专题6 微专题(15) 实验与探究(专题微讲Word)-【赢在微点·考前顶层设计】2025年高考生物大二轮专题复习（单选）

专题六　实验与探究 微专题(十五)　实验与探究 高考考点:1.能独立完成教材中所有的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说—演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。 考点1　教材基础实验 　 1.观察类实验 (1)一般操作流程。 (2)4个显微观察类实验的比较。 实验名称 细胞的 状态 观察 对象 染色剂 生物材料(及特殊要求) 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 死细胞 染色体 无(为固 定装片) 蝗虫精母细胞 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 死细胞 甲紫溶液 或醋酸洋 红液　　 洋葱根尖分生区细胞 染色前需漂洗干净 使用高倍显微镜观察几种细胞 活或死细胞 细胞 无(不用 染色) 酵母菌细胞、水绵细胞、叶的保卫细胞、鱼的红细胞等 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 活细胞 叶绿体 新鲜的藓类的叶(或菠菜叶等)，新鲜的黑藻 (3)教材实验中的“一材多用”——洋葱。 2.鉴定和提取类实验 (1)鉴定实验的一般操作流程。 (2)辨析鉴定和提取类实验中的5种颜色。 颜色 原理 红 ①还原糖+斐林试剂砖红色沉淀; ②染色体(质)+醋酸洋红液→红色 黄 ①脂肪+苏丹Ⅲ染液→橘黄色; ②叶绿体中色素分离的滤纸条中:胡萝卜素→橙黄色，叶黄素→黄色; ③CO2+溴麝香草酚蓝溶液→由蓝变绿再变黄 绿 ①酒精+橙色的重铬酸钾溶液灰绿色; ②叶绿体中色素分离的滤纸条中:叶绿素b→黄绿色，叶绿素a→蓝绿色 蓝 ①淀粉+碘液→蓝色; ②DNA+二苯胺试剂蓝色 紫 ①染色体(质)+甲紫溶液→紫色; ②蛋白质+双缩脲试剂→紫色 关注物质检测类实验中的四个问题 (1)在显色实验(如物质检测)中，材料最好不带颜色或颜色较浅，或实验时对有色材料进行脱色处理。 (2)物质检测实验一般不设置对照实验，若需设置对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。 (3)可溶性还原糖检测中不宜选择甜菜、甘蔗等作为实验材料，因为它们所含的糖类主要是蔗糖，为非还原糖。 (4)颜色深浅与所检测的物质的含量有关，含量越多，颜色越深。 3.探究类实验 (1)一般操作流程模板。 明确实验目的→确定实验原理→构建实验思路→设计实验步骤→预期实验结果→得出实验结论。 (2)具体实验中的变量分析。 实验名称 自变量 因变量 无关变量 探究植物细胞的吸水和失水 外界溶 液浓度 植物细胞的状态(中央液泡的大小、原生质层的位置及细胞大小) 植物细胞的种类、发育程度、温度等 探究温度对淀粉酶活性的影响 不同 温度 酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化) pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究pH对过氧化氢酶活性的影响 不同pH 酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度) 温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等 探究酵母菌细胞呼吸的方式 氧气的 有无 CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短);酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测) 葡萄糖溶液的量和浓度、澄清石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等 探究光照强度对光合作用强度的影响 光照强度(烧杯与光源的距离) 同一时间段内各烧杯中圆形小叶片浮起的数量 圆形小叶片的种类、大小、数量、温度、烧杯大小、烧杯中水的体积等 探究抗生素对细菌的选择作用 抗生素的有无 抑菌圈的直径 培养基的成分、初始细菌数量与种类、圆形滤纸片的大小、培养时间等 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 生长素类调节剂的浓度 插条的生根数量或长度 实验材料的一致性、处理时间的一致性等 培养液中酵母菌种群数量的变化 时间 酵母菌种群数量 培养液的成分、培养条件、空间等 探究土壤微生物对淀粉的分解作用 土壤微生物的有无 淀粉溶液加碘液、斐林试剂后的颜色变化 淀粉溶液的体积、反应体系的体积、反应的时间等 4.调查类实验 (1)一般操作流程模板。 (2)具体实验的调查对象、统计方法和计算方法分析。 调查类 实验课题 调查对象 统计方法 计算方法 调查人群中的遗传病的发病率 人群 汇总法 发病率=患病人数÷被调查人数×100% 调查人群中的遗传病的遗传方式 患者家系 绘制图表或系谱图进行分析 种群密度的取样调查 活动能力强、活动范围大的动物 标记 重捕法 个体总数(N)=初次捕获并标记的个体数(n)×再次捕获个体数(M)÷重捕的标记个体数(m)，以此来估计种群密度 植物或活动能力弱的动物 样方法 种群密度=所有样方种群密度的平均值 研究土壤中小动物类群的丰富度 土壤中 小动物 记名计算法或目测估计法 — 5.