第3课 荷花（类文阅读）-2024-2025学年三年级语文下册阅读理解（统编版）

第3课《荷花》类文阅读 技巧点拨 妙用比喻与想象 作者运用了比喻的修辞手法，把荷叶旺盛的生命力和荷花优美的姿态描写得生动形象。如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，这个比喻句把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。为了写出荷花的动态美,作者进行了大胆的想象,把自己想象成一朵荷花，使文章带上了童话的色彩，真是妙趣横生。 素养提升 描写荷花的诗词 1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》 3.叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮・燎沉香》 一、语段阅读 （一）阅读课文片段，完成练习。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。①有的才展开两三片花瓣儿。②有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。③有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1．（新角度）读文段中的句子①②③，想象画面，把句子的序号填在相应图片后面的括号里。 ( )   ( )   ( ) 2．下列关于文中加点的“冒”字说法有误的一项是（    ） A．“冒”是不顾的意思，用在这里不恰当，应该换成“探”。 B．“冒”表明荷花不是自然长出，也不是偷偷钻出，写出了荷花挣脱束缚伸展的动态美。 C．“冒”写出了白荷花不停生长、卓尔不群的样子。 D．“冒”字突出了荷花生长之迅速。 3．[语文要素]运用修辞手法会让文章更加生动活泼，读画线的句子，回答问题。 （1）画“ ”的句子中“ ”一词写出了荷叶的多而密。这个句子运用了 的修辞手法，写出了 。 （2）画“__________”的句子运用 的修辞手法，写的是 ，读着第①句，我仿佛看到了这样的场景： 。 4．（原创题）照样子，观察图片，采用“观察十想象”的方法，写一写公园里的菊花。 公园里的菊花千姿百态，有的 ，有的 ，有的 。 【答案】 1．③ ① ② 2．A 3． 挨挨挤挤 比喻 荷叶的颜色和样子 排比 荷花的姿态 荷花才刚刚展开几片花瓣儿，中间的花苞看上去也迫不及待要开放了，那花瓣儿半开半合的样子像个害羞的小姑娘 4． 低垂着头，仿佛在向游人诉说故事 花朵向上，露出淡黄色的花蕊 花瓣儿一层包着一层，像一个金黄的绣球 【解析】 1．本题考查句子的理解。 从第①句话“有的才展开两三片花瓣儿。”可以看出，符合这一特点的是图二，图二画了一朵开了两三瓣的荷花。 从第②句“有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬”可以看出，符合这一特点的是图三，图三画的是一朵展开的莲花露出了嫩黄的小莲蓬。 从第③句“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的”可以看出，符合这一特点的是图一，图一画的是一朵荷花的花骨朵。 2．本题考查字词含义的分析。 A．“冒”字指向外透，往上升；“探”字指头或上体伸出，手伸入。“冒”更为准确，把荷花描写得更加具体、生动。写出了荷花的自然和卓尔不群的样子。故选A。 3．本题考查修辞手法的理解。 （1）阅读句子“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，句子把“荷叶”比作“大圆盘”运用了比喻的修辞手法，生动形象写出了荷叶圆圆的形态以及碧绿的色彩。其中“挨挨挤挤”一词可以看出荷叶的密集程度，荷叶之间互相挤在一起。 （2）句子连用三个“有的……有的……有的”写出荷花不同的姿态，运用了排比的修辞手法。仔细阅读第一句，说出你心中想象的画面即可。如：由第①句我仿佛看到了这样的场景：嫩嫩的荷花在池塘里摇摇摆摆，两三瓣荷叶，半开半合就像是害羞的姑娘一样，中间的花苞也感受到了大自然的美妙，仿佛已经等不及要跑出来看这个世界。 4．本题考查仿写句子。 仿照选文中的例句描写一下菊花即可。如：公园里的菊花千姿百态，有的还是小小的花骨朵，有的开了一半，有的已经全开了，看起来像一个金黄的大绣球一样。 （二）阅读课内片段，完成练习。 