第07讲 绿色植物的光合作用（3大命题点分层精练）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（安徽专用）

第07讲 绿色植物的光合作用 01模拟基础练（3大命题点） 【命题点01】光合作用的概念和实质 【命题点02】光合作用的应用 【命题点03】有关光合作用的实验 02重难创新练 03真题实战练 安徽真题精准练+全国真题拓视野 · 命题点01 光合作用的概念和实质 1． BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（    ） A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气 D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色 2．（2024·安徽池州·一模）安徽凤仙花分布于中国安徽（岳西），生于山谷岩石缝中，该花花形奇特，花如其名。如图表示凤仙花叶片正在进行某一种生理活动，下列说法正确的是（    ） A．若该图表示光合作用，则①是氧气，②是二氧化碳 B．若该图表示光合作用，则③是水，④是无机物 C．若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无 D．通常白天植物的光合作用强度小于呼吸作用强度 3．（2024·安徽淮北·三模）春暖花开，植物进入了生长旺盛期。图甲是某植株一昼夜内生理过程的活动强度随时间的变化曲线，图乙是叶片的结构示意图。其中I，Ⅱ表示生理过程，①-⑥表示结构名称。下列叙述正确的是（    ） A．图甲过程I主要在图乙的②中进行 B．图甲过程Ⅱ能将二氧化碳和水转变成有机物 C．图甲中 a、b点时该植株所含有机物相等 D．当图乙结构⑥关闭时，图甲中过程I  和Ⅱ的作用均增强 4．（2023·安徽蚌埠·一模）正常生活的植物体内进行着多项生命活动。下列生理过程中，利用和转化太阳光能的是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 5．（2022·安徽蚌埠·一模）下面是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这节课复习的主要内容分别是（　　） 1.条件、部位：光、叶绿体 2.原料：二氧化碳和水 3.产物：有机物和？ A．水蒸气 蒸腾作用 B．氧气 呼吸作用 C．氧气 光合作用 D．能量 呼吸作用 6．（2021·安徽芜湖·模拟预测）绿色植物在生物圈中具有重要的作用。请据图判断，下列错误的一项是（    ） A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气 B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输 C．图乙的M点时，植物进行呼吸作用和蒸腾作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 · 命题点02 光合作用的应用 7．（2024·安徽宿州·模拟预测）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的三大生理作用，下列关于植物生理作用在农业生产上的应用，对应错误的是（    ） 选项 措施 原理 A 播种前中耕松土 促进呼吸作用 B 移栽秧苗时去掉部分叶 减弱蒸腾作用 C 夜间给大棚补光 延长光合作用时间 D 粮仓常开窗通风 抑制光合作用 A．A B．B C．C D．D 8．（2023·安徽芜湖·模拟预测）下列关于光合作用和呼吸作用原理的说法，正确的是（　　） A．在农田中增施有机肥可增强光合作用 B．北方昼夜温差大，不利于积累有机物 C．中耕松土可以促进植物的光合作用，积累更多的有机物 D．植物光合作用释放氧气，夜晚应在卧室内多放置盆栽 9．（2018九年级·安徽滁州·学业考试）在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是 A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 · 命题点03 有关光合作用的实验 10．（2022·安徽蚌埠·二模）如图为生物兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（　　） A．验证呼吸作用产生二氧化碳 B．验证蒸腾作用产生水 C．验证光合作用必须在光下进行 D．验证二氧化碳是光合作用的原料 11．为探究花生幼苗的相关生理活动，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置。实验过程如下：①关闭阀门，把装置在黑暗处12小时；②将装置移到阳光下，打开阀门并移除其中的氢氧化钠溶液；③一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液。下列分析正确的是（    ） A．过程①中，玻璃管中的红色小液滴会向右移动 B．过程②中，花生幼苗能进行的生理活动只有光合作用 C．过程③中，用于除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精 D．过程③后，可以看到叶片甲的A处变蓝、B处不变蓝 12．实验法是现代生物学研究的重要方法。对下列有关实验描述正确的是（　　） A．甲图实验装置中，种子①和种子②形成对照，实验变量是空气 B．取乙图中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，仅叶片A变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料 C．丙图所示实验说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 D．向丁图两试管中滴加碘液，④中液体不变蓝⑤中液体变蓝 13．图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理见图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（    ） A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶 1．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）海带以树状分支的固着器附着在海底岩石上，生长于水温较低的海水中。下列叙述正确的是（    ） A．海带依靠根吸收水和无机盐 B．海带的可食用部分是它肥大的叶 C．海带不能进行光合作用 D．适量食用海带可补充碘 2．（23-24七年级上·安徽滁州·期末）杏树在春天时先开花，后长叶，在无叶片的光合作用提供能量的情况下，植物花期所需能量主要来自（    ） A．从土壤中吸收的有机物 B．贮存在植物体内的有机物 C．花瓣和花萼的光合作用 D．从空气中吸收浮尘中的有机物 3．（23-24七年级上·安徽六安·期末）习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对绿色植物的认识叙述不正确的是（　　） A．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．绿色植物参与了生物圈的水循环 D．绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中起到重要作用 4．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，这个工厂的产品为（　　） A．光和叶绿素 B．二氧化碳和水 C．淀粉和氧气 D．二氧化碳和糖类 5．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（    ） A．所有的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用 B．在光下进行光合作用，在暗处进行呼吸作用 C．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 D．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 6．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末）近日，在北京召开的中央农村工作会议对2024年“三农”工作作出部署。“稳面积”“提单产”仍是2024年粮食生产的重点任务。下列生产措施中，不利于粮食增产的是（    ） A．立体种植，让农作物充分利用光能 B．夜间适当提高大棚内的温度，增强呼吸作用 C．合理施肥灌溉，保证农作物的水、肥充足 D．白天适当增加温室大棚中二氧化碳的浓度 7．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理相符的是（    ） A．春季早播覆盖地膜——防止虫害 B．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用 C．合理密植——降低根部的呼吸作用 D．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用 8．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的基本生理过程，人们将其应用于生产实践，以下相关说法不正确的是（　　） A．立体种植充分利用光能，提高农作物产量 B．夜间对火龙果进行适当光照是为了增加光合作用产物 C．低温储藏蔬菜和水果为了促进细胞的呼吸作用 D．移栽前去掉一部分枝叶，可以减弱树木的蒸腾作用 9．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（　　） A．移栽杨树苗时，根部带有一小块土坨 B．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 C．播种玉米时，应做到合理密植 D．收获的黄豆在阳光下晒干 10．（23-24八年级下·安徽淮南·期中）下列对农业生产过程中所采用的相关措施的叙述，不正确的是（    ） A．适时摘除番茄的顶芽对多结果有利 B．移栽幼苗时要带土移栽，其目的是减少幼根和根毛折断 C．移栽植物时常去掉一些枝叶，其目的是降低蒸腾作用 D．种植农作物时，植株间距离越大越好，可以充分利用光照 11．（23-24七年级上·安徽合肥·期末）在现代温室生产蔬菜的过程中，常常通过增施“气肥”以提高植物光合作用强度，这个所谓“气肥”指的是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气 12．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）利用温室栽培蔬菜时，需要增施“气肥”，以提高植物光合作用强度，“气肥”是指（    ） A．二氧化碳 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化硫 13．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（    ） A．甲图中叶片脱色后，滴加碘液时遮光部位变为蓝色 B．乙图所示现象说明萌发种子的呼吸作用吸收了氧气 C．丙装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量 D．丁实验说明蒸腾作用主要是通过叶片进行的 14．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）皇藏峪国家森林公园既是国家“AAAA”级名胜景区，又是天然“氧吧”，夏季晴天到此旅游“吸氧”的最佳时间是（　　） A．凌晨 B．上午 C．黄昏 D．深夜 15．（23-24七年级上·安徽黄山·期末）为探究绿色植物的生命活动，兴趣小组进行了以下实验。下列叙述不正确的是（　　） A．甲装置实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用能释放氧气 1．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗、分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 2．（2024·安徽·中考真题）某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是（    ） A．白天和夜间都升温 B．白天升温，夜间降温 C．白天和夜间都降温 D．白天降温，夜间升温 3．（2023·安徽·中考真题）校园中的腊梅尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。