第二单元写话：我的好朋友（教学设计）-2024-2025学年二年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

习作：我的好朋友 ] ( 目 标 导 航 ) 1.能从名字、性别等方面简单介绍好朋友。 2.能写出好朋友的长相，最好能抓住好朋友的特别之处去写。 3.能写出自己经常和好朋友一起做的事，突出和好朋友之间的友谊。 4.养成修改自己写话的习惯，并能主动与他人交换修改写话。 ( 审 题 指 导 ) 题目：我的好朋友。 1.审清题材:大家的好朋友在相貌、性格、品质等方面各有各的特点，抓住一两点说清楚，就会给人留下深刻的印象。（写人） 2.审清内容:照样子，写一写你的一个好朋友。向大家介绍一下：他是谁？长什么样？你们经常一起做什么？ 抓住“他”（或她）的最突出、最典型的特征，用几句话或一段话描述出来，或者通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。在叙述过程中，可以抓住人物的外貌特征、性格特点、说话方式、行为举止、兴趣爱好、专业特长等方面的一点或几点的与众不同进行真实的描述，这样才能真实而富有感染力。 3.审清重点:语句通顺，内容完整。写话格式正确，能正确运用标点符号。 ( 思 路 指 引 ) ( 小妙招 ) 写好朋友的样子和声音时，如果不知道用什么词语，可以询问家里的大人，平时也要多积累相关词语哟。除了喜爱、赞美、祝福，你还可以表达其他的感受，比如对他的样子有什么感觉，觉得他是一个什么样的人或者希望他将来怎么样。 【拟题思路】 “花香蜂自来，题好一半文”，可以说，好的标题使人怦然心动。拟一个新颖别致的题目是作文成功的重要一环。如： 【写作思路】 以写话《淘气表妹》为例来说明： ( 技 法 点 拨 ) 一、学习写法。 1.简单写出基本信息。 （1）介绍名字 选定要写的好朋友之后，你可以请下面的“句式朋友”来帮忙介绍他的名字哟！ ×× ×,是我最好的朋友。 有一个好朋友，他叫×××。 你问我的好朋友是谁？那当然是×××了。 （2）介绍基本情况 你还可以从下面几个方面简单地介绍他的基本情况。 2.写出好朋友的样子。 （1）写什么 写好朋友的样子，最好能写一写他身上让你印象深刻的地方，或者抓住有特点的，也就是和别人最不一样的地方写下来。 ★按一定顺序进行描写（从整体到局部/从上到下） ★学会抓住人物的特点或与众不同之处进行描写 ★学会总体概括人物形象 王明说：“我的好朋友是张池，他身材中等，一张圆圆的脸蛋，笑起来有两个小酒窝，但你也会发现，他掉了一颗门牙。我们天天一起上学，一起回家，我们还经常一起打乒乓球。” 悦悦说：“我的好朋友是佳佳，她有一头乌黑的长发，经常扎成两个小辫子，一双明亮的大眼睛，笑起来很好看。我们经常一起聊天，一起踢毽子，一起去图书馆看书…… （2）怎么写 你可以先把好朋友实际的样子写出来，再用上“看上去像……”“好像……”这样的表述形式写出你的联想，还可以写出他的样子给你留下的整体印象或感受哟。比如： 3.写清楚一起做的事情。 （1）列举多件事，简单地写。 你可以简单地写出你们经常一起做的一些事情哟，比如： 我们天天一起上学，一起回家。在上下学的路上，我们经常一起背诵课文，玩猜谜游戏，还会讲故事或唱歌，真是开心极了。 列举这些事情的时候，还可以用上诸如“天天”“一起”“经”“常常”之类的词语，这样写能说明你和朋友的关系确实很好哟！ （2）选一两件事，写清楚。 你可以选出你们经常做的或者你印象深刻的一两件事写清楚。 ①可以用上时间、地点、人物、事情这四要素写事情，并通过写“谁做了什么”写清楚事情的前因后果。比如： ②可以在写事情经过的时候，写一写“我们”的话语、动作、表情等，这样事情就能写得更清楚了。