精品解析：2024-2025学年江西省吉安市遂川县统编版六年级上册期末考试语文试卷

二○二四年下半年期末检测 六年级语文试卷 词句段运用。 1. 看拼音写词语。 páo xiào （ ） cì wei （ ） qīnɡ ɡē màn wǔ （ ） 【答案】 ①. 咆哮 ②. 刺猬 ③. 轻歌曼舞 【解析】 【详解】本题考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。注意“哮、猬、曼、舞”容易写错，书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 按要求完成句子练习。 2. 前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，而且眼睛失明了。（修改病句） ___________________________ 【答案】前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句存在用词不当，“眼睛失明了”与“脸很清秀”描述的语境和情感色彩不一致，“失明”是身体缺陷，与“清秀”这种美好的描述不协调，第三个分句与前面的句子是转折关系，把“而且”改为“可是”。 故改为：前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 3. 根据下面情景，在括号里填入表示“说”的词语或短语。 早晨，我刚醒，妈妈就（ ）：“快起来！”我小声（ ）：“我还没睡醒呢！” 【答案】 ①. 催促 ②. 嘟囔 【解析】 【详解】本题考查对近义词的掌握。 早晨刚醒时，妈妈通常会以急促或催促的口吻叫醒孩子，因此这里可以选择一个带有这种意味的词语。例如，“喊道”、“呼唤道”或“催促道”等都能较好地表达妈妈的语气。 由于我是“小声”说的，这表明我可能还在半梦半醒之间，或者不太情愿地回应妈妈。因此，可以选择一个表示轻声细语或呢喃的词语。例如，“嘀咕道”、“嘟囔道”或“轻声说道”等都能较好地表达我的语气。 4. 请你从下面选择一个短语，把你想到的一段话写下来。 连绵起伏的群山 连绵起伏的波浪 连绵起伏的沙丘 （ ）：________________________________________________ 【答案】 ①. 连绵起伏的波浪 ②. 村里有一条小溪。有风时，溪水时起时伏的，波浪像一座座连绵起伏的小山。溪水在晴天阳光的照射下，波光粼粼，美丽极了。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 围绕所选短语，思考与之相关的特点、场景、氛围等要素。比如，如果选择“连绵起伏的群山”，可以从山的颜色、形状、给人的感觉等方面入手；若选“连绵起伏的波浪”，可考虑波浪的大小、颜色、动态以及所处的环境等；若选“连绵起伏的沙丘”则可从沙丘的外观、沙漠的环境、在沙丘上可能发生的活动等角度构思。用通顺、连贯且生动的语言将构思的内容表达出来，可以运用修辞手法、描写手法等增强语言的表现力，选择一个短语，写出即可。 示例： 连绵起伏的群山：远远望去，连绵起伏的群山犹如一条条蜿蜒的巨龙，在大地上纵横盘踞。山顶云雾缭绕，仿佛是它们神秘的面纱，增添了无尽的遐想。 连绵起伏的波浪：海面上，连绵起伏的波浪像一群奔腾的骏马，永不停歇地向前涌动。阳光洒在波峰上，闪烁着金色的光芒，美不胜收。         连绵起伏的沙丘：沙漠中，连绵起伏的沙丘在狂风的雕琢下，呈现出独特的曲线。它们在烈日下沉默伫立，见证着岁月的流逝。 5. 写一写自己等待老师公布分数时忐忑不安的心理活动，把复杂的内心活动表现出来。（40字以上） 我的心里忐忑不安，生怕老师公布我的分数。 ________________________________________ 【答案】我的心里忐忑不安，生怕老师公布我的分数。我把头轻轻地埋了下去，心里像揣了小兔子一样怦怦地乱跳。我的手心冒汗，心跳如擂鼓，不知道自己考得如何。想着若考不好，老师会怎么说，父母会怎样责备，我简直无法安静坐着，紧张的气氛让我呼吸都变得急促。 【解析】 【详解】本题考查对情景写话。 写一写自己等待老师公布分数时忐忑不安的心理活动，把害怕老师公布分数的焦虑、担忧，具体细腻地表现了当时复杂的内心活动，使人能够感受到主人公强烈的紧张和不安。 示例：我的心里忐忑不安，生怕老师公布我的分数。我坐在教室的角落，双手紧握在一起，指甲不自觉地掐着掌心，疼痛感让我稍微清醒了一些，但心中的忐忑却丝毫未减。老师站在讲台上，翻动着手中的成绩单，每一次纸张的翻动都像是一道闪电，击中我内心最敏感的角落。我的思绪纷飞，一会儿想到如果成绩理想，父母那欣慰的笑容；一会儿又担心万一分数不尽人意，他们会如何失望。我的心在希望与恐惧之间徘徊，仿佛被两只无形的手来回拉扯，每一次呼吸都变得异常沉重，时间在这一刻仿佛凝固，我闭上眼睛，默默祈祷，希望得到一个不会让自己太过失落的结果。 积累展示台。 6. 下列说法正确打“√”，错误的打“×”。 （1）“七八个/星天外，两三点/雨山前”朗读停顿是正确的。（ ） （2）鲁迅在梦境中看见的“好的故事”，其实并没有故事，而是故乡绍兴的水乡风景。