第3课 天窗（类文阅读）-2024-2025学年四年级语文下册阅读理解（统编版）

第3课《天窗》类文阅读 技巧点拨 ◎如何描写好想象情景 想象常常超越现实，把不同事物的形象联系起来，将要表现的事物具体生动地呈现出来，引起读者的阅读兴趣。本文中的两处对想象情景的描写大胆合理、生动有趣，为我们的写作提供了很好的范例。 那么，要想写好想象情景，就需要做到以下几点，即： ①大胆想象;②想象要合理;③运用一定的修辞手法。 素养提升 ◎含有“窗”的四字词语 窗明几净 东窗事发 云窗雾阁 北窗高卧 云窗月户 西窗剪烛 ◎含有“窗”的诗词 1.寒月摇清波，流光入窗户。——李白《望月有怀》 2.小轩窗，正梳妆。——苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》 3.当窗理云鬓，对镜帖花黄。——《木兰诗》 4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 一、语段阅读 （一）阅读课文片段，完成练习。 ①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 1．“慰藉”一词在文中多次出现，“藉”是一个多音字，借助字典，可知“慰藉”中的“藉”应读 （填写读音）。“慰藉”在文中的意思是 。 2．读第2自然段，用横线画出文中的孩子看到的，用波浪线画出文中的孩子想到的。 3．读完选段，我看到了一些 的孩子。 4．对画线句子理解不正确的一项是（    ） A．说是“唯一”是因为关了木板窗后，只有天窗给孩子带来一点儿光明，让孩子不再感到枯燥。 B．这句话是课文的中心句，出现两次，强调了天窗给孩子们带来的快乐。 C．天窗给漆黑的屋子带来了仅有的光明，通过天窗，孩子们看见了雨脚、闪电。 D．在孩子的童年时代，只有天窗给孩子们带来了无尽的快乐。 【答案】 1．jiè 安慰 2．从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥 你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍 3．好玩、爱动、爱联想、爱想象 4．D 【解析】 1．本题考查字音和字词解释。 藉：jiè，释义：垫；衬；安慰；指言语、神情或文章含蓄而不显露。jí：释义：践踏；凌辱。 慰藉（wèi jiè）：指着意安慰、抚慰，使愁苦之心稍得宽慰。 从第①自然段“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”和第③自然段“晚上，当你被逼着上床去‘休息’的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”可知，作者描述了当孩子们被限制在室内，不能自由活动时，小小的天窗成为了他们心灵的慰藉，让他们能够透过天窗观察外面的世界，发挥想象，从而得到安慰和满足。“慰藉”在文中的意思是：给予心灵的安慰、抚慰。 2．本题考查找关键句。 从第②自然段“从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥”可知写了孩子看到的。 从第②自然段“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍”可知写了孩子想到的。 3．本题考查人物形象分析。 解答本题，需结合短文内容来完成。通读全文可知，短文写了他们通过小小的天窗观察外面的世界，发挥丰富的想象，将雨、风、雷、电等自然现象描绘得生动而有力，展现出他们对自然的好奇和对未知世界的向往。如：读完选段，我看到了一些富有想象力、好奇心强、渴望自由与探索的孩子。 4．本题考查分析句子含义。D．孩子的童年时代并非只有天窗带来无尽的快乐，而是雨天或夜晚的时候，天窗是孩子们唯一的慰藉。故选D。 （二）阅读《天窗》（节选），回答问题 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ ③晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ ④你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽的神奇，立刻会在你的想象中展开。 5．联系课文内容，理解下列词语的意思 慰藉： 6．读第1或第3自然段中最关键的语句是 ，从中你体会到了怎样的思想感情？ 7．孩子从天窗看到、想象到了什么？是怎么展开想象的？读第4段，填一填。 看到了什么 想象到了什么 是怎样展开想象的 一粒星 一朵云 无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩 从数量上、形态上 一条黑影 8．天窗是孩子们观察世界、大胆想象的地方。仿照课文写一写孩子透过小小的天窗想到的画面（可以运用上题总结展开想象的方法） 北风呼啸，你会从那小玻璃上面的一朵洁白飘逸的雪花，想象到 【答案】 5．安慰 6． 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉 体会到“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐 7． 无数闪闪烁烁可爱的星 从数量上 灰色的蝙蝠、会唱的夜莺、霸气十足的猫头鹰 都是夜间活动的动物 8．这也许是盛开的棉花，也许是飞扬的柳絮，也许是飞落的梨花 【解析】 5．本题考查词语解释。 