比如： 晓晓捡起一片落叶，轻轻地从一只蚂蚁的前面划过去，又用力地扇动叶子。蚂蚁的队伍就被切断了。可是没一会儿，蚂蚁又连成了“线”。晓晓发出惊叹声：“咦，怎么回事？”接着，她紧锁眉头，似乎在思考什么。 ③可以写一写能够体现你与好朋友之间的友谊的事情，并说一说你的感受。比如： 有一次，我生病了，没有去上学。晓晓放学后来我家看我，还跟我说，等我好了，给我补课。有这样的朋友，我很开心。 解析：事例体现出好朋友对“我”的关心和帮助，也写出了“我”的感受。 二、确定写法。 1.外貌描写。 （1）外貌描写 外貌描写就是对人物的容貌、体态、服饰等外貌特征的描写。如：肖像（面容长相，五官等）；身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）。 ※脸部、头发、眉毛、眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、牙齿 ※体型、身高、衣着、服饰 描写人物外貌的顺序一般为由整体到部分先写这个人的整体形象，高矮胖瘦，再到局部的头发、脸型、皮肤和五官。 如：我的朋友个子高高的、胖胖的，头发黑黑的，眉毛浓浓的，眼睛小小的，嘴巴红红的。 我的朋友长得高高的，体格特别健壮，跑起来就像一阵风！他的眉毛浓浓的，眼睛小小的。最有趣的是他的头发，像刺猬一样刺刺的、竖竖的，非常有型。 外貌描写要根据需要，抓住人物的细节特征，运用适当的修辞进行描写。 2.性格描写。 ★性格特点：温柔、害羞内向、活泼开朗、热情大方、幽默风趣 描写人物的性格，可以使人物的特点更加的突出，使整篇作文看起来形象生动。 如：提起徐浩，在我校可是无人不知，无人不晓。他演的小品惟妙性肖，看了会让你笑出眼泪；他说的相声有板有眼，听了会令你乐破肚皮。更绝的是，他能随口编出一个接一个令人捧腹的笑话，一张嘴就能冒出许多幽默的词儿，因此人送绰号“搞笑专家”。 3.品质描写。 写人物的品质，会让人物的形象更加突出，使整篇作文看起来形象生动。 如：一次，菜摊旁掉了一枚2分的硬币，大概被人踩得多了，上面满是泥巴，谁也没在乎这不起眼的硬币，可是同桌居然把它捡起来，擦去泥巴，放进姑婆的钱箱。 4.爱好描写。 ★爱好/特长：打篮球、踢足球、看书、唱歌、跳舞、画画、下棋 写人物的爱好，更加突出人物的特点。 如：一本《通用英语短句》像磁铁似的把她吸引了。于是，她迫不及待地坐在地板上看起来。妈妈不知道叫了她多少次，她都说再等一会，等她合上书站起来舒一口气时天已经黑了，这才依依不舍地放下书。 ★用自己做比较，形象地展示出小刚爱运动，擅长跑步的特点。 小刚是个运动达人，跑步是他的强项。我们经常一起比赛跑步，他跑得像豹子一样快，就算我使出了全身的劲儿跑，也只能跟在他后面。 5.选择典型事例。 写作之前要想一想好朋友最有特点之处，再放大，将这一细节扩大化，运用点夸张手法也未尝不可。也就是要抓住人物的最鲜明的特征。 如：菲菲今年8岁了，和我在一个班，我们还是同桌呢！她有着一头黑色的长发，一双大而明亮的眼睛，高高的个子，十分漂亮。最重要的是菲菲不仅长得漂亮，性格也很好。好多人喜欢她。 强调：切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应有所侧重。 小兰非常心灵手巧。记得一次美术课上，老师让我们用水果和蔬菜做一些可爱的小动物。小兰大胆想象，竟然用黄瓜、胡萝卜和苹果做了一只栩栩如生的小鸟。同学们都赞叹不已。 小丽十分乐于助人。记得有一次，我忘记带文具盒，小丽便主动把他的铅笔借给了我。我感激地对他说：“小强，谢谢你。”小丽笑着说：“不用谢，好朋友之间应该互相帮助。” 结合具体事例，突出了小丽乐于助人的特点。 ( 想 一 想 ) 如何能把好朋友写的栩栩如生呢？ 1.选择写作方法。 按一定的顺序写。