1.3 土地改革 课件 2024-2025学年统编版八年级历史下册

课堂导入-激发兴趣 国共十年内战时期（1927-1937） “打土豪、分田地” 土地革命 抗日战争时期（1937-1945） “地主减租减息， 农民交租交息” 解放战争时期（1946-1949） “没收地主土地， 耕者有其田” 《中国土地法大纲》 新中国成立前中国共产党的土地政策有哪些？ 建国后为什么还要实行土地改革？ 第3课 土地改革 第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 课程目录 CONTENTS 一 二 抗美援朝，保家卫国 战斗英雄黄继光和邱少云 素养目标 O1 时空观念 唯物史观 O2 家国情怀 O3 通过分析《中华人民共和国土地改革法》的内容和有关土地改革前后的图片、数据等材料，总结土地改革的必要性和主要内容。 对比国共十年对立时期、抗日战争时期、人民解放战争时期的土地政策，分析中国共产党调整土地政策的原因。了解新中国土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用。 认识到土地改革的胜利，使中国农民一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了。 史料实证 探究一、追根溯苦源——探土改之因 1.背景——追根溯苦源 自主学习 阅读材料结合课本思考土地改革的原因？ 新中国成立后：占全国人口3亿多的新解放区还没进行土地改革。 全国土地改革前农村耕地占有状况 占全国 农户总数量 占全国 耕地比重 地主、富农 不足7% 50%以上 贫农、雇农 57%以上 14% 我们要改革！我们要土地！ 农 民 ②广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。（直接原因） 材料二：据调查，农民一般要向地主缴纳相当于产量50〜70%的地租，有的甚至高达70〜90% ，有如"引耕谷"等种种额外负担。农民辛辛苦苦劳作一年，缴纳地租后所剩无几，生活极端贫困。每逢灾年，饿殍遍地。 ——沈金生《土地改革运动概述》 ①封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展（根本原因） 探究一、追根溯苦源——探土改之因 2.目的——追根溯苦源 自主学习 思考：从材料中可以看出，进行土地改革目的是什么？ 材料一： 农村的封建土地所有制，落后的生产力水平，无法为工业的发展提供原料、资金、市场和劳动力…… 我国人民民主专政的阶级基础是工农联盟，要想这个联盟得到巩固和加强，就必须获得中国农民支持，满足农民土地要求…… ——栾雪飞、刘颖《20世纪50年代初大陆与台湾土地改革比较》 材料二： 这种情况（封建土地制度）如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能…… ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 目的：解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 探究二、依法分田地——明土改经过 1.概况——依法分田地 自主学习 阅读教材13页，梳理土地改革的基本内容。 ①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种； ②同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 1950年—1952年底 新解放区 时间： 地区： 法律依据： 内容： 具体做法： 《中华人民共和国土地改革法》 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。 类别 不同点 相同点 土地占有者 阶级关系 产品分配 地主土地 所有制 农民土地 所有制 地主 农民 剥削与 被剥削 平等 地主阶级占有绝大部分劳动成果 农民占有劳动成果 土地 私有制 实质：所有权发生了转变，但仍属于土地私有制 第一章 总则 第一条 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 探究二、依法分田地——明土改经过 2.结果——依法分田地 到1952年底，除部分民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。 少数民族地区土地改革 1949年9月前 完成土改的地区 1952年底完成 土地改革地区 西 藏 1959年 相关史事： 中央人民政府对3500万人口的少数民族地区，据实际情况采取相应的民主改革任务。西藏民主改革的中心任务是把封建农奴主土地所有制变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。 1959年西藏地区开始进行民主改革，使百万农奴翻身当家做主。 1953-1958年 底完成土改地区 探究二、依法分田地——明土改经过 1.特点——依法分田地 自主学习 分析材料，找出土地改革的特点？ 占大量土地，不劳动。采取封建剥削方式（收取地租） 地主 占较多土地，参加农业劳动。采取资本主义剥削方式（雇工经营，获取雇工剩余价值），此种较封建剥削方式具有进步性。 