推测腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于（　　） A．根从土壤中吸收并运输的 B．花瓣进行光合作用合成的 C．以前绿叶光合作用合成的 D．树皮进行光合作用合成的 4．（2018·安徽·中考真题）如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A．该细胞是动物细胞 B．过程①分解有机物并释放能量 C．过程②利用光能合成有机物以储存能量 D．过程①和②的结构都是能量转换器 5．（2022·安徽·中考真题）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　） A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 6．（2022·安徽·中考真题）农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需的物质和能量，能量来自（　　） A．水 B．空气 C．阳光 D．无机盐 7．（2018·安徽滁州·中考真题）在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是 A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 8．（2018·安徽滁州·中考真题）下列有关植物的说法，正确的是 A．光合作用的场所是线粒体 B．所有植物的活细胞都能进行光合作用 C．蒸腾作用与水分散失无关 D．温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用 9．（2017·安徽安庆·中考真题）利用光合作用原理，可直接提高温室大棚蔬菜产量的措施是（　　） A．适时松土 B．防治病虫害 C．增加大棚内二氧化碳浓度 D．夜间适当降低大棚内温度 10．（2024·安徽·中考真题）下图是某双子叶植物的生命周期示意图，①～④表示器官，据图回答： (1)种子萌发时，先吸水胀大，种皮变软，然后 突破种皮，进而发育成根。 (2)幼苗和植株在生长过程中，吸收的水分大部分通过 作用散失，吸收的二氧化碳转化为贮存能量的有机物等生理过程主要发生在 （填数字标号）中。 (3)植株生长到一定阶段就会开花、结果，雌蕊中的子房发育成 （填数字标号），子房内的 发育成种子。 11．（2023·安徽·中考真题）某校同学在学校“种植基地”里种植玉米，并进行观察和研究。下图是玉米的生长发育过程及部分结构示意图。    (1)玉米是单子叶植物，种子中的营养物质储藏在 中。 (2)玉米播种前要适度松土，目的是为种子萌发提供充足的 。 (3)玉米叶片通过光合作用制造有机物，供植株生长发育的需要。请根据光合作用的原理，写出一条能提高玉米产量的具体措施： 。 (4)玉米的花为单性花。自然状态下，常因传粉不足，导致成熟的玉米果穗上有缺粒现象。为解决这一问题，在玉米开花时，同学们常常要对玉米进行 。 (5)已知玉米籽粒的甜与非甜是一对相对性状。将一株非甜玉米与另一株非甜玉米杂交，后代既有非甜玉米，也有甜玉米，推测后代中非甜玉米的基因组成是 （显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。 12．（2019·安徽·中考真题）叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶的结构与功能相适应。下图是叶片的结构示意图，请据图回答： （1）叶上、下表皮无色透明，利于透光；表皮上分布的 是水分散失的“通道”，也是气体交换的“门户”，叶脉有运输和支持功能。 （2）叶肉细胞中的叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要，而且通过生态系统的 为其他生物提供食物和能量。 （3）应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可) 。 13．（2017·安徽安庆·中考真题）生物兴趣小组的同学在野外发现了一棵不知名的植物。在老师的指导下，同学们对它展开了一系列的研究。请仔细阅读，回答问题： (1)根据图甲，可以初步判断该植物很可能是 (填“单”或“双”)子叶植物。他们的判断依据主要有 。 (2)移栽这棵植物时，根部要带上一个土坨，目的是保护植物的幼根和 。 (3)为了研究植物的生理活动，同学们在该植物体上选出生长状况、形态大小相似的两个叶片(A和B)，分别套上同样大小的不透明黑色塑料袋和透明的塑料袋，袋口涂上凡士林并扎紧，确保不漏气；将植物放在黑暗处一昼夜后，移到阳光下3小时。 ①用注射器把澄清石灰水注入塑料袋，轻轻振荡， 袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊。 ②取下A、B两个叶片，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ，说明 。 ③实验过程中观察到透明塑料袋的内壁有小水珠出现，说明植物进行 作用。这些水分以气体的形式主要从图乙中的 (填数字)中散放出来的。 14．（2021·安徽·中考真题）光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。 （1）18世纪，科学家进行了一系列相关的实验。下图所示的实验中，②和 对照，说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊的空气。后来，其他科学家的实验相继证明，植物的光合作用吸收二氧化碳，释放 。 （2）19世纪，科学家把植物放在暗处数小时，然后让某叶片一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，用碘蒸气处理该叶片，结果照光的部分呈深蓝色，遮光的部分无颜色变化。实验结果说明，叶片在光下产生 。 （3）现在，我们知道绿色植物通过光合作用，把 转化为化学能，贮存在有机物中，直接或间接地为其他生物提供物质和能量，并对维持大气中的 平衡起重要作用。 15．（2018·安徽芜湖·中考真题）请根据光合作用相关知识回答问题： （1）植物进行光合作用的主要器官是 。 （2）请写出甲图中序号②所代表的物质是 。 （3）光合作用制造的有机物通过 （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。 （4）为探究二氧化碳是光合作用的原料，需将乙图植物提前放在黑暗处24h，其目的是 。 （5）实验结果：变蓝色的叶片为 （填“a”或“b”），证明光合作用的产物是 。 1．（2024·山东济宁·中考真题）校园内，有一种春光无限好叫玉兰花开。下面对玉兰植株的生命活动表述错误的是（    ） A．玉兰属于被子植物，高雅而纯洁的花是由花芽发育来的 B．“玉兰花开”所需要的能量直接来自细胞的呼吸作用和光合作用 C．时时刻刻都在吸收二氧化碳，释放氧气，成为自动的“空气净化器” D．炎炎烈日下，没有被灼伤是因为叶进行蒸腾作用，降低了自身温度 2．（2024·四川绵阳·中考真题）下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（    ） A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 3．（2024·山东济南·中考真题）下列有关植物根尖、茎和芽的叙述，错误的是（    ） A．根尖的成熟区细胞停止伸长，开始分化出导管和根毛 B．木本植物茎的韧皮部中，输导有机物的管道是筛管 C．枝芽的生长点能产生新的芽结构，叶原基发育成侧芽 D．根尖的分生区、茎的形成层、枝芽的生长点，主要是分生组织 4．（2024·山东济宁·中考真题）某校生物社团利用温室大棚栽培番茄。以下建议及原因分析，不合理的是（    ） A．大棚中没有雨水冲淋，要合理灌溉 B．杂草会影响番茄生长，要及时清除 C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度 D．可设计表格，记录番茄株高等信息 5．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 6．（2024·山东德州·中考真题）如图为25°C时，某植物二氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是（　　） A．无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h B．当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率 C．当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 D．当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9mg/dm²⋅h 7．（2024·山东德州·中考真题）下列农业生产措施中，主要应用呼吸作用原理的是（　　） A．带土移栽 B．合理施肥 C．间作套种 D．农田排涝 8．（2024·山东青岛·中考真题）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如下图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　） A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强 C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D．cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 9．（2024·江苏盐城·中考真题）合成生物学是当前生物学领域的热点之一，我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（    ） A．酵母菌能进行光合作用 B．该过程用到了转基因技术 C．淀粉和蛋白质可以供能 D．该技术为粮食生产提供了新思路 10．（2024·山东济南·中考真题）某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是 （填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会 （选填“上升”“下降”或“不变”）。 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表 ，Ⅱ代表 。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议： （答对一条即可）。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的 作用；为促进辣椒花的开放，使果实和种子提早成熟，该同学应适当多施含 的无机盐；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的 上，提高结实率，实现增产的目的。 11．（2024·青海西宁·中考真题）下图为马铃薯植株示意图，请根据所学知识回答下列各题。 (1)图中马铃薯植株的根、茎、叶属于 器官。 (2)马铃薯植株吸收的水分，绝大部分通过 作用散失到环境中。 (3)马铃薯块茎中所含的淀粉主要是叶片通过 作用制造的，再经叶脉、叶柄、茎等结构中的 向下运输并储存在块茎中。 (4)种植马铃薯时，为保证马铃薯植株的叶片充分地接受光照，从而提高产量，应采取的措施是 。 (5)人们在贮藏马铃薯时，一般会选择低温的环境，其目的是降低马铃薯 的强度，减少有机物的消耗。 12．（2024·西藏·中考真题）2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的研究又取得了突破性进展，这一研究为解决粮食问题提供了新方案。下图为人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识，分析图回答下列问题。 (1)本方案中电能取代了光合作用的必要条件是 。 (2)图中的⑤装置相当于细胞中的 （结构）。 (3)可以利用淀粉遇碘变 的特性检验生成的淀粉。 (4)本方案模拟了绿色植物的光合作用，除了产生淀粉外，还会产生 （气体）。 (5)该研究的意义是 （写出一条即可）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第07讲 绿色植物的光合作用 01模拟基础练（3大命题点） 【命题点01】光合作用的概念和实质 【命题点02】光合作用的应用 【命题点03】有关光合作用的实验 02重难创新练 03真题实战练 安徽真题精准练+全国真题拓视野 · 命题点01 光合作用的概念和实质 1． BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，通入等量二氧化碳气体。再分别加入等量的金鱼藻，密封。