（ ） （3）小说大多是虚构，却又有生活的影子。（ ） 【答案】 ①. × ②. √ ③. √ 【解析】 【详解】（1）本题考查古诗停顿。 “七八个星天外，两三点雨山前”出自宋代辛弃疾的诗《西江月·夜行黄沙道中》，意思是天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，停顿应该是“七八个星/天外，两三点雨/山前”其中“天外”和“山前”表示地点。此项选项为错误。 （2）本题考查对课文内容的理解。 这句话指自鲁迅的文章《好的故事》。文中鲁迅谈到他梦见的所谓“好的故事”实际上并没有具体的情节，而是一些有关故乡绍兴水乡的风景画面，因此这句话的意思是正确的。鲁迅通过描述这些景象，表达了他对故乡的思念和热爱之情。此项选项为正确。 （3）本题考查对体裁的理解。 小说通常是通过作者的想象和虚构创作出来的，但它们往往会反映作者对现实生活的观察和体验，因此小说中的情节和角色虽然是虚构的，却能够折射出现实生活的影子。此项选项为正确。 7. 课本知识积累填空。 （1）五岭逶迤腾细浪，_________________________________。 （2）课本中的诗词名言警句意境丰富，孟浩然笔下的“月”羁旅惆怅：“野旷天低树，________________”；辛弃疾笔下的“风”恬静自然：“明月别枝惊鹊，________________”；鲁迅笔下的“路”开拓进取：“_________________________，__________________________，___________________________”；刘禹锡笔下的“河”汹涌澎湃：“_________________________，___________________”；王安石笔下的“水”灵动可爱：“____________________________”；苏轼笔下的“云”又厚又重：“_______________________________”。 （3）《伯牙鼓琴》中伯牙终身不复鼓琴的原因是：___________________________________。（用原文语句填空） 【答案】 ①. 乌蒙磅礴走泥丸 ②. 江清月近人 ③. 清风半夜鸣蝉 ④. 其实地上本没有路 ⑤. 走的人多了 ⑥. 也便成了路 ⑦. 九曲黄河万里沙 ⑧. 浪淘风簸自天涯 ⑨. 一水护田将绿绕 ⑩. 黑云翻墨未遮山 ⑪. 以为世无足复为鼓琴者 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“蒙”“磅”“礴”的正确写法。 （2）书写时注意“清”“蝉”“礴”“黄”“淘”“簸”“绕”的正确写法。 在鲁迅的短篇小说《故乡》中，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”以形象的比喻，鼓励人们勇于探索、大胆实践，积极开拓新的生活道路 ，蕴含着深刻的哲理。 唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙・其一》中，“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”生动地描绘出黄河弯弯曲曲裹挟着万里泥沙，经受着浪涛冲洗和狂风簸荡，从遥远天边滚滚而来的磅礴气势。 北宋诗人王安石的《书湖阴先生壁二首》其一中，“一水护田将绿绕”运用拟人的手法，写了一条溪水环绕着绿油油的农田，仿佛在守护着田园，把水写得有情且灵动。 北宋诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书・其一》中，“黑云翻墨未遮山”运用了比喻的修辞手法，把黑云比作翻倒的墨汁，生动形象地写出了乌云的浓黑、厚重和来势汹汹，“未遮山” 又说明乌云虽然气势磅礴，但还没有完全遮住山峦，给人一种大雨即将来临的紧迫感和画面感，也体现了西湖夏日天气变化的迅速和奇特。 （3）《伯牙鼓琴》中伯牙终身不复鼓琴的原因是“以为世无足复为鼓琴者”。钟子期去世后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了，体现了伯牙与钟子期之间深厚的知己情谊。 书写时注意“复”“鼓”“琴”的正确写法。 课外阅读展示。 8. 《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”中的“阆苑仙葩”指的是贾宝玉。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查名著的积累和理解。 “一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”出自《红楼梦》第五回中的《枉凝眉》。“阆苑仙葩”指的是林黛玉，她前世是西方灵河岸绛珠仙草，受神瑛侍者（贾宝玉前世）灌溉之恩，下凡还泪，“阆苑”常用来指仙界园林，“仙葩”即仙花，符合林黛玉的身份设定；而“美玉无瑕”指的是贾宝玉，他出生时衔玉而诞，这块玉是女娲补天剩下的顽石所化。 故此项判断为错误。 9. 