第10课《阿长与《山海经》》习题课件 2024—2025学年统编版语文七年级下册

第三单元　世人百态 10　阿长与《山海经》 单元任务 1.熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人 性之美与所体现的民族品格 2.精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握 文章重点 3.要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语 句，理解文章的意蕴 任务导航 课文标题 考点梳理 对点训练 阿长与 《山海经》 书法赏析、仿写、拟写颁奖词 积累运用5 记叙的顺序 拓展提升10 理解句子的作用 拓展提升11 开放探究 拓展提升12 山地回忆 对联运用、拟写栏目、应用文写作 积累运用5 信息分析 拓展提升9、10、11 开放探究 拓展提升12 任务导航 课文标题 考点梳理 对点训练 台阶 对联运用、材料探究 积累运用5 内容概括 拓展提升10 理解句子的作用 拓展提升11 分析标题含义 拓展提升12 卖油翁 文言词义、文言断句、文言翻译、文 意理解 拓展提升 任务导航 单元复习任务群 任务群一：阅读综合实践 任务群二：群文阅读 课外古诗词诵读 《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京使》 《晚春》 任务导航 素养目标 1.分析文中的关键语句，体会词语“大词小用”的妙处 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年时的 感受彼此交错转换的特点 3.感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激、怀 念之情，常怀感恩之心 考点突破 1.语言综合运用：书法赏析、仿写、拟写颁奖词 2.文学类文本阅读：记叙的顺序、理解句子的作用、开 放探究 学习目标 梳理课文，理清脉络。 ①暗示她社会地位低下 ②令“我”不耐烦的礼节规矩 ③记叙阿长为“我”买《山海经》的经过 整体感知 1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是(　B　)(2分) A. 拥挤．/跻．身 彻．底/切．切察察 B. 辫．子/分辨． 霹雳．/历．历在目 C. 胸脯．/果脯． 土匪．/妄自菲．薄 D. 哀悼．/阔绰． 粗拙．/茁．壮成长 【解析】A. jǐ/jī，chè/qiè；B. biàn，lì；C. pú/fǔ，fěi；D. dào/chuò，zhuō/zhuó。 B 积累运用 2. 下列词语中，没．有．错别字的一项是(　B　)(2分) A. 憎恶 阔气 慌急 繁琐之至 B. 倘使 郑重 絮说 顺顺流流 C. 掳走 疮疤 佶问 面如土色 D. 菩萨 和霭 咒骂 莫明其妙 【解析】A. 慌急－惶急，繁琐之至－烦琐之至；C. 佶问－诘问；D. 和 霭－和蔼，莫明其妙－莫名其妙。 B 积累运用 3. (2024·山东泰安期末)下列句子中，加点成语运用不．正．确．的一项是 (　D　)(2分) 对家国的情感大抵是所有人生命中最炽热的情感，无数仁人志士都 为之锲．而．不．舍．地奋斗，哪管前路不．可．捉．摸．，哪管自己的付出或许 鲜．为．人．知．。如今，山河不再呜咽，家国得以安宁，作为新时代的青年， 我们仍需厚植家国情怀，涵养进取品格，让蓬勃的青春与浩．浩．荡．荡．的家 国情怀同频共振，将个人发展与祖国前途命运紧密结合，成就一番事 业，更好地实现人生价值。 A. 锲而不舍 B. 不可捉摸 C. 鲜为人知 D. 浩浩荡荡 【解析】D. 浩浩荡荡：形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大， 或前进的人流声势浩大。用错对象。 D 积累运用 4. (2023·广西南宁期中)下列句子中，有语病的一项是(　C　)(2分) A. 作为年轻一代，我们要担负起继承、发扬中华民族优秀传统文化的责 任。 B. 畅销读物能成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性 和艺术性。 C. 为了激发大家阅读的兴趣，我校语文组开展了一系列的名著阅读和主 题诗歌朗诵。 D. 我国科研人员用智慧和勇气战胜各种难以想象的困难，谱写了中国航 天事业的壮丽篇章。 C 【解析】C. 有误，缺少宾语中心语，可在“诗歌朗诵”之后加上“活动”。 积累运用 5. 某班语文老师开展“走近鲁迅”专题学习活动，请你积极参与并完成 以下任务。(8分) (1)右面书法作品的两句诗出自鲁迅的《自嘲》，对其赏析不．正．确．的一项 是(　D　)(2分) D A. 