A试管放在光下，其他条件相同且适宜。下列有关叙述不正确的是（    ） A．实验说明绿色植物吸收二氧化碳需要光 B．一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色 C．实验说明绿色植物光合作用释放氧气 D．一段时间后，B试管内的溶液呈黄色 【答案】C 【分析】溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．绿色植物能在光下吸收二氧化碳进行光合作用，金鱼藻吸收了试管中的二氧化碳，所以A试管会变蓝色，B试管没有光照，所以不能进行光合作用，BTB（溴麝香草酚蓝）遇到二氧化碳会变黄色，所以能说明绿色植物吸收二氧化碳需要光，A正确。 B．A试管中的金鱼藻会吸收二氧化碳进行光合作用，所以一段时间后，A试管内的溶液呈蓝色，B正确。 C．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液颜色的变化说明需要吸收二氧化碳而不是会释放出氧气，且实验中没有检测氧气是否存在的实验用具，C错误。 D．BTB（溴麝香草酚蓝）溶液在自然状态下呈蓝色，遇到二氧化碳后先变绿再变成黄色，B试管在黑暗状态下会进行呼吸作用产生二氧化碳，溶液最终变成黄色，D正确。 故选C。 2．（2024·安徽池州·一模）安徽凤仙花分布于中国安徽（岳西），生于山谷岩石缝中，该花花形奇特，花如其名。如图表示凤仙花叶片正在进行某一种生理活动，下列说法正确的是（    ） A．若该图表示光合作用，则①是氧气，②是二氧化碳 B．若该图表示光合作用，则③是水，④是无机物 C．若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无 D．通常白天植物的光合作用强度小于呼吸作用强度 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】AB．光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。结合题图可知，若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气，③是水，④是有机物，AB错误。 C．光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行。可见，若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光”可有可无，C正确。 D．光是植物进行光合作用的必要条件。在一定的范围内随光照强度增加，植物的光合作用强度增强。通常，白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度，植物因此表现出生长，D错误。 故选C。 3．（2024·安徽淮北·三模）春暖花开，植物进入了生长旺盛期。图甲是某植株一昼夜内生理过程的活动强度随时间的变化曲线，图乙是叶片的结构示意图。其中I，Ⅱ表示生理过程，①-⑥表示结构名称。下列叙述正确的是（    ） A．图甲过程I主要在图乙的②中进行 B．图甲过程Ⅱ能将二氧化碳和水转变成有机物 C．图甲中 a、b点时该植株所含有机物相等 D．当图乙结构⑥关闭时，图甲中过程I  和Ⅱ的作用均增强 【答案】A 【分析】图甲：光合作用必须在光下才能进行，曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此曲线Ⅰ表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此曲线乙表示呼吸作用。图乙：①上表皮、②叶肉、③下表皮、④保卫细胞、⑤叶脉、⑥气孔。 【详解】A．图甲过程I是光合作用，主要在图乙的②叶肉中进行，故A正确。 B．图甲过程Ⅱ是呼吸作用，此过程在氧气的参与下分解有机物，并产生二氧化碳和水，故B错误。 C．图甲中 a、b 点时该植株所含有机物不相等，b 点多于 a 点，故C错误。 D．当图乙结构⑥关闭时，图甲中过程Ⅰ和Ⅱ均减弱，故D错误。 故选A。 4．（2023·安徽蚌埠·一模）正常生活的植物体内进行着多项生命活动。下列生理过程中，利用和转化太阳光能的是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】由分析可知，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，因此将太阳光能转变成储存在植物体内有机物中的能量的过程是光合作用，光合作用是在细胞内的叶绿体中进行的，因此BCD错误，A正确。 故选A。 5．（2022·安徽蚌埠·一模）下面是某同学在生物复习课上记下的关键词，其中“3”后面问号处应填写的关键词，以及他这节课复习的主要内容分别是（　　） 1.条件、部位：光、叶绿体 2.原料：二氧化碳和水 3.产物：有机物和？ A．水蒸气 蒸腾作用 B．氧气 呼吸作用 C．氧气 光合作用 D．能量 呼吸作用 【答案】C 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】题目中的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和氧气，所以该内容是光合作用，光合作用的产物是有机物和氧气，因此ABD错误，C正确。 故选C。 6．（2021·安徽芜湖·模拟预测）绿色植物在生物圈中具有重要的作用。请据图判断，下列错误的一项是（    ） A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气 B．甲图③④所代表的物质分别通过叶脉的导管和筛管运输 C．图乙的M点时，植物进行呼吸作用和蒸腾作用 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应大于P点 【答案】D 【解析】图甲：①二氧化碳；②氧气；③水分；④有机物；图乙：MN段二氧化碳吸收量逐渐增加，说明光合作用逐渐增强，到N点光合作用与呼吸作用强度相等；NP段表示光合作用开始逐渐大于呼吸作用，有机物得到积累。 【详解】A．甲图叶片正在进行光合作用，①②分别代表二氧化碳和氧气，①二氧化碳是光合作用的原料，②氧气是光合作用的产物，A正确。 B．甲图：③水分；④有机物，水分是能过叶脉的导管运输的，有机物是通过筛管运输的，B正确。 C．图乙的M点，没有光照，说明光合作用还没有进行，C正确。 D．图乙中植物要积累有机物，大棚内光照强度至少应该大于N点才行，D错误。 故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是提高接受图表信息、分析处理信息的能力。 · 命题点02 光合作用的应用 7．（2024·安徽宿州·模拟预测）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的三大生理作用，下列关于植物生理作用在农业生产上的应用，对应错误的是（    ） 选项 措施 原理 A 播种前中耕松土 促进呼吸作用 B 移栽秧苗时去掉部分叶 减弱蒸腾作用 C 夜间给大棚补光 延长光合作用时间 D 粮仓常开窗通风 抑制光合作用 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。 【详解】A．种子萌发初期呼吸作用旺盛；因此，播种前中耕松土的目的是促进种子的呼吸作用，A不符合题意。 B．蒸腾作用主要器官是叶；因此，移栽秧苗时去掉部分枝叶的目的是降低幼苗的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，B不符合题意。 C．光是光合作用的必要条件；因此，夜间给大棚补光的目的是延长光合作用时间，C不符合题意。 D．如果粮仓内的温湿度过高，会加快种子的呼吸作用；因此，粮仓常开窗通风的目的调节粮仓内温湿度，抑制种子的呼吸作用，D符合题意。 故选D。 8．（2023·安徽芜湖·模拟预测）下列关于光合作用和呼吸作用原理的说法，正确的是（　　） A．在农田中增施有机肥可增强光合作用 B．北方昼夜温差大，不利于积累有机物 C．中耕松土可以促进植物的光合作用，积累更多的有机物 D．植物光合作用释放氧气，夜晚应在卧室内多放置盆栽 【答案】A 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程就是光合作用；绿色植物吸收氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程就是呼吸作用。 【详解】A.富含有机物的肥料在土壤微生物的作用下可增加环境中的二氧化碳，从而提高光合作用，故A正确。 B.北方昼夜温差大，白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；夜间温度低呼吸作用弱，分解的有机物少，因此植物光合作用积累的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，体内积累的有机物增多，故B错误。 C.给农作物松土，能提高了根部的氧气含量，促进根部细胞的呼吸作用，而不是光合作用，故C错误。 D.夜晚盆栽植物不进行光合作用，反而进行呼吸作用释放二氧化碳，夜晚盆栽植物应移出卧室，故D错误。 故选A。 9．（2018九年级·安徽滁州·学业考试）在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是 A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 【答案】C 【详解】适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物，A不符合题意； 光是光合作用的必要条件，降低光照强度，减弱光合作用，不利于增产，B不符合题意； 二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量，C符合题意； 光是光合作用的必要条件，缩短光照时间，减弱光合作用，不利于增产，D不符合题意。 点睛：解题的关键是明确要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。 · 命题点03 有关光合作用的实验 10．（2022·安徽蚌埠·二模）如图为生物兴趣小组设计的实验装置，其中不科学的是（　　） A．验证呼吸作用产生二氧化碳 B．验证蒸腾作用产生水 C．验证光合作用必须在光下进行 D．验证二氧化碳是光合作用的原料 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的反应式是：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程。 【详解】A．种子萌发时，有机物彻底分解产生二氧化碳，将萌发的种子瓶内气体通入澄清石灰水，变浑浊（二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性），该装置是验证种子萌发时释放二氧化碳的实验，A正确。 B．植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，图中用塑料袋将植物连同盆土一同罩住，这样塑料袋内壁的水珠不能确定是来自叶片的蒸腾作用还是来自土壤中的水分，B错误。 C．该实验中用不透光的纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光的对照实验，此实验的变量是光，该实验现象能说明光合作用需要光，C正确。 D．该实验装置内的氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳，从而验证光合作用的原料是二氧化碳，D正确。 故选B。 11．为探究花生幼苗的相关生理活动，兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置。实验过程如下：①关闭阀门，把装置在黑暗处12小时；②将装置移到阳光下，打开阀门并移除其中的氢氧化钠溶液；③一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液。下列分析正确的是（    ） A．过程①中，玻璃管中的红色小液滴会向右移动 B．过程②中，花生幼苗能进行的生理活动只有光合作用 C．过程③中，用于除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精 D．过程③后，可以看到叶片甲的A处变蓝、B处不变蓝 【答案】C 【分析】图中水是光合作用的必需原料，水由叶脉中的导管运输，切断叶脉后，叶片上半部分A就得不到从根运输来的水分，因此叶片的上半部分A和下半部分B形成以水分为惟一变量的对照实验组。 【详解】A．过程①中，植物进行呼吸作用吸收氧气，产生的二氧化碳被氢氧化钠吸收，导致装置中的气体减少，因此玻璃管中的红色小液滴会向左移动，故A错误。 B．过程②中，花生幼苗能进行光合作用、蒸腾作用和呼吸作用，故B错误。 C．