结合第①、③段“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”可知“慰藉”的意思安慰。 6．本题考查了对关键的辨析与理解。 通过阅读可知，第一、三自然段的最后一句话都是“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉”，这句话在每段中具有总结前文的作用，点明了天窗的作用，是关键句，从中可以体会到小小的天窗是孩子们心灵飞翔的窗户，孩子们非常喜爱天窗。 7．本题考查了根据语段内容填空的能力。 完成本题较简单，边读边结合表中的提示，找出相关的内容填空。 结合第④“ 你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”可知看到了“一粒星”，想到了无数闪闪烁烁可爱的星；从“无数”可知是从数量、形态上展开想象的。 从句子“你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象想到了 到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……”可知看到了一条黑影，灰色的蝙蝠、会唱的夜莺、霸气十足的猫头鹰。从动物的特点展开想象：都是夜间活动的动物。 8．本题考查开放性题目。 可从从数量、形态上或者动植物的特点展开想象。 示例：北风呼啸，你会从那小玻璃上面的一朵洁白飘逸的雪花，想象到无数洁白的精灵从空中飘然落下。 二、类文阅读 （一）课外阅读。 捅马蜂窝（节选） ①爷爷屋子窗檐下的马蜂窝，好像一只倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，以致爷爷不敢开窗子，怕它们一头闯进屋来。 ②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。 ③“不行，要蜇死人的！”爷爷说。 ④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 ⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 ⑥我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我被这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到爷爷屋子的窗檐下，我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器，我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ⑦妹妹躲在门缝后边，瞧我这冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“通”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往门那边跑去。谁料妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在了门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。 这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 9．这篇短文写了一件什么事？请按提示补充完整。 起因、经过、结果 10．阅读第⑥⑦段，梳理出“我”的心理变化过程。 → → 惊呆 11．读文中画线句子，并根据疑问在方框内作批注。（批注写在答题卡横线处） 12．下列情景可以用捅马蜂窝来形容的是（　　） A．学校自行车棚上堆积了很多树叶，小明爬上去打扫。 B．小明遇到难题去请教同学，同学对他置之不理。 C．小明和同桌争抢《爱的教育》，把书撕破了，这本书可是班里“小霸王”李兵的心爱之物。 【答案】 9．奶奶为马蜂窝生气，想请人捅下来。 “我”找来妹妹去捅马蜂窝。 妹妹害怕，将“我”关在了门外，“我”被蜇了。 10． 渴望 迟疑 好奇 11．有用，他生活经验丰富，为后面“我”被蜇做好了铺垫。 好，用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了马蜂的家园被毁，受到伤害后拼死复仇的气势。 12．C 【解析】 9．本题考查文章内容理解。 文章的起因一般在文章的开头段；经过在文中的中间段落；结果一般在文章的结尾段。通过阅读短文第①段的“爷爷屋子窗檐下的马蜂窝，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，以致爷爷不敢开窗子，怕它们一头闯进屋来。”和第②段“哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”可以知道故事的起因是: 爷爷的后院有个马蜂窝。奶奶为马蜂窝生气，想请人捅下来。 从第⑦段的“当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往门那边跑去。”可知经过是：“我”和妹妹偷偷捅马蜂窝。 从第⑦段的“我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！”可知结果是:“我”被一只马蜂蜇了。 10．本题考查文章内容理解。 从第⑥段讲我“我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。”