第07讲 植物的光合作用（精讲课件）-【上好课】2025年中考生物一轮复习讲练测（安徽专用）

第07讲 绿色植物的光合作用 专题三 生物圈中的绿色植物 安徽专用 2025年中考生物一轮复习讲练测 01 考情透视·目标导航 02 知识导图·思维引航 03 考点突破·考向探究 04 专题进阶·拓展应用 目录 CONTENTS 知识固本+方法技巧+考向精析 情境应用+易混易错 考情透视·目标导航 考点要求 新课标要求 考频 命题预测 绿色植物的光合作用 1、能描述光合作用的原料、产物、条件、尝试。2、运用植物光合作用方面的知识，解释生产生活中的相关现象； 5年2考 光合作用的反应式及应用常以选择题形式考查，考查的命题点有：光合作用的原料、产物、条件、场所、实质。常结合生活中的常见现象的形式解释光合作用在生产生活实践中的应用。 光合作用的实验通常以选择题或填空题（实验探究）的形式考查，考查的命题点有：变量及变量的处理措施，解释实验过程、分析实验现象得出实验结论。 光合作用的实验 通过实验，验证光合作用的原料和产物。 5年1考 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 知识导图·思维引航 光合作用的实验 考点二 绿色植物的光合作用 考点一 考向01 光合作用的反应式 考向02 光合作用的实质及意义 考向03 光合作用的应用 考向01 光合作用的有关实验 考点突破·考向探究 实质 影响因素 概念 意义 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 制造有机物，储存能量 物质变化：无机物→有机物（制造有机物） 能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量） ①为动物和人提供有机物。 ②是动植物和人类生活所必需的能量来源。 ③维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。 光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 考点一 绿色植物的光合作用 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用 条件 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 原料 产物 场所 主要器官 叶 考点一 绿色植物的光合作用 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用的反应式 02 光合作用的应用 增加光能利用率 提高光合作用效率 延长光合作用时间： 增加光合作用面积： 温室中人工光照 合理密植 间作套种 控制温度： 控制CO2供应： 保持昼夜温差 通风透气 在温室中施有机肥 使用CO2发生器 考点一 绿色植物的光合作用 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用的应用 【典例】（2018·安徽·中考真题） 如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是（　　） A．该细胞是动物细胞 B．过程①分解有机物并释放能量 C．过程②利用光能合成有机物以储存能量 D．过程①和②的结构都是能量转换器 D 过程①光合作用发生在叶绿体结构中，将光能转变成化学能，②呼吸作用主要发生在线粒体结构中，将有机物中的化学能释放出来供生命活动的需要。所以，过程①和②的结构都是能量转换器 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向1 光合作用的反应式 考点突破·考向探究 【变式训练1】下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（ ） A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 C 绿色植物的每个活细胞都可以进行呼吸作用，但光合作用主要发生在含有叶绿体的细胞中，如叶肉细胞和幼茎的表皮细胞。并不是每个活细胞都含有叶绿体，因此并不是每个活细胞都能进行光合作用 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向1 光合作用的反应式 考点突破·考向探究 10 【变式训练2】 如图是植物的两种生理过程示意图，下列正确的是（　　） A．a是有机物，b是二氧化碳 B．①是线粒体，②是叶绿体 C．（一）过程只在白天进行，（二）过程只在晚上进行 D．（二）过程释放的能量是b物质储存的能量 D 绿色植物通过（一）光合作用能够把光能转变成化学能储存在制造的b有机物中，而通过（二）呼吸作用能够把储存在b有机物中能量释放出来，供给植物细胞进行各项生命活动 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向1 光合作用的反应式 考点突破·考向探究 11 【典例】（2020·安徽·中考真题） 农田中的小麦，不断地从外界环境中获取生存所需的物质和能量，能量来自（　　） A．水 B．空气 C．阳光 D．无机盐 C 绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的实质及意义 考点突破·考向探究 【变式训练1】2021年9月，我国科学家首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的人工合成。有关说法错误的是（ ） A．该成果为缓解温室效应提供新途径 B．该成果实现了从无机物到有机物的转化 C．该成果与光合作用都是将光能转化为化学能 D．该成果对解决粮食危机具有里程碑式的意义 C 光合作用通过光能合成有机物，而该研究通过化学方法转化，并不涉及光能的转化 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的实质及意义 考点突破·考向探究 13 【变式训练2】 绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了（　　） A．食物来源 B．氧气来源 C．能量来源 D．食物、氧气、能量来源 D 自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的实质及意义 考点突破·考向探究 14 【典例】（2024·安徽·中考真题） 某蔬菜工厂计划采取适当增大昼夜温差的措施来提高蔬菜的产量。下列对白天和夜间温度的处理，正确的是（ ） A．白天和夜间都升温 B．白天升温，夜间降温 C．白天和夜间都降温 D．白天降温，夜间升温 B 白天有光，植物能进行光合作用，适当升高温度能提高光合速率，加快有机物的合成；夜晚无光，植物只能进行呼吸作用，且在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用越弱，消耗的有机物越少，所以夜晚适当降低温度可以减少有机物的消耗 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的应用 考点突破·考向探究 【变式训练1】在温室内种植蔬菜时，为了提高产量，可采取的措施是 A．降低温度 B．降低光照强度 C．提高二氧化碳浓度 D．缩短光照时间 C 二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的应用 考点突破·考向探究 16 【变式训练2】隆冬时节，瓜农为提高黄瓜产量，在大棚内放置了三个煤球炉．