酒精能溶解叶绿素，所以过程③中，除去叶片甲中叶绿素的溶液是酒精，故C正确。 D．过程③后，如果光合作用产生淀粉，碘液遇淀粉变蓝，因为A和B之间切断叶脉，A不会产生淀粉，B会产生淀粉，因此A处不变蓝，B处变蓝，故D错误。 故选C。 12．实验法是现代生物学研究的重要方法。对下列有关实验描述正确的是（　　） A．甲图实验装置中，种子①和种子②形成对照，实验变量是空气 B．取乙图中A、B叶片脱色漂洗后滴碘液，仅叶片A变蓝说明二氧化碳是光合作用的原料 C．丙图所示实验说明萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 D．向丁图两试管中滴加碘液，④中液体不变蓝⑤中液体变蓝 【答案】B 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 【详解】A．种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，图一实验装置中，①和②以水为变量形成一组对照实验，目的是探究水对种子萌发的影响，A错误。 B．图二中A、B两叶片的单一变量是二氧化碳的有无，A叶片有二氧化碳能进行光合作用合成淀粉，碘液染色后变蓝，B叶片没有二氧化碳，不能进行光合作用，没有淀粉合成，碘液染色后不变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图三实验中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，C错误。 D．图四两试管的单一变量是唾液的有无，④号试管中由于加入的是清水，清水对淀粉无消化作用，因此滴加碘液变蓝色；⑤号试管中淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖，因此滴加碘液不变蓝，D错误。 故选B。 13．图1为“验证绿叶在光下吸收二氧化碳”的实验装置示意图。甲、乙、丙三个锥形瓶内各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由蓝色变成黄色（检测原理见图2）。3小时后观察，溶液能够变成蓝色的是（    ） A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。 【详解】在黑暗环境中，甲瓶中的植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物的呼吸作用而逐渐减少，二氧化碳逐渐增多；乙瓶放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，释放的氧气；丙瓶中没有植物，瓶中的气体没有变化。故把甲瓶入到黑暗处，把乙、丙瓶放到阳光下。2小时后，揭开瓶塞，分别向甲、乙、丙3只瓶内滴入等量的0.1%溴麝香草酚蓝溶液，甲瓶为黄色，乙瓶为蓝色，丙瓶为黄色，ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 1．（24-25七年级上·安徽蚌埠·期中）海带以树状分支的固着器附着在海底岩石上，生长于水温较低的海水中。下列叙述正确的是（    ） A．海带依靠根吸收水和无机盐 B．海带的可食用部分是它肥大的叶 C．海带不能进行光合作用 D．适量食用海带可补充碘 【答案】D 【分析】海带的结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，全身都能进行光合作用，制造有机物，属于藻类。能够产生孢子，靠孢子繁殖后代，即孢子生殖，生殖过程离不开水。 【详解】AB．海带属于藻类，没有根、茎和叶的分化，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，海带的可食用部分是海带的叶状体，AB错误。 C．海带是多细胞藻类，海带的细胞内含叶绿体，能进行光合作用，C错误。 D．海带是一种营养价值很高的食物，富含含碘的无机盐，适量食用可预防地方性甲状腺肿，D正确。 故选D。 2．（23-24七年级上·安徽滁州·期末）杏树在春天时先开花，后长叶，在无叶片的光合作用提供能量的情况下，植物花期所需能量主要来自（    ） A．从土壤中吸收的有机物 B．贮存在植物体内的有机物 C．花瓣和花萼的光合作用 D．从空气中吸收浮尘中的有机物 【答案】B 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】A．植物主要从土壤吸收水分和无机盐，不能从土壤中吸收的有机物，有机物是植物含有叶绿体的细胞通过光合作用制造的，A不符合题意。 B．由于冬天温度较低，植物体的有机物消耗的少，所以到春天时，上一年贮存在植株体内的营养物质还没有被消耗掉，可以继续被分解释放出能量。因此，开花时期植株进行生理活动所需的能量主要是来自植物体上一年贮存在植株体内的有机物，B符合题意。 C．花瓣和花萼的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，C不符合题意。 D．植物不能从空气中吸收浮尘中的有机物，D不符合题意。 故选B。 3．（23-24七年级上·安徽六安·期末）习总书记曾明确指出“绿水青山就是金山银山”。生物圈中到处都有绿色植物，以下对绿色植物的认识叙述不正确的是（　　） A．绿色植物只进行光合作用，不进行呼吸作用 B．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 C．绿色植物参与了生物圈的水循环 D．绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中起到重要作用 【答案】A 【分析】绿色植物在生物圈中的作用有：①通过蒸腾作用，增加大气湿度，增加降雨，促进生物圈中的水循环；②光合作用制造的有机物是生物圈中其他生物的食物来源；③生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗氧气，放出二氧化碳，但是植物的光合作用可以吸收二氧化碳，放出氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡等。 【详解】A．绿色植物确实能进行光合作用，通过光合作用将光能转化为化学能，并储存为有机物。但同时，绿色植物也需要进行呼吸作用来释放能量，维持其生命活动。呼吸作用是所有活细胞都进行的基本生命活动，绿色植物也不例外，A错误。 B． 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅为其自身的生长和发育提供了能量和营养物质，还是生物圈中其他生物的食物来源。许多动物直接或间接地以绿色植物为食，从而获取能量和营养，B正确。 C．绿色植物在生长过程中，通过根部吸收水分，并通过叶片的蒸腾作用将水分释放到大气中。这一过程不仅有助于植物自身的水分和矿物质运输，还促进了生物圈的水循环，C正确。 D．绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，而动物和人类则通过呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳。这样，绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中起到了至关重要的作用。如果没有绿色植物的光合作用，生物圈中的氧气将会逐渐减少，二氧化碳将会逐渐增多，导致生物无法生存，D正确。 故选A。 4．（23-24七年级上·安徽芜湖·期末）如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，这个工厂的产品为（　　） A．光和叶绿素 B．二氧化碳和水 C．淀粉和氧气 D．二氧化碳和糖类 【答案】C 【分析】植物的光合作用可以将二氧化碳和水转化为有机物（主要是淀粉）和氧气，绿叶就像 “绿色工厂”，进行光合作用生产产品。 【详解】A．光不是绿叶这个 “绿色工厂” 产生的产品，而是进行光合作用的能量来源之一。叶绿素是存在于叶绿体中进行光合作用的重要色素，但不是产品，故A错误。 B．二氧化碳和水是光合作用的原料，不是 “绿色工厂” 的产品，故B错误。 C．绿叶通过光合作用，在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为淀粉等有机物和氧气。淀粉是有机物，氧气是气体，它们是光合作用的产物，就如同 “绿色工厂” 生产出的产品，故C正确。 D．二氧化碳是光合作用的原料而非产品。糖类的范围比较广，这里主要强调的是光合作用产生的淀粉，同时，光合作用的产品还有氧气，故D错误。 故选C。 5．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）下列有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是（    ） A．所有的植物细胞都能进行光合作用和呼吸作用 B．在光下进行光合作用，在暗处进行呼吸作用 C．光合作用释放能量，呼吸作用储存能量 D．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 【答案】D 【分析】植物细胞在暗处是不能进行光合作用的，但能进行呼吸作用和蒸腾作用，光合作用是储存能量，呼吸作用是释放能量。 【详解】A．不论动物还是植物，其活细胞都能进行呼吸作用，但是并非所有的植物细胞都能进行光合作用。光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，而植物体内的一些细胞，如根部细胞，并不含有叶绿体，因此无法进行光合作用，A错误。 B．光是光合作用必须的条件，光合作用只有在光下进行；呼吸作用时刻都进行，和光照、黑暗没有关系，B错误。 C．光合作用是将光能转化为化学能的过程，它储存能量，而不是释放能量。相反，呼吸作用是将有机物中的化学能释放出来，供生物体进行各项生命活动使用，C错误。 D．光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，它制造了有机物。而呼吸作用则是生物体利用氧气分解有机物，释放能量的过程，它分解了有机物，D正确。 故选D。 6．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末）近日，在北京召开的中央农村工作会议对2024年“三农”工作作出部署。“稳面积”“提单产”仍是2024年粮食生产的重点任务。下列生产措施中，不利于粮食增产的是（    ） A．立体种植，让农作物充分利用光能 B．夜间适当提高大棚内的温度，增强呼吸作用 C．合理施肥灌溉，保证农作物的水、肥充足 D．白天适当增加温室大棚中二氧化碳的浓度 【答案】B 【分析】粮食增产需要考虑光合作用和呼吸作用等生物知识。光合作用制造有机物，呼吸作用消耗有机物，要促进粮食增产需增强光合作用、减弱呼吸作用。 【详解】A．立体种植，让农作物充分利用光能，能增加光合作用的强度，制造更多的有机物，有利于粮食增产，A正确。 B．夜间适当降低大棚内的温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，而不是提高温度增强呼吸作用，增强呼吸作用会消耗更多有机物，不利于粮食增产，B错误。 C．合理施肥灌溉，保证农作物的水、肥充足，能为农作物的生长提供良好的条件，有利于增强光合作用，制造更多有机物，有利于粮食增产，C正确。 D．白天适当增加温室大棚中二氧化碳的浓度，可以增强光合作用的强度，制造更多的有机物，有利于粮食增产，D正确。 故选B。 7．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）农业生产中，农民伯伯采取的相关措施与其依据的生物学原理相符的是（    ） A．春季早播覆盖地膜——防止虫害 B．幼苗移栽时根部留土坨——降低幼苗的蒸腾作用 C．合理密植——降低根部的呼吸作用 D．水淹后的农田及时排涝——促进根部的呼吸作用 【答案】D 【分析】（1）植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要，而光合作用只有在光下才能进行。 （2）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。 【详解】A．早春播种往往因为温度低而影响出苗，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，保持土壤湿度，A错误。 B．幼苗移栽时根部留土坨，目的是保护幼根和根毛，增强根的吸水能力，提高移栽的成活率，B错误。 C．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施，C错误。 D．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，所以水淹后的农田及时排涝，目的是促进根部的呼吸作用，D正确。 故选D。 8．