《爱的教育》是日记体小说，故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课外阅读及积累。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，原名《心》。这本书以一个四年级小男孩安利柯的眼光，采用日记体的形式，记载了他九个月的四年级生活。全书共100篇文章，包括主人公安利柯在一个学年中所记的日记、其父母为他写的劝诫启发性的文章，以及老师在课堂上宣读的发人深省的小故事‌。故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学们深厚而真挚的爱，既有国家、民族、社会的“大我”之爱，也有父母、师长、朋友的“小我”之爱，处处动人心弦，感人肺腑，寄托了作者对理想世界的美好向往‌。题干表述正确。 故判断√。 10. 《小英雄雨来》写了雨来给八路军送鸡毛信、掩护交通员、制造假地雷等故事。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解。 《小英雄雨来》写了雨来掩护交通员李大叔，给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人等故事。表现了雨来的坚强不屈，同时也表现了鬼子的凶残。 故题干说法正确。 11. 根据提供的信息，按要求回答问题。 （1）日记体小说 小学生 安利柯 作品：《________________________》 （2）误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 人物：__________________________ （3）小茨冈 格里高利 “好事儿” 作者：_________________________ 【答案】 ①. 爱的教育 ②. 林冲 ③. 高尔基 【解析】 【详解】本题考查课外名著阅读积累。 （1）小学生安利柯是日记体小说《爱的教育》中的人物，这部小说的作者是：亚米契斯。 （2）《水浒传》中误入白虎堂、风雪山神庙、雪夜上梁山三个故事的主人公都是林冲，因此人物是：林冲。 （3）小茨冈、格里高利、“好事儿”三个人物都出自《童年》这一部小说，其作者是：高尔基。 12. “母亲的再婚，使得他对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天的思考之后，他终于增强了力量和信心。”这个片段出自下列哪部作品？（ ） A. 《爱的教育》 B. 《小英雄雨来》 C. 《童年》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课外名著阅读。 A．《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙多・德・亚米契斯创作的长篇日记体小说，主要讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩的成长故事，内容围绕着同学、老师、父母之间的爱，与题干描述不符。 B．《小英雄雨来》是中国作家管桦创作的一部中篇小说，主要写了雨来为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争等一系列故事，与题干中因母亲再婚产生心理变化等情节无关。 C．《童年》是苏联作家马克西姆・高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况。小说中主人公阿廖沙的母亲再婚，这让他对周围一切失去兴趣，想独自生活，经过思考后增强了力量和信心，与题干片段内容相符。 故选C。 阅读小古文，完成练习。 昔有愚人入京选，皮袋被贼偷去。其人曰：“贼偷我袋，终将不得我物用。”或问其故，答曰：“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？” 13. 解释下列句子中加点的词。 或问其故（ ） 14. 用自己的话说说下列句子的意思。 钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？ _________________________________________________________ 15. 愚人的回答可以用成语“___________________”来评价。 16. 皮袋被偷了，愚人为什么不着急。（请用原文回答） _______________________________________________________ 【答案】13. 原因 14. 钥匙还在我的衣服袋子上，他能用什么东西打开袋子呢？ 15. 掩耳盗铃 16. 钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？ 【解析】 【导语】这篇小古文讲述了一个愚人入京选时皮袋被盗的故事，通过愚人的回答展现了他的愚钝与滑稽。愚人因为认为钥匙还在自己身上，贼人无法打开皮袋而不担心，显露了他对事物的浅薄理解。