这句可以看出我内心的心理活动，此时的心情是渴望；从第⑦自然段讲到我“我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。”可知我当时的心理是迟疑和好奇；从第⑦段的“这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。”可知当时的心情是惊呆。 11．本题考查阅读方法和策略。 第③段的“‘不行，要蜇死人的！’爷爷说。”这句话是有用的，爷爷的生活经验很丰富，他知道捅了马蜂窝后果比较严重，写这句也是为了下文我去捅马蜂窝后被蛰做铺垫。第⑦段“我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。”从中可以看出马蜂在自己的家被我桶掉后不顾切向我奔赴而来，要拼死复仇。这个句子写得好，把马蜂比作“战斗机”，生动形象写出了马蜂复仇的气势和力量。 12．本题考查文章内容理解。 本文主要写了爷爷的后院有个马蜂窝。奶奶为马蜂窝生气，想请人捅下来。“我”和妹妹去捅马蜂窝的经过。妹妹害怕，将我关在了门外，我被蛰了。作者在叙述的时候抓住了“我”捅马蜂窝的动作、紧张的心理以及匆忙逃跑时的神态。同时还写了妹妹怕蜂进屋、关门逃跑时的情节,以及马蜂拼死复仇的气势。最后“我”和马蜂两败俱伤。 C．捅马蜂窝这个短语通常用来形容做一些可能引发严重后果或麻烦的事情，类似于捅了一个马蜂窝后会被愤怒的蜜蜂围攻一样。在这个选项中，小明和同桌因为争抢书籍而撕破了书，而这本书恰好是班里“小霸王”李兵的心爱之物。这一行为很可能会引发李兵的不满和报复，从而给小明带来一系列麻烦，这与捅马蜂窝可能引发的后果相似。故选C。 （二）阅读。 雨天的记忆 ①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。 ②三年前的一个夏日，刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。我虽然打着伞，可风夹着雨点还是往脸上扫，雨不小呢！我慌忙地跑到单元门口时，差点和一辆装满脏物的手推车撞上。我忙一抬头，哟，这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，而我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。 ③我感到身上一阵冷，急忙换下被淋湿的衣服。雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下一望，突然，我的目光惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人；那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。 ④很小的时候，母亲就教育我要学会助人。然而今天的我是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想吗？我责问自己。透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门…… ⑤三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。我多么希望那些猛烈的雨点可以冲刷我人生道路上的污渍啊！ (1)联系上下文，解释短文中加点的词语。 突如其来： 漫不经心： (2)第②自然段中“她好像以一种异样的热切的眼光在看我”，老妈妈用“热切的眼光”在看“我”，是想让“我” 。 (3)下列关于第③自然段“我不敢再往下看了”原因的描述，最准确的一项是 　 　 A．因为“我”看到了一位抱小孩的母亲，孩子正在蹬着腿脚，而且还在大哭。 B．因为“我”看到了那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步。 C．因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。 D．因为雨下得太大了，避雨人的身上都淋湿了，“我”不忍心看了。 (4)品读文中画线的句子，完成练习。 ①文中画“ ”的句子通过心中的责问表现了“我” 的心情。 ②文中画“ ”的句子运用 描写，通过“ ”“ ”等词语写出了“我”改正缺点的决心并付诸于行动。 (5)第⑤自然段“我多么希望那些猛烈的雨点可以冲刷我人生道路上的污渍啊！”，这句话中“人生道路上的污渍”指什么？你能感受到作者想成为一个怎样的人？ 【答案】 (1)出乎意料地突然发生。文中指突然下起了雨。 随随便便，不放在心上。文中指“我”随意的向下望。 (2)利用手中的伞帮助避雨的人，让他们可以离开这里回家 (3)C (4)自责、悔恨 动作 抓起 冲出 (5)自私自利。作者想做一个对别人有用的人，一个乐于助人的人。 【详解】 （1）本题考查词语解释。 结合第②自然段语句“刚才还是蓝天，却忽然哗哗地下起雨来了。我赶忙去给妈 妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。路上的行人被这突如其来的雨淋得直跑。” 理解词语“突如其来”，词语本意是：出乎意料地突然发生。文中指突然下起了雨。结合第③自然段语句 “雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙 的雨帘，我漫不经心地朝下一望”句中“漫不经心”指随随便便，不放在心上。文中指“我”随意的向下望。 （2）本题考查句子的理解与赏析。 