如先从整体到局部，再从上到下。 如：乍一看，她个子挺高的，身材匀称，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 这就是我的好朋友小美，我先来说说她长什么样子：“她的头发长长的，笑起来很好看。”她虽然有一双明亮的眼睛，但是却戴着一副厚厚的圆框眼镜；小而扁的鼻子两边长着几颗可爱的小“芝麻”。 2.选择典型事例。 借助导航单，选择人物，抓住特点说说他有哪些地方让你印象深刻？ 3.巧妙构思。 三、会练笔，会表达。 示例： 热心肠的同桌 她是一个活波可爱的小女孩。她个子矮矮的，身体瘦瘦的，人见人爱。她留着齐耳短发，头发黑黑的。圆圆的小脸上嵌着一双又大又圆的眼睛。鼻子尖尖的，很挺拔。嘴唇薄薄的，能说会道。她笑起来脸上还有一对小酒窝，十分可爱。她就是我的同桌。 她不仅脑瓜儿聪明，学习好，在我们班还是出了名的热心肠，无论谁有困难或不开心的事，她总能及时地冒出来，为其排忧解难、哄之开心。那天放学了，一道题难住了我，她主动留下来认真的给我讲解，直到我懂了，她才回家。 她真是一个热心肠的人，我为有这样的同桌而自豪。 解析：开头用第三人称详细地描写了她可爱的外貌，最后才点出她是我的同桌，这样设置悬念，能够吸引读者继续读下去。全文语言流畅，表达了对同桌的赞美之情。 四、会分享，会修改。 写话完成了，读给大家听？其他同学认真听，想一想：是否符合本次写话的要求。借助评改找到自己习作中的不足，并进行修改。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 他很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。 诊断：怎么做的鬼脸，缺少对人物语言、动作的细节描述。 下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。 他很淘气。“足球王”也很淘气。有一次下午放学前，我们班要搞大扫除。他素性站在桌子上大喊大叫，扮成孙悟空朝我们做鬼脸:“俺老孙乃齐天大圣是也！”他甚至拿扫把棍做金箍棒，在桌上左跳跳，右跳跳。一会儿抓抓手，一会儿挠挠脖子，演得惟妙惟肖。只是，我们大伙都在忙活呢，没人理他。过了一会儿，觉得没意思了，他又跳下来，我们以为可以消停一会儿了，哪知道他呀，又在走廊上跑，像条泥一样钻来钻去，弄得满头大汗。 解析：文段中增加了对人物的细节描写，这样具体而生动。 总结：描写时加入神情、动作、语言和心理。 ( 佳 作 赏 析 ) 【佳作构思一】 【佳作赏析一】 范文展示 我的“小”朋友 啪！发令枪响他像一支箭“嗖地射了去，眨眼间就变成了一个小黑点儿。这个飞毛腿”就是我的“小”朋友魏鸣。 我和一鸣很有缘分。我们住在同一个小区，几年前上的是同一所幼儿园，现在上小学了仍旧同校，还同班呢。还有，我们都喜欢养小狗，是一对名副其实的“狗友”。我们还经常串门让“汪汪队”集合呢！ 之所以管他叫“小”朋友，是因为他的样子可以用“小”来形容。小小的眼睛如豆粒一般，却闪烁着光芒；巴掌大的小脸蛋儿上总是洋溢着热情的笑容；小小的个子总是淹没在我们班高个子同学的海洋中。就和我比吧，我足足高出了他一头。 不过人不可貌相，小小的他却有着大大的能量！ 又是一节体育课，我和一鸣一起跑步。一鸣一直跑得很快，仿佛有用不完的力气，而我跑看跑看就停下了。 他看到我这个样子，便跑到我身边对我说：芮芮，加油啊！从明天开始，我带着你起跑，让你多锻炼锻炼。”从此，在傍晚的小区人行道上体育课的操场上，人们总能看到“大”一“小”两。个男生跑步的身影。 我的“小”朋友，给我“大”帮助，相信我们的友谊一定会天长地久。 名师点评 巧用拟声词：啪速地把人“拉”到现场；“嗖”，写出了速度之快。拟声词用得真好！ 