这篇故事揭示了一种对事物仅看表面、不深入思考的愚蠢行为，同时也通过简单的故事情节和语言表达了讽刺与幽默，具有启示意义。短文用精炼的文字和生动的情节，教导读者提高认知和思维能力，不应盲目自信。 【13题详解】 本题考查字词解释。 或问其故：有人问他原因。故：原因、缘故。 【14题详解】 本题考查句子翻译。 尚：还。彼：小偷。何物：什么东西。之：指代皮袋。 “钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？”的意思是钥匙还在我的衣带上，小偷能用什么东西打开我的皮袋呢？ 【15题详解】 本题考查文章内容理解和成语理解。 文中愚人只考虑到钥匙在自己身上，小偷没有钥匙打不开皮袋，却忽略了小偷可以直接把皮袋拿走这一情况，这种想法过于片面、死板，没有全面考虑问题。“愚不可及”形容人愚蠢到了极点，“一叶障目”意思是一片叶子挡在眼前会让人看不到外面的广阔世界，比喻被局部或暂时的现象所迷惑，看不到事物的全貌或本质。“掩耳盗铃” 意思是偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，现常用来比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。故可以用成语“愚不可及”“一叶障目”“掩耳盗铃”来形容。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合原文可知，愚人不着急原因在文中是“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？”，即他认为贼人没有钥匙，无法打开皮袋。 【点睛】参考译文：从前有一个愚人进京赶考，皮袋被贼偷走了。这个人说：“贼偷了我的袋子，始终不会用我的东西的。”有人问他原因，他回答说：“钥匙还在我的衣带上，他们用什么东西打开呢？” 阅读智慧屋。 狼牙山五壮士（片段） 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 17. 用横线画出与“夺过手榴弹”相照应的短语。（提示：这短语突出了这手榴弹的作用） 18. 片段既写了（ ），又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了（ ）写法。这样写的好处是：__________________________________________________ 19. 片段“向敌人头上砸去”中的“砸”用得好吗？好在哪里？ ：__________________________________________________ 20. 朗读这个片段时，你该读出怎样的气氛？（ ） A. 紧张、激烈 B. 愤怒、仇恨 C. 赞美、敬仰 【答案】17. 用尽全身气力扔向敌人##扔向敌人 18. ①. 五位战士痛击敌人的整体形象 ②. 点面结合 ③. 既体现了五位战士英勇杀敌的气概及同敌人血战到底的决心，又表现了马宝玉机智勇敢、顽强不屈的精神，层次感、画面感强，给人留下深刻的印象。 19. 好。“砸”是用力地撞击的意思，是五位壮士的动作描写，这个字能着力体现出他们对敌人刻骨铭心的仇恨。 20. A 【解析】 【导语】这篇片段描写了狼牙山五壮士在抵御敌人时的英勇形象，集中突出了班长马宝玉不畏牺牲、勇敢果断的精神。文章通过动作和语言描写，展现了他们与敌人激烈搏斗的紧张场面，激发读者对英雄人物的敬仰与崇敬。人物描写生动，情感充沛，撼人心魄。同时，文章中富有表现力的词语和句子增强了画面的冲击力和感染力。整体上，这段文字具有高度的英雄主义色彩和强烈的民族精神。 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 结合片段可知，与“夺过手榴弹”相照应的短语是“扔向敌人”。“夺过手榴弹”描述的是马宝玉从胡福才手中获取手榴弹这一动作，而“扔向敌人”则是这个手榴弹后续发挥作用的关键动作，二者形成了一个完整的行为链条。从“夺过”到“扔向”，体现了整个事件的连贯性和逻辑性，突出了手榴弹从被获取到用于打击敌人的过程，强调了手榴弹在战斗中的重要作用，也进一步展现了马宝玉等壮士利用有限的武器与敌人英勇战斗的场景。 【18题详解】 本题考查人物描写。 片段既写了五位壮士群体抗敌的场面，又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了点面结合写法。“面”的描写，即对五位壮士整体抗敌情况的叙述，展现了战斗的宏大场面和激烈程度，让读者感受到五位壮士群体的英勇无畏和战斗的紧张氛围；“点”的描写，也就是对班长马宝玉的具体刻画。点面结合，既让读者了解到整个战斗群体的精神风貌，又突出了典型人物，使文章内容丰富、形象丰满，给读者留下深刻的印象。 【19题详解】 本题考查字词的分析。 “砸”的基本意思是用沉重的东西对准物体撞击、沉重的东西落在物体上。在“向敌人头上砸去”这句话中，“砸”字用得极好，“砸”这个动作蕴含着一种愤怒、仇恨的情绪。