1.2让我们的家更美好（教学设计）-五年级下册道德与法治同步精品课堂（统编版）

五年级下册第一单元《我们一家人》 第2课《让我们的家更美好》教学设计 【教学目标】 1.通过讨论交流、演绎生活情景，身边榜样引领，制定“关爱家人小计划”，通过留心观察、主动询问等方式，学会关心和帮助家人，引导学生从小事做起，尽自己所能为家人排忧解难。 2.从生活中常见的家人意见不一致的场景入手，在讨论家庭生活事例中引导学生通过家庭讨论、协商解决问题，发挥“润滑剂”作用，实现积极参与家庭事务，主动表达自己的意见。 3.知道通过民主生活会可以营造和谐、民主的家庭氛围，构建美好幸福家庭。 【教学重点】 1.知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。 2.懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。 3.在讨论家庭生活事例中引导学生通过家庭讨论、协商解决问题，发挥“润滑剂”作用，实现积极参与家庭事务，主动表达自己的意见。 【教学难点】 实现积极参与家庭事务，主动表达自己的意见。 【情境导入，“自立自强小达人”评选】 同学们，我们学校的“优秀家风”评选正在进行中，家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。这节课评选“自立自强小达人”。看看同学们能不能完成挑战？ 今天，我们就一起来探究一下，我们如何为家庭作贡献，承担家庭责任，做“自立自强小达人” 设计意图：导入部分有整个单元的大任务，也有课时子任务，这节课主要学习承担家庭责任，所以设计了做“自立自强小达人”的任务。 【活动一：家庭幸福，人人有责】 拥有美好幸福的家庭生活是每个家庭成员的共同愿望和追求，随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的事物也会越来越多，请同学们亮出自己的家庭责任单。 1. 小组交流自己的家庭责任单。 2. 思考：从不同的家庭责任单中，你发现有什么共同之处？ 3. 全班交流，并根据评价单进行评价。 4.小结：人人都在为家庭承担自己的事务，都在为家庭生活尽责尽力。这样才更有利于美好幸福家庭的创建。 评价内容 评价标准 能完成“家庭责任单” 家庭成员 爸爸 妈妈 我 兄弟姐妹 家庭责任 能说清自己的发现 设计意图：通过家庭责任单的形式，让自己看看家庭成员中，每个人的角色，想想自己是否承担了重要角色等等。 【活动二：家的意味和作用】 家对于你而言，有着怎样重要的意义呢？家的作用是什么？ 1.学生交流 2.小结：家的意义：家是我们的港湾、情感的归宿、精神的乐园。家的作用：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、交流感情、改善生活等多方面的责任。家庭既满足了我们的衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。 3.出示相关链接，了解个人责任：《中华人民共和国民法典》第二十六条：父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务。成年子女对父母有赡养、扶助和保护的义务。 家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法律义务。每个人都应该承担一定的家庭责任，从小学会分担家庭责任。 设计意图：设计这个环节，让学生们明白承担家庭的责任是非常重要的，也是法律义务。 【活动三：自立自强，承担责任】 为了才能更好地承担起我们的家庭责任，让家庭变得更加美好，我们可以做些什么呢？ 1.学生交流 2.回想自己在家中的表现，看看你在家中是否做到了自理、自立？完成“自我评价单”。 3.完成“自我评价单”后，小组内交流，比较一下彼此之间有哪些区别？ 4.出示一份“学生自我评价单”和“家长评价单”范例，通过比较，你获得了哪些启示？想想今后还可以在哪些方面有提高。 5.全班交流，并根据评价标准进行自评与互评。 