教材经典实验的选材与方法 归纳法 细胞学说的建立(不完全归纳法) 纸层析法 ①绿叶中色素的分离;②胡萝卜素的鉴定 离心法 ①差速离心法(分离各种细胞器);②密度梯度离心法(证明DNA进行半保留复制) 构建 模型法 ①物理模型(如构建细胞膜流动镶嵌模型、DNA双螺旋结构模型);②数学模型(如构建种群数量增长模型);③概念模型(如构建光合作用、细胞呼吸的过程模型) 对比 实验法 ①探究酵母菌细胞呼吸的方式;②探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度;③探究酶活性的最适温度和最适pH;④比较自来水、缓冲液、肝匀浆对pH变化的调节作用 种群密度的 调查方法 ①样方法;②标记重捕法;③抽样检测法 假说— 演绎法 ①孟德尔两大遗传规律的提出; ②摩尔根的果蝇杂交实验; ③DNA半保留复制方式的证明 荧光标记法 小鼠细胞和人细胞融合实验 同位素 标记法 ①分泌蛋白的合成和运输(3H标记亮氨酸); ②光合作用的探究历程:a.卡尔文循环(14C标记CO2);b.鲁宾和卡门证明光合作用放出的氧气完全来自水(18O分别标记H2O和CO2); ③噬菌体侵染细菌的实验(35S和32P分别标记噬菌体蛋白质外壳和DNA); ④DNA半保留复制的实验证据(15N标记NH4Cl) 6.酒精在教材实验中的作用 教材中的其他常用试剂 (1)盐酸。 ①探究pH对过氧化氢酶活性的影响:0.01 mol/L的盐酸可用于改变酶的pH，提供酸性环境。 ②观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂、低温诱导植物细胞染色体数目的变化:质量分数为15%的盐酸可与体积分数为95%的酒精混合配成解离液，使组织中的细胞相互分离开。 (2)NaOH溶液。 ①在鉴定组织中蛋白质时，0.1 g/mL的NaOH溶液作为双缩脲试剂的成分之一，为该实验提供碱性环境。 ②在鉴定组织中还原糖时，0.1 g/mL的NaOH溶液作为斐林试剂的成分之一。 ③在与光合作用有关的实验中，用NaOH溶液吸收装置中的CO2，以保证装置中没有CO2。 (3)澄清石灰水、Ca(OH)2溶液:检测CO2。 (4)NaHCO3溶液:提供CO2。 (5)NaCl溶液:配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液，可用于制作动物细胞临时装片，或用于提取DNA。 (6)蔗糖溶液:用于观察质壁分离和复原。 7.与“洗”有关的实验操作 1.(2024·河北卷，T13)下列相关实验操作正确的是(　　) A.配制PCR反应体系时，加入等量的4种核糖核苷酸溶液作为扩增原料 B.利用添加核酸染料的凝胶对PCR产物进行电泳后，在紫外灯下观察结果 C.将配制的酵母培养基煮沸并冷却后，在酒精灯火焰旁倒平板 D.将接种环烧红，迅速蘸取酵母菌液在培养基上划线培养，获得单菌落 解析　配制PCR反应体系时，应加入4种脱氧核糖核苷酸溶液作为扩增原料，A项错误;凝胶中的DNA分子通过染色，可以在波长为300 nm的紫外灯下被检测出来，B项正确;配制的酵母培养基先进行高压蒸汽灭菌处理，然后再倒平板，C项错误;烧红的接种环需在酒精灯火焰旁冷却后才能蘸取菌液，否则会杀死菌种，D项错误。 答案　B 2.(2022·北京卷，T12)实验操作顺序直接影响实验结果。表中实验操作顺序有误的是 (　　) 选项 高中生物学实验内容 操作步骤 A 检测生物组织中的蛋白质 向待测样液中先加双缩脲试剂A液，再加B液 B 观察细胞质流动 先用低倍镜找到特定区域的黑藻叶肉细胞，再换高倍镜观察 C 探究温度对酶活性的影响 室温下将淀粉溶液与淀粉酶溶液混匀后，在设定温度下保温 D 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 将解离后的根尖用清水漂洗后，再用甲紫溶液染色 解析　在鉴定蛋白质时要先向试管内注入待测组织样液2 mL，再向试管内注入双缩脲试剂A液1 mL，摇匀，然后再向试管中注入4滴双缩脲试剂B液，摇匀，A项正确;在观察细胞质流动的实验中，应该先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，然后再换用高倍镜观察，B项正确;探究温度对酶活性的影响时，应将淀粉溶液与淀粉酶溶液分别在设定温度下保温一段时间，待淀粉溶液与淀粉酶溶液都达到设定温度后再混合，C项错误;观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂时，将解离后的根尖用清水漂洗除去解离液后，再用碱性染料甲紫溶液染色，D项正确。 答案　C 3.(2023·江苏卷，T12)下列关于“提取和分离叶绿体色素”实验叙述合理的是(　　) A.用有机溶剂提取色素时，加入碳酸钙是为了防止类胡萝卜素被破坏 B.若连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但易出现色素带重叠 C.该实验提取和分离色素的方法可用于测定绿叶中各种色素含量 D.用红色苋菜叶进行实验可得到5条色素带，花青素位于叶绿素a、b之间 解析　提取叶绿体中的色素时，加入碳酸钙是为了防止叶绿素被破坏，A项错误;连续多次重复画滤液细线可累积更多的色素，但也会使滤液细线过粗，从而在分离中出现色素带重叠的现象，B项正确;该实验中分离色素的方法是纸层析法，可根据各种色素在滤纸条上呈现的色素带的宽窄来比较各色素的量，但该实验提取和分离色素的方法不能用于测定绿叶中各种色素含量，C项错误;花青素能溶解于水、乙醇等极性溶剂，而难溶于非极性有机溶剂，因此叶片中的花青素可以被乙醇提取出来，但样液线中的花青素不会随着汽油、苯、石油醚等非极性层析液在滤纸条上迁移，故用红色苋菜叶进行实验不能得到5条色素带，D项错误。 答案　B 4.(2021·江苏卷，T19改编)数据统计和分析是许多实验的重要环节，下列实验中获取数据的方法不合理的是(　　) 编号 实验内容 获取数据的方法 ① 调查某自然保护区灰喜鹊的种群密度 使用标记重捕法，尽量不影响标记动物正常活动，个体标记后即释放 ② 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台盼蓝染液染色，血细胞计数板计数 ③ 调查高度近视(600度以上)在人群中的发病率 在数量足够大的人群中随机调查 ④ 探究唾液淀粉酶活性的最适温度 设置0 ℃、37 ℃、100 ℃三个温度进行实验，记录实验数据 A.