政权是魏蜀吴、西晋、东晋与十六国，排除C项；宋辽夏元属于政权并立时期，并未出现后唐等政权，排除D项。 4．（2024·郑州中原区七下期末·5）观察《五代十国形势图（后周时期）》，该图反映的时代特征是（　　） A．国家统一 B．社会安定 C．政权分立 D．经济繁荣 【答案】C 【解析】据《五代十国形势图（后周时期）》结合所学可知，形势图主要描绘了五代十国时期的形势，能看出各地都有自立为王的政权，唐朝灭亡后，北方先后出现后梁、后唐、后晋、后汉、后周无个政权，南方地区出现吴、南唐、吴越等九个政权，再加上北方的北汉，史称“五代十国”，当时政权分立，故选C项；唐朝灭亡后，出现五代十国的割据局面，国家没有统一，排除A项；五代十国时期诸侯纷争，政权更迭频繁，各地战乱不停，社会动荡，排除B项；北方政局动荡不安，影响了经济发展，南方政局相对稳定，经济有一定发展，但题干图片反映的是政治形势，不能反映经济发展情况，排除D项。 5．（2024·云南昭通绥江七下月考·17）下图是中国古代时间轴，关于②阶段特征表述正确的是（　　） A．政权分立与民族交融 B．统一多民族国家的建立 C．繁荣与开放的时代 D．民族关系发展和社会变化 【答案】C 【解析】根据②处时间可知，581年杨坚建立隋朝，907年朱温篡位，唐朝灭亡，隋唐时期的时代特征是繁荣与开放，故选C项；政权分立与民族交融的三国两晋南北朝时期的时代特征，排除A项；秦朝建立我国历史上第一个统一多民族国家，排除B项；民族关系发展和社会变化是宋元时期的时代特征，排除D项。 6．（2024·中国古代史选择模拟（一）·27）如图材料共同说明了唐玄宗时期唐朝（　　） ▲在姚崇、宋璟的辅佐下，发展经济，改革税制。 ▲唐朝的国力达到前所未有的强盛，史称“开元盛世”。 ▲755年，安禄山、史思明起兵反唐，直到763年才平定叛乱。 A．兴盛的原因 B．衰落的过程 C．藩镇割据的危害 D．由强盛开始走向衰落 【答案】D 【解析】根据题意可知，唐玄宗统治前期，重用贤能，发展经济，改革税制，创造出了盛世局面。唐玄宗统治后期，爆发“安史之乱”，导致唐朝由盛转衰，表格反映了唐朝由强盛开始走向衰落的过程，故选D项；材料反映的是唐玄宗统治时期国力的变化，唐朝的兴盛从唐太宗、武则天统治时期就开始了，兴盛的原因的说法不够准确，排除A项；题目反映了唐朝的鼎盛和衰落，只说衰落的过程不够全面，排除B项；藩镇割据是安史之乱后出现的，排除C项。 7．（2024·洛阳嵩县七下期末·5）历史学家钱穆认为，唐玄宗统治前期，国家富裕程度已经和隋朝相差无几，但是安史之乱后，社会状况又和隋炀帝时期差不多。这说明安史之乱（　　） A．成为唐朝由盛转衰的转折点 B．促进唐朝社会经济发展 C．直接导致唐朝灭亡 D．与隋唐兴亡没有联系 【答案】A 【解析】据材料“唐玄宗统治前期，国家富裕程度已经……安史之乱后，社会状况又和隋炀帝时期差不多”可知，唐玄宗统治前期出现了“开元盛世”，但安史之乱后，唐朝状况和隋炀帝时期差不多，体现了安史之乱导致唐朝衰落，是唐朝由盛转衰的转折点，故选A项；促进唐朝社会经济发展说法错误，安史之乱造成极大破坏，排除B项；安史之乱后，唐朝还维系了100多年才灭亡，直接导致唐朝灭亡的是朱温篡唐，排除C项；安史之乱导致唐朝由盛转衰，并非与隋唐兴亡没有关系，排除D项。 8．（2024·陕西师范附属中学七下3月月考·39）据史书记载，五代十国的开国君主中有很多人曾经担任节度使。如后梁君主朱温是唐朝宣武节度使，后晋君主石敬瑭是后唐河东节度使，吴越开国国君钱镠是唐朝镇海节度使，闽国开国国君王审知是唐朝威武节度使。据此可知，五代十国时期（　　） A．只有当过节度使，才能当皇帝 B．政局相对稳定，经济快速发展 C．唐朝的节度使都建立了政权 D．是唐末藩镇割据局面的延续 【答案】D 【解析】根据材料并结合所学知识可知，五代十国的开国君主都是掌握兵权的地方藩镇节度使，五代十国本质上是唐末藩镇割据局面的延续，故选D项；“只有当过节度使，才能当皇帝”表述太绝对，排除A项；五代十国时期，北方政权更迭，战事不断，政局动荡不安。