第②自然段中 “她好像以一种异样的热切的眼光在看我”，老妈妈用“热切的眼光”在看“我”，是想让“我”利 用手中的伞帮助避雨的人，让他们可以离开这里回家。结合“那个往日默默扫地的老妈妈正来 回挪动着脚步，她的旁边站着一位抱小孩的母 亲，孩子正在蹬着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……。 我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空”可知，雨天急需的是雨具，热切的目光是需要雨具，是需要我的帮助。据此作答即可。 （3）本题考查了对内容的理解。 结合短文，“我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空”可得知，C最合适。 故选C。 （4）本题考查描写手法、句子的理解与赏析。 ① 画线句子“然而今天的我是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想吗？我责问自己”从“我责问自己可知描写了人物的心理活动，表现了”我“自责、悔恨的心情。 ②句子”我猛然抓起雨伞，冲出了家门“从 ”抓起、冲出“可知写出了人物的动作，表现了 ”我“的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。 （5）本题考查内容的理解与赏析、形象分析。 第⑤自然段”我多么希望那些猛烈的雨点可以冲刷 我人生道路上的污渍啊！“，这句话中”人生道 路上的污渍“指自私自利。结合”透过窗外的雨帘，我看到了自己心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门“可知，这我由于没有帮助避雨的人而产生自责、悔悟的一件事。 从”独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中、三年过去了，这件小事却并没有过 去“”让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧“可知，突出了这件小事给”我“的深刻印象和巨大影响，点明了中心，告诉我们助人 为乐是一种美德，即作者想做一个对别人有用的人，一个乐于助人的人。 （三）阅读短文，完成练习。 窗前的树 张抗抗 ①我的窗前有一棵树。 ②那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。 ③坐在我的书桌前，一树浓荫收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是有意或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。 ④洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧（桦  哗）。又过了些日子，它忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、沁人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而（壮丽  壮烈）：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。 ⑤夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴（折  析）断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 ⑥洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵、凄凄切切，它们只是痛痛快快、利利索索地向我挥挥手，连头也不回。凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 ⑦冬天的洋槐便静静地（沉默  沉寂）。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却也活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花，还是槐花如雪。 ⑧四季的洋槐便如一幅幅不倦变幻的图画，镶入我窗口这巨大的画框。冬去春来，洋槐衰而复荣、败而复兴，重新回来的是原来那棵洋槐；可是，我知道它已不再是原来的那棵槐树了——它的每一片树叶、每一滴浆汁，都由新的细胞、新的物质构成。它已经是一棵新的老槐树。 14．用“/”画去文中括号里不恰当的汉字或词语。 15．本文是按照 顺序来写的，题目“窗前的树”指的是 。 16．请你自选角度，赏析文中画横线的句子。 17．作者写夏日的洋槐，为什么要着力写暴风雨中的洋槐？ 18．从洋槐身上，你获得了怎样的生活启示？ 【答案】 14．桦   壮烈   析   沉寂 15． 时间 洋槐 16．这句话运用了比喻的修辞手法，生动、形象地描写了洋槐满树花开的壮丽景色，给人以生命的蓬勃之感。 17．暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。 18．做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。 【解析】 14．本题考查选字、词填空。 桦：落叶乔木。树皮白色光滑，分层剥落，枝条细小，叶子互生，伞状花序。木材坚硬致密，可供建筑、制作家具、造纸等用。