第一单元 习作：我的乐园（教学课件）-2024-2025学年四年级语文下册单元作文能力提升（统编版）

我的乐园 四年级语文下册部编版 习 作 目 标 导 航 1.回忆自己的生活乐园，借助表格提示，写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达自己快乐的感受。 2.运用本单元课文用关键语句表达情感的方法,将自己的快乐融人习作，清楚地表达出来。 3.回忆日常生活，打开习作思路，融入思想感情。 4.根据要求与同学交流习作，分享习作表达的快乐。 5.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。 1.审清题材:我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？班级图书角、满是玩具的房间、自己家的院子……你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？让我们把自己的乐园介绍给同学吧。（记事的记叙文） 审 题 指 导 2.审清内容:湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。 审 题 指 导 你的乐园是什么样子的?你最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。 审 题 指 导 3.审清重点:“我的乐园”重点在于“乐”。它是通过“我”的活动表达“我”的快乐之情。所以既要有乐园样子的介绍，也要有乐园中自己的活动的记述，还要有在乐园中欢乐心情的抒发，多种表达方式融合在一起。 写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。 思 路 指 引 写作误区 ①没有交代清楚这个乐园到底是哪里。 ②没有写出乐园的特别之处。 ③没有写清楚乐园是怎样带给自己快乐的。 ④只写出乐园的风景，没有写出自己在乐园中最常进行的活动。 俗话说：“佛靠金妆，人靠衣妆”。作文也要靠题妆，好的题目，往往能收到引人入胜的效果。本次作文的拟题方法有： 拟 题 思 路 我的魅力题目：可选择下面的题目来写你的乐园，也可自拟有趣的题目。 ●我家的院子 ●村头的小树林 ●爷爷的菜地 ●学校的操场 ●…… 习 作 思 路 习 作 思 路 以习作《我的乐园》为例来说明： 什么是“乐园”吗？“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？ 选 择 材 料 选取与众不同的材料，才能写出新意，才能写出成功的习作。如： 少年不知愁滋味，爱上博客，为赋新作强说愁。在这个家园里，我可真是流连忘返。在那键盘随心动的日子里，我才发现生活的意义。以往的假期我都在电视中度过，过得太虚无了。自从有了博客后。我把每天发生的事都记录下来，才发现，原来生活中竟有那么多美好的东西值得我们去做…… 选 择 材 料 我们的生活充满了欢乐，你的乐园在哪儿呢？把自己的乐园介绍出来。 如：如果来到我家，你会惊讶于我的书架――排列得整整齐齐的藏书。每当我完成作业之后，便一头钻进书海中尽情邀游。那自由的感觉恰似在一个乐园中漫步。没有什么别的理由，仅仅是读书能让我快乐而已。 确 定 材 料 写好“我的乐园”，首先要确定文章的中心思想：是要表达对童年自由快乐生活的向往，还是对大自然的喜爱，还是对亲情的留念。 如：在乐园中，我懂得了很多。福尔摩斯指导了我，要勇敢地伸张正义；浮士德指导了我，即使被现代社会中的功名物质所诱惑，也不要忘了最初的自己；鲁滨孙指导了我，要自力更生，勇于面对，即使在绝望面前也不能低头；汤姆告诉我，要懂得创新；丰臣秀吉告诉我，要有魄力，而且要懂得感恩…… 确 定 中 心 1.回顾课文《乡下人家》怎样介绍的呢？ 学 习 写 法 2.仿照课文，请你运用空间顺序或时间顺序来写一写操场吧！ 