实验① B.实验② C.实验③ D.实验④ 解析　灰喜鹊属于活动范围广、活动能力强的动物，应使用标记重捕法调查灰喜鹊的种群密度，且标记尽量不影响标记动物正常活动，个体标记后即释放，A项合理;探究培养液中酵母菌种群数量的变化时，摇匀后抽取少量培养物，适当稀释，用台盼蓝染液染色，血细胞计数板计数，被染成蓝色的酵母菌为死细胞，在观察计数时只计不被染成蓝色的酵母菌，B项合理;调查高度近视(600度以上)在人群中的发病率时，应在群体中抽样调查，选取的样本要足够多，且要随机取样，C项合理;探究唾液淀粉酶活性的最适温度时，应围绕37 ℃并在梯度为0.5 ℃的不同温度下进行实验，若设置0 ℃、37 ℃、100 ℃三个温度进行实验，不能说明唾液淀粉酶的最适温度是37 ℃，D项不合理。 答案　D 考题纵深进阶 判断正误。 (1)鉴别细胞的死活时，台盼蓝能将代谢旺盛的动物细胞染成蓝色。(2021·全国乙卷，T2) (×) (2)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高，随层析液在滤纸上扩散得越慢。(2023·全国乙卷，T2) (×) (3)根尖解离后立即用甲紫溶液染色，以防解离过度。(2022·广东卷，T4) (×) (4)利用取样器取样法调查土壤小动物的种类和数量，推测土壤动物的丰富度。(2021·河北卷，T3) (√) (5)调查身体微小、活动力强的小动物数量常用标记重捕法。(2020·全国卷Ⅰ，T6) (×) 维度一　观察类实验(考查科学思维) 1.(2024·重庆模拟)下列与生物学实验相关的叙述，正确的是(　　) A.在高倍镜下观察叶绿体，需要先染色才能观察 B.观察细胞质的流动实验前适当提高培养黑藻的水温使实验现象更明显 C.洋葱根尖经过解离、染色、漂洗和制片后，部分细胞中可观察到染色体 D.染色时，将甲紫溶解在质量分数为2%的醋酸溶液中配制成醋酸洋红液再进行染色 解析　叶绿体本身呈绿色，在高倍镜下观察叶绿体不需要染色，A项错误;洋葱根尖经过解离、漂洗、染色和制片后，部分细胞中可观察到染色体，C项错误;将甲紫溶解在质量分数为2%的醋酸溶液中配制成的是甲紫溶液，D项错误。 答案　B 2.(2024·石家庄模拟)多个高中生物学实验中都用到了酒精，如表是对几个相关实验的部分总结，正确的是(　　) 实验名称 试剂 观察 名称 作用 检测生物组织中的脂肪 体积分数为50%的酒精 洗去浮色 ④都需要借助显微镜观察 绿叶中色素的提取和分离 ①体积分数为95%的酒精+无水碳酸钠 提取绿叶中的色素 研究土壤中小动物类群的丰富度 体积分数为70%的酒精 ②及时固定收集的小动物，防止腐烂 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 ③体积分数为100%的酒精 解离 A.①② B.①③ C.①②④ D.③④ 解析　光合色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，也可以用体积分数为95%的酒精和无水碳酸钠代替无水乙醇，①正确。体积分数为70%的酒精在“研究土壤中小动物类群的丰富度”中的作用是及时固定收集的小动物，防止腐烂，②正确。“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中，解离的目的是使细胞相互分离开，解离液是由体积分数为95%的酒精和质量分数为15%的盐酸按1∶1的比例配制而成的，③错误。“绿叶中色素的提取和分离”和“研究土壤中小动物类群的丰富度”这两个实验都不需要借助显微镜观察，④错误。故选A。 答案　A 维度二　鉴定类和提取类实验(考查科学思维) 3.下列有关“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验的叙述，正确的是(　　) A.应使用双缩脲试剂检测还原糖 B.向加热后冷却的淀粉溶液中滴加碘液，不出现蓝色 C.在检测蛋白质时，应先滴加CuSO4溶液，后加入NaOH溶液 D.用花生子叶切片检测脂肪时，染色后需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色 解析　检测还原糖应使用斐林试剂，A项错误;向加热后冷却的淀粉溶液中滴加碘液，会出现蓝色，B项错误;在检测蛋白质时，先加入双缩脲试剂A液(NaOH溶液)1 mL摇匀，再加入双缩脲试剂B液(CuSO4溶液)4滴，C项错误。 答案　D 4.(2024·蚌埠模拟)某同学用薄层层析硅胶板代替定性滤纸，采用薄层层析法对绿叶中色素进行分离。薄层层析硅胶板板面纯白平整，均匀细密，层析所得色素斑点清晰，分离效果较纸层析法更明显。下列叙述错误的是(　　) A.该方法与纸层析法遵循相同的分离原理 B.若硅胶板上未出现色素斑点，可能是分离色素时点样处触及层析液 C.实验待测植物种类不同，四种色素斑点在硅胶板上的排列顺序不同 D.点样时无需画滤液细线，只需将样品点在圆心附近即可，降低了点样难度 解析　该方法与纸层析法遵循相同的分离原理，即不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的色素随层析液扩散得快，溶解度低的随层析液扩散得慢，A项正确;若分离色素时点样处触及层析液，色素溶解于层析液中，可能会导致硅胶板上不出现色素斑点，B项正确;不同植物中四种色素经过层析后在硅胶板上的排列顺序相同，C项错误;与纸层析法相比，该方法点样时无需画滤液细线，只需将样品点在圆心附近即可，降低了点样难度，D项正确。 答案　C 维度三　探究类实验(考查科学探究) 5.(2024·常德模拟)下列关于生物实验中“对照”及“变量”的叙述，错误的是(　　) A.探究酵母菌细胞呼吸的方式实验中，有氧条件的一组是空白对照组 B.观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离与复原的实验中，无需设置空白对照组 C.