运用对比：“我”的好朋友有多“小”？在班里被“淹没”，“我”高出他一头。这样一对比，好朋友的“小”就更突出了。 总结全文，照应文题。 整体赏析 “我们”住同一个小区，上同一所幼儿园，小学在同一个班，还是一对“狗友”，小作者选择写的人和“我”关系亲密，确实是“真朋友”写话时，小作者先抓住“小”来做文章，写出好朋友眼睛小、脸蛋儿小、个子小的特点；接着用上“一起”“总能”来写“我们”跑步的事例，突出了好朋友的“大”能量、“大”帮助。“小”与“大”的对比，真让人印象深刻！ 【佳作赏析二】 范文展示 好友明明 我的好朋友刘明明个子不高，稍有点的胖，长得略有点儿丑，不过这一点儿也不影响他在我心目中的地位。因为他是一个爱奇思妙想的小男生。 叮铃铃……叮铃铃……上课了，同学们一窝蜂拥进教室，静静地坐在位置上。 “上课！”一声响亮的口令打破了安静的气氛。课上，同学们都在专心致志地听老师讲《飞向月球》这一课，他又开始“幻想”了，我虽然极力提醒他，可他还是管不住自己那颗爱想像的脑袋，居拿着笔在书上画起了画儿来。画着画着，转身对我说：“他刚刚到了月球就碰上外星人，而且还和外星人拍了照……”还没等他说完，老师突然喊：“明明，你起来，回答问题。”这样的事经常发生。他好像还没有回过神来，经同桌提醒才站起来，装出一副能说会道的样子，张口就说：“月球上有许多小洞，有嫦娥，有外星人……”“哈哈……”教室里一阵爆笑。他摸着后脑勺，不知所措。 这次，他又被老师叫到办公室“谈心”了。 名师点评 生动的外貌描写，给人身临其境之感。 用具体实例，生动形象的写出了爱“奇思妙想”的特点。 字里行间充满童真童趣。 趣味的语言，给文章增色不少。 整体赏析 小作者寥寥几笔就把“个子不高，稍有点的胖，长得略有点儿丑”好朋友“明明”介绍给了大家，让我们对这样一个有特点的好朋友产生了了解的欲望。小作者笔下的好朋友不仅人长得有特点，个性也有特点，爱“奇思妙想”。为了印证这一特点，小作者接着就给我们描绘了一个发生在课堂上的真实镜头，让好朋友活脱脱地站在了我们面前，仿佛看到了，也仿佛听到了。 【佳作赏析三】 范文展示 我的好朋友 我有一个形影不离的好朋友，他就是——杨志。 他个子高高的，不胖也不瘦，显得很精神。圆圆的脑袋上留着板寸，头发乌黑发亮，苹果似的脸上镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，像两颗黑宝石一样。他特别爱笑，一笑起来脸上就露出一对小酒窝。 杨志是一个乐于助人的人，班里无论大小事，找他帮忙准没错。记得那次数学测试，老师让我们都用钢笔答卷。当打开笔袋的那一刻，我顿时傻眼了，我的钢笔不见了。我急急忙忙找了起来，可就是不见它的踪影。我急得像热锅上的蚂蚁。这时，坐在我后面的杨志看见我着急的样子，便小声地问我：“你怎么了？”我抽泣着说：“我的钢笔不见了，怎么答卷啊？”他说：“别难过了，用我的吧，我有两支钢笔。”说着，他就从笔袋里拿出一支看起来很新的钢笔，递给了我。看着这支钢笔，我激动得热泪盈眶，小声地说：“谢谢你！”他笑着说：“不客气，谁让我们是好朋友呢。” 这就是我的好朋友。听了我的介绍，你们也愿意和他成为朋友吧！ 名师点评 “形影不离”写出了两人之间的关系密切。 外貌描写，让读者对“我”的好朋友有了一个大致的印象。 总领本段，引出下文。 列举具体的事例，不仅表现出了好朋友乐于助人的特点，也将作者对好朋友的喜爱之情表达了出来。 用活泼的文字结束全文，给文章增色不少。 整体赏析 本文先描写朋友的外貌，然后写与朋友之间发生的事情，不仅展现了朋友的特点，也表露了朋友间的感情。文章详略得当，语句通顺。 【佳作赏析四】 范文展示 “搞笑大师” 我的好朋友是一个活波开朗的男孩。他很爱笑，脸上总是洋溢着灿烂的笑容。 他鼻梁上架着一副眼镜，看上去很斯文。