如：操场的四周种着一棵棵挺拔的绿树，操场的中央是大理石做成的升旗台，每周一的早上我们都要在那儿升旗，国歌声中，升旗手们把鲜红的国旗升上旗杆。操场的东面有一个宽大的主席台，主席台的东侧是排排矮矮的冬青树，忠实地守护操场，旁边还有一棵四季常绿的大榕树，就像一把绿绒大伞。西面的竹林边有一金黄色的沙坑，里面有我们喜欢的单双杠。南面是一面白色的墙，墙上写着“好好学习天天向上”。 学 习 写 法 3.你最喜欢在乐园里干什么？ （1）回顾课文《乡下人家》一文中还重点写了鸡鸭觅食的情景，作者是怎样写的？ 学 习 写 法 （2）通过描写动作，你来具体写一写你在自己的乐园玩耍时的情景吧！ 如：吃足了桑葚，手上粘粘的，嘴上红红的，要到小溪边洗一洗。洗着洗着，我们都会光着脚丫走到溪水里嬉闹，你泼我，我撒你，我们在水花中尖叫、大笑，欢声笑语漾满了小溪。玩儿足了，疯够了，我们就站在溪边晾衣服，这时也不闲着，弯腰捡起小石子，打水漂儿比赛开始了…… 学 习 写 法 4.怎样描述这个乐园给你带来的快乐呢？ （1）中心句表达出喜爱之情。 学 习 写 法 （2）你也来写一写中心句，表达出你对自己乐园的喜爱之情吧！ 如：秋天的果园，色彩繁多、果香扑鼻，是我的乐园，是大家的乐园，所以人人喜欢它！ 图书馆是我成长路上的良师益友，是我的乐园，我愿在她知识的熏陶下茁壮成长。 蚂蚁山不仅让我玩得尽兴，吃得香甜，而且还是我力量的源泉。蚂蚁山真是我的乐园！我喜欢我的乐园！ 总结：开头引出乐园，描写时，运用比喻、排比等修辞手法，让作文更生动！按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理。 学 习 写 法 文章开头先点明自己的乐园在哪里,有利于下文的展开。在介绍自己的乐园时,要按照一定的顺序,可以按照时间顺序写,也可以按照空间顺序写。例如： 有些人家,还在门前的场地上种几株花,芍药,凤仙,鸡冠花,大丽菊,它们依着时令,顺序开放,朴素中带着几分华丽,显出一派独特的农家风光。还有些人家,在屋后种几十枝竹,绿的叶,青的竿,投下一片浓浓的绿荫。--《乡下人家》→门前屋后的空间顺序。 5.开门见山,按照一定的顺序写出乐园的样子。 学 习 写 法 写作时,我们可以用“六感法”把自己看到的、听到的、闻到的、尝到的、接触到的以及心中感觉到的东西完整地写出来,使乐园的美景清晰地展现在读者眼前。例如： 我喜欢躺在草地上,任晚风轻抚我的脸庞(触觉),清新的青草味沁人心脾(嗅觉)。微风拂过,草木发出沙沙的响声(听觉)。我枕着手臂,仰头远望，晚霞染红了整片天空,也染红了远处的小山……(视觉)天边的云千变万化,我入神地欣赏着,仿佛自己就是一朵小红云,悠悠地飘着……(心觉) 6.调动多种感官细致观察,用“六感法”描绘乐园的美。 学 习 写 法 乐园,重在“乐”,应如何展现乐园之“乐”呢?可以选择乐园中发生的趣事,让读者在阅读过程中跟着体验乐园之“乐”;也可以写自己在乐园中的收获与成长，以及感受到的幸福、快乐;还可以通过写想象的画面来表达快乐。例如： 你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛厉地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来! --《天窗》→通过写孩子们想象的画面来表达天窗带来的快乐。 7.记乐园往事,表达快乐的感受。 学 习 写 法 写景的文章，怎样通过关键词句表达对景物的喜爱和赞美之情呢？ 想 一 想 例如：秋天一到，奶奶的菜园就呈现出一派丰收的景象。豆角架上挂着数不清的肥肥大大的豆角黄瓜也不示弱，碧绿的叶子下坠着手臂粗的大黄瓜，褪去稚嫩的青，酸溜溜的味道别有风味；红红的大柿子，像新年的灯笼，喜庆无比，吃上一口，计水酸酸甜甜，能把每一个味蕾激活…… 解析：这段景物描写抒发了作者对奶奶的菜园的喜爱和赞美的情感。在描写豆角时作者抓住的关键词有数不清、肥肥大大;在描写黄瓜时作者抓住的关键词有手臂粗、酸溜溜；在描写柿子时作者抓住的关键词有红红、灯笼、喜庆无比、酸酸甜甜。 