比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率的实验中，因变量可以用气泡的释放速率表示 D.探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，CO2浓度、温度是无关变量 解析　探究酵母菌细胞呼吸的方式实验属于对比实验(有氧和无氧情况下相互对比)，无空白对照，A项错误;观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离与复原的实验中，原生质层的形态和位置变化为因变量，可以自身前后对照，无需设置空白对照组，B项正确;比较过氧化氢酶和Fe3+催化效率的实验中，因变量可以用气泡的释放速率或单位时间内气泡的多少来表示，C项正确;探究光照强度对植物光合速率影响的实验中，自变量是光照强度，因变量是光合速率，CO2浓度、温度是无关变量，D项正确。 答案　A 6.下列关于“探究2，4⁃D对插条生根的作用”实验的叙述，正确的是(　　) A.本实验中因变量是生根长度，蒸馏水的组别是本实验中的唯一对照组 B.预实验所使用的2，4⁃D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要小 C.由于插条内缺乏相应酶分解2，4⁃D，因此其作用具有长效性 D.利用浸泡法处理插条时，所用2，4⁃D溶液的浓度比沾蘸法大 解析　本实验中因变量是生根长度或数目，在预实验中蒸馏水的组别是空白对照组，正式实验中不同浓度的组别相互对照，A项错误;预实验所使用的2，4⁃D浓度梯度比正式实验的浓度梯度要大，才能大致判断适宜浓度的范围，以缩小梯度精准实验，获得最适浓度，B项错误;2，4⁃D是生长素类调节剂，在插条内缺乏相应酶分解2，4⁃D，因此其作用具有长效性，C项正确;利用浸泡法处理插条时，所用2，4⁃D溶液的浓度比沾蘸法小，处理时间比沾蘸法长，D项错误。 答案　C 维度四　调查类实验(考查科学思维) 7.种群密度是种群最基本的数量特征。下列相关叙述正确的是(　　) A.调查种群密度时，样方法适合所有植物以及一些活动范围较小的动物 B.利用标记重捕法调查种群密度时，标记的个体必须是成年个体 C.调查某山坡上樟树的种群密度时，所用样方的大小会影响调查结果 D.调查某农田内跳蝻的种群密度时，标记物不能太大，也不能过于醒目 解析　有些植株不适合用样方法调查，如个体数量较少的陆生植物，A项错误;利用标记重捕法调查种群密度时，标记的个体不一定是成年个体，B项错误;调查某山坡上樟树的种群密度时，需选择大小合适的样方，樟树属于高大乔木，样方面积要适当加大，C项正确;跳蝻是蝗虫的若虫，某农田内所有跳蝻不能构成种群，且调查跳蝻的密度应该用样方法，D项错误。 答案　C 8.下列调查活动或实验中，实验所得到的数值与实际数值相比，可能偏大的是(　　) A.标记重捕法调查某池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标记物脱落 B.探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液计数且没有振荡试管 C.调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物没有打开电灯 D.样方法调查某草地中的蒲公英时，不统计正好在样方线上的个体 解析　标记重捕法调查某池塘中鲤鱼的种群密度时，个体总数(N)=初次捕获并标记个体数(n)×再次捕获个体数(M)÷重捕的标记个体数(m)，若标记物脱落，会使重捕的标记个体数(m)偏小，调查结果偏大，A项正确;探究培养液中酵母菌种群数量时，从试管上层吸出培养液计数且没有振荡试管，调查结果偏小，B项错误;土壤小动物具有趋湿、趋暗、避高温的特性，如果用诱虫器采集小动物时没有打开电灯，调查结果偏小，C项错误;采用样方法调查某草地中的蒲公英时，要统计相邻两条边及其夹角中的个体，若不统计样方线上的个体，调查结果偏小，D项错误。 答案　A 考点2　生物科学史及生物科学发展中常用的科学方法与技术 　 1.教材涉及的科学史汇总 (1)“细胞学说”的建立过程。 ①罗伯特·胡克——细胞的发现者和命名者。 ②列文虎克——用自制显微镜观察细胞。 ③施莱登和施旺——建立“细胞学说”。 ④魏尔肖——总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。 (2)流动镶嵌模型的建立过程。 ①欧文顿——用500多种化学物质对植物细胞的通透性进行实验——细胞膜的主要组成成分中有脂质。 ②罗伯特森——电镜下观察到了细胞膜清晰的暗—亮—暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构。 ③辛格和尼科尔森——提出细胞膜的流动镶嵌模型。 (3)酶的发现过程。 ①巴斯德——酿酒中的发酵是由酵母菌细胞的存在所致(没有活细胞的参与，糖类不可能变成酒精)。 ②毕希纳——将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶。 ③萨姆纳——提取出脲酶并证明脲酶是蛋白质。 ④切赫和奥尔特曼——发现少数RNA也具有生物催化功能。 (4)光合作用的发现过程。 ①恩格尔曼——用水绵和需氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光照。 ②鲁宾和卡门——用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用释放的氧气中的氧元素来自水。 ③卡尔文——用14C标记CO2，探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，即卡尔文循环:。 (5)遗传规律的发现史。 ①孟德尔——用豌豆作为遗传实验材料，利用假说—演绎法提出两大遗传定律，即分离定律和自由组合定律(关注孟德尔成功的原因)。 ②摩尔根——用假说—演绎法证明基因位于染色体上(用果蝇作为遗传实验材料)。 (6)遗传物质的发现史。 ①格里菲思——通过肺炎链球菌的转化实验证明了已经加热致死的S型细菌中含有某种“转化因子”。 ②艾弗里——通过肺炎链球菌的转化实验证明了肺炎链球菌的遗传物质是DNA(转化因子为DNA)。 ③赫尔希和蔡斯——用放射性同位素(32P、35S)标记法分别标记T2噬菌体，证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA。 ④威尔金斯和富兰克林——获得了高质量的DNA衍射图谱。 ⑤查哥夫——在DNA中，腺嘌呤(A)的量=胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量=鸟嘌呤(G)的量。 ⑥沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型，克里克还提出中心法则: ⑦梅塞尔森和斯塔尔运用同位素标记技术，证明了DNA分子的半保留复制。 (7)生物进化的发现史。 ①拉马克——第一个提出比较完整的进化学说(中心思想:用进废退、获得性遗传)。 ②达尔文——自然选择学说(四个要点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)。 (8)动物生命活动调节机制的发现史。 ①贝尔纳——内环境的稳定是生命能独立和自由存在的首要条件，内环境保持稳定主要是依赖神经系统的调节。 ②坎农——提出稳态的概念。 ③沃泰默——胰液的分泌只受神经调节。 ④斯他林和贝利斯——胰液的分泌存在“化学调节”(并命名该调节物质为“促胰液素”)。 ⑤巴甫洛夫——建立了条件反射学说，但对失去促胰液素的发现机会深表遗憾。 (9)植物生长素的发现过程。 ①达尔文——植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”，造成单侧光下背光面比向光面生长快。 ②鲍森·詹森——胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。 ③拜尔——胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 ④温特——进一步证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素。 (10)生态学的发现史。 ①高斯——证明大小两个物种的草履虫间存在着种间竞争关系。 ②林德曼——对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，发现能量流动的两个明显的特点:单向流动，逐级递减。 2.常见的实验方法 教材经典实验 实验方法 构建细胞亚显微结构模型、制作DNA双螺旋结构模型 构建物理模型法 种群数量增长模型 构建数学模型法 分离各种细胞器 差速离心法 证明DNA进行半保留复制 同位素标记法和密度梯度离心法 人鼠细胞融合实验 荧光标记法 绿叶中色素的分离 纸层析法 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂 染色法 探究酵母菌细胞呼吸的方式 对比实验法 赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验、分泌蛋白的合成和运输 放射性同位素标记法 膜的成分和结构的初步阐明、达尔文提出植物向光性的假说 提出假说 孟德尔两大遗传定律发现、摩尔根证明基因在染色体上、证明DNA进行半保留复制 假说—演绎法 探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度、探究影响酶活性的最适温度和最适pH 设置梯度实验 估算种群密度(趋光性的昆虫) 黑光灯诱捕法 调查种群密度(个体大、数量少的生物) 逐个计数法 估算种群密度(活动能力强、活动范围大的动物) 标记重捕法 估算种群密度(植物或活动能力弱的动物) 样方法 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 抽样检测法 研究土壤中小动物类群的丰富度 取样器取样法 3.聚焦“同位素标记法” (1)方法解释:也叫同位素示踪法，同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用同位素标记的化合物，其化学性质不会改变，因此科学家常借助同位素原子以研究化学反应的历程，即通过追踪用同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。 (2)典例分析。 ①光合作用的暗反应中碳的转移途径。 CO2的固定:14CO2+C5→214C3; C3的还原:214C3→(14CH2O)+14C5。 ②研究细胞有丝分裂的细胞周期:原理为在处于连续分裂的细胞的分裂期加入用3H标记的胸腺嘧啶，根据胸腺嘧啶被利用的情况，可以确定DNA合成期的起始点和持续时间。还可用32P和35S分别标记蚕豆根尖细胞并做放射性自显影，以了解分裂间期DNA复制、蛋白质合成的相关情况。 1.(2023·北京卷，T13)高中生物学实验中，下列实验操作能达成所述目标的是(　　) A.用高浓度蔗糖溶液处理成熟植物细胞观察质壁分离 B.向泡菜坛盖边沿的水槽中注满水形成内部无菌环境 C.在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度 D.对外植体进行消毒以杜绝接种过程中的微生物污染 解析　成熟的植物细胞有中央大液泡，用高浓度蔗糖溶液处理，细胞会失水，成熟植物细胞能发生质壁分离，因此用高浓度蔗糖溶液处理成熟植物细胞可观察到质壁分离，A项正确;向泡菜坛盖边沿的水槽中注满水形成内部无氧环境，不能创造无菌环境，B项错误;在用样方法调查种群密度时，应该做到随机取样，而不是在目标个体集中分布的区域划定样方调查种群密度，C项错误;对外植体进行消毒可以减少外植体携带的微生物，但不能杜绝接种过程中的微生物污染，D项错误。 