评价内容 评价标准 完成“自立自强评价表” 我需要发扬的优点 我需要加强的方面 家长希望我加强的方面 通过比较，能获得一定的启示 能找出不足和需要提高的方面，有计划的改进 6.小结：自立自强，方能悦亲。 作为父母，都希望自己的孩子努力学习，掌握知识，练就本领，加强自身的品德修养，真正做到自立自强。如果我们能够做到就是对家人最大的精神安慰。让我们一起自立自强，用自己的行动为建设美好家庭尽责吧！ 设计意图：通过我的不同视角，对比、反思自己在承担家庭责任时与父母分期待是否一致，正面引导学生认识自立自强的表现，并延伸到课下，分担家庭责任的表现。 【活动四：尽我所能，为家出力】 随着年龄的增长，很多同学都会发现，家庭中有时候会发生一些让长辈也很困惑、焦虑的问题。我们的“烦恼小屋”里有些同学课前匿名投入的“家庭烦恼卡”： 烦恼卡1：长辈年纪大了，搬过来和我们一起生活，他们需要我们照顾。 烦恼卡2：父母外出打工了，我留在村里和爷爷奶奶住在一起。只有过节时，他们才能回家看我们。 烦恼卡3：家有一老，如有一宝，长辈也会为我们提供很多帮助。 烦恼卡4：爸爸妈妈不仅需要照顾爷爷奶奶，还需要照顾刚出生的小妹妹，他们平时显得很疲劳。 全班交流分享。 你的家庭经历过一些变化吗？你和你的家人是怎么应对的？ 小结：有时家庭会有一些烦恼，如父母在工作中遇到了难题，长辈突然生病，家里收入减少……面对这些事情，全家人都需要一段时间来适应，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家长的支持，都是在为家庭作贡献！ 家庭成员的相互理解与帮助，会让我们更容易适应这些变化。 设计意图：通过分析家庭的烦恼，引导学生帮助家长，和家人一起面对。重在有知到行的落实，培养学生的家庭责任意思。 【活动五：用行动表达爱】 1、阅读角 小明的外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，刚刚出院。母亲今晚要紧急出差，父亲工作繁忙无法照顾年迈的爷爷。这时候小明应该做些什么呢？ 教师引导：生活中，家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。这也是表达我们对家人的爱。今天，让我们结合家庭的实际情况，试着为家人排忧解难。2、父母是世界上最爱我们的人，自出生以来，他们无微不至地照顾着们，请说一说生活中父母是如何关心、照顾你的？ 课件展示：图片展示父母关心、照顾孩子的温暖画面 小组讨论：父母给予了我们无限的爱，但是他们也会有不开心、劳累或困难的时候，那我们应该怎么做呢？ 3、课件出示，情景演绎： 情景一：我的妈妈是一名老师，她经常因为讲课说话多而嗓子疼，有时甚至声音沙哑。 情景二：爸爸的工作有时需要加班。每次加班回来，饭菜早凉了…… 情景三：奶奶刚做了眼部手术，心情很不好。 说一说：根据课前调查，你在生活中是怎样关心和帮助家人排忧解难的？先在小组内说一说。 教师小结：排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。 评价标准 根据生活实际演绎课本情景，体现对家人的关心 结合生活实际，说出生活中对家人的关心 说明关爱对象及原因 说明关爱的具体做法 家人的表现 得星标准 设计意图：这个环节是本课的重点，通过阅读角的引领让孩子们制定好关爱家人小计划，并在以后的生活中去践行这个计划。 【活动六：当好润滑剂】 家庭生活中出现意见不一致的现象很正常，当父母意见不一致，都希望得到你的支持时，你会怎样处理？请大家观看几位同学排演的生活情景剧，思考并进行小组讨论：遇到这种情况你如何处理？ 1、邀请同学上台表演生活情景剧 生活情景1： 爸爸：最近有个假期博物馆之旅，内容丰富又有意义，特别适合孩子。小勇，你想参加吗？ 妈妈：可是咱们已经计划好假期回老家了啊！小勇，你说怎么办？ 小组讨论：当父母意见不一致，都希望得到你的支持时，你会怎样处理 生活情景2： 爸爸：咱家的车需要换了。我想换一辆能够跑远途的车。 妈妈：不管换成什么车，只要漂亮、舒适就可以。 我：爸爸妈妈，咱们是不是需要考虑车子的环保性能。 小组讨论：家人商讨事情时，你会参与吗？会发表自己的意见吗？ 