在我国多生产在东北地区。 哗：喧闹；人声嘈杂。 喧哗：形容声音大而杂乱、嘈杂。选“哗”，划去“桦”。 壮丽：健壮美丽，宏壮美丽，多指山川，建筑，图景，场面等，宏伟瑰丽。    壮烈：豪壮有气节。 根据语境，你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而健壮美丽，宏壮美丽。选“壮丽”，划去“壮烈”。 折：断。 析：本义指劈开木头，引申指分开、离散。 折断 ：因受力过大或过分弯曲而断裂，从树上折断下来的树枝。选“折”，划去“析”。 沉默：不出声；不说话。 沉寂：形容非常寂静，听不见一丝声音。 根据语境，冬天的洋槐便静静地不出声；不说话。选“沉默”，划去“沉寂”。 15．本题考查写作顺序和对题目的理解。 从第④段的“洋槐在春天”，第5段的“夏日的洋槐”，第⑥段的“洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄”和第⑦段的“冬天的洋槐便静静地沉默。”可知文章是按时间顺序来写的。 从第①段的“我的窗前有一棵树。”和第2段的“那是一棵高大的洋槐。”可知题目“窗前的树”指的是洋槐。 16．本题考查对句子的理解。 “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅”这句巧妙地运用比喻手法，将满树的洋槐花比作倾泻的瀑布，既生动形象地展示了花朵的繁茂和洁白，又赋予了画面以强烈的视觉冲击力和动态美感。同时，“袅袅低垂”的形容则让人联想到花朵的柔美姿态，增添了句子的婉约气质。整个句子语言优美，意境深远，充分展现了洋槐花盛开时的美丽与壮观。 17．本题考查对文段内容的理解。 从第⑤段的“夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。”可知作者着力写暴风雨中的洋槐，旨在突出其坚韧不拔、顽强生存的品质。暴风雨是自然界中极具挑战和破坏力的元素，洋槐在其中的表现，成为展现其生命力的绝佳舞台。通过描绘洋槐在狂风暴雨中的屹立不倒，作者生动展现了洋槐强大的生命力和不屈不挠的精神。这不仅增强了洋槐形象的立体感，也寓意着人们在面对困境时应有的坚韧和勇气。因此，着力写暴风雨中的洋槐，不仅丰富了文章内容，更深化了文章的主题内涵。 18．本题考查思维的拓展。 这篇文章描绘了窗前一棵洋槐树的四季变化，从春天的沉稳发芽，到夏天的生机勃发，再到秋天的金黄落叶，最后是冬天的挺拔自信。作者通过细腻的描写，展现了洋槐树的美丽与坚韧，并表达了对生命与变化的感悟，赋予自然景色深刻的人生寓意。 结合自己的阅读经验和思考，说说自己以洋樱身上得到了什么生活启示，组织语言表达： 示例：洋槐树朴实天华，坚强坚韧，我们也要便洋槐树那样，坚强地朝着自己的梦想努力。 （四）阅读下文，回答问题。 隔窗看雀 ①它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地踩脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。 ②它不知道累。 ③除了跳，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是为了保持平衡。 ④它常常毫无缘由地“噗”的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。看起来它们一模一样，像复制的。 ⑤它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。眼看着往下栽了，它们赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，就像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。 ⑥它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍穹之间，做大俯瞰或大航行。它从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号还是句号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感孵蛋和育雏…… ⑦它和人的生活最贴近，但始终保持距离。 ⑧它们被人所起的名称，是麻雀，不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？ ⑨它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。 ⑩瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。 ⑪“噗”，又飞走了一个。 19．短文主要描写了 的麻雀、 的麻雀和停落的麻雀。 20．作者的用词非常巧妙。第⑤自然段中通过 、 、 、 等几个表示动作的词，真实地再现了麻雀飞行的独特姿态。 21．作者的想象非常奇特。结合第⑨自然段将相关的内容连一连。 落在冬季枯枝上的麻雀                         省略号 落在墙头上的麻雀                            逗号 好几只一起落在电线上的麻雀                       分号 落在上下枝的麻雀                            句号 22．根据短文内容，下面说法正确的是（    ） A．第⑤自然段中，作者把麻雀比作“一团扔出去的东西”，可以看出他不喜欢麻雀。 