其实他非常好动，觉得自己戴上眼镜就是戴上了有魔力的面具，可以变身：有时变成小兔子在操场上蹦蹦跳跳；有时变成眼镜蛇，在教室里扭动着身子，窜来窜去。 他是个“搞笑大师”，有时会做出匪所思的的事情。有一次，当老师讲到雾有多种形时，他突然对我说：“你信不信我也有很多形态。”我还没反应过来，他就自顾自地演起来了：“这是我的正常形态……”接着，他把自己的两只手缩进衣袖：“这是‘无手’形态。”还没等我说话呢，老师便来问他为什么这样做。他一本正经地答道：“因为我很冷。”老师哭笑不得。 我和他总是形影不离。我们一起上学，放学后一起回家，一起玩游戏……和他在一起，我总是很快乐。这让我想起一句在书上看到的话：生命虽很漫长，但我们能在一起的时间可能很短暂。好好珍惜我们的朋友吧。 希望我们的友谊天长地久。 名师点评 补充说明：先写好朋友是活开朗的，再补充写他活泼开朗的一种表现爱笑，这样写能加深读者对他的印象哟！ 用词准确：“蹦蹦跳跳”“扭动”“窜来窜去”，准确地写出了好朋友的动作，突出了他的活泼好动。 事例恰当：选取好朋友在课堂上“表演”的事例来写，表现他的幽默，让人确信他是个“搞笑大师”。 整体赏析 围绕好朋友的活泼开朗，小作者写了好朋友的样子、好朋友做的事，非常贴切地写出了好朋友“搞笑大师”的形象。另外，小作者还引用在书上看到的话语来表达自己对“友情”的理解，学以致用，真棒！ 【佳作赏析五】 范文展示 “胆小鬼”当家 我的好朋友叫陈皓轩，他的眼睛清澈笑起来时，嘴角微扬，脸蛋绯红，像一朵出水芙蓉，又似一朵沐雨桃花。 然而，这样秀美的男孩，却有一个霸气的外号四当家。这是怎么回事呢？ 原来，他喜欢《水浒传》中的四当家公孙胜，在家中又排第四，于是自封“四当家”他特别爱看书，尤其喜欢看《水浒传》。我们经常一起看书。我总觉得“四当家”的外号跟他不符，因为他像个胆小的文弱书生，不像公孙胜那样艺高人胆大！他这也怕，那也怕，连大白天独自去趟卫生间都害怕，怎么能叫“四当家”？ 但是，“护柳事件”改变了我对他的看法。 那天，我们去公园玩，看到一个大叔在河边锯柳条。四当家竟然径直朝大叔大步走去，边走边说：“这位大叔，您怎么能锯柳条呢？” 大叔愣了下，说：“小朋友，我这么做是为了让它们长得更好。” 四当家不信，问：“你锯柳条，怎么能让树得更好呢？” 大叔从上衣口袋里掏出证件解释：“小朋友，你相信我。看，这是我的工作证。” 四当家接过大叔的证件，听了大叔的讲解，才知道自己误会了大叔，于是连忙鞠躬，向大叔道歉。经过这件小小的事，我才发现—— “胆小鬼”四当家胆子可不小！他敢于为心中的正义挺身而出！ 名师点评 引起好奇：“护柳事件”是怎么一回事，竟能让“我”改变看法？简单的一句话，就引起了读者强烈的好奇，妙！ 分段巧妙：占一个自然段，一下子就突出了对话的内容。这样来分段，真是一个不错的办法！ 整体赏析 这篇写话用了“正反比一比”的方法，先写好朋友的胆小，举了他白天独自去趟卫生间都害怕的例子；然后写好朋友看见大叔锯柳条，上前阻止，为心中的正义挺身而出的事例。这样比一比，以前面的“胆小”衬托后面的“勇敢”，后面的勇敢便更加突出了，小作者这一招实在是高招实在是高！ ( 病 文 升 格 ) 病文展示 升格作文 我的好朋友 红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，像关不住的水龙头一样总说的滔滔不绝的嘴。这就是我班李娜。（开头应该点题） 他可调皮了。这不下课了铃一响，趁我一不留神，立即使出那老鹰般的爪子以闪电般的速度抓住我的橡皮，等我回过神来，可怜的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑着，挥舞着手中的橡皮。（同学的调皮叙述不够生动，应抓住同学的语言、动作、神态写详细） “来拿呀！” 