荷花（节选） ①我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… ②过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 5．“翩翩起舞”的意思是 ，在选文中“翩翩起舞”写出了 6．选文主要写的是作者的 （A．想象  B．观察），看着一池的荷花，作者觉得自己也变成了 ，与之翩翩起舞；当风停了，作者仿佛又跟 、 说悄悄话，可见其痴迷与快乐的心情。 7．下面对选文内容理解正确的一项是（    ） A．选文运用了比喻的修辞手法，写出了荷花的美丽和迷人。 B．选文写出了“我”看荷花时如醉如痴的情态，表现了“我”对荷花的喜爱之情。 C．选文描写的是“我”在看荷花时的真实情景以及“我”听到的声音。 8．为什么“过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢”？ 【答案】 5．轻快地跳舞 荷花的动态美 6． A 荷花 蜻蜓 小鱼 7．B 8．因为“我”已经被眼前的美景迷住了，已经陶醉其中。 【解析】 5．本题考查词语解释和词语的作用。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。这里指荷花在池里随风摇曳，如同跳舞一样，这一个“翩翩起舞”是对荷花动态的描写，写出了荷花的动态美。 6．本题考查对短文内容的理解。 阅读文段，从“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”可知作者把自己想象成池里的一朵荷花，故第一空填A.想象，第二空填“荷花”。从“风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦”可知风过了，作者在跟蜻蜓和小鱼在说悄悄话。 7．本题考查对文段内容的理解。 A.选文运用的是拟人的修辞手法来写荷花的美丽和迷人。 C.从第①段的第一句“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，从“仿佛”一词可知后面大部分的内容是想象出来的，所以“描写的是‘我’在看荷花时的真实情景以及‘我’听到的声音”表述错误。 故选B。 8．本题考查对文段句子的理解。 阅读文段，第一段的荷花作者描写得很美，引人联想，因为“荷花”很美，“我”才沉浸其中，陶醉其中，忘记了自己是谁。所以“过了好一会儿，我才记起我不是荷花”，“我”只是被荷花迷住的赏荷人。 二、类文阅读 （一）阅读《山茶花》，完成练习。 山茶花 ①你见过山茶花吗？ ②真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡（xiāo）才可以比拟吧……山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致。 ③山茶花之所以这样美，是因为山茶花骨朵儿有一股特别的劲儿。一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？ ④啊，山茶花骨朵儿，好一股特别的劲儿！ 9．根据意思，从短文中找出相应的词语。 （1）许多颜色在一起，十分美丽。( ) （2）呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。( ) 10．短文第2自然段围绕“ ”一句，从 和 两个方面介绍了山茶花的美。 11．短文中画波浪线的句子采用了 的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花 的特点。 12．山茶花骨朵儿的“特别的劲儿”是指什么？用“ ”在文中画出相关语句。由此，你还想到了生活中的哪个事物也是这样厚积薄发的呢？ 【答案】 9． 色彩缤纷 沁人心脾 10． 真是美极了。 颜色 形状 11． 比喻 白 12．山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵儿。原来山茶的骨朵儿是这样一个月又一个月、一季又一季地准备着，下了那么大的功夫，花了那么多的力气，开出的花怎么能不美呢？   毛竹：毛竹是一种生长在中国南方的竹子，它在生长的前五年中几乎看不到任何变化，但实际上它一直在地下扎根，积累能量。到了第六年，它会在短时间内快速生长，达到几十米的高度。 【解析】 9．考查根据所给的意思写词语。 可从文中找出与意思具有共同词素的词语。 （1）文中与意思具有共同词素的词语是“色彩缤纷”，根据第②段的句子“有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。”可知文中的“色彩缤纷”许多颜色在一起，十分美丽。意思与所给的意思相符，故是“色彩缤纷”； （2）文中与意思具有共同词素的词语是“沁人心脾”，根据第②段的句子“ 譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”文中的“沁人心脾”呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。竟思与所给的竟思相同，故是“沁人心脾”。 10．考查学生对句子和文章内容的理解。 中心句就是大体概括语段主要内容的句子， 第②自然段先总写“真是美极了”；句子“ 有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天上织成的轻绡才可以比拟吧……” 写的是山茶花的颜色； 句子“山茶花的花形也很美，有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得错落有致”写的是山茶花的形状。故分别从“颜色”“花形”两个方面写出了山茶花的美，表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。 故“真是美极了”为中心句。 11．考查学生对修辞手法的理解。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，一样清凉，沁人心脾”可知，这句话把“白色的山茶花”比作“瀑布溅出的水片”，运用了比喻的修辞手法，细腻、形象地写出了山茶花洁白的特点。 12．考查学生对文段内容的理解和语言组织能力。 从第③段的句子“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”可知，这股“特别的劲儿”指的是“一般的花，开放前不久才打骨朵儿。山茶花呢，几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵”。 示例：由此，我还想到了生活中的小草，小草的生命力非常顽强，它虽然长得不起眼，但却有着不服输的精神，无论是风吹雨打，还是寒热酷暑，它都能茁壮地成长。 （二）阅读理解。 紫薇 ①我家窗台下有一棵紫薇。 ②紫薇的枝干细长，淡棕色的树皮滑滑的，上面白色的花纹若隐若现。椭圆的叶子像一把把小扇子，向上伸展着。一阵风吹来，叶子就随风摇啊，摆啊，像是扭着腰肢跳舞的小姑娘。 ③刚到夏天，绿色的枝头就冒出一个个圆圆的绿球。绿球渐渐地裂开了，露出粉红色的尖尖，我这才明白那是紫薇的花苞。 ④今天早上，我发现紫薇开花了，一嘟噜一嘟噜的，开得多么灿烂。每朵花都从花蕊间抽出六七根细丝连成一片片，像百褶裙似的。粉色的、半透明的花瓣，显得多么娇嫩！小小的花瓣你靠着我，我挨着你，一丛丛，一簇簇，连成一大片，远远望去，就像一片云霞。一阵风吹过，花瓣飘啊飘，落到地上，就像铺上了一层粉红色的地毯。 ⑤我从没有看见有人给它浇水，施肥，捉虫，但它依然茁壮成长，一年一年开出美丽的花，吐出淡淡的香气。 （有改动） 13．新题型·语文要素读着短文，我们的眼前会浮现出一幅幅画面。我能照样子，把第②自然段和第④自然段描绘的画面写下来。 14．结合上下文，加点词语“一嘟噜”的意思是 ，写出了紫薇花 。 15．新题型·语文要素下面是4名同学读了文中画“______”的句子后的体会，其中说法错误的一项是（   ） A． B． C． D． 16．读了短文，你认为紫薇有哪些特点呢? 【答案】 13．紫薇外形图    紫薇开花图 14． 一串串 开得很多 15．B 16．①紫薇开花时十分灿烂，美丽，散发出淡淡的香气。②紫薇不需要人们的精心呵护也能茁壮成长。 【导语】这篇文章通过细腻的描写，展现了紫薇的美丽与坚韧。作者从紫薇的枝干、叶片、花苞到花开，以生动的语言和比喻刻画出一幅幅鲜明的画面，极具画面感和感染力。同时，文章表达了对紫薇自强不息精神的赞美，隐含教育意义，启发读者热爱自然、感悟生命的力量。层次分明，情感细腻，是一篇优秀的写景抒情小品文。 13．本题考查对文段的概括能力。 从第②段的“紫薇的枝干细长，淡棕色的树皮滑滑的，上面白色的花纹若隐若现。”“椭圆形的叶子像一把把小扇子，向上伸展着。”可知，这个自然段是从枝干、树皮和叶子三个方面描写紫薇的外形。