五位壮士带着对敌人的深仇大恨，用“砸”石头的动作将这种情绪淋漓尽致地释放出来，强烈地传达出他们对敌人的憎恶和反抗的决心，让读者能深切感受到他们内心的愤怒和为国家、为人民战斗的使命感。 【20题详解】 本题考查情感氛围的理解和朗读感知能力。 文段描述了五位壮士在子弹打完的危急情况下，用石头砸敌人以及马宝玉扔手榴弹的场景，战斗场面紧张激烈，敌人不断扑上来，壮士们奋力抵抗，这种情景下应读出紧张、激烈的气氛。虽然壮士们对敌人有仇恨，但文段主要突出的是战斗的紧张。 故选A。 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。暑气被一片绿的海绵吸收着。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，显得端庄而又沉思了。在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！A天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。B你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 ⑤啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 21. 请你从文章主题的角度，给文章选择一个最合适的标题（ ） A. 雨的四季 B. 我爱恋的雨 C. 我喜欢的雨 22. 联系文章内容填空。 （1）第④段B处画横线的句子中的“纯净”在文中的意思是____________________，简洁而准确地表达出作者对春雨的_______________________。 （2）全文采用__________的写作结构，以作者对雨的_____________为线索，依次描绘了春雨的明净而又娇媚、夏雨的______________、秋雨的________________等不同季节的特点。 23. 第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ ______________________ 24. 第④段A处画横线句子采用了什么方式抒情？并说说这样写有什么好处？ ______________________ 25. 本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请对下列句子进行具体赏析。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ______________________ 26. “雨”，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的情感各有不同。“雨”，让诗人（ ）触景生情，他在《清明》中写下了“__________________________，路上行人欲断魂”，以此来表达对逝去亲人的怀念和悲痛之情。 【答案】21. B 22. ①. 净化 ②. 爱恋 ③. 总分总 ④. 爱恋 ⑤. 热烈而又粗犷 ⑥. 端庄而又沉思 23. 夏天的雨连一点雷的预告也没有，说下就下；光头浇，洗个雨澡却更有滋味；花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被一片绿的海绵吸收着。 24. 情景交融。在写景中融入感受可以使情与景融为一体，达到情由景生、景因情美、情景交融、浑然一体的艺术效果，更能让读者感同身受，更能抒发作者对雨的爱恋之情。 25. 这句话运用了拟人和对比的修辞手法，把水珠当作人来写，赋予水珠以人的神态，生动形象地描绘了春雨的美丽、可爱，将春雨的水珠与少女的眼泪相比，突出了水珠的无比娇嫩，表达了作者对春雨的喜爱之情。 26. ①. 杜牧 ②. 清明时节雨纷纷 【解析】 【导语】这篇《雨的四季》通过生动细腻的笔触，描绘了不同季节中的雨景，表达了作者对雨的深深爱恋。文章采用描写与抒情相结合的方式，运用了大量的比喻和拟人手法，使得文字极富画面感和感染力。作者从春雨的明净娇媚、夏雨的热烈粗犷，到秋雨的端庄沉思，细致地描绘了雨的多样美态，传达出雨在不同季节赋予生活的活力和情感感染力。文章充满了丰富的情感和浓郁的抒情色彩。 【21题详解】 本题考查拟写标题。 A．“雨的四季”只是单纯指出了文章描写的对象是四季的雨，比较客观地概括了文章内容，但没有突出作者对雨的情感。 B．“我爱恋雨”既点明了文章的描写对象是雨，又突出了“爱恋”这一作者对雨的深厚情感，与文章结尾“啊，雨，我爱恋的雨啊…… 总是美丽而使人爱恋的雨啊”所表达的情感相契合，更能体现文章主题。 C．“我喜欢的雨”仅表明作者对雨的喜欢，情感程度上不如“爱恋”强烈，相比之下，没有“我爱恋的雨”更能精准地体现文章中作者对雨那种深沉、浓郁的情感。 故选B。 【22题详解】 本题考查字词分析和写作结构。 （1）结合文章第④段“你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。”可知，“纯净”指的是让灵魂变得纯洁、没有杂念，体现出作者对秋雨的喜爱与赞美之情。 （2）文章开头表明“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，中间分别写四季的雨，结尾再次强调对雨的爱恋，是总分总的结构。从开头到结尾，贯穿全文的是作者对雨的情感，即以“情感”为线索。文章第②段“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”写出了春雨的明净而又娇媚；文章第③段“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。”写出了夏雨热烈又粗犷的特点；文章第④段“当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，显得端庄而又沉思了。”写出了秋雨端庄又沉思的特点。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第③段“天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。暑气被一片绿的海绵吸收着。”可知，夏天的雨性格热烈而又粗犷，常常毫无预兆，豆粒大的雨点迅速落下。浑身毛孔因热张开，渴望清凉甘露，光头淋雨、洗雨澡更有滋味。花朵怒放，树叶鼓着浆汁，杂草争先恐后地成长，暑气被绿色植物吸收。 【24题详解】 本题考查句子分析。 文章第④段“天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。”中，作者将自己悠远的情思融入到对天空、雨、田野等景物的描写之中。天空的“暗”、雨的“闪光”、田野的“静”以及赋予雨“倾诉”的特质，这些景物描写与作者内心的情思紧密结合，景中有情，情中有景，达到了情景交融的效果。让读者仿佛身临其境，感受到秋雨时节独特的情境，表达了作者对秋雨的喜爱与赞美。 【25题详解】 本题考查句子分析。 结合文章第②段“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”可知，这句话运用了对比和拟人的修辞手法。将“水珠从花苞里滴下来”的形态和“少女的眼泪”作对比，突出水珠的娇媚；同时，“娇媚”一词把水珠当作人来写，赋予水珠以人的姿态和神韵。通过这样的描写，生动形象地展现了春雨后水珠的形态之美，体现出作者对春雨的喜爱之情。 【26题详解】 本题考查名篇名句默写与理解。 《清明》的作者是唐代诗人杜牧，全诗是：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。诗中描绘了清明时节细雨纷纷的景象，以及孤身行路之人凄迷纷乱的心境，通过询问酒家、牧童遥指等场景，营造出悠远的意境。 书写时注意“清”“纷”的正确写法。 27. 习作天地。 生活中总有很多遇见。与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。 请以“遇见__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文，能恰当运用描写方法，有真情实感，不得照抄题目中的文字材料。②卷面书写整洁，字体美观，字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。 【答案】例文： 遇见书籍，遇见更好的自己 生活是一场奇妙的旅程，在这漫长的旅途中，我们会经历无数次的遇见。而我最难忘的，是与书籍的那次邂逅，它宛如一盏明灯，照亮了我前行的道路，成为我人生中最宝贵的财富。 初次与书籍相遇，是在一个宁静的午后。那时候，我还是一个懵懂的孩子，对周围的世界充满了好奇与困惑。偶然间，我走进了一家小小的书店，店里弥漫着淡淡的墨香，一排排书架上摆满了各种各样的书籍，像是一个个神秘的宝藏等待着我去开启。我随意地拿起一本童话书，翻开书页，瞬间被书中精彩的故事所吸引。从那一刻起，我仿佛打开了一扇通往新世界的大门，在书籍的海洋里尽情遨游。 随着年龄的增长，我与书籍的交往日益密切。无论是阳光明媚的清晨，还是静谧的夜晚，我总会抽出时间沉浸在书的世界里。读《简・爱》，我被简・爱那独立、坚强、自尊自爱的性格所打动，她教会我在面对生活的挫折和不公时，要勇敢地坚守自己的信念，追求平等与自由；读《平凡的世界》，我看到了普通人在大时代历史进程中走过的艰难曲折的道路，感受到了生活的酸甜苦辣，也明白了无论生活多么艰难，都要保持对生活的热爱和对未来的希望；读《飞鸟集》，泰戈尔那简洁而富有哲理的诗句，如同一股清泉，滋润着我的心田，让我在浮躁的世界中寻找到一片宁静的港湾。 书籍不仅丰富了我的知识储备，更陶冶了我的心智。在阅读的过程中，我学会了思考，学会了理解他人，也学会了如何面对生活中的困难和挑战。它让我变得更加成熟、自信和坚强。每当我遇到烦恼和困惑时，我总会翻开一本书，在书中寻找答案和慰藉。那些优美的文字，那些深刻的思想，如同一位智慧的长者，耐心地为我答疑解惑，引导我走出困境。 与书籍的遇见，是我人生中最美好的事情之一。它让我领略到了不同的风景，感受到了不同的情感，也让我遇见了更好的自己。在未来的日子里，我愿继续与书籍相伴，让阅读成为我生活中不可或缺的一部分，在书籍的滋养下，不断成长，不断进步。 