运用楷体，中正平稳。 B. 大小匀称，徐疾有致。 C. 用笔饱满，形神兼备。 D. 行云流水，笔画飘逸。 【解析】书法作品是楷书，“行云流水，笔画飘逸”是行书的特点。 积累运用 (2)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在 我们的心里，挥之不去。请根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示 例，仿写一句话(已给出文章标题)。(2分) 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》) 续写： ， ⁠。 (《阿长与＜山海经＞》) 一包图书 满载关爱与希冀 积累运用 (3)活动中，语文老师分享了许多鲁迅的事迹，请你根据平时积累和对鲁 迅的了解，为其拟写一段颁奖词。(4分) 示例：鲁迅，就像一把两用的剑，或刮骨疗毒，让中国人看清那根根奴 骨的病变；或侠骨柔情，挑起历史黑沉的幕布，让我们觉醒起来。挑灯 看剑，横眉冷对千夫指；抽刀断水，怜子如何不丈夫。 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：鲁迅，如同一把锋利的剑，既是深刻的批判者，又是温情的启蒙 者。以笔为刀，直指社会的病灶，让国人在痛苦中觉醒，看清那些深藏 的奴性与病变。用文字的力量，揭开历史的沉重幕布，唤醒沉睡的灵 魂，让我们在黑暗中寻找光明。 积累运用 6. 下列选项中，对课文理解有．误．的一项是(　C　)(3分) A. 本文以“我”对长妈妈的感情变化过程为主线，把全文有机地贯串起 来，成为完整的统一体。随着“我”的感情变化，层层推进，丝丝入 扣，给读者留下深刻的印象。 B. 在作者眼里，长妈妈多事，不拘小节，麻烦多礼，但同时又心地善 良、仁慈、乐于帮助别人。 C. 文章围绕阿长写了以下几件事：“切切察察”的毛病，摆成“大”字 的睡相，令人厌烦的种种规矩，“长毛”的故事，买《山海经》。其 中重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节。 D. 本文以记叙为主，作者通过对长妈妈的回忆，表达了他对劳动人民的 真挚感情，热情赞颂了劳动人民的优秀品质；同时揭露和批判了封建 礼教对劳动人民的思想毒害。 C 课堂突破 【解析】C项“重点写的是她饶舌、多事，有许多繁文缛节”的说法有 误。文章重点写的是“买《山海经》”。 课堂突破 7. 【素养目标·体会欲扬先抑的写法】作者先写他“憎恶”“讨厌”阿 长，但在结尾处却抒发了一种深沉的怀念之情。这是什么写法？作者为 什么要这样写？(4分) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 文章运用了欲扬先抑的写法。先写了阿长名字的由来，讨厌她的絮叨， 对“我”的管束严格，繁多的礼节等，突出表现长妈妈的缺点，后文写 长妈妈买来的《山海经》使童年的鲁迅逐步对文学产生兴趣的深远影 响，突出表达了作者对长妈妈深深的敬佩和怀念之情。 课堂突破 8. 【素养目标·感受鲁迅先生的情感】在鲁迅眼里，阿长是怎样的一个 人？你是怎样理解作者对她的感情的？(4分) ⁠ ⁠ ⁠ 示例：长妈妈是一个善良、朴实，而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的 礼节”的人。作者对她给自己买来渴求已久的《山海经》充满了尊敬和 感激，表达了作者对这位劳动妇女的真诚的怀念。 课堂突破 (2023·湖北十堰月考)阅读下文，回答9～12题。(17分) 失败有奖 刘继荣 ①这些天，儿子蜘．蛛．似．的．整日黏．在网上。下线之后，他也是若有所 思。 ②谜底终被揭开：他见我经常发表文章，便下定决心要与老妈比个 高低。于是，他将自己的作文贴在一家儿童刊物的约稿网里。一次、两 次，不停地失败。终于，有一篇被留用。 拓展提升 ③班里老师允诺，一看到杂志，就给他颁发“创作之星”奖。可 是，杂志却迟迟不来。儿子日日巴望着，快递一来，他总最先迎上去， 然后落寞地走开。忽然有一天，他把自己关在屋子里，很久才出来。他 告诉我，编辑在网上留言，那篇文章始终没过终审。他默默地吃饭，写 作业，洗漱。我抱着一盒漫画书，敲开他的门。这个礼物，是他梦寐以 求的，他却倔强地扭过头去不接。我说：“这是奖品，是失败奖。”他 惊讶地睁大眼睛，薄薄的单眼皮涩涩地重叠着，很显然他哭过。我诚恳 地说：“我要奖励你，你勇敢地向妈妈挑战，又勤奋地练习写作，作文 取得那么大的进步，儿子，我真的为你骄傲。”他抬起头，顿时眉宇舒 展开来。 拓展提升 ④第二天放学，他开心极了，说大家都羡慕他有这么酷的妈妈，居 然给孩子发失败奖。而那个失败在孩子们眼里，竟然也变得光彩夺目 了。