答案　A 2.(2024·贵州卷，T15)研究结果的合理推测或推论，可促进科学实验的进一步探究。下列对研究结果的推测或推论正确的是(　　) 序号 研究结果 推测或推论 ① 水分子通过细胞膜的速率高于人工膜 细胞膜存在特殊的水分子通道 ② 人成熟红细胞脂质单分子层面积为表面积的2倍 细胞膜的磷脂分子为两层 ③ 注射加热致死的S型肺炎链球菌，小鼠不死亡 S型肺炎链球菌的DNA被破坏 ④ DNA双螺旋结构 半保留复制 ⑤ 单侧光照射，胚芽鞘向光弯曲生长 胚芽鞘尖端产生生长素 A.①②④ B.②③⑤ C.①④⑤ D.②③④ 解析　水分子通过细胞膜的速率高于人工膜，可以推测细胞膜上存在特殊的水分子通道，①正确;人成熟红细胞不含任何细胞器，由其脂质单分子层面积为表面积的2倍，可推测细胞膜中的磷脂分子为两层，②正确;注射加热致死的S型肺炎链球菌，小鼠不死亡，说明加热致死的S型肺炎链球菌失去了致病性，但不能说明其DNA被破坏，③错误;沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构提出了遗传物质自我复制假说，这种复制方式称作半保留复制，④正确;单侧光照射时，胚芽鞘向光弯曲生长，只能说明胚芽鞘具有向光性，由于缺乏相应对照，无法说明胚芽鞘尖端产生生长素，⑤错误。故选A。 答案　A 考题纵深进阶 判断正误。 (1)摩尔根等基于性状与性别的关联证明基因在染色体上。(2022·广东卷，T5) (√) (2)在“减数分裂模型的制作研究”活动中，模拟减数分裂Ⅰ后期时，细胞同一极的橡皮泥条颜色要不同。(2022·浙江1月选考，T13) (×) 维度　生物科学史及发展中常用的科学方法与技术(考查科学思维) 1.(2024·南京、盐城联考)下列有关生物科学史的叙述，正确的是(　　) A.如果摩尔根改用豌豆做杂交实验也能发现伴性遗传现象 B.卡尔文证明了植物光合作用产生的氧气中的氧全部来自水 C.斯他林和贝利斯证明了胰腺分泌胰液存在着化学物质的调节 D.鲍森·詹森和拜尔的实验证明了胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学物质 解析　豌豆是无性别之分的生物，没有性染色体，因此，摩尔根用豌豆做杂交实验不可能发现伴性遗传，A项错误。鲁宾和卡门采用同位素标记法进行实验，证明了光合作用释放的氧气来自水，B项错误。根据沃泰默的实验结果，斯他林和贝利斯认为胰液的分泌不是神经调节，而是化学物质的调节，并验证了假设，C项正确。鲍森·詹森的实验证明:胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部;拜尔实验证明:胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀，二者都没有证明胚芽鞘尖端产生的影响是一种化学物质，D项错误。 答案　C 2.标记技术在生物学实验中应用广泛。下列相关叙述正确的是(　　) A.含15N的细菌在含14NH4Cl的培养液中培养，子二代细菌的DNA离心会出现两个条带 B.荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验证明构成膜的磷脂分子能侧向移动 C.T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，32P标记的一组侵染实验上清液中放射性很高 D.卡尔文等用14C标记CO2，探明了碳在光合作用中经C5和C3转化为糖类 解析　含15N的细菌在含14NH4Cl的培养液中培养，由于DNA进行半保留复制，子一代中均为15N/14N—DNA，子二代中出现15N/14N—DNA、14N/14N—DNA，子二代细菌的DNA离心会出现两个条带(中带和轻带)，A项正确;荧光标记的小鼠细胞和人细胞融合实验证明构成膜的蛋白质分子多数是可以运动的，B项错误;T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中，32P标记的是T2噬菌体的DNA，侵染时T2噬菌体的DNA进入大肠杆菌，因此沉淀物中放射性很高，C项错误;卡尔文等用14C标记CO2，探明了碳在光合作用中经C3转化为糖类和再生为C5，D项错误。 答案　A 3.离心技术在生物学研究中应用广泛。下列叙述正确的是(　　) 选项 实验内容 离心方法 离心目的 A 分离细胞器 差速离心法 分离不同大小的细胞器 B 噬菌体侵染细菌 一定速度的离心 分离大肠杆菌DNA和T2噬菌体外壳 C 证明DNA半保留复制 密度梯度离心 使含15N的DNA分布在离心管底部 D 兔血DNA的粗提取 离心机每分钟2 000转 获取离心管底部粗提取DNA沉淀物 解析　研究细胞内各种细胞器，需要将这些不同大小的细胞器分离出来，常用的方法是差速离心法，A项正确;噬菌体侵染细菌实验中，通过一定速度的离心实现大肠杆菌和T2噬菌体外壳的分离，而不是大肠杆菌DNA和T2噬菌体外壳分离，B项错误;证明DNA半保留复制的实验中，离心技术使15N/15N—DNA分布在离心管的底部，15N/14N—DNA分布在离心管的中部，14N/14N—DNA分布在离心管的上部，C项错误;DNA粗提取实验中不用兔血作为实验材料，因为兔是哺乳动物，其成熟的红细胞中无细胞核及各种细胞器，即无DNA，D项错误。 答案　A 考点3　实验设计、分析与评价 1.掌握分析实验设计题的程序 2.描述实验设计步骤的“四步曲” 在书写实验步骤时应注意以下几点: (1)步骤设计一般不宜连续描述，而是分段叙述，并加以编号。 (2)为使叙述更简洁，对试管、烧杯等实验器材一般要加以分组、编号，如A、B或甲、乙等。 (3)叙述中尽量用规范的实验术语，不能使用含糊的口语，如“等量”不宜说成“一样多”等。 (4)一般在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化表达，尽可能用“相同”“适宜”或“适量”等“定性”的语言表达。 (5)实验设计中适时出现“其他培养条件相同”或“培养相同一段时间后”等都是很好的得分点。 (6)题目给出的实验材料和试剂一般应充分利用，除非题目条件允许，否则不能自己随意增减实验材料和试剂。 3.“五看法”评价实验设计的方案 1.(2022·辽宁卷，T6)为研究中医名方——柴胡疏肝散对功能性消化不良大鼠胃排空(胃内容物进入小肠)的作用，科研人员设置4组实验，测得大鼠胃排空率见下表。下列叙述错误的是(　　) 组别 状态 胃排空率(%) 正常组 健康大鼠 55.80 模型组 患病大鼠未给药 38.65 柴胡疏 肝散组 患病大鼠+柴胡疏肝散 51.12 药物A组 患病大鼠+药物A 49.92 [注]　药物A为治疗功能性消化不良的常用药物。 A.与正常组相比，模型组大鼠胃排空率明显降低 B.正常组能对比反映出给药组大鼠恢复胃排空的程度 C.与正常组相比，柴胡疏肝散具有促进胃排空的作用 D.柴胡疏肝散与药物A对患病大鼠促进胃排空的效果相似 解析　由题表可知，正常组大鼠的胃排空率为55.80%，模型组大鼠的胃排空率为38.65%，与正常组相比，模型组大鼠的胃排空率明显降低，A项正确;正常组为对照组，将给药组大鼠的胃排空率和正常组比较，能反映出给药组大鼠恢复胃排空的程度，B项正确;与模型组相比，柴胡疏肝散具有促进胃排空的作用，C项错误;由题表可知，柴胡疏肝散组与药物A组大鼠的胃排空率相近，且均比模型组大鼠的胃排空率高，所以柴胡疏肝散与药物A对患病大鼠促进胃排空的效果相似，D项正确。 答案　C 2.(2024·山东卷，T23)由肝细胞合成分泌、胆囊储存释放的胆汁属于消化液，其分泌与释放的调节方式如图所示。 (1)图中所示的调节过程中，迷走神经对肝细胞分泌胆汁的调节属于神经调节，说明肝细胞表面有__________。肝细胞受到信号刺激后，发生动作电位，此时膜两侧电位表现为__________。 (2)机体血浆中大多数蛋白质由肝细胞合成。肝细胞合成功能发生障碍时，组织液的量_______(填“增加”或“减少”)。临床上可用药物A竞争性结合醛固酮受体增加尿量，以达到治疗效果，从水盐调节角度分析，该治疗方法使组织液的量恢复正常的机制为______________________________________________________。 (3)为研究下丘脑所在通路胆汁释放量是否受小肠Ⅰ细胞所在通路的影响，据图设计以下实验，已知注射各试剂所用溶剂对实验检测指标无影响。 实验处理:一组小鼠不做注射处理，另一组小鼠注射_______(填序号)。 ①ACh抑制剂　②CCK抗体 ③ACh抑制剂+CCK抗体 检测指标:检测两组小鼠的__________。 实验结果及结论:若检测指标无差异，则下丘脑所在通路不受影响。 解析　(1)迷走神经对肝细胞分泌胆汁的调节属于神经调节，说明肝细胞表面有ACh受体。发生动作电位膜两侧电位表现为外负内正。(2)肝细胞合成功能发生障碍时，血浆蛋白减少，血浆渗透压降低，水分大量渗透到组织液，组织液的量增加，导致组织水肿。药物A竞争性结合醛固酮受体，减弱醛固酮的作用，从而减少肾小管和集合管对钠离子的重吸收，增加尿量，使组织液的量恢复正常。(3)由题图可知，小肠Ⅰ细胞所在通路相关的物质是CCK，即自变量是是否注射CCK抗体，因变量是胆囊释放胆汁的量。所以实验处理:一组小鼠不做注射处理，另一组小鼠注射CCK抗体。检测指标:检测两组小鼠的胆汁释放量。 答案　(1)ACh(乙酰胆碱)受体　外负内正　(2)增加　药物A竞争性结合醛固酮受体，减弱醛固酮的作用，减少肾小管和集合管对钠离子的重吸收，从而增加尿量，使组织液的量恢复正常　(3)②　胆汁释放量 3.(2023·浙江6月选考，T25)运动员在马拉松长跑过程中，机体往往出现心跳加快，呼吸加深，大量出汗，口渴等生理反应。马拉松长跑需要机体各器官系统共同协调完成。回答下列问题: (1)听到发令枪声运动员立刻起跑，这一过程属于_______反射。长跑过程中，运动员感到口渴的原因是大量出汗导致血浆渗透压升高，渗透压感受器产生的兴奋传到_______，产生渴觉。 (2)长跑结束后，运动员需要补充水分。研究发现正常人分别一次性饮用1 000 mL清水与1 000 mL生理盐水，其排尿速率变化如图甲所示。 甲 图中表示大量饮用清水后的排尿速率曲线是_______，该曲线的形成原因是大量饮用清水后血浆被稀释，渗透压下降，__________________________________________。从维持机体血浆渗透压稳定的角度，建议运动员运动后饮用______________________。 (3)长跑过程中，运动员会出现血压升高等机体反应，运动结束后，血压能快速恢复正常，这一过程受神经—体液共同调节，其中减压反射是调节血压相对稳定的重要神经调节方式。为验证减压反射弧的传入神经是减压神经，传出神经是迷走神经，根据提供的实验材料，完善实验思路，预测实验结果，并进行分析与讨论。 材料与用具:成年实验兔、血压测定仪、生理盐水、刺激电极、麻醉剂等。 (要求与说明:答题时对实验兔的手术过程不作具体要求) ①完善实验思路: Ⅰ.麻醉和固定实验兔，分离其颈部一侧的颈总动脉、减压神经和迷走神经。颈总动脉经动脉插管与血压测定仪连接，测定血压，血压正常。在实验过程中，随时用_______湿润神经。 Ⅱ.用适宜强度电刺激减压神经，测定血压，血压下降。再用____________________，测定血压，血压下降。 Ⅲ.对减压神经进行双结扎固定，并从结扎中间剪断神经(如图乙所示)。分别用适宜强度电刺激______________________________，分别测定血压，并记录。 乙 Ⅳ.对迷走神经进行重复Ⅲ的操作。 ②预测实验结果:设计用于记录Ⅲ、Ⅳ实验结果的表格，并将预测的血压变化填入表中。 ③分析与讨论: 运动员在马拉松长跑过程中，减压反射有什么生理意义? ________________________________________________________________________________。 解析　(1)听到发令枪声运动员立刻起跑，这一过程为条件反射;渴觉中枢位于大脑皮层。