他将橡皮放在我的面前，勾引我上当。当我就要将橡皮抢到手时，他又敏捷地一缩手。让我抓了个空。 唉，可真调皮呀。 （缺少过度的语言）正巧，我订的书发下来了。于是，他便情不自禁的（用词不恰当，有些累赘）笑眯眯地对我说：“杨力权，借你一本书。”我不好拒绝，便只好不情愿地掏出书本。他见我不太情愿，便眼睛一亮，冒出个鬼点子来。（没有抓住人物的典型特征来写，叙述不够具体。） 他选准了个最佳时机，将一张纸递到我手中。原来是张借条。（这句话不完整）上面的字歪歪扭扭，还写了个错字，真是可以让我把肚子笑破了呀！ 这既是我班的李娜，你喜欢她吗？（应该紧扣题目） 我的好朋友 红扑扑的脸蛋，乌黑发亮的头发，像关不住的水龙头一样总说的滔滔不绝的嘴。这就是我的好朋友李娜。（开篇点题，引起下文。） 他可调皮了。这不下课了铃一响，他就如同在牢笼中被释放出来。与别人滔滔不绝地说了起来。突然，他好像盯住了什么，眼睛咕噜一转，嘴一动，趁我一不留神，立即使出那老鹰般的爪子以闪电般的速度抓住我的橡皮，等我回过神来，可怜的橡皮早已落入他的魔爪，他得意地笑着，挥舞着手中的橡皮。 “来拿呀！” 他将橡皮放在我的面前，勾引我上当。当我就要将橡皮抢到手时，他又敏捷地一缩手。让我抓了个空。 唉，可真调皮呀。 他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！（过渡自然，使得文章衔接十分紧密。）正巧，我订的书发下来了。一本本有趣的书的诱惑让他迫切地想得到这些“美食”。于是，他便笑眯眯地对我说：“杨力权，借你一本书。”我不好拒绝，便只好不情愿地掏出书本。他见我不太情愿，便眼睛一亮，冒出个鬼点子来。 他选准了个最佳时机，将一张纸递到我手中。我打开一看，原来是张借条。上面的字歪歪扭扭，还写了个错字，真是可以让我把肚子笑破了呀！ 这既是我的好朋友，你喜欢她吗？（结尾点题，照应开头） 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——开头点题，引起下文。以“他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！”过渡自然，使得文章衔接十分紧密。 ( 好 词 佳 句 ) 【好词】 ◆描写外貌的词语 描写头发：乌黑 油亮 光滑 柔顺 微卷 茂密 又短又直 描写五官：小巧 明亮 笔挺 水汪汪 樱桃小口 炯炯有神 描写身材：苗条 瘦小 高大 圆滚滚 胖乎乎 高高瘦瘦 ◆描写一起做事的词语 奔欢 欢呼 点赞 拥抱 默契 陪伴 迫不及待 津津有味 前仰后翻 汗流浃背 哭笑不得 不约而同 三步并作两步 ◆描写性格和优点的词语 温柔 细心 热心 乐观 坚强 勇敢 勤奋 聪明 仗义 幽默风趣 善解人意 锲而不舍 多才多艺 智勇双全 【佳句】 ◆她活泼开朗，能歌善舞，是我们班出了名的“小黄莺”。我最喜欢和她一起练习唱歌，去年艺术节，我们俩一起报名参加比赛。比赛前，她特别勤奋刻苦，比赛当天，看着她在台上获得热烈的掌声，真为她感到高兴。 ◆我的好朋友叫米米，她今年8岁。她的眼睛大大的，忽闪忽闪的。我们经常一起看书。我们是最好的朋友。 ◆她上课很认真，总是积极地举手回答老师的问题，写的字又快又好。下课时我们就玩得开开心心的，最常玩的游戏是“自由木”，她总是做工人，我做木头。如果我动了，就是我输了，但到最后，我还没动，那么就是她输了，很好玩的，你想试一下吗？那就到二年八班来找我们吧！ ◆她有一双灵动俊俏的小眼睛，小巧玲珑的鼻子，还有一张能说会道的小嘴巴，一笑起来还有两个浅浅的酒窝。她那长长的秀发，走起路来一甩一甩的，非常漂亮！ ◆我和冯青在一起上学，在一起学作文，一起写作业，她就是我形影不离的好朋友。她最大的特点就是乐于助人。