甲的做法是在天气晴朗的白天，三个煤球炉同时烧着，晚上烧两个；而乙的做法是在天气晴朗的白天烧两个，晚上烧三个．你认为这两个人的做法及理由合理的是（ ） A．乙，因为晚上烧三个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的光合作用 B．乙，因为白天烧两个能提高大棚的温度，有利于黄瓜的呼吸作用 C．甲，因为白天煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的光合作用 D．甲，因为晚上煤球炉能释放二氧化碳和提高大棚温度，有利于植物的呼吸作用 C 大棚内烧煤球炉是增加棚内二氧化碳浓度，并适当提高大棚内的温度，增加光合作用的强度，提高黄瓜的产量；但是植物的呼吸作用受温度的影响，温度越低呼吸作用越弱，分解的有机物就越少，所以夜间适当的降低大棚内的温度可以抑制植物的呼吸作用，降低植物体内有机物的分解 考点一 绿色植物的光合作用 精准析考向 考向2 光合作用的应用 考点突破·考向探究 17 ①暗处理 ②选叶遮光 目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽 遮光部分和未遮光部分形成对照 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 绿叶在光下制造有机物 ③酒精脱色 ④碘液显影 水浴加热，将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变黄白色，酒精为绿色 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 绿叶在光下制造有机物 现象 结论 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色 ①光合作用的产物是淀粉。 ②光是光合作用不可缺少的条件。 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 绿叶在光下制造有机物 实验设计 实验现象及结论 现象：叶片甲遇碘液不变蓝， 叶片乙遇碘液变蓝。 结论：二氧化碳是光合作用的原料 变量：二氧化碳 酒精脱色--碘液显影 有二氧化碳组变蓝 无二氧化碳组不变蓝 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 二氧化碳是光合作用的原料 实验设计 实验现象及结论 现象：甲部分叶片遇碘液不变蓝， 乙部分叶片遇碘液变蓝。 结论：水是光合作用的原料 变量：水 处理措施：切断叶脉 酒精脱色--碘液显影 有水组变蓝 无水组不变蓝 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 水是光合作用的原料 实验设计 实验现象及结论 现象：叶片绿色部分遇碘液变蓝， 白色部分遇碘液不变蓝。 结论：叶绿体是光合作用的场所 变量：叶绿体 处理措施：选用银边天竺葵或白斑叶 酒精脱色--碘液显影 有叶绿体组变蓝 无叶绿体组不变蓝 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 叶绿体是光合作用的场所 实验设计 实验现象及结论 现象：快要熄灭的卫生香剧烈燃烧 结论：光合作用产生了氧气 考点二 光合作用的实验 考点突破·考向探究 全面过考点 光合作用还能产生氧气 【例1】（2022·安徽·中考真题） 将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　） A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色 考点二 光合作用的实验 精准析考向 考向1 光合作用的有关实验 考点突破·考向探究 D 25 【变式训练1】【新情境】 再现学习场景 为了进一步认识光合作用，某实验小组的同学做了如图所示的实验，验证光合作用需要二氧化碳。下列叙述不正确的是（ ） A．甲、乙装置都应放在阳光下 B．氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳 C．为防止漏气，实验所用的玻璃钟罩边缘应涂上凡士林 D．本实验的结论是：植物进行光合作用需要二氧化碳并释放氧气 D 这个实验只能证明植物进行光合作用需要二氧化碳，通过观察叶片是否变蓝来判断是否产生了淀粉，可以得出植物光合作用需要二氧化碳。但是不能得出光合作用产生了氧气的结论 考点二 光合作用的实验 精准析考向 考向1 光合作用的有关实验 考点突破·考向探究 26 【变式训练2】小爱同学为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验。下列相关叙述不正确的是（ ） A．甲装置可探究光合作用的条件是光 B．乙装置中试管收集的气体能使带火星的木条复燃 C．丙装置中澄清的石灰水变浑浊，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D．丁装置中燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 D 图丁里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，说明萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，D错误 考点二 光合作用的实验 精准析考向 考向1 光合作用的有关实验 考点突破·考向探究 27 专题进阶与突破 情境应用 专题进阶·拓展应用 识图专攻 错字排查 农业生产应用 情境应用 专题进阶·拓展应用 右图是某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么?原理又是什么? 目的:增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。 图一为叶片的结构示意图，图二植物光合作用过程示意图，请据图回答问题 (1)图中的①和⑤合称为 ，其细胞排列紧密，无色透明，对叶片具有保护作用。 (2)图一中，④的 细胞中有许多叶绿体，能制造有机物，因此④属于 组织。 (3)图二中，B是 ，它是通过图⑥ 中的 进行运输的。 (4)图二中，植物通过光合作用产生的气体C，通过图一中的⑦ 释放到大气中。 识图专攻 专题进阶·拓展应用 光合作用 水 营养 表皮 叶肉 叶脉 气孔 导管 不要把“→”写成“=” “→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略 不要把氧气写成氧 叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素。 P D A C 易错易混 专题进阶·拓展应用 稿定PPT 稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你 02 检验氧气 运用氧气可助燃的原理,将快要熄灭的卫生香伸进收集气体的容器内,观察卫生香是否复燃,以此判断植物是否进行光合作用产生氧气 检验淀粉 运用淀粉遇碘变蓝的特性,取实验条件下的叶片经过脱色、漂洗、滴加碘液,观察叶片是否变蓝,以此判断植物是否进行光合作用产生淀粉。 易错易混 专题进阶·拓展应用 下节预告 谢谢 聆听 第08讲 绿色植物的呼吸作用 $$