想 一 想 想要介绍你的乐园，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲吧！ 如：我要写《花园，我的乐园》。开头点明花园是我的乐园；中间描写我在花园里做什么：春、夏、秋、冬；结尾点明中心表达情感。 写之前，可以照样子填写下面的表格。 列 提 纲 以《我的乐园》为例来说明 列 提 纲 示例： 我家小花园 我家房子后面有一个小花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。这里是我童年的乐园。 那时候，在北方乡下。我家的院子很深，本来就静，午睡的时候就更静。 母亲总是逼着我午睡，而我，却常常在母亲睡着以后，悄悄地爬起来，轻轻地迈过那一尺高的门槛，经过开着荷花的院子，打开通往后花园的小门，去享受我自己的中午。 你的乐园是什么样子的？在那儿你最爱干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把自己的乐园介绍给同学吧。 会练笔，会表达 看！后花园真是色彩丰富！ 小野花五颜六色：红的、白的、粉的、蓝的、紫的，还有一半粉一半白，一半蓝一半红的……你简直数不清它们有多少种颜色！这些花在微风中摇动着，带着孩子似的娇羞。 花园的左边是菜园，种着刚从泥土里钻出来的小葱和被一个无形的嘴吹得越来越肥胖的茄子。可爱的大南瓜，笑呵呵地躺在地上，享受着园中这一片宁静。 右边是花房，里面住着胆小娇贵的南方来的花。 祖母说，花园里面有狐仙，不许小孩子进去。我总是偷偷地往里走两三步，然后站在泥土的台阶上，想象狐仙的样子。 在我想来，狐仙是个爱午睡的老爷爷，留着长长的白胡须，穿着和胡须同色的布裤子。 “即使他发现我进来，他也懒得干涉我的。”我想。 会练笔，会表达 而且，他可以同花朵们住在一起，我是多么羡慕他呀！ 地上总是有很多蚂蚁。它们一向勤劳，不停地忙着。 我看着它们匆匆地忙来忙去，可以看很久。不知为什么，它们那样吸引我的注意。我并不欣赏它们那瘦小的模样，但我欣赏它们的动作，沉着、迅速而有规律。有时，我也担心它们会迷路，当我看见一只蚂蚁走得太远的时候，就用一根小草把它轻轻地拨回来。我不知道这样是否会扰乱了它的工作，耽误了它完成任务。 小时侯的夏日中午，总是这样过去，我从不厌倦那充满着生命快乐的花园。 现在，在这炎热的小岛上，我仍旧喜爱夏日的中午，我仍旧逃避午睡，因为牵挂着窗外那一大片绿色的稻田。风从海上缓缓地吹来，吹过院中大叶子的树木，发出潮水一般的声音。只有在炎热的夏日中午，才会有这样带着凉爽的声音！ 会练笔，会表达 我坐在房前的躺椅上。花醒着，草木醒着，风醒着，我也醒着，在夏午的阳光里。 我逃避午睡，因为我爱这屋后的小花园，这里是我的乐园。 解析：描写生动，富有童趣：文章的语言生动、清新，灵活地运用了拟人等修辞手法，极富童真童趣，表达了作者对这充满生命快乐的自然世界的无限热爱。 手法巧妙，条理清楚：文章的精妙之处在于“夏午”这样一个角度将“我”的经历串接，用潜在的因果联系将文章组织起来，先说我逃避午睡，然后说出午睡时做什么，最后点出原因──享受生命的快乐。 会练笔，会表达 1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。 2.用词准确生动，意思表达清楚明确。 3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。 4.开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 5.文章立意较好，符合主流价值观。 6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 8.符合本次作文要求：内容是我的乐园。按照一定顺序介绍乐园的样子。写出在乐园里最爱做的事情。能够写出乐园给自己带来的快乐。 