1.5 触觉（教学设计）科学青岛版六年级下册

青岛版（2017年）科学六年级下册 《触觉》教学设计 课题 1.5 触觉 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.学生能够理解触觉是怎样产生的。 2.学生能够知道皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度。 3.学生能够了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法。 科学思维： 1.通过交流和实验，学生能够了解皮肤对某些环境刺激的反应和灵敏度。 2.学生能通过交流和案例分析，了解常见的皮肤病及保护皮肤的方法，并养成良好生活习惯。 探究实践： 1.学生能够表现出对皮肤的结构、功能及对刺激的反应方式进行科学探究的兴趣。 2.在进行多人合作交流时，学生能够愿意倾听、采纳他人的意见，形成集体观点。 态度责任： 1.学生能够了解所学触觉知识在生活中的应用。 2.学生能够树立保护触觉器官、珍爱生命的意识。 教学重难点 重点：理解触觉的产生过程，以及皮肤对不同刺激的反应和灵敏度。 难点：掌握常见的皮肤病及其预防方法，能够在实际生活中应用触觉知识。 教学环节 教学过程 课堂导入 1、 导入新课 游戏导入：摸一摸 猜一猜 通过提问和展示图片，引起学生对触觉的兴趣。 提问：“你们知道触觉是什么吗？它与我们的生活有什么关系？” 展示不同物体（如毛绒玩具、铁板）的触觉特征图片，引导学生思考。 课 程 学 习 二、探索 活动一：触觉是怎样产生的？ 通过日常生活中的触觉体验引入话题，如触摸不同材质的物品时的感受。 提问：你们知道触觉是怎样产生的吗？引导学生思考并讨论。 新知讲解 介绍触觉的基本概念：触觉是皮肤受到外界刺激时产生的感觉。 讲解触觉产生的原理：当外界物体接触皮肤时，皮肤上的感受器会受到刺激并产生神经冲动，这些冲动通过神经纤维传递到大脑皮层，最终形成触觉感受。 展示触觉示意图，帮助学生理解触觉产生的生理过程。 实验探究 实验一：触摸不同材质的物品 准备多种不同材质的物品，让学生依次触摸并描述自己的感受。 引导学生思考：为什么触摸不同材质的物品时会有不同的感受？ 实验二：冷热刺激实验 使用热水袋和冰袋分别对学生进行冷热刺激，让学生描述自己的感受。 提问：冷热刺激是如何引起触觉感受的？ 实验三：触觉定位实验 让学生在闭眼状态下，通过触摸识别出不同物品的位置。 引导学生思考：触觉在定位物体时起到了什么作用？ 讨论与总结 组织学生分组讨论：触觉在我们的日常生活中有哪些重要作用？ 学生代表发言，分享小组讨论结果。 教师总结：触觉不仅帮助我们感知外界物体的形状、质地等信息，还在我们的日常生活中发挥着重要作用，如保护身体免受伤害、辅助定位等。 引导学生观察图片，理解触觉产生的过程（皮肤接收刺激信号，感觉神经传递信号给脑，脑做出反应）。 活动二：皮肤对刺激会有什么反应？ 通过讨论和案例分析，让学生了解皮肤对不同刺激的反应及其作用。 活动三：测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度。 实验步骤： 一名同学戴上眼罩，伸出一只手臂。 另一名同学用两支棉棒轻轻触碰戴眼罩同学的手指尖、手背、手肘。 戴眼罩的同学判断出哪个部位感觉有两支棉棒、哪个部位感觉只有一支棉棒。 同学交换体验，并记录测试结果。 实验结果：手指尖能感觉到两支棉棒，手背、手肘感觉不明显，说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。 案例分析 选择几个典型的触觉案例进行分析（如盲人使用触觉识别物体），让学生了解触觉的多样性和复杂性。 引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用触觉解决实际问题。 小组讨论 将学生分成若干小组，每组选择一个与触觉相关的主题进行深入讨论。 小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。 每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。 课堂展示与点评 各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。 其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。 教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。 活动四：常见的皮肤病有哪些？ 通过提问引导学生思考：“你们知道什么是皮肤病吗？你们听说过哪些皮肤病？” 展示多媒体课件中的皮肤病图片，引起学生的兴趣和关注。 新知讲解 介绍皮肤病的基本概念和分类： 皮肤病是发生在皮肤和皮肤附属器官疾病的总称。 按性质及发病原因分类，皮肤病包括病毒性皮肤病、细菌性皮肤病、真菌性皮肤病、过敏性皮肤病等。 列举并描述几种常见的皮肤病： 病毒性皮肤病：如疱疹、水痘、带状疱疹等，症状包括水疱、红斑、瘙痒等。 细菌性皮肤病：如毛囊炎、疖肿等，症状包括红肿、疼痛、脓疱等。 真菌性皮肤病：如体癣、股癣、手足癣等，症状包括红斑、脱屑、瘙痒等。 过敏性皮肤病：如湿疹、荨麻疹、接触性皮炎等，症状包括红斑、丘疹、水疱、瘙痒等。 讲解皮肤病的主要特征和预防措施： 皮肤病的主要特征包括瘙痒、红斑、丘疹、水疱、脱屑等。 预防措施包括保持个人卫生、避免接触过敏原、合理饮食、增强免疫力等。 展示几种典型皮肤病的案例，如湿疹、荨麻疹、毛囊炎等。 活动五：怎样保护我们皮肤。 通过提问引导学生思考：“你们知道皮肤对我们的重要性吗？我们该如何保护我们的皮肤呢？” 深入讲解皮肤的功能：保护身体、调节体温、感知外界刺激等。 强调保护皮肤的重要性：预防皮肤疾病、保持皮肤健康、提升个人形象等。 列举并讲解保护皮肤的基本方法和技巧： 保持皮肤清洁：定期清洁皮肤，去除污垢和油脂，防止毛孔堵塞。 使用护肤品：根据皮肤类型选择合适的护肤品，如保湿霜、防晒霜等。 合理饮食：多吃富含维生素和矿物质的食物，如水果、蔬菜等，有助于皮肤健康。 避免过度暴露于阳光下：使用防晒霜，避免在中午时分长时间暴露在阳光下。 保持良好的作息习惯：保证充足的睡眠，避免熬夜和过度劳累。 实 拓展活动 引导学生观察生活中触觉的应用（如盲道的设计、触觉反馈的电子设备等），思考如何改进和创新。 鼓励学生创作触觉艺术作品（如制作触觉地图、设计触觉游戏等），培养艺术创造力。 课堂 小结 简要回顾本节课的学习内容，包括触觉的基本概念、组成部分、案例分析等。 强调触觉在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用触觉。 布置作业 让学生撰写一篇关于触觉的短文或报告，以巩固学习效果。 板书设计 触觉 触觉的产生 皮肤对刺激会有什么反应？ 测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度。 常见的皮肤疾病 怎样保护我们的皮肤 教学反思 本节课通过提问、讨论、实验等多种教学方法，激发了学生的兴趣和参与度。但在回顾教学过程时，也发现了一些需要改进的地方，如部分学生对于复杂的生理机制理解不深，未来可能需要更多的时间来解释这些概念，或者寻找更直观的教学工具。同时，也需要更好地引导学生的讨论方向，确保讨论内容与触觉的主题紧密相关。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$