当时的南方地区，由于受战乱影响较小，政局相对稳定，经济在原有的基础上也有一定的发展，排除B项；“唐朝的节度使都建立了政权”表述太绝对，不符合史实，排除C项。 9．（2024·陕西师范附属中学七下3月月考·20）唐玄宗是中国古代杰出的帝王。下列关于他统治时期的史实叙述错误的是（　　） A．即位以后，励精图治，重用贤能，在姚崇、宋璟辅佐下，进行改革 B．统治前期，唐朝进入了全盛时期 C．开元末年以后，追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败 D．黄巢起义军攻入长安，唐玄宗仓皇逃往四川 【答案】D 【解析】结合所学可知，唐玄宗统治后期发生安史之乱，安禄山叛军攻入长安，不是黄巢起义军，黄巢起义发生在唐玄宗之后，故D项错误，符合题意；唐玄宗即位以后，励精图治，重用贤能，在姚崇、宋璟辅佐下，进行改革，统治前期，唐朝进入了全盛时期，史称“开元盛世”，故A项和B项正确，不符合题意；开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败，故C项正确，不符合题意。 10．（2024·山东聊城临清七下期中·12）唐朝末年，翰林学士刘允章上《直谏书》中指出老百姓有“官吏苛刻”“赋税繁多”“冤不得理，屈不得申”“冻无衣，饥无食”“病不得医，死不得葬”等“八苦”。上述材料反映的应该是（　　） A．安史之乱爆发的原因 B．藩镇节度使拥兵自重 C．唐末农民起义的原因 D．五代十国导致的混乱 【答案】C 【解析】根据所学可知，唐朝末期统治腐败，宦官专权，藩镇割据严重，兼并战争不断，人民赋役繁重，生活困苦，又遇到连年的灾荒，无以为生，材料中老百姓的“八苦”就反映了导致唐末农民起义的原因，故选C项；安史之乱爆发于唐玄宗统治时期，不是唐朝末年，排除A项；材料强调的是人民生活困苦，与藩镇节度使拥兵自重没有直接联系，排除B项；五代十国是唐朝灭亡后出现的政权，与题目中的唐朝末年不符，排除D项。 二、非选择题 11．（2024·云南昭通绥江七下月考·28）阅读材料，回答问题。 材料一 及范阳节度使安禄山反，犯京师，天子之兵弱不能抗，遂陷两京……久之，大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为王侯者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。 ——【宋】欧阳修、宋祁《新唐书》卷五〇《兵志》 材料二 五代诸镇节度使，未有不用勋臣武将者，自朝廷除刺史者，亦多以武人为之……五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，抢夺枉杀，无复人理。 ——【清】赵翼《廿二史札记》卷二十二 材料三 太祖既得天下……召普问曰：“天下自唐季（末）以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，故其何也？”普曰：“其故非他，方镇（藩镇）太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” ——【宋】司马光《涑水记闲》卷一 （1）材料一反映的是哪次叛乱？这次叛乱后形成了什么局面？ （2）材料二反映了五代时期的什么风气？造成了什么危害？ （3）材料三中针对唐末以来“方镇太重，君弱臣强”的状况，赵普给宋太祖的建议是什么？（不得摘抄原文）据此建议，宋太祖在军事方面采取了什么措施以加强中央集权？ （4）综合以上材料，请你谈一谈宋太祖强化中央集权的必要性。 【答案】 （1）叛乱：安史之乱。 局面：藩镇割据。 （2）风气：尚武轻文。 危害：中央无力控制地方，藩镇守将抢掠财物，滥杀无辜，百姓生活艰难等。 （3）建议：分化事权，控制财权，收回兵权。 军事措施：解除禁军将领兵权，牢牢控制军队；控制对军队的调动；定期换防等。 （4）必要性：有利于政权的稳固和社会的安定。 【解析】 （1）叛乱：根据材料一“及范阳节度使安禄山反，犯京师，天子之兵弱不能抗，遂陷两京”并结合所学知识可知，这是安史之乱。