第二单元写话：我的好朋友（教学课件）-2024-2025学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

我的好朋友 二年级语文下册统编版 习 作 目 标 导 航 1.能从名字、性别等方面简单介绍好朋友。 2.能写出好朋友的长相，最好能抓住好朋友的特别之处去写。 3.能写出自己经常和好朋友一起做的事，突出和好朋友之间的友谊。 4.养成修改自己写话的习惯，并能主动与他人交换修改写话。 1.审清题材: 大家的好朋友在相貌、性格、品质等方面各有各的特点，抓住一两点说清楚，就会给人留下深刻的印象。（写人） 2.审清内容:照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样？你们经常一起做什么？ 审 题 指 导 抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。在叙述过程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面的一点或几点的与众不同进行真实的描述，这样才能真实而富有感染力。 审 题 指 导 3.审清重点:语句通顺，内容完整。写话格式正确，能正确运用标点符号。 思 路 指 导 小妙招： 写好朋友的样子和声音时，如果不知道用什么词语，可以询问家里的大人，平时也要多积累相关词语哟。除了喜爱、赞美、祝福，你还可以表达其他的感受，比如对他的样子有什么感觉，觉得他是一个什么样的人或者希望他将来怎么样。 “花香蜂自来，题好一半文”，可以说，好的标题使人怦然心动。拟一个新颖别致的题目是作文成功的重要一环。如： 拟 题 思 路 思 路 指 引 写 作 思 路 以习作《淘气表妹》为例来说明： 1.简单写出基本信息。 （1）介绍名字 选定要写的好朋友之后，你可以请下面的“句式朋友”来帮忙介绍他的名字哟！ ×× ×,是我最好的朋友。 有一个好朋友，他叫×××。 你问我的好朋友是谁？那当然是×××了。 学 习 写 法 （2）介绍基本情况 你还可以从下面几个方面简单地介绍他的基本情况。 学 习 写 法 2.写出好朋友的样子。 （1）写什么 写好朋友的样子，最好能写一写他身上让你印象深刻的地方，或者抓住有特点的，也就是和别人最不一样的地方写下来。 ★按一定顺序进行描写（从整体到局部/从上到下） 学 习 写 法 ★学会抓住人物的特点或与众不同之处进行描写 ★学会总体概括人物形象 王明说：“我的好朋友是张池，他身材中等，一张圆圆的脸蛋，笑起来有两个小酒窝，但你也会发现，他掉了一颗门牙。我们天天一起上学，一起回家，我们还经常一起打乒乓球。” 悦悦说：“我的好朋友是佳佳，她有一头乌黑的长发，经常扎成两个小辫子，一双明亮的大眼睛，笑起来很好看。我们经常一起聊天，一起踢毽子，一起去图书馆看书…… 学 习 写 法 （2）怎么写 你可以先把好朋友实际的样子写出来，再用上“看上去像……”“好像……”这样的表述形式写出你的联想，还可以写出他的样子给你留下的整体印象或感受哟。比如： 学 习 写 法 3.写清楚一起做的事情。 （1）列举多件事，简单地写。 你可以简单地写出你们经常一起做的一些事情哟，比如： 我们天天一起上学，一起回家。在上下学的路上，我们经常一起背诵课文，玩猜谜游戏，还会讲故事或唱歌，真是开心极了。 列举这些事情的时候，还可以用上诸如“天天”“一起”“经”“常常”之类的词语，这样写能说明你和朋友的关系确实很好哟！ 学 习 写 法 （2）选一两件事，写清楚。 你可以选出你们经常做的或者你印象深刻的一两件事写清楚。 ①可以用上时间、地点、人物、事情这四要素写事情，并通过写“谁做了什么”写清楚事情的前因后果。比如： 学 习 写 法 ②可以在写事情经过的时候，写一写“我们”的话语、动作、表情等，这样事情就能写得更清楚了。比如： 晓晓捡起一片落叶，轻轻地从一只蚂蚁的前面划过去，又用力地扇动叶子。蚂蚁的队伍就被切断了。可是没一会儿，蚂蚁又连成了“线”。晓晓发出惊叹声：“咦，怎么回事？”接着，她紧锁眉头，似乎在思考什么。 ③可以写一写能够体现你与好朋友之间的友谊的事情，并说一说你的感受。比如： 有一次，我生病了，没有去上学。晓晓放学后来我家看我，还跟我说，等我好了，给我补课。有这样的朋友，我很开心。 解析：事例体现出好朋友对“我”的关心和帮助，也写出了“我”的感受。 学 习 写 法 1.外貌描写 外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。如：肖像（面容长相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。 ※脸部、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齿 ※体型、身高、衣着、服饰 确 定 写 法 描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分先写这个人的整体形象，高矮胖瘦，再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。 如：我的朋友个子高高的、胖胖的，头发黑黑的，眉毛浓浓的，眼睛小小的，嘴巴红红的。 我的朋友长得高高的，体格特别健壮，跑起来就像一阵风！他的眉毛浓浓的，眼睛小小的。最有趣的是他的头发，像刺猬一样刺刺的、竖竖的，非常有型。 外貌描写要根据需要，抓住人物的细节特征，运用适当的修辞进行描写。 确 定 写 法 2.性格描写。 描写人物的性格，可以使人物的特点更加的突出，使整篇作文看起来形象生动。 如：提起徐浩，在我校可是无人不知，无人不晓。他演的小品惟妙性肖，看了会让你笑出眼泪；他说的相声有板有眼，听了会令你乐破肚皮。更绝的是，他能随口编出一个接一个令人捧腹的笑话，一张嘴就能冒出许多幽默的词儿，因此人送绰号“搞笑专家”。 确 定 写 法 3.品质描写。 