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是植物的基本生理过程，人们将其应用于生产实践，以下相关说法不正确的是（　　） A．立体种植充分利用光能，提高农作物产量 B．夜间对火龙果进行适当光照是为了增加光合作用产物 C．低温储藏蔬菜和水果为了促进细胞的呼吸作用 D．移栽前去掉一部分枝叶，可以减弱树木的蒸腾作用 【答案】C 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．立体农业是指依据生物的生活特性以及对环境的要求充分利用不同种生物的空间结构和季节性，进行合理搭配而建立的一个空间上多层次、时间上多序列的种植和养殖结构，从而获得较高的经济效益和生态效益。可见，立体种植可以充分利用光照，提高农作物产量，故A正确。 B．光是植物进行光合作用的必要条件。所以，夜间对火龙果进行适当光照能够增加光合作用产物，提高产量，故B正确。 C．在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该保持低温，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。因此低温储藏蔬菜和水果为了抑制细胞的呼吸作用，故C错误。 D．植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活，故D正确。 故选C。 9．（23-24七年级上·安徽亳州·期末）下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（　　） A．移栽杨树苗时，根部带有一小块土坨 B．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表 C．播种玉米时，应做到合理密植 D．收获的黄豆在阳光下晒干 【答案】C 【分析】合理密植是增加作物产量的重要措施。通过调节植物单位面积内个体与群体之间的关系，使个体发育健壮，群体生长协调，达到高产的目的；合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。 【详解】A．移栽秧苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现萎蔫现象而且有利于根系吸收水分，A不符合题意。 B．早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表。这一措施的主要目的是提高土壤温度，保持土壤湿度，为种子的萌发提供适宜的环境条件。虽然它有利于植物的生长，但并未直接应用光合作用的原理，B不符合题意。 C．播种玉米时，应做到合理密植。合理密植是指根据植物的生长特性和环境条件，确定适当的种植密度，使植物能够充分利用光能进行光合作用，从而提高产量。这一措施直接应用了光合作用的原理，即增加光合作用的面积，提高光合作用的效率，C符合题意。 D．收获的黄豆在阳光下晒干。这一措施的主要目的是去除黄豆中的水分，便于储存和运输。它与光合作用的原理没有直接关系，而是利用了降低呼吸作用的原理利于储存种子，D不符合题意。 故选C。 10．（23-24八年级下·安徽淮南·期中）下列对农业生产过程中所采用的相关措施的叙述，不正确的是（    ） A．适时摘除番茄的顶芽对多结果有利 B．移栽幼苗时要带土移栽，其目的是减少幼根和根毛折断 C．移栽植物时常去掉一些枝叶，其目的是降低蒸腾作用 D．种植农作物时，植株间距离越大越好，可以充分利用光照 【答案】D 【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气散失的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。 （2）顶端优势是指顶芽优先生长，而侧芽受抑制的现象。 （3）光合作用的原料是水和二氧化碳，条件是光照，场所是叶绿体。所以要提高产量，就要提高光合作用的效率：比如增加二氧化碳的浓度，延长光照时间，增强光照强度等。 【详解】A．在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系。当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做顶端优势。如果摘除顶芽，侧芽会很快就发育成枝条，有利于多分枝多结果，A正确。 B．移栽的时候最易损伤幼根和根毛，这样使植物根的吸收功能大大降低，会导致缺水萎蔫，甚至死亡。因此移栽植物带土的目的是减少对幼根和根毛的损伤，提高成活率，B正确。 C．移栽植物时对根系会有一定的破坏 ，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率，C正确。 D．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率；种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，D错误。 故选D。 11．（23-24七年级上·安徽合肥·期末）在现代温室生产蔬菜的过程中，常常通过增施“气肥”以提高植物光合作用强度，这个所谓“气肥”指的是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．水蒸气 D．氮气 【答案】B 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，所以二氧化碳的浓度可以影响光合作用的强度。 【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是：二氧化碳＋水有机物（储存能量）＋氧气，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，所以向大棚内施加的“气肥”是二氧化碳。B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 12．（23-24七年级上·安徽淮北·期中）利用温室栽培蔬菜时，需要增施“气肥”，以提高植物光合作用强度，“气肥”是指（    ） A．二氧化碳 B．氧气 C．一氧化碳 D．二氧化硫 【答案】A 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程。 【详解】光合作用的原料是二氧化碳和水，在现代温室生产蔬菜的过程中，常常增施的气肥是二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料之一，所以，向温室中增施的气肥，可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，因此BCD错误，A正确。 故选A。 13．（23-24七年级上·安徽阜阳·期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（    ） A．甲图中叶片脱色后，滴加碘液时遮光部位变为蓝色 B．乙图所示现象说明萌发种子的呼吸作用吸收了氧气 C．丙装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量 D．丁实验说明蒸腾作用主要是通过叶片进行的 【答案】A 【分析】（1）碘液遇碘变蓝色。 （2）萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收氧气，产生二氧化碳。 （3）光合作用牺牲二氧化碳释放氧气，氧气助燃。 （4）呼吸作用分解有机物释放能量。 【详解】A．光是光合作用的原料，甲图叶片的遮光部分没有进行光合作用，不能产生有机物，滴加碘液时遮光部位变不为蓝色，不遮光部位变为蓝色，A错误。 B．氧气能支持燃烧，呼吸作用吸收了氧气，乙图所示现象说明萌发种子的呼吸作用吸收了氧气，B正确。 C．呼吸作用分解有机物释放能量，温度计温度上升，说明萌发的种子呼吸时释放热量，C正确。 D．在室温条件下，将装置在有阳光的地方放置几小时，结果罩B枝条的塑料袋上布满水珠，而罩A枝条的塑料袋水珠极少，实验说明：蒸腾作用主要是通过叶进行的，D正确。 故选A。 14．（23-24七年级上·安徽宿州·期末）皇藏峪国家森林公园既是国家“AAAA”级名胜景区，又是天然“氧吧”，夏季晴天到此旅游“吸氧”的最佳时间是（　　） A．凌晨 B．上午 C．黄昏 D．深夜 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将储存在有机物中的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。 【详解】植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，而呼吸作用恰恰相反，吸收氧气，释放二氧化碳；植物的光合作用只能在光下进行，而呼吸作用有光无光都能进行，即植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用，而在夜晚只进行呼吸作用；而在凌晨，植物刚刚进行了一晚的呼吸作用，消耗了大量的氧气，森林中氧气含量此时最低。黄昏时刻，植物进行了一天的光合作用，释放了大量的氧气，因此，此时是森林公园的天然“氧吧”“吸氧”的最佳时间，C符合题意。 故选C。 15．（23-24七年级上·安徽黄山·期末）为探究绿色植物的生命活动，兴趣小组进行了以下实验。下列叙述不正确的是（　　） A．甲装置实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用能释放氧气 【答案】D 【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】A．选取叶片的一部分进行遮光处理，目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。这样设置后，该实验中的变量是光。目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，故A正确。 B．金鱼藻的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，能使带火星的细木条复燃，故B正确。 C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，故C正确。 D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，故D错误。 故选D。 1．（2024·安徽·中考真题）将两组大小和发育状况相近的健壮薄荷苗、分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中，在相同条件下培养一段时间后，发现它们的长势差别很大，实验前后植株称重的结果如下表。下列相关叙述，错误的是（    ） 组别 培养液 植株质量（g） 实验前 实验后 ① 加土壤的雨水 92 378 ② 未加土壤的雨水 91 145 A．上述实验中的变量为培养液里是否添加了土壤 B．光合作用产物的积累是植株质量增加的因素之一 C．组①植株质量显著增加是因为吸收了土壤中的有机物 D．此实验结果能为植物的生长需要无机盐提供证据支持 【答案】C 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．根据题干信息“分别培养在加土壤的雨水和未加土壤的雨水中”可知，该实验的自变量是培养液里是否添加了土壤，A正确。 B．植物光合作用将二氧化碳和水转变为有机物储存在植物体内，因此，植株质量增加是因为光合作用合成了有机物，B正确。 C．植物的根只能从土壤吸收水和无机盐，不能吸收有机物，C错误。 D．根据实验结果可知，加土壤的雨水培养的薄荷苗植株质量增加更多，说明土壤中的无机盐有利于植物的生长，D正确。 故选C。 2．（2024·安徽·中考真题）某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是（    ） A．白天和夜间都升温 B．白天升温，夜间降温 C．白天和夜间都降温 D．白天降温，夜间升温 【答案】B 【分析】本题考查光合作用和呼吸作用原理的应用。影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题。                                                            【详解】白天有光，植物能进行光合作用，适当升高温度能提高光合速率，加快有机物的合成；夜晚无光，植物只能进行呼吸作用，且在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，所以夜晚适当降低温度可以减少有机物的消耗。因此，为提高蔬菜的产量，根据生物学原理可采取的方法是白天适当升高温度，夜间适当降低温度，B正确，ACD错误。 故选B。 3．（2023·安徽·中考真题）校园中的腊梅尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。