2、 教师小结：当家人意见不一致时，我们可以和家人一起讨论，一起商量，同时还要发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起解决问题；当父母商讨家庭事务时，要做父母的“小参谋”，贡献自己的智慧和观点，主动参与家庭的商讨，为建设美好幸福的家庭尽责出力。 （板书：主动参与 共同协商）、 设计意图：家庭成员之间出现不 一致的的情况下，学生们在家庭生活中就起一定的作用，通过各种情景的表演，让孩子明白在生活中遇到问题应该怎么办？ 【活动七：开好家庭民主生活会】 教师引导：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式——民主生活会营造我们的家园。你认为什么是“家庭民主生活会”？课件出示：教材第15页《我家的民主生活会》。 小组讨论：你家召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？ 说说你的理由。 全班交流：选择几个你想与父母交流的话题，尝试向父母建议，召开一次“家庭民主生活会”！ 小组讨论： 1. 家庭民主生活会的议题。2.获得父母支持的沟通方式。 教师小结：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满，我们的家会更美好。（板书：氛围和谐 幸福美满） 评价标准 结合生活经验，在课本出示的情景——家庭风波中提出自己的意见 说出生活中参与家庭事务讨论的例子 结合课本阅读材料，说出民主生活会的好处 得星标准 设计意图：通过家庭生活民主生活会，体现家庭中的事情要协商，通过民主的方式进行。 【板书设计】 让我们的家更美好 关爱家人 留心观察 主动询问 家庭事务 主动参与 共同协商 家庭民主 氛围和谐 美满幸福 【随堂练习一】 1、拥有美好幸福的家庭生活是_________的共同愿望和追求。（ ） A.爸爸妈妈 B.爷爷奶奶 C.所有家庭成员 2、随着年龄的增强，以下哪项是正确的（ ） A.我们的学习任务越来越重，因此要以学习为重，适当减少一些家务 B.我们在家里承担的责任和事物会越来越多 C.我们与之前没有任何的区别 3、怎样做才是对家人最大的精神安慰（ ） A.独立自主，拒绝帮助 B.独立思考，自己做主 C.自立自强，加强修养 4.（ ）是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。 A.家 B.学校 C.社区 5.我们小学生能做到自理自立的表现是（ ）。 A.自己挣钱养活自己 B.不上学照顾妹妹 C.自己收拾自己的房间 6、当与家人意见不一致时，我们可以（ ） A、一起讨论 、一起商量 B、 保持中立，不予理睬 C、离家出走 【随堂练习二】 1、 生活中父母会出现一些工作上的难题，长辈突然生病，家里收入减少……面对这些事情，一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水，这些行为（ ）对家人的支持，都在为家庭做贡献。 A.不算是 B.都是 C.不一定是 2、我们尚未成年，（ ）能力参与家庭建设。 A.没有 B.有 C.不一定有 3、父母给予了我们无限的爱，但是他们也会有不开心、劳累或困难的时候，我们应该（ ）。 A.很生气 B.体谅他们 C.不必在意 4、生活中，我们应当（ ），尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。 A.留心观察、主动询问 B.适当留意 C.不必在意 5、我们作为家庭一员，应尽自己的努力，主动为家庭分担责任，关心家人，关注家庭建设，平等地参与协商家庭事物，解决家庭困难。我们可以与父母一同制定家庭民主公约、开展（ ）。 A.家庭会议 B.人民调解会 C.民主生活会 6、当父母意见不一致时，我应该（ ）。 A.谁也不支持 B.和他们生气 C.一起讨论、一起商量 7、（ ）是我们生活的港湾，情感的归宿、精神的乐园。 A、家 B、学校 C、社区 答案： 1. B 2.B 3.B 4.A 5.C 6.C 7.A 学科网（北京）股份有限公司 $$