755 年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，史称“安史之乱”。 局面：结合所学知识可知，安史之乱后，唐朝逐渐形成了藩镇割据局面。 （2）风气：根据材料二“五代诸镇节度使，未有不用勋臣武将者，自朝廷除刺史者，亦多以武人为之”并结合所学知识可知，五代时期形成尚武轻文的社会风气。 危害：根据材料二“五代之乱，朝廷威令不行，藩帅劫财之风，甚于盗贼，抢夺枉杀，无复人理”并结合所学知识可知，中央无力控制地方，藩镇守将抢掠财物，滥杀无辜，百姓生活艰难等。 （3）建议：根据材料三“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣”并结合所学知识可知，赵普给宋太祖的建议建议是分化事权，控制财权，收回兵权。 军事措施：根据所学知识可知，宋太祖在军事方面采取解除禁军将领兵权，牢牢控制军队；控制对军队的调动；定期换防等措施，来加强中央集权。 （4）必要性：结合上述材料涉及的唐末五代以来藩镇割据的影响可得出，为了维护统治，必须加强中央集权，强有力的中央集权有利于政权的稳固和社会的安定。 12．（2024·萧山余杭二模·14）腹有诗书气自华，跟着诗词去旅行，感受中华文脉的源远流长。某班同学开展主题为“品读古诗传承中华文脉”的项目化学习。 任务一 读诗·探地 材料一 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 ——孟云卿《寒食》 （1）材料一诗中描述了哪一地理现象？并分析产生这一现象的原因。 任务二 读诗·知史 材料二 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》 （2）材料二诗中现象可能出现在哪一历史事件之后？试分析出现这一历史事件的原因。 （3）从诗句推测作者所生活的历史时期，并分析杜甫诗作所具有的历史价值。 任务三 读诗·明理 材料三 万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛。 ——戚继光《凯歌》 一年三百六十日，多是横戈马上行。 ——戚继光《马上作》 一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧！ ——戚继光《端阳奉邀藩臬诸司观龙舟有作》 （4）材料三中的诗句表现了戚继光怎样的战斗意志？抒发了他怎样的情怀与抱负？ 任务四 诵诗·创诗 材料四 在文化传承发展座谈会上，习近平总书记指出：“创新，创的是新思路、新话语、新机制、新形式，实现传统与现代的有机衔接。”……时代在发展，但古诗词所蕴含的诗意与文化，滋养着我们的精神。 （5）请围绕文化传承发展的主题，拟定一个“传世经典诗词诵读”的宣讲提纲。 【答案】 （1）地理现象：我国南方和北方在气候上存在显著差异。 原因：我国位于北半球，南北纬度跨度大，导致我国冬季南北方气温差异明显，南方温暖，而越往北气温就越低。 （2）事件：安史之乱。 安史之乱出现的原因：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；节度使势力膨胀；中央与地方的力量失去平衡，形成外重内轻的局面；安禄山身兼三地节度使，势力膨胀等。 （3）历史时期：杜甫生活在唐朝由盛转衰的时期。 历史价值：杜甫的诗反映了历史的真实情况，深刻地反映了当时复杂、动荡的历史时代，诗歌内容丰富，具有很高的历史和文化价值。 （4）战斗意志：表达了戚继光同仇敌忾、不扫除倭寇誓不罢休的决心，以及面对侵略者誓死捍卫国家安全、面对困难毫不退缩的坚强意志。 情怀：抒发了他不追求个人名利、以国家和民族安危为己任的爱国情怀。 （5）宣讲提纲：传世经典诗词诵读。 引言：简述文化传承的重要性； 提出本次宣讲的主题：“传世经典诗词诵读”。 第一部分：经典诗词的文化价值：历史深度：经典诗词作为历史的见证，承载着丰富的文化信息和历史记忆。 