推测腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于（　　） A．根从土壤中吸收并运输的 B．花瓣进行光合作用合成的 C．以前绿叶光合作用合成的 D．树皮进行光合作用合成的 【答案】C 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】光合作用的实质是：把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。绿色植物进行光合作用的主要器官是叶。腊梅尚未长出绿叶，花就已陆续绽放。可见，腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于以前绿叶光合作用合成的。故C正确，ABD错误。 故选C。 4．（2018·安徽·中考真题）如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A．该细胞是动物细胞 B．过程①分解有机物并释放能量 C．过程②利用光能合成有机物以储存能量 D．过程①和②的结构都是能量转换器 【答案】D 【分析】（1）光合作用反应式：水+二氧化碳＋有机物（储存能量）+氧气。（2）呼吸作用反应式：有机物（储存能量）+氧气→水+二氧化碳+能量。（3）图中①光合作用、②呼吸作用。 【详解】A．由图可知，细胞既能进行光合作用，也能进行呼吸作用。所以，细胞为植物体绿色部分细胞，故A错误。 B．过程①将二氧化碳和水合成有机物，储存能量，故B错误。 C．过程②将有机物分解，并将有机物中储存的能量释放出来，故C错误。 D．过程①光合作用发生在叶绿体结构中，将光能转变成化学能，②呼吸作用主要发生在线粒体结构中，将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。所以，过程①和②的结构都是能量转换器，故D正确。 故选D。 5．（2022·安徽·中考真题）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　） A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 【答案】D 【分析】图中：A装置中清水不能吸收二氧化碳，A装置有二氧化碳；B装置中氢氧化钠能吸收二氧化碳，B装置中没有二氧化碳。所以，A、B两装置形成了对照实验，其变量是二氧化碳，其它的实验条件均相同。 【详解】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处48小时的目的是：把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。 B．对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，本实验的变量是二氧化碳，叶片A（清水组）装置的作用是作为叶片B（氢氧化钠组）装置的对照，B正确。 C．结合分析可知，AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，C正确。 D．淀粉遇碘溶液变蓝色。A和B叶片经过光照、酒精脱色后，需要用清水漂洗，然后滴加碘溶液，观察其发生的现象。叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色，D错误。 故选D。 6．（2022·安徽·中考真题）农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需的物质和能量，能量来自（　　） A．水 B．空气 C．阳光 D．无机盐 【答案】C 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】绿色植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光能，产物是有机物和氧气。所以农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需要的物质和能量，能量来自阳光。 故选C。 7．（2018·安徽滁州·中考真题）在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是 A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 【答案】C 【详解】适当降温则可以抑制其呼吸作用，使其少分解有机物，A不符合题意； 光是光合作用的必要条件，降低光照强度，减弱光合作用，不利于增产，B不符合题意； 二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量，C符合题意； 光是光合作用的必要条件，缩短光照时间，减弱光合作用，不利于增产，D不符合题意。 点睛：解题的关键是明确要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。 8．（2018·安徽滁州·中考真题）下列有关植物的说法，正确的是 A．光合作用的场所是线粒体 B．所有植物的活细胞都能进行光合作用 C．蒸腾作用与水分散失无关 D．温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用 【答案】D 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的场所是线粒体，A错误。 B．所有植物的活细胞都能进行呼吸作用，光合作用只在含叶绿体的细胞内进行，B错误。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，蒸腾作用与水分散失有关，C错误。 D．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱；植物含水量增加，呼吸作用加强。在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强；因此温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用，D正确。 故选D。 9．（2017·安徽安庆·中考真题）利用光合作用原理，可直接提高温室大棚蔬菜产量的措施是（　　） A．适时松土 B．防治病虫害 C．增加大棚内二氧化碳浓度 D．夜间适当降低大棚内温度 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。 【详解】A．适时松土是促进根的呼吸，从而促进蔬菜的生长，A不符合题意。 B．防治病虫害是为了减少能量的流失，从而提高产量，B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用的原料，因此增加大棚内二氧化碳浓度，可以提高光合作用强度从而提高产量，C符合题意。 D．夜间适当降低大棚内温度，可以抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，从而提高产量，D不符合题意。 故选C。 【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用原理在生产中的应用．促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水等。 二、综合题 10．（2024·安徽·中考真题）下图是某双子叶植物的生命周期示意图，①～④表示器官，据图回答： (1)种子萌发时，先吸水胀大，种皮变软，然后 突破种皮，进而发育成根。 (2)幼苗和植株在生长过程中，吸收的水分大部分通过 作用散失，吸收的二氧化碳转化为贮存能量的有机物等生理过程主要发生在 （填数字标号）中。 (3)植株生长到一定阶段就会开花、结果，雌蕊中的子房发育成 （填数字标号），子房内的 发育成种子。 【答案】(1)胚根 (2) 蒸腾 (3) 胚珠 【分析】植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果等阶段；图中①叶，②茎，③花，④果实。 【详解】（1）种子萌发时，首先吸水膨胀，种子内部营养物质转化为供胚发育的营养物质并运输至胚的各部分，细胞呼吸作用增强，不断分裂分化，胚根首先突破种皮，将来发育成根，胚轴发育成连接茎和根的部分，胚芽发育成茎和叶，胚逐渐发育成幼苗。 （2）幼苗和植株通过根从土壤中吸收水分，水分通过茎中的导管运输到叶，其中一小部分水供植物体的生命活动利用，绝大部分水通过蒸腾作用从叶片的气孔散失到大气中；植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，合成贮存能量的有机物，并释放氧气，光合作用主要在叶片的叶肉细胞进行，所以吸收的二氧化碳转化为贮存能量的有机物等生理过程主要发生在①中。 （3）植株生长到一定阶段就会开花，传粉受精完成后，雄蕊和雌蕊的柱头、花柱等结构凋落，子房内细胞不断分裂分化，其中受精卵发育成胚，受精中央细胞发育成胚乳，珠被发育成种皮，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，子房发育成果实；所以雌蕊中的子房发育成④果实，子房内的胚珠发育成种子。 11．（2023·安徽·中考真题）某校同学在学校“种植基地”里种植玉米，并进行观察和研究。下图是玉米的生长发育过程及部分结构示意图。 (1)玉米是单子叶植物，种子中的营养物质储藏在 中。 (2)玉米播种前要适度松土，目的是为种子萌发提供充足的 。 (3)玉米叶片通过光合作用制造有机物，供植株生长发育的需要。请根据光合作用的原理，写出一条能提高玉米产量的具体措施： 。 (4)玉米的花为单性花。自然状态下，常因传粉不足，导致成熟的玉米果穗上有缺粒现象。为解决这一问题，在玉米开花时，同学们常常要对玉米进行 。 (5)已知玉米籽粒的甜与非甜是一对相对性状。将一株非甜玉米与另一株非甜玉米杂交，后代既有非甜玉米，也有甜玉米，推测后代中非甜玉米的基因组成是 （显性基因用B表示，隐性基因用b表示）。 【答案】(1)胚乳 (2)空气 (3)合理密植、间作套种等 (4)人工辅助传粉/人工授粉 (5)BB或Bb 【分析】（1）玉米是单子叶植物，玉米种子的结构包括果皮和种皮、胚、胚乳，其中胚是新植物的幼体，胚乳储存营养物质。 （2）生物体的性状是由一-对基因控制的，当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。 【详解】（1）单子叶植物的胚乳，储存丰富的营养物质，在种子萌发的过程中，为种子提供营养。可见玉米的结构中，储存营养物质的结构是胚乳。 （2）种子的萌发需要一定的外界条件，如适宜的温度、一定的水分和充足的空气，松土是为了使土壤疏松，为种子的萌发提供充足的空气。 （3）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理密植、间作套种等。 （4）玉米是单性花，为弥补自然状态下的传粉不足，常对玉米进行人工辅助授粉。 （5）在一对相对性状的遗传过程中，子代个体中出现了亲代没有的性状，新出现的性状一定是隐性性状，亲代的基因组成是杂合体，因此将一株非甜玉米与另一株非甜玉米杂交，后代既有非甜玉米，也有甜玉米，推测后代中非甜玉米的基因组成是BB或Bb。遗传图解如下：    12．（2019·安徽·中考真题）叶是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶的结构与功能相适应。下图是叶片的结构示意图，请据图回答： （1）叶上、下表皮无色透明，利于透光；表皮上分布的 是水分散失的“通道”，也是气体交换的“门户”，叶脉有运输和支持功能。 （2）叶肉细胞中的叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要，而且通过生态系统的 为其他生物提供食物和能量。 （3）应用光合作用和呼吸作用的原理，提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可) 。 【答案】 气孔 光能 食物链和食物网 合理密植，提高光照强度，实施有机肥，增大昼夜温差 【分析】（1）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分；叶片的上下表皮都有气孔，气孔是蒸腾作用中水分散失的门户，也是气体交换的窗口。 （2）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。 【详解】（1）叶的表皮无色透明，便于光线通过。表皮上分布的气孔是水分散失的“通道”，也是气体交换的“门户”，叶脉有运输和支持功能。 （2）叶绿体是进行光合作用的场所。叶肉细胞中的叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要，而且通过生态系统的食物链和食物网为其他生物提供食物和能量。 （3）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理密植、间作套种、增加光照强度、实施有机肥，增大昼夜温差等。 