(2)大量饮用清水使血浆渗透压下降，导致下丘脑合成并由垂体释放的抗利尿激素减少，进而使肾小管、集合管对水分的重吸收减少，尿量增加，排尿速率加快。从维持机体血浆渗透压稳定的角度考虑，建议运动员运动后饮用生理盐水或淡盐水，有利于维持机体血浆渗透压稳定。(3)实验过程中为确保实验材料的功能正常，需随时用生理盐水湿润神经;同时需要检查减压神经和迷走神经自身功能是否正常。据题图乙可知，如果传入神经是减压神经，则外周端与感受器相连，中枢端与神经中枢相连，从结扎中间剪断神经，刺激外周端，兴奋不能传到神经中枢，血压不下降;刺激中枢端，产生的兴奋可传导至神经中枢，使血压下降。如果传出神经是迷走神经，则外周端与效应器相连，中枢端与神经中枢相连，从结扎中间剪断神经，刺激外周端，产生的兴奋可传导至效应器，使血压下降;刺激中枢端，兴奋不能传到效应器，血压不下降。表格的设计要有标题、包含自变量和观察指标的栏目。长跑运动时，减压反射能使血压保持相对稳定，减少对运动员的伤害。 答案　(1)条件　大脑皮层　(2)A　抗利尿激素释放减少，肾小管和集合管对水分的重吸收减少，尿量增加　淡盐水或生理盐水 (3)①Ⅰ.生理盐水　Ⅱ.适宜强度电刺激迷走神经 Ⅲ.减压神经的外周端和中枢端 ②如表所示 Ⅲ、Ⅳ实验血压变化记录表及预期结果 刺激部位 血压变化 减压神经 外周端 不下降 中枢端 下降 迷走神经 外周端 下降 中枢端 不下降 ③有利于运动员在长跑过程中维持血压的相对稳定，避免长时间较高血压对血管带来的不利影响 维度　实验设计与评价(考查实验探究) 1.(2024·常州模拟)科研人员对N影响侧根分支的机理进行了研究，将三组某植物幼苗分别培养在不同培养基中，处理及结果如图所示。下列相关叙述错误的是(　　) [注]　NPA为生长素运输抑制剂。 A.NPA可能通过抑制细胞膜上生长素运输载体的活性来抑制生长素运输 B.比较Ⅰ、Ⅱ组结果可知，N能促进该植物幼苗侧根分支生长 C.比较Ⅱ、Ⅲ组结果可知，在有N时，NPA能抑制侧根分支生长 D.本实验可以证明主根尖端产生的生长素能通过极性运输运至侧根 解析　Ⅱ、Ⅲ组的自变量为是否进行NPA处理，接受NPA处理后侧根数减少，根据生长素能促进根的生长可推测，NPA处理可能通过抑制细胞膜上生长素载体的活性来抑制生长素运输，A项正确;Ⅰ、Ⅱ组的自变量为是否有N的处理，由实验结果可知，Ⅱ组的侧根数量明显多于Ⅰ组，则推测N能促进该植物幼苗侧根分支生长，B项正确;比较Ⅱ、Ⅲ组结果可知，与Ⅱ组相比，Ⅲ组接受NPA处理，侧根数目明显减少，说明在有N时，NPA处理能抑制侧根分支生长，C项正确;本实验的目的是研究N影响侧根分支的机理，并未探究生长素的运输方式，因此，本实验不能证明主根尖端产生的生长素能通过极性运输运至侧根，D项错误。 答案　D 2. 水稻籽粒灌浆是否充实影响其产量和品质。研究发现，D基因在水稻叶片、茎和颖果中都有表达，其编码的转运蛋白D可运输脱落酸(ABA)。D基因功能丧失的突变体籽粒灌浆缺陷，导致种子饱满程度降低，科研人员对其机制进行了研究。 图1 (1)如图1为水稻植株的部分器官示意图，科研人员检测了野生型和D基因突变体水稻受粉5天后不同器官中ABA的含量，结果如图2所示。 图2 科研人员据图2推测，颖果中的ABA主要是由叶片合成后通过D蛋白转运过来的，判断依据是__________________________________。 (2)科研人员利用3H标记的ABA验证了上述推测，请写出实验设计思路: ______________________________________________________。 图3 (3)水稻灌浆结实的最高温度为35 ℃。进一步研究发现，高温下突变体灌浆程度与野生型的差距更为显著。为探究其原因，科研人员将24 ℃条件下生长的野生型水稻转入35 ℃条件下培养2小时，分别检测不同温度下颖果中D基因的相对表达量，结果如图3。据图可得出:____________ _____________________________________ ______________。 (4)ABA可以激活颖果中淀粉合成关键基因的表达，从而促进水稻籽粒灌浆。综合上述信息，解释高温条件下野生型水稻籽粒正常灌浆的机制: ___________________ _______________________________________________________________。 解析　(1)题图2显示，野生型水稻叶片中ABA的含量低于D基因突变体的，而颖果中ABA的含量高于D基因突变体的，D基因编码的转运蛋白D可运输脱落酸(ABA)，又知D基因突变体不能编码转运蛋白D，故可推测颖果中的ABA主要是由叶片合成后通过D蛋白转运过来的。(2)该实验是为了验证颖果中的ABA主要是由叶片合成后通过D蛋白转运过来的，可利用放射性同位素标记法进行验证，实验设计思路如下:将等量且适量的用3H标记的ABA分别涂抹在野生型、D基因突变体水稻的叶片上，一段时间后检测两组水稻叶片和颖果中的放射性强度。(3)由题图3可知，35 ℃条件下野生型水稻颖果中D基因的相对表达量远高于24 ℃条件下的。(4)综合题中信息可知，高温能促进D基因的表达，使转运蛋白D合成增多，转运蛋白D能促进ABA从叶片转运到颖果，因此转运蛋白D合成增多会使颖果中ABA含量增加，ABA可激活颖果中淀粉合成关键基因的表达，促进种子合成淀粉，从而使野生型水稻籽粒正常灌浆。 答案　(1)野生型水稻叶片中ABA的含量低于D基因突变体的，而颖果中ABA的含量高于D基因突变体的 (2)将等量且适量的用3H标记的ABA分别涂抹在野生型、D基因突变体水稻的叶片上，一段时间后检测两组水稻叶片和颖果中的放射性强度 (3)与24 ℃条件下相比，35 ℃条件下野生型水稻颖果中D基因的相对表达量更高 (4)高温条件下D基因的相对表达量增加，转运蛋白D合成增多，促进ABA从叶片转运到颖果，使颖果中ABA含量增加，ABA可激活颖果中淀粉合成关键基因的表达，促进种子合成淀粉，从而使野生型水稻籽粒正常灌浆 学科网（北京）股份有限公司 $$