我相信，只要我与书籍的缘分不断，我将会在每一次的阅读中，遇见更多的美好，收获更多的成长。因为，书籍是我永远的挚友，是我人生路上最忠实的伙伴。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这篇作文的主题是“遇见”，这是一个非常宽泛且充满想象空间的话题。题目要求我们将“遇见__________”补充完整，这意味着我们需要选择一个具体的遇见对象，这个对象可以是自然、书籍、他人，也可以是某个抽象的概念、情感或者经历。关键是要通过这个“遇见”的过程，展现出它对我们生活、思想或情感的影响。 二、立意。 们可以从“遇见”所带来的改变、成长或感悟入手。比如，遇见自然让我们感受到生命的奇妙和宇宙的浩瀚；遇见书籍让我们心灵得到滋养，视野得到拓宽；遇见某个人让我们学会了爱、宽容或勇敢。总之，要通过“遇见”这个契机，展现我们内心的变化和对生活的深刻理解。 三、写作思路。 开头‌：开门见山点出遇见什么，引出下文。 中间：详细叙述“遇见”的过程，包括遇见前的期待、遇见时的感受、以及遇见后的变化。这里要恰当运用描写方法，如景物描写、心理描写、对话描写等，让文章生动起来。突出“遇见”给你带来的深刻影响或感悟。这是文章的核心部分，要深入挖掘“遇见”背后的意义和价值。 ‌ 结尾‌：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二○二四年下半年期末检测 六年级语文试卷 词句段运用。 1. 看拼音写词语。 páo xiào （ ） cì wei （ ） qīnɡ ɡē màn wǔ （ ） 按要求完成句子练习。 2. 前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，而且眼睛失明了。（修改病句） ___________________________ 3. 根据下面情景，在括号里填入表示“说”的词语或短语。 早晨，我刚醒，妈妈就（ ）：“快起来！”我小声（ ）：“我还没睡醒呢！” 4. 请你从下面选择一个短语，把你想到的一段话写下来。 连绵起伏群山 连绵起伏的波浪 连绵起伏的沙丘 （ ）：________________________________________________ 5. 写一写自己等待老师公布分数时忐忑不安的心理活动，把复杂的内心活动表现出来。（40字以上） 我的心里忐忑不安，生怕老师公布我的分数。 ________________________________________ 积累展示台。 6. 下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“七八个/星天外，两三点/雨山前”朗读停顿是正确的。（ ） （2）鲁迅在梦境中看见的“好的故事”，其实并没有故事，而是故乡绍兴的水乡风景。（ ） （3）小说大多是虚构，却又有生活的影子。（ ） 7. 课本知识积累填空。 （1）五岭逶迤腾细浪，_________________________________。 （2）课本中的诗词名言警句意境丰富，孟浩然笔下的“月”羁旅惆怅：“野旷天低树，________________”；辛弃疾笔下的“风”恬静自然：“明月别枝惊鹊，________________”；鲁迅笔下的“路”开拓进取：“_________________________，__________________________，___________________________”；刘禹锡笔下的“河”汹涌澎湃：“_________________________，___________________”；王安石笔下的“水”灵动可爱：“____________________________”；苏轼笔下的“云”又厚又重：“_______________________________”。 （3）《伯牙鼓琴》中伯牙终身不复鼓琴的原因是：___________________________________。（用原文语句填空） 课外阅读展示。 8. 《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”中的“阆苑仙葩”指的是贾宝玉。（ ） 9. 《爱的教育》是日记体小说，故事中的人物主要是学生、老师以及学生父母等平凡的人。（ ） 10. 《小英雄雨来》写了雨来给八路军送鸡毛信、掩护交通员、制造假地雷等故事。（ ） 11. 根据提供的信息，按要求回答问题。 （1）日记体小说 小学生 安利柯 作品：《________________________》 （2）误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 人物：__________________________ （3）小茨冈 格里高利 “好事儿” 作者：_________________________ 12. “母亲的再婚，使得他对周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个人单独生活。