会分享，会修改 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 村里的桑林是我们最爱去的地方，我们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的桑葚。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。那颜色发红的，发紫发黑的是熟透的，味道非常鲜美。 诊断：没能突出“乐”，对桑葚的描写不够细致，也没突显自己的心情。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 村里的桑林是我们最爱去的地方，我们一个个钻到桑林里去找那好吃的桑葚。枝叶间的到处是一簇一簇的白的、青的、红的、红得发紫的桑葚，很是可爱。白的、青的还没有熟，吃起来发酸、发涩。我总要挑那颜色发红的，最好是发紫发黑的摘，用手一触就会淌下汁来，含到口里，香甜的汁水让人陶醉。这里充满了甜蜜和快乐。 解析：对桑葚的颜色、形状和味道进行了细致描写，并在结尾指出了“快乐”的主题。 总结：选取好玩、好看、有意义的地点。介绍时要按照方位顺序。要写出快乐的事情有哪些。要指出快乐之处，并有所升华。 会分享，会修改 范文构思 开门见山:指出“我”的乐园是外婆家楼顶的大露台。 巧用修辞:运用排比的修辞手法,具体写出了“我”和姐姐在露台上看到了哪些不同的街景。 外婆家的大露台 我的乐园既不是辛弃疾笔下“茅檐低小,溪上青青草”的茅屋,也不是范成大笔下“梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀”的田园,而是外婆家楼顶那宽阔的大露台。 初春时节,我喜欢和姐姐趴在露台的围栏上看街景，我们从上往下看,看见了对面人山人海的中南水果批发市场,看见了车水马龙的街道,看见了一排排的高楼大厦和郁郁葱葱的大树,每次我都能在这儿感受到城市的繁华与热闹。到了晚上,我们躺在露营垫上,望着深蓝的夜空，繁星点点,闪烁其间。有一颗星 佳作赏析 真情流露:借闪亮的星星表达“我”对外公深深的思念。 时间顺序:按“春、夏、冬”的时间顺序写出了“我们”在大露台上体会到的不同的快乐。 特别闪亮,它眨着眼睛,慈祥地看着我,让我不禁想起最疼爱我的外公。 外婆在露台上种了葡萄,在炎热的夏日里,葡萄架下格外凉爽,我们最喜欢在那里玩“跳砖头”的游戏。游戏规则是双脚不能同时碰到地面,也不能借助任何工具,谁最快跳完摆放位置各异的砖头,谁就是胜利者。和两个姐姐相比,瘦瘦的我更灵活,因而总是拔得头筹。这个看似简单的游戏可以让我们快乐一整天。 在大雪纷飞的冬天,露台上铺了一层雪白的地毯。白茫茫的大雪覆盖着大地,染白了高楼,染白了树,也染白了草地和小 佳作赏析 直抒胸臆:表达了“我”对外婆家大露台的喜爱之情。 山。我们在露台上堆雪人、打雪仗。我悄悄地捏了一个雪团,向姐姐扔去,“啪”的一声,雪团砸到了姐姐的后背,我兴奋地跳起来。姐姐也不甘示弱,捏了一个雪团扔向我。我们在雪地里放肆地撒欢,尽情地玩耍。虽然冻得满脸通红,瑟瑟发抖,手也快要被冻得不听使唤了,但我们依然玩得不亦乐乎。 外婆家的大露台是我永远的乐园,是我解压的良地，它给我带来了无限的快乐。我爱外婆家的大露台! 佳作赏析 整体赏析 作者开头运用对比的手法引出“外婆家的大露台”;接着按照时间顺序清晰地写出了自己与“外婆家的大露台”的故事--春天露台赏街景,夏天葡萄架下玩游戏,冬天雪中尽情玩耍,画面感强,令人如身临其境;最后表达对“外婆家的大露台”的喜爱之情。本文结构完整,条理清晰,语言生动,古诗词与成语的引用增添了文采。 佳作赏析 写作时，先写清楚你的小天地在哪里，然后在仔细观察的基础上，用简洁的语言描述小天地的整体特点，再详细生动地介绍它的独特之处，还要把发生在小天地里的有趣的事情讲述出来，最后在结尾处抒发自己的真实感受，表达对小天地的喜爱之情。 你是不是已经跃跃欲试了呢？赶紧拿出你的笔，把你的小天地介绍给同学们吧！ 温馨提示 $$