9.1 人体产生的代谢废物 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册

第9章　人体代谢废物的排出 第1节　人体产生的代谢废物 1.说出人体产生的主要代谢废物和排出途径。 2.说出排泄的概念及对人体生命活动的意义。 3.通过学习相关知识,认同人体是一个统一整体,形成健康生活习惯对整个人体具有积极影响的意识。 4.通过演示实验,培养学生乐于探究的求知精神,提高学生的学习兴趣。 重点:1.排泄对人体生命活动的重要意义。 2.代谢废物的排出途径。 难点:代谢废物的排出途径。 教学活动 设计意图 一、创设情境　导入新课 出示流汗的图片:进入夏季后,由于天气炎热,出汗是经常的事,汗液干了后,衣服上怎么会有汗渍?这与汗液的哪些成分有关呢?这节课就让我们一起学习人体产生的代谢废物。 通过生活中的现象,激发学生的学习兴趣。 二、新课讲解　探究新知 (一)细胞代谢产生多种废物 过渡:人体细胞在代谢中生成了各种产物,其中一些物质影响人体细胞生命活动的正常进行,这些代谢废物需要及时排出体外。 演示:观察并推测尿液的成分,并提出问题: (1)在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出?说说气味的特点。你能推测这种气味来自什么物质吗? (2)在烘烤过的载玻片上,你看到了什么?说说观察的结果。 学生认真观察演示实验,并回答: (1)有,来自尿素。 (2)白色粉末状物质。 教师总结:没错,实验中闻到的气味是尿素在受热时散发出来,看到的白色粉末状物质是尿液中的无机盐。 提问:汗液中除了尿素和无机盐,可能还有什么物质? 通过演示实验培养学生的观察能力,并对尿液成分有一个初步认识。 学生回答:水。 继续提问:这些物质是怎么产生的? 学生思考后回答:可能是细胞代谢产生的。 教师补充:人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物,产生二氧化碳、尿素等物质,这些物质都是代谢废物。 (二)代谢废物通过多种途径排出体外 1.排泄 教师:代谢废物在体内积累过多,会影响细胞正常的活动,必须及时排出体外。这个过程叫作什么? 学生结合课本回答:排泄。 教师总结:回答真好,人体将代谢废物(如二氧化碳、尿素等)以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。 2.排泄的途径 指导学生阅读教材第74~75页内容,并提出以下问题: (1)排泄的主要途径有几条? (2)说出这些途径分别排出的代谢废物和形式。 学生阅读教材,小组讨论回答: (1)3条。 (2)部分水和少量无机盐、尿素等以汗液的形式通过皮肤的汗腺排出;二氧化碳和少量水以气体的形式由呼吸系统排出;大部分水、无机盐和对人体有害的尿素等废物通过泌尿系统排出;此外,有些代谢废物随粪便排出体外。 (三)排泄维持细胞生活环境的稳定 过渡:人体细胞每时每刻都在不断地产生各种代谢废物,这些代谢废物通过呼吸系统、皮肤的汗腺和泌尿系统及时排出体外。这样有什么意义? 指导学生阅读教材第75页,提出问题:排泄有什么意义? 学生认真阅读教材,并回答: (1)排出代谢废物。 (2)调节体内水分和无机盐的含量平衡。 (3)维持细胞生活环境的稳定,保证细胞正常的生命活动。 根据生活经验,引导学生得出尿液中的物质是怎样产生的。 通过阅读课本,提高学生提取信息的能力,培养学生思考、归纳的习惯。 通过小组同学间合作、交流、表达,培养学生的合作意识。 通过指导学生阅读教材,培养学生自主学习、获取、提炼信息的能力。 三、巩固运用　拓展提升 (1)排便属不属于排泄? (2)尿液和汗液一样吗? 学生小组讨论后回答: (1)排便不属于排泄,属于排遗。 (2)如果只看成分,它们都包括水、无机盐、尿素等,是相同的;如果看各成分的含量,汗液中含有部分水、少量无机盐、尿素等,尿液中含有大部分水、无机盐以及尿素等,则是不相同的。 第9章　人体代谢废物的排出 第1节　人体产生的代谢废物 一、细胞代谢产生多种废物:二氧化碳、尿素等 二、代谢废物通过多种途径排出体外 1.呼吸系统:二氧化碳和少量水→气体 2.皮肤的汗腺:部分水和少量无机盐、尿素等→汗液 3.泌尿系统:大部分水、无机盐和尿素等→尿液 三、排泄维持细胞生活环境的稳定 见课件 这节课充分体现了学生自主探究、重过程、重体验和重合作等探究性学习的基本特征。教师尊重学生的主体地位,让学生成为学习活动的主体,在学习活动中,他们的自主意识得到培养,整节课学生能积极主动地去探究。在教学过程中,重视知识的前后联系,在旧知识的基础上使学生可以生长出新知识和概念,帮助学生的知识系统化,并使学生认识到人体是一个统一整体,各个系统间协同配合,从而保障细胞的正常生命活动。 学科网（北京）股份有限公司 $$