有一次，我的铅笔盒忘带了，我向许多人借，他们都不借给我，最后，我向冯青借，她高兴地答应了。下课以后，我对她说：“谢谢你，冯青！”她笑嘻嘻地说：“不用谢，好朋友之间就应该互相帮助。” ◆她有一双水汪汪的大眼睛，好像会说话一样。每当爱笑的她笑一湖北高依时，那双大眼睛就变成了“月牙儿”。 ◆琪琪是个小圆脸肉嘟嘟的，眉毛弯弯的，鼻子圆圆的，小小的，嘴唇厚厚的，红红的就像两根香肠，看上去十分滑稽。经常扎两个小辫子，一蹦一跳的来找我。 ◆小王同学的头发特别茂密，一根根屹立在头顶，让他看起来就一木小大魏佳瞳像一只小刺猬。 ◆我们跪在花坛边上，弯着腰，弓着背，小手仔细翻看着每一片树叶的正面和背面。 ◆我们躺在柔软的沙发上读，趴在凉凉的地板上读，坐在舒服的椅子上读…… ◆我们经常一起唱歌跳舞。我夸她歌唱得动听，她赞我舞跳得优美。歌唱比赛时，我为她鼓掌；舞蹈比赛时，她为我欢呼。我们都是对方最“铁”的粉丝。 ◆他为人很仗义。我胆子比较小，妈妈怕我在学校受欺负，小胖就拍着胸脯对她说：“阿姨放心，有我在，没有人敢欺负她。 ◆琪琪很喜欢画画。她画的人头很大，裙子每次都画一个三角形，鞋子就画一个圆圈。我在旁边实在看不下去了，信心满满的对她说：“我来教你画吧!”没过几天，她画的裙子、鞋子……都比以前的好看了。 ◆每当我难过的时候，她都会第一时间安慰我，还会讲笑话逗我笑。善解人意，说的不就是她这样的人吗？ ( 特 色 开 头 ) ◆外貌开场式：我有一个好朋友叫悠悠，她有弯弯的眉毛，一双忽闪忽闪的大眼睛，还有一个小巧的鼻子，她妈妈经常给她扎马尾辫，样子特别可爱。 ◆表达情感式：我非常幸运，拥有一个形影不离的好朋友，他就是王军。 ◆互动式开头：如果你问我，我的好朋友是谁，我一定会毫不犹豫地回答你：“我的好朋友是杜小美。 ◆说说名字： ①我的好朋友叫林珊珊。一看到她的名字，我就会想到珊瑚。我喜欢叫她“珊瑚”，她喜欢叫我“尼莫”，我们是彼此最好的朋友。 ②我的好朋友的名字有四个字！他叫诸葛程洋，与大名鼎鼎的诸葛亮同姓，说不定他就是诸葛亮的后代呢！ ◆看看样子： ①我有一个帅气的好朋友，他高高瘦瘦的，一双大眼睛炯炯有神，笑起来还有两个深深的酒窝，可爱极了。 ②她中等个头，一头乌黑发亮的头发，总扎成一条马尾，显得干净利落。巴掌大的小脸上，有一双炯炯有神的大眼睛，闪烁着智慧的光芒。高挺的鼻子下有一张能说会道的小嘴，要是你和她辩论的话，肯定会成为她的手下败将。 ◆看看样子： ①“哈哈哈哈，太好笑了！”听，这响亮的笑声来自我的“开心子怡。不单部樊赞点云南张纯逸果”子怡。 ②“朵朵，你今天的发型又变啦！”每次见到朵朵，我都忍不住江苏刘奕涵发出惊叹。朵朵是谁？朵朵是我的好朋友啊！ ( 绝 妙 结 尾 ) ◆总结式：这就是我的好朋友，一个幽默风趣的男孩子。 ◆反问式：这样的好朋友，怎么能让我不喜欢呢？ ◆表达情感式： 我喜欢我的好朋友，她给我的生活带来了温暖，带来了活力，带来了欢声笑语。 ◆总结好朋友的特点： ①这就是我的好朋友，一个个子小小的、能量大大的“小可爱”。 ②他就是这么一个调皮又爱哭鼻子的小男孩。 ◆讲讲深厚的友谊： ①我时常在想：什么是朋友呢？朋友应该像拐杖，在我需要帮助的时候给予我力量，让我继续前行。我真想对我的“拐杖”说：“亲爱的玲玲，谢谢你。你是我最好的朋友！” ②她不仅是我的玩伴、我的好朋友，更是我的榜样。有她陪伴，我觉得自己真幸运。 ◆留下一个问题： ①听完我的介绍，你是不是也想认识她呢？ ②我的好“书友”，不知道明天你会带什么书来和我交换呢？ 习作巩固练习 1.你的好朋友长什么样？喜欢干什么？请连一连。 眼睛 长长的 打 泥人 眉毛 大大的 踢 钢琴 鼻子 弯弯的 弹 足球 头发 高高的 捏 篮球 2.照样子，补充句子，并在习作中用上具有这种特点的句子。 (1)示例：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。 小明回到家， 到书桌前， 下书包， 开台灯做作业，认真极了。 (2)示例：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 3.把《我的好朋友》这篇写话的提纲补充完整。 4.写出与文章开头照应的结尾。 开头：我有一个特别好的朋友，她叫吴雨茹。 结尾 5.你的好朋友是谁呢？快来帮他们填写好朋友名片吧！ ( 我的好朋友 姓名：_______年龄：_______性别：_______ 电话：____________ 学校班级：_________ 家庭住址：_____________________________ ) 6.根据外貌描写猜猜他是谁？如果你能猜出来，就在后面的括号里写出他们的名字。 （1）他，一身黄毛，身穿金甲，头戴金箍，火眼金睛。（ ） （2）他的脑袋大大的，眼睛也大大的，顶着一个西瓜头，肉嘟嘟的脸蛋很可爱。他的爸爸有着小小的脑袋，脸上架着一副眼镜，长得又高又瘦。（ ）（ ） （3）他十三年里，为了治水到处奔走，曾经三过家门而不入。（ ） （4）他是一个巨人，他醒来后拿起斧头开天辟地，头顶天，脚踏地，用身体撑在天和地之间，当天地成形后，他筋疲力尽地倒下了。（ ） （5）身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，足智多谋。（ ） 7.考题精选。(浙江省温州市某小学期末测试题) 阅读图画，完成填空。 图中，一位老爷爷正在推着车子吃力地 。老爷爷的头发、胡子都已经 了，他身穿一件 色上衣、 色裤子，推着一辆 ，车上装着两袋重重的粮食。年迈的老爷爷迈着 的脚步，使出浑身力气，累得 ,但是坡太陡了，老爷爷有点力不从心。这时候，身穿 上衣、蓝色裤子，背着书包的亮亮急忙从后面赶上来，用力帮老爷爷往前推车子。 8.写话练习。 （1）你的好朋友是谁？向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？要求:题目自拟,语句通顺。 （2）仔细看图，这是什么天气？在什么地方？发生了什么事？用一段通顺的话写下来。 温馨提示 写作时，注意图画上的人物要介绍全面，不能有遗漏。按照一定的顺序介绍，可以按方位顺序（左右）。另外，图画上的人物，应展开详细描写。最后，抒发一下活动的感受。你学会了吗？请按照要求，完整地写出这篇作文吧！ 答案 1.眼睛→大大的 眉毛→弯弯的 鼻子→高高的 头发→长长的 打→篮球 踢→足球 弹→钢琴 捏→泥人 2.（1）坐 放 打 （2）妈妈一边做家务，一边唱着欢快的歌曲。 3.①外貌 ②性格 ③具体事例。 4.有这样一个好朋友我非常开心，我也要像她一样，做一个乐于助人的人。 5.菲菲 8岁 女 1397739789 状元小学二（1）班 书香南路博学花园小区5栋1单元13楼2号 6.（1）孙悟空 （2）大头儿子、小头爸爸 （3）大禹 （4）盘古 （5）诸葛亮 7.示例：爬坡 花白 蓝 棕 三轮车 沉重 满头大汗 黄色 8.示例： 雨中的友谊 大雨下了一天，直到放学，也没有停下的意思，路面上已经积满了雨水。 二年级的小明今天忘记带伞了，他冒着雨往家走去，衣服已经被雨淋透了。突然，他脚下一滑，摔倒了，疼痛使他哭了出来。紧跟在后面的小亮顾不上大雨，一把扔掉了手中的雨伞，伸手去拉摔倒在地的小明，而小亮身后的小红看到后，也赶忙跑过来帮小亮打起了伞。 他们身上都被雨淋湿了，但是谁也没有感到寒冷，因为他们这种热心助人的精神，让彼此的心里都热乎乎的。雨滴也被小朋友们互帮互助的精神感动了，欢快地唱着友谊的颂歌。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$