就这样经过了一个夏天的思考之后，他终于增强了力量和信心。”这个片段出自下列哪部作品？（ ） A. 《爱的教育》 B. 《小英雄雨来》 C. 《童年》 阅读小古文，完成练习。 昔有愚人入京选，皮袋被贼偷去。其人曰：“贼偷我袋，终将不得我物用。”或问其故，答曰：“钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？” 13. 解释下列句子中加点的词。 或问其故（ ） 14. 用自己的话说说下列句子的意思。 钥匙尚在我衣带上，彼将何物开之？ _________________________________________________________ 15. 愚人的回答可以用成语“___________________”来评价。 16. 皮袋被偷了，愚人为什么不着急。（请用原文回答） _______________________________________________________ 阅读智慧屋。 狼牙山五壮士（片段） 班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖（sōu）的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。 17. 用横线画出与“夺过手榴弹”相照应的短语。（提示：这短语突出了这手榴弹的作用） 18. 片段既写了（ ），又着重写了班长马宝玉的个体形象，这是运用了（ ）写法。这样写的好处是：__________________________________________________ 19. 片段“向敌人头上砸去”中“砸”用得好吗？好在哪里？ ：__________________________________________________ 20. 朗读这个片段时，你该读出怎样气氛？（ ） A 紧张、激烈 B. 愤怒、仇恨 C. 赞美、敬仰 雨的四季（节选） ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，豆粒的雨点就打来了。可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。暑气被一片绿的海绵吸收着。 ④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，显得端庄而又沉思了。在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！A天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。B你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂。 ⑤啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 21. 请你从文章主题的角度，给文章选择一个最合适的标题（ ） A. 雨的四季 B. 我爱恋的雨 C. 我喜欢的雨 22. 联系文章内容填空。 （1）第④段B处画横线的句子中的“纯净”在文中的意思是____________________，简洁而准确地表达出作者对春雨的_______________________。 （2）全文采用__________的写作结构，以作者对雨的_____________为线索，依次描绘了春雨的明净而又娇媚、夏雨的______________、秋雨的________________等不同季节的特点。 23. 第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ ______________________ 24. 第④段A处画横线的句子采用了什么方式抒情？并说说这样写有什么好处？ ______________________ 25. 本文对雨的描写形象、生动、优美，富有感情。请对下列句子进行具体赏析。 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ______________________ 26. “雨”，作家笔下的爱物。同样是对雨的刻画，但表达的情感各有不同。“雨”，让诗人（ ）触景生情，他在《清明》中写下了“__________________________，路上行人欲断魂”，以此来表达对逝去亲人的怀念和悲痛之情。 27. 习作天地。 生活中总有很多遇见。与自然遇见，也许就是一次诗意的旅程；与书籍遇见，也许就是一次心智的陶冶；与他人遇见，也许就是一次心灵的碰撞……总有一次遇见，会让我们难以忘怀。 请以“遇见__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，然后作文，能恰当运用描写方法，有真情实感，不得照抄题目中的文字材料。②卷面书写整洁，字体美观，字数不少于600字。③文中不得出现真实的人名、班名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$