富农 为有利于恢复和发展生产,这次土地改革注意保存富农经济,在政治上中立富农,与过去的土改政策有所不同。这样做可以使中农放心,他们的利益不会受到损害,也有利于稳定城市中的民族资产阶级,孤立地主阶级,减少土地改革中的阻力,从而有利于发展生产。 特点：保存富农经济，政治上中立富农，孤立地主阶级。 探究二、依法分田地——明土改经过 知识拓展 西藏地区的民主改革 全国约有3500万人口的民族地区，中央人民政府决定分别不同情况，用更长的时间，采取适合少数民族的特点和有利于民族团结的政策，来完成民主改革的任务。1959年，西藏地区开始进行民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制度，建立人民民主政权。经过民主改革，百万农奴翻身当家作主。 相关史事 1959年，西藏翻身农奴 参加选举 探究三、翻身促生产——析土改意义 1.意义——翻身促生产 自主学习 根据以下材料，归纳土地改革的历史意义。 材料一：把封建剥削的土地所有制改变为农民的土地所有制。这样一种改革，诚然是中国历史上几千年来一次最大最彻底的改革。 ——刘少奇《关于土地改革问题的报告》 材料二：在广大农村……使被压迫的农民翻身成为农村的主人，完全掌握了农村政权，巩固了农村中的人民民主专政。农民说得好：“过去头顶地主的天，脚踏地主的地，现在都成为我们的了。” ——周恩来在政协第一届全国委员会第三次会议上政治报（1951年） 材料三：三年来的实践证明，土地改革大大促进了整个农业生产力的迅速恢复与发展，保证了全国人民粮食的需要量，增产了工业原料作物。 ——《中国土地改革史料选编》 P15意义： ①土地所有制：彻底摧毁了2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级。 ②农民地位：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。 ③国家发展：使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力， 农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。 探究三、翻身促生产——析土改意义 合作探究 新中国成立、西藏和平解放、抗美援朝和土地改革之间的关系 1、新中国的成立是西藏和平解放、抗美援朝、土地改革的前提； 3、土地改革为抗美援朝提供物质支持，抗美援朝为土地改革提供稳定的国际环境。 2、西藏和平解放、抗美援朝和土地改革都巩固了新中国政权。 多元评价 1．土地改革后，“辽宁金县三十里堡梅家村的翻身农民，昼夜不停地拉土垫地，把1000多亩盐碱地改变为良田，种上花生和棉花。1951年，全国粮食产量达1.4亿吨，比1949年增长26.9%。”这表明土地改革（ ） A．巩固了人民政权 B．为国家的工业化建设准备了条件 C．建立土地公有制 D．使农业生产获得迅速恢复和发展 2．下列选项中，属于土地改革意义的是（ ） ①废除了两千多年的封建土地制度 ②解放了农村生产力，使农业生产迅速发展 ③建立了土地公有制 ④农民翻了身，成为土地的主人 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 3．彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，使农民获得土地的是 A．土地改革 B．建立农业生产合作社 C．人民公社化运动 D．实行家庭联产承包责任制 D D A 多元评价 核心素养-唯物史观、历史解释 “农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次最彻底的最全面的最成功的土地改革。”在属于自己的土地上耕耘和收获，这就是农民翻身做主人的感觉。土地改革后，农民的人均货币收入从1949年的14.9元提高到1952年的26.8元。 根据材料，归纳土地改革顺利完成的原因，并结合所学知识，概括土地改革在政治和经济方面的影响。 农民的支持；中国共产党的正确领导； 政治上：巩固了新生的人民政权。经济上：农民成为土地的主人；提高了我国农村的生产力水平；农民的收人有很大提高。 课堂小结 土 地 改 革 （1）原因： （2）法律依据： 《中华人民共和国土地改革法》 （3）时间： 1950—1952年底 （4）地区： 广大新解放区 （5）内容： 废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制 （6）具体做法： 没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种； 同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。 （7）完成： 到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成 （8）意义： 新解放区广大农民的迫切要求；封建土地 制度阻碍农村经济和中国社会发展； 废除了封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，成为了土地的主人巩固了政权，解放了农村生产力；为国家工业化建设准备了条件 $$