我做饭，儿子翻看着桌上的《读者》，里面转载了我的《亲人节快 乐》一文。儿子发现杂志里设了一个“最受读者欢迎文章奖”，可以通 过发短信投票。他一下振奋起来，预备在亲朋好友间拉票，我忐忑不安 地说：“儿子，这不好吧，如此兴师动众，万一失败了，妈妈该多不好 意思啊！”他笑了：“妈妈，别怕失败，失败了，我也给你发奖！”我 暗自惭愧，我们这些大人指导起孩子来，个个都很权威，一旦遇到同样 的事，最缺乏勇气的往往是我们自己。 拓展提升 ⑤新一期《读者》上市了，儿子拉着我，急急地去看获奖名单。看 一遍，没有我，再看一遍，仍然没有。他呆住了，半晌才说：“妈妈， 我们又失败了。”听到这个脱口而出的“我们”，我心里微微一暖，仿 佛有早春的阳光，洒落心底。原来，有爱的人在旁边，连失败都有甜蜜 的滋味。 拓展提升 ⑥第二天，我刚起床，儿子就开始发表庄严的颁奖演说。可是，刚 开头就忘了词，他满脸尴尬，干脆直接把奖品塞给我。那是一个金色的 小球，用手指一捏，就有婴儿此起彼落的娇憨、无邪的笑声，极富感染 力，我们俩争着去捏，笑声满屋。 ⑦儿子的生活，竟渐渐变得精彩纷呈，隔些时候就有最新消息播 报——数学测验成绩不佳、口语比赛获奖、乒乓球赛惨遭淘汰、竞选音 乐课代表大获全胜……胜了，由学校发奖；输了，由妈妈发奖。他愈战 愈勇，仿佛每一次挑战，都有无穷乐趣。 拓展提升 ⑧没多久，我接到一个远从珠海打来的电话。对方说，他去年大学 刚毕业，曾在儿子的班里试教。那天早上由于扁桃体发炎、高烧，再加 上紧张，课上得一团糟。他在学生们面前解释：“这节课太失败了，我 知道自己不会被录用，我们提前下课吧。”忽然，我的儿子举起了手， 对新老师说：“我们家有个失败奖，无论谁失败了，都可以领奖。因为 每次失败，都是一次奖励，收集很多的失败，就可以换到一个成功。” 新老师顿时傻了。儿子给新老师的奖品，是一首流行歌，歌名是《我的 麦克风》。而那位新老师，在向孩子们鞠躬时，已是泪流满面。他说， 他得到了世上最好的奖品，他发誓，一定要成为最好的老师。 拓展提升 ⑨不久，我收到一本杂志和一张浅绿色的汇款单，附注栏写着—— “最受读者欢迎文章奖”，我急忙翻开书，我竟然是第一名，原来，获 奖名单要隔两期才会公布。 ⑩“我们都成功啦！”儿子用他的鼻尖，紧紧抵住我的额头。只 要有颗勇敢的心，无论遇见的是什么，都是生命一场又一场的丰厚的 恩赐。 (有删改) 拓展提升 9. 对本文相关内容的表述，不．正．确．的一项是(　B　)(3分) A. 第①段中加点的“蜘蛛似的”“黏”两处描写，生动形象地表现了儿 子想在网上发表自己写的作文的执着和痴迷。 B. “失败有奖”，从全文来看，具体是指母亲对失败的儿子的奖励以及 儿子对失败的母亲的奖励。 C. 文章以第一人称的角度进行叙述，能使读者更容易进入“我”这个角 色，便于抒发情感和进行详细的心理描写，能让读者更具体地体会到 “我”的心情。 D. 这篇文章有较普遍的教育意义：许多孩子都有一遇挫折就垂头丧气的 通病，这时无论如何鼓励或斥责，效果都不会很理想。应该先教导他 们懂得“失败的价值”，并与孩子一起分享自身的挫败经验，促使他 们战胜畏惧心理。 B 拓展提升 【解析】B. 有误，根据第⑧段中“儿子给新老师的奖品，是一首流行 歌，歌名是《我的麦克风》”，可见“失败有奖”的事情还包括儿子给 试教老师颁奖。本项表述不全面，因此是错误的。 拓展提升 10. 【考点突破·记叙的顺序】分析第⑧段内容在文章中的作用。(4分) ⁠ ⁠ ⁠ 本段是插叙。插入新老师的故事，使文章的内容更加丰富，补充交代 “失败有奖”这种做法由自己的家庭扩展到社会上。说明这个做法得到 了认可，深化了主题。 拓展提升 11. 【考点突破·理解句子的作用】赏析句子，分析选文中画线句子的表 达效果。(4分) 听到这个脱口而出的“我们”，我心里微微一暖，仿佛有早春的阳 光，洒落心底。原来，有爱的人在旁边，连失败都有甜蜜的滋味。 ⁠ ⁠ ⁠ 示例：用比喻的修辞手法，将儿子脱口而出的“我们”比喻为“早春的 阳光”，表现了儿子面对失败，能够与“我”共同承受，让“我”很欣 慰，也表明“失败有奖”的做法已经有了效果。 拓展提升 12. 【考点突破·开放探究】联系选文，分析文章结尾“只要有颗勇敢的 心，无论遇见的是什么，都是生命一场又一场的丰厚的恩赐”的丰富含 义，并结合实际谈谈你的收获。(6分) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 示例：含义：只有拥有敢于面对失败的勇敢之心，能坦然面对失败，不 害怕失败，能从失败中获得经验和教训，那就是一种获得，一种积累。 收获：人生不如意的事情十之八九，失败是常常会遇到的，比如考试失 利、人际纠纷、身体生病……只有能理性看待失败，并能从中汲取教 训，反思经验，才能取得更大进步。 拓展提升 $$