因此可得出“紫薇外形图”。 从第④段的“我发现紫薇开花了，一嘟噜一嘟噜的，开得多么灿烂。每朵花都从花蕊间抽出六七根细丝连成一片片，像百褶裙似的。粉色的、半透明的花瓣，显得多么娇嫩！小小的花瓣你靠着我，我挨着你，一丛丛，一簇簇，连成一大片，远远望去，就像一片云霞。”可知，这个自然段描绘了紫薇花开花的细节，从花蕊到花瓣的细致描写，让人感受到紫薇花的丰富层次和绝美姿态。“一嘟噜一嘟噜”形象地表现了紫薇花的繁盛，“像百褶裙似的”写出花瓣的柔美和精致，“就像一片云霞”则通过比喻展现了花开时的壮丽景象，令人耳目一新。因此可得出“紫薇开花图”。 14．本题考查分析字词句的含义及作用。 第④段“今天早上，我发现紫薇开花了，一嘟噜一嘟噜的，开得多么灿烂。”这个句子中“一嘟噜”在句中说明紫薇花一簇簇地聚集在一起，与“一串串”字面含义相符，形象地表现了花开得茂密、繁多的特点，增强了画面的生动感。 15．本题考查句子理解。 C．第③段“刚到夏天，绿色的枝头就冒出一个个圆圆的绿球。”这个句子中“圆圆的绿球”指的是紫薇的花苞，由此可以体会到紫薇花的初始状态和生长过程，而非对春天的厌恶或夏天的渴望。因此，此项理解有误。故选C。 16．本题考查短文内容的理解。 从第④段的“我发现紫薇开花了，一嘟噜一嘟噜的，开得多么灿烂。每朵花都从花蕊间抽出六七根细丝连成一片片，像百褶裙似的。粉色的、半透明的花瓣，显得多么娇嫩！小小的花瓣你靠着我，我挨着你，一丛丛，一簇簇，连成一大片，远远望去，就像一片云霞。”与第⑤段“我从没有看见有人给它浇水，施肥，捉虫，但它依然茁壮成长，一年一年开出美丽的花，吐出淡淡的香气。”可知文中描写紫薇花的美丽和香气迷人及紫薇顽强生命力和适应性强的特点。 （三）阅读下文，回答问题。 冻桐子花 ①在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息终于到来：桐子树开花啦！ ②“冻桐子花”对村里人来说，已经成了当地天气的一道分水岭——桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多。油桐的花期很长，花朵也大，一树一树的繁花开得洁白亮丽，远观如雪。待到繁花落尽，在地上铺了厚厚的一层，宛若又下了一场大雪。 ③此时，油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇，重新占据了原本光裸的树枝，密密匝匝，如亭如盖。 ④盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮，很是馋人眼目。我常想，要是桐子也像桃子李子那样能吃该多好！可惜得很，这些看着令人垂涎的果子，竟不能吃。不过，油桐的大叶倒是常被村妇们摘了来，包麦子粑，包米粑。 ⑤每年的寒露，是摘桐子的时节。这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱，让人恨不得咬上一口。摘桐子也称打桐子，人站在树下，手举长竹竿敲打，桐子一个个噗（pū）噗掉落下来，有的要滚上很远才停下。 ⑥现在的故乡，恐怕连一棵油桐树也找不到了，人们早没有了“冻桐子花”的期盼。那落花如瑞雪般铺满大地的盛景，只能成为遥远的记忆。 17．请联系上下文解释加点词“分水岭”在第②自然段中的意思。 18．短文是按__________顺序介绍桐子树的，用“ ”在文中画出依据。 19．作者通过观察，把桐子树的各个特点写得很清楚，请填写下表。 名称 颜色 特点 花 洁白亮丽，远观如雪 花期长，花朵大 叶 小时候的桐子 成熟时的桐子 20．短文的景物描写很有画面感，请体会优美的词句并完成练习。 （1）画“____”的语句把桐子花比作 ，写出了它 的特点。 （2）第⑤自然段中加点的“染成”一词用得十分巧妙，生动形象地写出了桐子 的过程，换成“是”则没有这样的效果。 21．你从最后一个自然段中读出了作者怎样的情感？ 【答案】 17．“分水岭”指天气寒冷与回暖的分界。 18．时间    在这倒春寒的日子里    此时    盛夏到来之时    每年的寒露 19． 绿色 叶柄长，叶片宽，密密匝匝，如亭如盖 青翠而油亮 像小拳头，不能吃 红色 大过碗口，圆润可爱 20． 雪 洁白 颜色由青翠变红 21．我从最后一个自然段中读出了作者对家乡的桐子树的怀念之情。 【导语】这篇文章围绕冻桐子花展开，按时间顺序描绘其开花、长叶、结果到采摘的过程，穿插儿时回忆。语言生动，借景抒情，展现对故乡自然与往昔生活的眷恋，结尾处桐子树消失，更添一抹怅惘。 