教育意义：通过诵读经典，可以培养学生的文化素养和审美情趣，同时也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。 第二部分：经典诗词的诵读方法：深入理解：不仅仅是表面的朗诵，更重要的是通过提问等方式深入理解诗词的内涵和背景。 情感投入：在诵读过程中注入情感，使诗词的情感得到释放，增强对作品的理解和感受。 第三部分：经典诗词的文化传承与发展：文化复兴：经典诗词是中华文明的重要组成部分，诵读和传承经典诗词有助于推动中华文化的复兴。 创新融合：在传承经典的同时，也可以结合现代元素，创新形式，让经典诗词更好地融入现代生活。 结语：强调经典诗词诵读不仅是对文化的传承，也是对民族精神的传承和发展。呼吁大家积极参与经典诗词的诵读，共同推动中华文化的发展和繁荣。 【解析】 （1）地理现象：材料一诗句“ 二月江南花满枝”“他乡寒食远堪悲”的意思是二月的江南已经花开遍地，但远在异乡的诗人又遇上寒食节，感到无限的悲戚，结合所学可知，“寒食”指的是寒食节，诗人所在的他乡不似江南繁花似锦，体现了我国南方和北方在气候上存在显著差异。 原因：结合所学可知，我国位于北半球，南北纬度跨度大，导致我国冬季南北方气温差异明显，南方温暖，而越往北气温就越低。 （2）事件：结合所学可知，材料二诗歌的作者杜甫生活在唐朝由盛转衰时期，其诗被称为“史诗”，材料二诗句“国破山河在，城春草木深”正是对春日唐都长安凄惨破败景象的描绘，综合杜甫生活的时代背景和诗歌内容，可以得诗中现象可能出现在安史之乱之后。 安史之乱出现的原因：结合所学可知，开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败；社会矛盾尖锐，边疆形势紧张；节度使势力膨胀；中央与地方的力量失去平衡，形成外重内轻的局面；安禄山身兼三地节度使，势力膨胀等。 （3）历史时期：根据材料二并结合所学可知，杜甫历经了安史之乱，生活在唐朝由盛转衰的时期。 历史价值：根据材料二并结合所学可知，杜甫的诗被称为“史诗”，反映了历史的真实情况，深刻地反映了当时复杂、动荡的历史时代，诗歌内容丰富，具有很高的历史和文化价值。 （4）战斗意志：根据材料三“万人一心兮泰山可撼，惟忠与义兮气冲斗牛”“一年三百六十日，多是横戈马上行”诗句可以得出戚继光同仇敌忾、不扫除倭寇誓不罢休的决心，以及面对侵略者誓死捍卫国家安全、面对困难毫不退缩的坚强意志。 情怀：根据材料三“一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧”可以得出戚继光不追求个人名利、以国家和民族安危为己任的爱国情怀。 （5）宣讲提纲：本问要求围绕文化传承发展的主题，拟定“传世经典诗词诵读”的宣讲提纲。结合所学，宣讲提纲分以下几方面： 引言：简述文化传承的重要性； 提出本次宣讲的主题：“传世经典诗词诵读”。然后从经典诗词的文化价值、诵读方法、经典诗词的文化传承与发展等方面进行分析，最后强调经典诗词诵读对中华文化的发展和繁荣的意义。 具体如第一部分：经典诗词的文化价值：历史深度：经典诗词作为历史的见证，承载着丰富的文化信息和历史记忆。 教育意义：通过诵读经典，可以培养学生的文化素养和审美情趣，同时也是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。 第二部分：经典诗词的诵读方法：深入理解：不仅仅是表面的朗诵，更重要的是通过提问等方式深入理解诗词的内涵和背景。 情感投入：在诵读过程中注入情感，使诗词的情感得到释放，增强对作品的理解和感受。 第三部分：经典诗词的文化传承与发展：文化复兴：经典诗词是中华文明的重要组成部分，诵读和传承经典诗词有助于推动中华文化的复兴。 创新融合：在传承经典的同时，也可以结合现代元素，创新形式，让经典诗词更好地融入现代生活。 结语：强调经典诗词诵读不仅是对文化的传承，也是对民族精神的传承和发展。呼吁大家积极参与经典诗词的诵读，共同推动中华文化的发展和繁荣。 学科网（北京）股份有限公司 $$