【点睛】掌握叶片的结构及各部分的功能是解题的关键。 13．（2017·安徽安庆·中考真题）生物兴趣小组的同学在野外发现了一棵不知名的植物。在老师的指导下，同学们对它展开了一系列的研究。请仔细阅读，回答问题： (1)根据图甲，可以初步判断该植物很可能是 (填“单”或“双”)子叶植物。他们的判断依据主要有 。 (2)移栽这棵植物时，根部要带上一个土坨，目的是保护植物的幼根和 。 (3)为了研究植物的生理活动，同学们在该植物体上选出生长状况、形态大小相似的两个叶片(A和B)，分别套上同样大小的不透明黑色塑料袋和透明的塑料袋，袋口涂上凡士林并扎紧，确保不漏气；将植物放在黑暗处一昼夜后，移到阳光下3小时。 ①用注射器把澄清石灰水注入塑料袋，轻轻振荡， 袋中的气体会使澄清石灰水变浑浊。 ②取下A、B两个叶片，除去叶绿素后滴加碘液，实验现象是 ，说明 。 ③实验过程中观察到透明塑料袋的内壁有小水珠出现，说明植物进行 作用。这些水分以气体的形式主要从图乙中的 (填数字)中散放出来的。 【答案】 双 该植物的根系是直根系，叶脉是网状脉(花的基数是5) 根毛 A A不变蓝，B变蓝 绿叶在光下制造淀粉 蒸腾 ④ 【详解】（1）被子植物分为双子叶植物和单子叶植物，双子叶植物的胚有两片子叶，叶脉为网状脉，根中的主根明显为直根系，花常5数或4数，极少3数；单子叶植物的种子中胚具有一片子叶 ，叶脉为平行脉，主根不发达，是须根系，花常3数，少4数，无5数。 （2）移栽这棵植物总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率。 （3）①二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊，实验进行一段时间后，A（黑色塑料袋）植物进行呼吸作用产生了大量的二氧化碳，从而使石灰水变浑浊。 ②叶片B处于有光的条件下，叶片能吸收二氧化碳进行光合作用，合成淀粉等有机物；光照几小时后，将B的叶片取下，经脱色处理，滴加碘液后，会变蓝；叶片A处于无光的条件下，叶片不能吸收二氧化碳进行光合作用，不能合成淀粉等有机物，经脱色处理，滴加碘液后，不会变蓝；这一实验说明光是光合作用的必要条件。 ③蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态从④气孔散失到大气中的过程，将该装置放置在光下放置数小时后两玻璃瓶的内壁上有小水珠，这些水分主要是植物进行蒸腾作用从④气孔散失到大气中的，这些水分是由植物体内的导管运输的。 【考点定位】光合作用，蒸腾作用，双子叶植物的主要特征。 【名师点睛】此题考查双子叶植物的主要特征，植物的光合作用，蒸腾作用相关的知识，以此考查学生对知识的分辨能力。 三、实验探究题 14．（2021·安徽·中考真题）光合作用是生物圈中几乎所有生物生存和发展的物质和能量来源。人们对光合作用的探索历程是漫长的，目前仍在进行中。 （1）18世纪，科学家进行了一系列相关的实验。下图所示的实验中，②和 对照，说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊的空气。后来，其他科学家的实验相继证明，植物的光合作用吸收二氧化碳，释放 。 （2）19世纪，科学家把植物放在暗处数小时，然后让某叶片一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，用碘蒸气处理该叶片，结果照光的部分呈深蓝色，遮光的部分无颜色变化。实验结果说明，叶片在光下产生 。 （3）现在，我们知道绿色植物通过光合作用，把 转化为化学能，贮存在有机物中，直接或间接地为其他生物提供物质和能量，并对维持大气中的 平衡起重要作用。 【答案】 [④] 氧气 淀粉 光能 碳一氧 【分析】1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡；把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，小白鼠能正常地活着。 【详解】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。②和④装置的不同在于有无植物，所以，当②和④对照，能够说明植物能够更新由于小鼠呼吸而变得污浊的空气。光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。故植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 （2）淀粉遇碘液会呈现出蓝色。所以，19世纪，科学家把植物放在暗处数小时，然后让某叶片一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，用碘蒸气处理该叶片，结果照光的部分呈深蓝色，遮光的部分无颜色变化。实验结果说明，叶片在光下产生淀粉。 （3）绿色植物的光合作用有其重要的意义：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳—氧平衡。所以，绿色植物通过光合作用，把光能转化为化学能，贮存在有机物中，直接或间接地为其他生物提供物质和能量，并对维持大气中的碳一氧平衡起重要作用。 【点睛】正确识记并理解光合作用的发现历史、光合作用的意义是解题的关键。 15．（2018·安徽芜湖·中考真题）请根据光合作用相关知识回答问题： （1）植物进行光合作用的主要器官是 。 （2）请写出甲图中序号②所代表的物质是 。 （3）光合作用制造的有机物通过 （填“导管”或“筛管”）运输到植物体的各个部位。 （4）为探究二氧化碳是光合作用的原料，需将乙图植物提前放在黑暗处24h，其目的是 。 （5）实验结果：变蓝色的叶片为 （填“a”或“b”），证明光合作用的产物是 。 【答案】 叶 氧气 筛管 将叶片中原有的淀粉耗尽或运走 a 淀粉 【分析】（1）植物光合作用的公式：二氧化碳+水有机物+氧气，进行的主要器官是叶。 （2）乙图b中氢氧化钠吸收二氧化碳，装置中不含二氧化碳，乙装置a中清水不吸收二氧化碳，装置中有二氧化碳，形成一组对照实验，据此可以解答本题。 【详解】（1）叶片中因含有大量的叶绿体是植物进行光合作用的主要器官。 （2）由图可以知道，①和水进入植物体内，是植物进行光合作用的原料，②和有机物从植物体内出来，为光合作用的产物，可以判断①为二氧化碳、②为氧气。 （3）植物光合作用在有光的条件下才能进行，制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位。 （4）将乙图植物放在黑暗处24h，目的是将叶片中原有的淀粉耗尽或运走。 （5）甲乙装置b中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，由于没有进行光合作用的原料，因此乙装置b中的植物没有进行光合作用；乙装置a中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙装置a中的绿色植物进行了光合作用。所以实验结果：变蓝色的叶片为a，证明光合作用的产物是淀粉。 【点睛】正确读懂图和正确的书写植物光合作用的表达式是解题的关键。 1．（2024·山东济宁·中考真题）校园内，有一种春光无限好叫玉兰花开。下面对玉兰植株的生命活动表述错误的是（    ） A．玉兰属于被子植物，高雅而纯洁的花是由花芽发育来的 B．“玉兰花开”所需要的能量直接来自细胞的呼吸作用和光合作用 C．时时刻刻都在吸收二氧化碳，释放氧气，成为自动的“空气净化器” D．炎炎烈日下，没有被灼伤是因为叶进行蒸腾作用，降低了自身温度 【答案】BC 【分析】呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，开花需要消耗能量，来源于细胞的呼吸作用。 【详解】A．玉兰属于被子植物，其种子有种皮包被，高雅而纯洁的花是由花芽发育来的，A正确。 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳，“玉兰花开”所需要的能量直接来自细胞的呼吸作用，B错误。 C．光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，但只在有光照的条件下进行，C错误。 D．‌蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程，炎炎烈日下，植物没有被灼伤的主要原因是植物进行了蒸腾作用，从而降低了自身的温度‌，D正确。 故选BC。 2．（2024·四川绵阳·中考真题）下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（    ） A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 【答案】C 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 图中①光合作用，②呼吸作用，a二氧化碳，b氧气。 【详解】A．根据光合作用和呼吸作用的基本原理，光合作用中植物吸收二氧化碳并释放氧气，而呼吸作用中植物吸收氧气并释放二氧化碳。因此，a代表二氧化碳，b代表氧气，A正确。 B．图中①表示的是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程，即光合作用；而②表示的是植物细胞利用氧气分解有机物释放能量的过程，即呼吸作用，B正确。 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行呼吸作用，但光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，如叶肉细胞和幼茎的表皮细胞。并不是每个活细胞都含有叶绿体，因此并不是每个活细胞都能进行光合作用，C错误。 D．①光合作用利用的光能是太阳能，它转化为有机物中的化学能。而②呼吸作用则分解有机物释放能量，这些能量可用于植物的生命活动，如细胞分裂、生长和维持体温等，D正确。 故选C。 3．（2024·山东济南·中考真题）下列有关植物根尖、茎和芽的叙述，错误的是（    ） A．根尖的成熟区细胞停止伸长，开始分化出导管和根毛 B．木本植物茎的韧皮部中，输导有机物的管道是筛管 C．枝芽的生长点能产生新的芽结构，叶原基发育成侧芽 D．根尖的分生区、茎的形成层、枝芽的生长点，主要是分生组织 【答案】C 【分析】1．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 2．芽根据发育结果可分为花芽、枝芽、混合芽. 3．木本植物茎的结构从外向内依次是树皮、形成层、木质部、髓。 【详解】A．成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，A正确。 B．筛管位于维管束的韧皮部，运输有机物，方向从上往下，B正确。 C．枝芽生长点的作用是使压轴不断伸长，产生新的芽结构。叶芽发育时，叶原基发育成幼叶，芽原基发育成侧芽，C错误。 D．生长点、形成层、分生区的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织。都属于分生组织，D正确。 故选C。 4．（2024·山东济宁·中考真题）某校生物社团利用温室大棚栽培番茄。以下建议及原因分析，不合理的是（    ） A．大棚中没有雨水冲淋，要合理灌溉 B．杂草会影响番茄生长，要及时清除 C．可以人工控制条件，无需考虑种植密度 D．可设计表格，记录番茄株高等信息 【答案】C 【分析】1.植物生长所需的条件有水分（大棚要合理灌溉）、光照和无机盐等（种植密度影响光照和无机盐获取，杂草也会竞争）。 2.强调实验记录的重要性，设计表格记录株高等数据有助于观察番茄生长情况和调整栽培措施。 【详解】A．大棚中没有雨水冲淋，需要合理施肥（肥料没有雨水的稀释等）和灌溉以优化土壤，促进根的呼吸作用，有利于植物的生长，A正确。 B．杂草会与栽培植物争夺水分、养料等，影响植物生长，要清除杂草，B正确。 C．合理密植可以充分利用光能，使叶片尽可能多的进行光合作用，提高光合作用的速率，C错误。 D．设计表格，记录番茄株高等信息，可以及时监控番茄生长状况，及时为番茄提供缺少的营养物质以及生长条件，D正确。 故选C。 5．（2024·山东德州·中考真题）下列为探究植物生理活动的相关实验，对其叙述不正确的是（　　） A．甲可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官 B．乙可用于探究二氧化碳是光合作用的原料 C．丙中隔水加热，叶绿素溶解于酒精中 D．丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生二氧化碳 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 （3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。 【详解】A．图甲中三个塑料袋内叶片的数量不同，可用于探究叶是蒸腾作用的主要器官，A正确。 