写人物的品质，会让人物的形象更加突出，使整篇作文看起来形象生动。 如：一次，菜摊旁掉了一枚2分的硬币，大概被人踩得多了，上面满是泥巴，谁也没在乎这不起眼的硬币，可是同桌居然把它捡起来，擦去泥巴，放进姑婆的钱箱。 确 定 写 法 4.爱好描写。 ★爱好/特长：打篮球、踢足球、看书、唱歌、跳舞、画画、下棋 写人物的爱好，更加突出人物的特点。 如：一本《通用英语短句》像磁铁似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，她都说再等一会，等她合上书站起来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。 ★用自己做比较，形象地展示出小刚爱运动，擅长跑步的特点。 小刚是个运动达人，跑步是他的强项。我们经常一起比赛跑步，他跑得像豹子一样快，就算我使出了全身的劲儿跑，也只能跟在他后面。 确 定 写 法 5.选择典型事例。 写作之前要想一想好朋友最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。 如：菲菲今年8岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，性格也很好。好多人喜欢她。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。 确 定 写 法 如：小兰非常心灵手巧。记得一次美术课上，老师让我们用水果和蔬菜做一些可爱的小动物。小兰大胆想象，竟然用黄瓜、胡萝卜和苹果做了一只栩栩如生的小鸟。同学们都赞叹不已。 强调：结合具体事例，突出了小兰心灵手巧的特点。。 确 定 写 法 如何能把好朋友写的栩栩如生呢？ 1.选择写作方法。 按一定的顺序写。如先从整体到局部，再从上到下。 如：乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 想 一 想 2.选择典型事例。 借助导航单，选择人物，抓住特点说说他有哪些地方让你印象深刻？ 想 一 想 3.巧妙构思。 想 一 想 热心肠的同桌 她是一个活波可爱的小女孩。她个子矮矮的，身体瘦瘦的，人见人爱。她留着齐耳短发，头发黑黑的。圆圆的小脸上嵌着一双又大又圆的眼睛。鼻子尖尖的，很挺拔。嘴唇薄薄的，能说会道。她笑起来脸上还有一对小酒窝，十分可爱。她就是我的同桌。 她不仅脑瓜儿聪明，学习好，在我们班还是出了名的热心肠，无论谁有困难或不开心的事，她总能及时地冒出来，为其排忧解难、哄之开心。那天放学了，一道题难住了我，她主动留下来认真的给我讲解，直到我懂了，她才回家。 会练笔，会表达 她真是一个热心肠的人，我为有这样的同桌而自豪。 解析：开头用第三人称详细地描写了她可爱的外貌，最后才点出她是我的同桌，这样设置悬念，能够吸引读者继续读下去。全文语言流畅，表达了对同桌的赞美之情。 会练笔，会表达 下面是评改前的段落，读一读，看看有什么不同？ 他很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。 诊断：怎么做的鬼脸，缺少对人物语言、动作的细节描述。 会分享，会修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 他很淘气。“足球王”也很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸:“俺老孙乃齐天大圣是也！”他甚至拿扫把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一会儿抓抓手，一会儿挠挠脖子，演得惟妙惟肖。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。 解析：文段中增加了对人物的细节描写，这样具体而生动。 总结：描写时加入神情、动作、语言和心理。 会分享，会修改 范文构思 我的“小”朋友 啪！发令枪响他像一支箭“嗖地射了去，眨眼间就变成了一个小黑点儿。这个飞毛腿”就是我的“小”朋友魏鸣。 我和一鸣很有缘分。我们住在同一个小区，几年前上的是同一所幼儿园，现在上小学了仍旧同校，还同班呢。还有，我们都喜欢养小狗，是一对名副其实的“狗友”。我们还经常串门让“汪汪队”集合呢！ 巧用拟声词：啪速地把人“拉”到现场；“嗖”，写出了速度之快。拟声词用得真好！ 佳作赏析 之所以管他叫“小”朋友，是因为他的样子可以用“小”来形容。小小的眼睛如豆粒一般，却闪烁着光芒；巴掌大的小脸蛋儿上总是洋溢着热情的笑容；小小的个子总是淹没在我们班高个子同学的海洋中。就和我比吧，我足足高出了他一头。 不过人不可貌相，小小的他却有着大大的能量！ 又是一节体育课，我和一鸣一起跑步。一鸣一直跑得很快，仿佛有用不完的力气，而我跑看跑看就停下了。 运用对比：“我”的好朋友有多“小”？在班里被“淹没”，“我”高出他一头。这样一对比，好朋友的“小”就更突出了。 佳作赏析 他看到我这个样子，便跑到我身边对我说：芮芮，加油啊！从明天开始，我带着你起跑，让你多锻炼锻炼。”从此，在傍晚的小区人行道上体育课的操场上，人们总能看到“大”一“小”两。个男生跑步的身影。 我的“小”朋友，给我“大”帮助，相信我们的友谊一定会天长地久。 总结全文，照应文题。 佳作赏析 整体赏析： “我们”住同一个小区，上同一所幼儿园，小学在同一个班，还是一对“狗友”，小作者选择写的人和“我”关系亲密，确实是“真朋友”写话时，小作者先抓住“小”来做文章，写出好朋友眼睛小、脸蛋儿小、个子小的特点；接着用上“一起”“总能”来写“我们”跑步的事例，突出了好朋友的“大”能量、“大”帮助。“小”与“大”的对比，真让人印象深刻！ 佳作赏析 写作时，注意图画上的人物要介绍全面，不能有遗漏。按照一定的顺序介绍，可以按方位顺序（左右）。另外，图画上的人物，应展开详细描写。最后，抒发一下活动的感受。你学会了吗？请按照要求，完整地写出这篇作文吧！ 温馨提示 $$