17．本题考查对文中重点词语含义的理解。 在第②自然段中，“分水岭”本义是指分隔相邻两个流域的山岭或高地，在文中“‘冻桐子花’对村里人来说，已经成了当地天气的一道分水岭”，结合后面的内容“桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多”可以知道，“分水岭”在这里是指桐子树开花是当地天气变化的一个分界标志，意味着寒冷的结束和温暖的开始。 18．本题考查对文章写作顺序的判断。 第①-②自然段：“在这倒春寒的日子里，人们期盼已久的好消息终于到来：桐子树开花啦！”以及“桐子花开，漫长的寒冷季节终于结束了，大地回暖，晴日渐多”，表明桐子树开花是在倒春寒时节，开启了关于桐子树在不同时间阶段变化的描述。 第③自然段：紧承桐子树开花后，“此时，油桐的树叶也生长出来了”，这里的“此时”是承接桐子树开花之后的时间节点，树叶开始生长。 第④自然段：“盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头”，明确指出时间到了盛夏，桐子的生长状态。 第⑤自然段：“每年的寒露，是摘桐子的时节”，点明寒露时节是摘桐子的时候。 从“倒春寒”桐子树开花，到开花后树叶生长，再到“盛夏”桐子生长，最后到“寒露”摘桐子，文章按照时间先后顺序，清晰地介绍了桐子树在不同时期的特点。 所以，短文是按时间顺序介绍桐子树的。文中体现时间顺序的依据为“在这倒春寒的日子里”“此时”“盛夏到来之时”“每年的寒露” 。 19．本题考查对文本信息的提取与概括能力。 叶： 颜色：结合第③自然段“油桐的树叶也生长出来了，长长的叶柄，宽宽的叶片，仿佛一把把绿色的小蒲扇”，可知树叶颜色为绿色。 特点：同样在第③自然段，“长长的叶柄，宽宽的叶片”“密密匝匝，如亭如盖”，说明叶的特点是叶柄长、叶片宽、长得茂密。 小时候的桐子： 颜色：从第④自然段“盛夏到来之时，树叶间的桐子长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮”可知，小时候桐子的颜色是青翠的。 特点：还是第④自然段，“长得像小拳头，一个个高高悬挂着，青翠而油亮”表明小时候桐子的特点是像小拳头，高高悬挂，青翠油亮。 成熟时的桐子： 颜色：依据第⑤自然段“这时的桐子，已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果”，可知成熟时桐子颜色为红色。 特点：由第⑤自然段“已大过碗口，很多染成红色，就像熟透的苹果，圆润可爱”可知，成熟时桐子的特点是大过碗口，圆润可爱。 20．本题考查对修辞及词语效果的理解。 （1）第②自然段画线句子“远观如雪”“宛若又下了一场大雪”，很明显是将桐子花比作了“雪”。这里运用比喻的修辞手法，把桐子花的形象与雪相联系，让读者借助对雪的熟悉印象，更生动地感知桐子花的模样。雪最为人熟知的特点就是洁白，将桐子花比作雪，首先突出的就是桐子花洁白的颜色。“洁白亮丽”这个词进一步明确了桐子花在颜色方面的特征，使得桐子花洁白纯净的形象跃然纸上。 （2）第⑤自然段“染成”一词生动展现了桐子颜色转变的动态过程。从盛夏时的青翠油亮，到寒露时节变成红色，这期间经历了一个循序渐进的变化。“染成”就像是大自然这位神奇的画师，用细腻的笔触，蘸着红色颜料，一点点、一层层地涂抹在桐子上，使其慢慢呈现出成熟的色彩。而“是”字只是静态地表明桐子此刻的颜色状态，没有体现出这种色彩渐变的过程。用“染成”能让读者更直观地感受到时间的推移对桐子生长的影响，感受到生命在季节更迭中逐渐蜕变的奇妙，也让整个画面充满了灵动性与生命力 。 21．本题考查对文段情感的理解能力。 最后一段中“恐怕连一棵油桐树也找不到了”“只能成为遥远的记忆”这些语句直接表明了油桐树在故乡消失，与之相关的美好场景也难以再现。从作者描述的口吻，能感受到一种失落、惋惜的情绪。作者回忆了油桐树开花、长叶、结果等一系列美好的场景，而如今却不见油桐树，由此可推断出作者对往昔美好事物消逝的不舍。 示例：从最后一个自然段中，读出了作者对故乡油桐树消失，以及“冻桐子花”相关美好场景不再的惋惜与怀念之情。 （四）课外阅读 荷花开了，快乐来了 ①我家院子里有一个鱼池，里面养了二十几条小金鱼。爸爸在池中放了一口大缸，栽上了几株荷花的幼苗。自从爸爸种下幼苗，我就盼望着荷叶早一天露出水面。不知过了多久，水面上总算有了一点点绿色，荷叶打着卷儿浮在小池中。几天过后，荷叶的叶盘渐渐变成碗口大了，又过了几天，荷叶铺得满池碧绿。 ②渐渐地，我只能在极小的缝隙间寻找鱼儿的影子，好个“鱼戏莲叶间”！荷叶绿了，我的心里又有了一种期待和渴望：什么时候才能有亭亭玉立的荷花露出水面啊！我盼望着！ ③忽然有一天，妈妈喊我：“快来看呀，荷花结骨朵儿了！”我迫不及待地跑过去，在碧绿的荷叶中间，果然看到了几个小小的花苞夹在荷叶之中，泛着淡淡的粉色，好新鲜呢！刚刚露出来的花骨朵儿，就引来了几只蝴蝶，它们一会落在花苞上，一会落在荷叶上。 ④许多天以后，荷梗长高了，几个花苞也已经胀得鼓鼓的，像要破裂似的。于是，从早晨开始，我就在池边默默等候，想看到荷花的绽放。我凝望着，一点儿一点儿，花瓣慢慢打开了，水嫩水嫩的，泛着微红。我深深地呼吸着那沁（qìn）人心脾的清香。 ⑤荷花开了，快乐来了。我经常伫（zhù）立在池边，出神地看着荷花，想象着有关荷花的故事。直到傍晚，荷花渐渐地合拢，花瓣也抱成了一团，我才恋恋不舍地回到屋里。自从有了荷花，小池里的鱼儿更幸福了，小院里的我也更快乐了。 （选文有所删改） 22．阅读短文，照样子填写下面的图表。 23．你从第④段中哪些语句可以感受到我对荷花的喜爱之情。用“——”在文中画出来。 24．第⑤段中画线句子优美生动，请从文中再找一例，抄写在下面。 25．结合全文分析“荷花开了，快乐来了”的原因？（至少写出两个原因） 【答案】 22．又过了几天        忽然有一天 荷叶打卷儿了      荷叶铺满鱼池       花梗长高了，花瓣打开了 23．从早晨开始，我就在池边默默等候，想看到荷花的绽放。我凝望着，一点儿一点儿，花瓣慢慢打开了，水嫩水嫩的，泛着微红。我深深地呼吸着那沁人心脾的清香。 24．几个花苞也已经胀得鼓鼓的，像要破裂似的。 25．荷花绽放，景色格外迷人，让人心情舒畅；有了荷花，池里的鱼儿也很幸福，“我”见了也很快乐。 【解析】 22．本题考查提取关键信息。 由第①段“不知过了多久，水面上总算有了一点点绿色，荷叶打着卷儿浮在小池中。”可知时间是不知过了多久，荷花状态是荷叶打着卷儿； 由第①段“几天过后，荷叶的叶盘渐渐变成碗口大了”可知时间是几天过后，荷花状态是荷叶的叶盘渐渐变大了；“又过了几天，荷叶铺得满池碧绿”可知，时间是又过了几天，荷花状态是荷叶铺满鱼池；由第③段“忽然有一天，妈妈喊我：‘快来看呀，荷花结骨朵儿了！’”可知，时间是忽然有一天，荷花状态是结骨朵儿了； 由第④段“许多天以后，荷梗长高了，几个花苞也已经胀得鼓鼓的，像要破裂似的”“我凝望着，一点儿一点儿，花瓣慢慢打开了，水嫩水嫩的，泛着微红”可知，时间是许多天以后，荷花状态是荷梗长高了，花瓣打开了。 23．本题从提取关键句。 第④段的句子“于是，从早晨开始，我就在池边默默等候，想看到荷花的绽放。我凝望着，一点儿一点儿，花瓣慢慢打开了，水嫩水嫩的，泛着微红。我深深地呼吸着那沁人心脾的清香。”中“我就在池边默默等候”“我凝望着”写出了“我”等待荷花开放的耐心，体现了我对荷花的喜爱之情；“我深深地呼吸着那沁人心脾的清香”写出了“我”闻荷香的样子，现了我对荷花的喜爱之情。 24．本题考查找关键句子。 第⑤段中“荷花渐渐地合拢，花瓣也抱成了一团”运用了拟人的修辞，把“荷花”当作人来写，写出了荷花傍晚的状态。 文中再找一例优美生动的句子即可。 示例：刚刚露出来的花骨朵儿，就引来了几只蝴蝶，它们一会落在花苞上，一会落在荷叶上。 这句话写出了“蝴蝶”在荷叶和荷花上的样子，表达了蝴蝶对荷花的喜爱之情。 25．本题考查文章内容的理解。由第②段“什么时候才能有亭亭玉立的荷花露出水面啊！”和第③段“在碧绿的荷叶中间，果然看到了几个小小的花苞夹在荷叶之中，泛着淡淡的粉色，好新鲜呢”可知，荷花绽放的样子十分美丽，赏心悦目，这是一种快乐； 由第④段“我深深地呼吸着那沁人心脾的清香”可知，荷花开了，散发着一种迷人的清香，让人神清气爽，这是一种快乐； 由第②段“好个‘鱼戏莲叶间’”可知，荷花开了后，鱼儿可以在里面快活地穿梭游玩，看到鱼儿有了乐趣，“我”也感到很快乐。 （五）课外阅读。 石榴 ①我的家乡在枣庄，这里有驰名中外的石榴园。 ②春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。 走近看，仿佛是 。 ③热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的籽儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告成熟的喜讯。 ④这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的籽儿一颗颗紧紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 26．文中的加点词语使用得生动贴切，这样的词语你还知道哪些？照样子，写一写吧。 （1）郁郁葱葱（AABB式）： 、 、 （2）酸溜溜（ABB式）： 、 、 27．观察右图中的石榴花，下面最适合填在文中横线上的句子是（   ） A．一个个可爱的小葫芦聚在一起，正对着人们嬉笑呢 B．一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹得热闹呢 C．一个个金灿灿的小米粒，正告诉人们它已经盛开 28．根据短文内容，把石榴成熟过程中外皮的颜色变化补充完整。 青绿→ → 29．下面关于文中画线句子的理解有误的一项是（    ） A．“玛瑙”一词写出了石榴籽透亮的颜色，“紧偎”写出了石榴籽挨挨挤挤的样子。 B．这句话运用了夸张的修辞手法，突出了石榴多汁的特点。 C．作者从色彩和形态两方面描写了石榴籽，让读者眼前浮现出石榴成熟后的画面。 30．短文通过描写石榴树抽枝、 、 、结果的过程，字里行间流露出作者对石榴的 之情。 【答案】 26．吞吞吐吐 纷纷扬扬 家家户户 笑眯眯 热乎乎 笑盈盈 27．B 28． 青中带黄，黄中带红 一半儿红，一半儿黄 29．B 30． 长叶 开花 喜爱 【解析】 26．本题考查的是仿写词语。 对于AABB式词语的填写，我们需要找到那些由两个相同的词根组成的词语，且每个词根都是两个字的。例如，“高高兴兴”、“整整齐齐”、“清清楚楚”都是符合要求的词语。 对于ABB式词语的填写，我们需要找到那些由两个字的词根和一个单独的字组成的词语，且单独的字通常用于形容或修饰词根。例如，“亮晶晶”、“甜滋滋”、“绿油油”都是符合要求的词语。 27．本题考查的是观察能力和文章理解能力。 B．观察右图中的石榴花，我们可以发现石榴花的外形类似于小喇叭，且短文中描绘的是石榴花盛开时的热闹景象。因此，“一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹得热闹呢”是最适合填在文中的句子。 故选B。 28．本题考查的是找关键信息。 根据短文第③自然段“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”石榴成熟过程中外皮的颜色变化是：青绿→青中带黄→黄中带红→一半儿红，一半儿黄。 29．本题考查句子的理解。 B．这句话并没有运用夸张的修辞手法，也没有突出石榴多汁的特点，因此这个选项是错误的。 故选B。 30．本题考查的是文章内容的理解和总结。 根据短文第②自然段“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”根据短文第③自然段“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。”短文通过描写石榴树抽枝、开花、结果的过程，从短文字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 （六）阅读提升。 五色梅 ①五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色。它七月长出花蕾（lěi），八月开花，九月怒放。五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托，显得更好看。远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 ②五色梅有顽强的生命力。只要剪下一枝泡在水里，过几天，它就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。 ③五色梅的躯干是娇弱的，但谁要借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上二年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸。奶奶告诉我：“别摸，茎上有刺儿，要扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当成耳旁风。我用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！ ④我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。 31．从短文中找出与下面意思相对应的成语。 （1）形容身体虚弱，连风吹都禁不住。( ) （2）在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。( ) 32．关键语句能帮助我们概括一段话的大意。请你找出第2自然段的关键语句，画上“ ”。 33．概括短文每个自然段的内容，完成下面的思维导图。 34．你觉得第1自然段中哪一句写得最优美生动呢？请画上“ ”，再写一写你的体会。 35．最后一个自然段围绕“我爱五色梅”来写，你能仿照这样的句式写一写吗？ 我爱 ，我爱它 ，我爱它 ，我更爱它 。 【答案】 31．弱不禁风 不屈不挠 32．五色梅有顽强的生命力。 33．分—总  ①颜色和样子  ②顽强的生命力  ③用刺保护自己 34．一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。  这句话运用比喻的修辞手法，形象地描写了五色梅的颜色和样子，表现了五色梅的美丽。 35． 松树 翠绿的颜色 挺拔的身姿 不畏严寒的精神 【解析】 31．本题考查对词语意思的理解与掌握。 （1）结合第③自然段“这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！”在文中指五色梅看上去很虚弱，可知“弱不禁风”的意思是身体虚弱，连风吹都禁不住。 （2）结合第④自然段“我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”在文中指五色梅有着顽强的生命。可知，“不屈不挠”的意思是在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。 32．本题考查找关键句。 关键句：在段落或篇章中对表达主旨起关键作用的句子。 第②段主要描写了五色梅顽强的生命力。第一句话是本段的中心句，后面的部分分写五色梅生命力是如何顽强的。 故“五色梅有顽强的生命力”是第②段的关键句。 33．本题考查文章内容的梳理。 短文主要介绍了五角梅的娇美姿态和顽强的生命力，文章是按照分—总的结构来写的，先分着来说五色梅的特点，最后总的表达作者对五色梅的喜爱之情。 结合第①自然段“五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成深绿色”、“它七月份长出花蕾，八月开花，九月怒放”可知先写了五色梅的生长过程；结合第①自然段“五色梅开出的花非常别致。一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞”可知写了五色梅的花的颜色和形状。 结合第②自然段“五色梅有顽强的生命力”可知接着写了五色梅有顽强的生命力。 结合第③自然段“这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺在保护自己呢！”可知五色梅的特点是它长了许多小刺在保护自己。 结合第④自然“我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。”可知“我”很爱五色梅，爱它那可贵的品质。 34．本题考查赏析句子。 从第①段中任选一处优美生动的句子写下来，并写出体会即可。 示例：远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身花衣服，微风吹来，摇摇摆摆，更加美丽。 体会：这句话运用了比喻的修辞手法，将五色眉远处的样子比作小树上落着几只小鸟，建筑的样子比作几个姑娘穿着花衣服，写出了五色梅的形态多样且美丽动人的特点，生动形象地展现了五色眉不同视角下给人带来的独特视觉感受，表达了作者对五色梅的喜爱之情。 35．本题考查仿写句子。 结合第④段“我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我更爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力”这句话运用了排比的修辞手法，通过重复强调“我爱五色梅”以及罗列其特点，表达了作者对五色霾深深的喜爱和赞美之情。 示例：我爱向日葵，我爱它灿烂的笑脸，我爱它追着阳光、积极向上的乐观，我更爱它无论何地、蓬勃生长的顽强生命力。 学科网（北京）股份有限公司 $$