B．图乙中的氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，故两个装置的变量是二氧化碳，可用于探究二氧化碳是光合作用的原料，B正确。 C．图丙是隔水加热装置，大烧杯内是水，小烧杯内是酒精，叶绿素溶解于酒精中，C正确。 D．氧气有支持燃烧的作用。因此，丁中蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误。 故选D。 6．（2024·山东德州·中考真题）如图为25°C时，某植物二氧化碳吸收量随光照强度变化情况。下列分析不正确的是（　　） A．无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h B．当光照强度小于n1时，该植物的光合速率小于呼吸速率 C．当光照强度等于n1时，该植物的光合速率与呼吸速率相同 D．当光照强度为n2时，该植物光合作用的二氧化碳吸收量为9mg/dm²⋅h 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．由题图可以看出，当光照为0时，CO2吸收量为-2mg/dm²⋅h；因此，无光条件下，该植物呼吸作用的二氧化碳释放量为2mg/dm²⋅h，A正确。 B．由题图可以看出，当光照强度小于n1时，CO2吸收量为负值，即该植物向环境中释放二氧化碳，光合速率小于呼吸速率，B正确。 C．当光照强度为n1时，CO2吸收量为0，此时，植物光合速率与呼吸速率相同，C正确。 D．当光合作用速率大于呼吸作用速率时，植物光合作用吸收的二氧化碳有两个来源，一方面是植物从外界吸收的，另一方面是植物细胞内呼吸作用释放的。所以，在光照强度为n2时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的量为9mg/dm²⋅h+2mg/dm²⋅h=11mg/dm²⋅h，D错误。 故选D。 7．（2024·山东德州·中考真题）下列农业生产措施中，主要应用呼吸作用原理的是（　　） A．带土移栽 B．合理施肥 C．间作套种 D．农田排涝 【答案】D 【分析】（1）绿色植物利用光，在叶绿体中把二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 （2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。 【详解】A．带土移栽有利于保护幼根和根毛，提高植物的成活率，A不符合题意。 B．合理施肥可以给植物的生长提供无机盐，B不符合题意。 C．间作套种，可以使农作物充分利用光照和二氧化碳，有利于提高光合作用的效率，主要应用的是光合作用原理，C不符合题意。 D．植物的根呼吸的是空气中的氧气；而农田水淹后，土壤中的氧气过少，根无法呼吸。可见，农田排涝，是为了促进根的呼吸，主要应用的是呼吸作用原理，D符合题意。 故选D。 8．（2024·山东青岛·中考真题）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如下图所示的曲线。以下分析不合理的是（　　） A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强 C．阴雨天时，c点会因光照不足而上移 D．cd段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 【答案】C 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】A．a点为0时，无光照，大豆不进行光合作用，A正确。 B．在bc段，随着光照强度的逐渐增强，大豆的光合作用也逐渐增强。光合作用产生的氧气量开始超过呼吸作用消耗的氧气量，因此氧气释放量逐渐增多，B正确。 C．实际上，在阴雨天气时，由于光照不足，大豆的光合作用会减弱，导致氧气释放量减少，因此c点应该会下移，而不是上移，C错误。 D．在cd段，由于中午温度过高，部分气孔关闭，二氧化碳吸收量减少，导致光合作用速率下降。因此，cd段氧气释放量的减少主要与二氧化碳摄入不足有关，D正确。 故选C。 9．（2024·江苏盐城·中考真题）合成生物学是当前生物学领域的热点之一，我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，以玉米秸秆（主要成分是纤维素）为原料合成淀粉和蛋白质。下列叙述错误的是（    ） A．酵母菌能进行光合作用 B．该过程用到了转基因技术 C．淀粉和蛋白质可以供能 D．该技术为粮食生产提供了新思路 【答案】A 【分析】酵母菌是真菌，没有叶绿体，不能进行光合作用；转基因技术是把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，使其表现出转入基因所控制的性状；淀粉和蛋白质都是重要的营养物质，可以为人体提供能量；利用基因改造的酵母菌以玉米秸秆为原料合成淀粉和蛋白质为粮食生产提供了新的途径和思路。 【详解】A．酵母菌是真菌，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，A错误。 B．我国科学家利用经过基因改造的酵母菌，这里用到了把其他生物的基因转入酵母菌的技术，即转基因技术，B正确。 C．淀粉是糖类，糖类和蛋白质都可以为人体生命活动提供能量，C正确。 D．以玉米秸秆为原料合成淀粉和蛋白质，为粮食生产提供了新的方法和思路，D正确。 故选A。 10．（2024·山东济南·中考真题）某同学参加学校的植物栽培大赛，在室内栽种了辣椒，为监测辣椒生长状况，设计了如下实验。图一是将植株置于气液相采集装置内测得一天24小时二氧化碳浓度变化曲线；图二是辣椒进行部分生理过程的模式图，其中Ⅰ、Ⅱ代表细胞结构，a～d代表相关物质。请据图分析回答下列问题： (1)图一中辣椒体内有机物积累最多的点是 （填字母），根据图一曲线判断，辣椒一天24小时内，光合作用制造的有机物总量 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用消耗的有机物总量。如果适当降低夜晚的温度，E点会 （选填“上升”“下降”或“不变”）。 (2)当辣椒的生长状况与图一中的C点相匹配时，图二中b代表 ，Ⅱ代表 。请利用光合作用的原理，为该同学提出一条提高辣椒产量的建议： （答对一条即可）。 (3)栽培过程中该同学应适量浇水，及时松土，利于根的 作用；为促进辣椒花的开放，使果实和种子提早成熟，该同学应适当多施含 的无机盐；在室内栽种辣椒可以采用人工授粉的方式将收集的花粉传到雌蕊的 上，提高结实率，实现增产的目的。 【答案】(1) D 等于 下降 (2) 氧气 叶绿体 延长光照时间（增加二氧化碳浓度） (3) 呼吸 磷 柱头 【分析】（1）呼吸作用会产生二氧化碳，图一曲线上升时，说明呼吸作用大于光合作用或者只进行呼吸作用；当曲线下降时，说明光合作用大于呼吸作用；并且图中B、D两点为平衡点，二氧化碳含量不再上升或下降，即二氧化碳吸收等于释放，表明此时光合速率等于呼吸速率。图二中c是水分，d是有机物，a和b可能是氧气或者二氧化碳，Ⅰ、Ⅱ可能是叶绿体或线粒体。 （2）光合作用的实质是制造有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。光合作用的原料为二氧化碳和水，条件为光照，产物为有机物和氧气，场所为叶绿体；呼吸作用原料为氧气和有机物，产物为二氧化碳和水，场所为线粒体。 （3）含磷的无机盐可以使植物的果实和种子提早成熟。 （4）降低温度可以减弱呼吸作用；增加二氧化碳浓度，增强光照等可以提升光合作用强度；及时松土有利于植物根部的呼吸作用。 （5）植物授粉指的是植物雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。 【详解】（1）图一中有机物积累最多的点为D点，此时为夜晚没有光照，光合作用会减弱，呼吸作用会消耗白天光合作用产生的有机物。光合作用的实质是制造有机物，呼吸作用的实质是分解有机物；故只有在光合作用强度大于呼吸作用时，植物才能积累有机物。 图二可知E点高度与A点高度相同，一天后大棚中二氧化碳含量没有下降或上升，证明光合作用进行的程度等于呼吸作用程度，光合作用制造的有机物的总量等于呼吸作用消耗的有机物的总量。 如果夜晚的温度降低，呼吸作用减弱，白天光合作用强度不变，一天中的光合作用强度大于呼吸作用强度，二氧化碳浓度会下降，故E点会下降。 （2）图二中C点二氧化碳浓度下降，表示光合作用大于呼吸作用。此时植物体向外界吸收二氧化碳，向外界释放氧气，则a表示二氧化碳，b表示氧气，所以Ⅱ是叶绿体，Ⅰ是线粒体。 光合作用的原料为二氧化碳和水，可以通过适当增加二氧化碳的浓度来提高辣椒光合作用的速率，或增加光照来提升光合作用速率（答对一条即可）。 （3）及时松土有利于土壤中的空气流通，帮助植物根部进行呼吸作用。 施加含磷的无机盐可以帮助植物提早成熟。 植物的授粉为将雄蕊花药中的花粉传到雌蕊的柱头上的过程。 11．（2024·青海西宁·中考真题）下图为马铃薯植株示意图，请根据所学知识回答下列各题。 (1)图中马铃薯植株的根、茎、叶属于 器官。 (2)马铃薯植株吸收的水分，绝大部分通过 作用散失到环境中。 (3)马铃薯块茎中所含的淀粉主要是叶片通过 作用制造的，再经叶脉、叶柄、茎等结构中的 向下运输并储存在块茎中。 (4)种植马铃薯时，为保证马铃薯植株的叶片充分地接受光照，从而提高产量，应采取的措施是 。 (5)人们在贮藏马铃薯时，一般会选择低温的环境，其目的是降低马铃薯 的强度，减少有机物的消耗。 【答案】(1)营养 (2)蒸腾 (3) 光合 筛管 (4)合理密植 (5)呼吸作用 【分析】光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】（1）植物的六大器官可以分为营养器官和生殖器官，根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。 （2）马铃薯植株通过根尖的成熟区吸收大量的水分‌，这些水分运送到叶片后，绝大部分通过叶片的气孔，以蒸腾作用的形式散失到环境中‌。 （3）马铃薯块茎中所含的淀粉主要是由叶片通过光合作用制造的‌；叶片制造的淀粉会经过叶脉、叶柄、茎等结构中的筛管向下运输‌，筛管是植物体内负责运输有机物的管道，能够将叶片制造的有机物运输到植物体的其他部分‌。 （4）根据马铃薯的品种、生长习性和土壤条件，确定合理的种植密度。避免种植过密，导致植株间相互遮挡，影响光照。可以采取的措施包括：合理密植、起垄种植、及时摘除病叶和老叶‌等。 （5）温度影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。因此，在贮藏马铃薯的过程中，要适当降低环境温度，主要目的是抑制植物的呼吸作用，减少有机物的消耗。 12．（2024·西藏·中考真题）2021年9月，我国科学家利用二氧化碳人工合成淀粉的研究又取得了突破性进展，这一研究为解决粮食问题提供了新方案。下图为人工合成淀粉的示意图。请依据所学知识，分析图回答下列问题。 (1)本方案中电能取代了光合作用的必要条件是 。 (2)图中的⑤装置相当于细胞中的 （结构）。 (3)可以利用淀粉遇碘变 的特性检验生成的淀粉。 (4)本方案模拟了绿色植物的光合作用，除了产生淀粉外，还会产生 （气体）。 (5)该研究的意义是 （写出一条即可）。 【答案】(1)光 (2)叶绿体 (3)蓝 (4)氧气/O2 (5)解决粮食问题 【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。 【详解】（1）在光合作用中，光是一个必要的条件，它提供了能量使植物能够将二氧化碳和水转化为有机物（如淀粉）和氧气。在本方案中，电能被用来提供这种能量，从而取代了光合作用中的光。因此，本方案中电能取代了光合作用的必要条件是光。 （2）图中的⑤装置在人工合成淀粉的过程中起到了关键作用，它模拟了植物细胞中的叶绿体。叶绿体是植物细胞中的一个重要结构，它含有叶绿素等光合色素，能够吸收光能并将其转化为化学能，从而推动光合作用的进行。因此，图中的⑤装置相当于细胞中的叶绿体。 （3）淀粉是一种多糖，它在遇到碘时会发生化学反应，生成一种蓝色的络合物，这种特性使得我们可以利用碘来检验淀粉的存在。因此，可以利用淀粉遇碘变蓝的特性检验生成的淀粉。 （4）在光合作用中，植物不仅会产生淀粉等有机物，还会产生氧气作为副产品。因此，除了产生淀粉外，本方案还会产生氧气这种气体。 （5）该研究的意义在于它为我们提供了一种新的合成淀粉的方法，这种方法不依赖于传统的农业种植过程，因此具有广阔的应用前景。例如，它可以为解决粮食问题提供新的方案，特别是在资源短缺或环境恶劣的地区。此外，该方法还可以减少对传统农业的依赖，降低农业生产对环境的影响等。因此，该研究的意义是多样的，其中解决粮食问题是其最为显著的意义之一。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 / 45 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$