B．第⑥自然段中，作者运用了对比的手法，其用意是为了对大的禽类能在白去苍穹之间做大俯瞰或大航行进行赞美。 C．作者通过大量细致的描写，批评了麻雀整日忙忙碌碌、无所事事。 D．作者说麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，是以雀喻人，告诉人们虽然生活忙忙碌碌、简简单单，却应该像麻雀一样热爱生活、欢快自信。 【答案】 19． 跳动 飞行 20． 点缀 落 追逐 翻飞 21． 22．D 【解析】 19．考查对文章的理解。 从“它总是拣那些最细的树枝落脚，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地踩脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。”和“它常常毫无缘由地‘噗’的一声就飞走了，忽然又毫无缘由地飞回来。”以及“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧线。”中可以看出。 20．考查对文章的理解。 从“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。”中“点缀、落、追逐、翻飞”可以看出运用了四个动词，真实地再现了麻雀飞行的独特姿态。 21．考查对文章的理解。 从“它是点缀在人类生活中的活标点：落在冬季枯枝上时，是逗号；落在某一个墙头上时，是句号；好几只一起落在电线上时，是省略号；一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是分号。”中可以看出。 22．考查对文章的理解。 A项错。作者把麻雀比作“一团扔出去的东西”是为了突出麻雀的可爱。 B项错。运动对比的手法，是为了体现其忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 C项错。作者大量写麻雀是为了突出其忙碌但是对生活乐观向上的态度。 （五）阅读理解。 那一瞬的感动 在回老家的路上，我卧在大巴车的座椅上，听着音乐，望着窗外的景色。就在临入高速公路的路口，我突然听见前面的几辆车都“嘟——嘟——”地按起喇叭，并绕开了某个东西飞速驶去。 起初并没有在意，可后来，我们的车突然地急转弯，我惊惶地坐起来，好奇心使我不禁向外望去——车窗下，一个环卫工人蹲在地上，拿着小扫把，一点一点将地面上的一堆玻璃渣扫入小筐中。细看，她约四十来岁，被冻得通红且上面布满干裂口子的双手颤抖着，低着头，一丝不苟地做着自己的工作。 背后的车辆仍有许多向她按响不满的喇叭，看到司机们对她不满的眼神时，顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……全都交（织  帜）在一起，使我心头不觉一热，似乎涌上了一股热血，灼烧着我的思想与灵魂。 仅仅一个身影，一个在高速路口的身影，一个不顾任何危险的身影；仅仅一双手，一双在打扫卫生的手，一双冻得发颤还不顾的手；仅仅一个思想，一个为人民服务的思想；仅仅一个灵魂，一个高尚的灵魂……对我触动如此之大，以至于让我无法用语言准确地猫述。 看着远去的身影渐渐缩小，这单单是一个身影吗？不！她是千千万万环卫工人的缩影。他们的工作如此平凡，他们的工资如此（非  菲）薄，他们的生活如此简单，而他们却用一颗最真诚的心谱写着一支最动人的歌，用最朴实的双手营造着最美丽的世界。 车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰！ 23．用“\”划去括号内不正确的字。 24．文中画线句子是对这个环卫工人的 、 和神态描写，从这些描写中，可以看出她 。 25．“顿时我心中百感交集——是感动，是敬佩，是酸楚，是担忧……”作者“感动”的是 ；“敬佩”的是 ；“酸楚”的是 ；“担忧”的是 。（填序号） A．她这样会不会有危险          B．她为人民服务的精神 C．她的工作不被很多人理解        D．她对工作的认真负责 26．作者为什么说“那个身影却在我心中越来越清晰”？ 27．短文表达了作者 之情。 【答案】 23．帜  非 24． 动作 外貌 对工作的认真负责 25． B D C A 26．因为环卫工人的朴实的身影，敬业的精神印在了“我”的心中。 27．对环卫工人的敬佩与赞美 【解析】 23．本题考查选字填空。 织：用丝、麻、棉、毛等物编制物品。帜：旗子；记号。交织：既指纵横交错或错综复杂点合在一起，也是一种通讯技术。 非：错误。 菲：菲薄（多用作谦辞） 。菲薄：微薄；低劣。 24．本题考查对描写方法的辨析。 答题时，需认真分析句子，尤其要善于抓住句子中一些关键的词语本题考查对人物描写方法的判断和理解。了解各种描写方法后就可对句子所用的描写方法进行判断。如：动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 “蹲”“拿”“扫”等可以看出，属于动作描写。“冻得通红且上面布满干裂口子的双手”可以看出，属于外貌描写。“一丝不苟”可以看出，是神态描写。写出了环卫工人对工作的认真负责。 25．本题考查的是对文章内容的理解。 找准句子出现的位置：第四段。联系上下文可以知道“感动”的是她为人民服务的精神；“敬佩”的是她对工作的认真负责；“酸楚”的是她的工作不被很多人理解；“担忧”的是她这样会不会有危险。 26．本题考查的是对文章内容的理解。 “车渐渐走远，可那个身影却在我心中越来越清晰”出现在结尾，联系上文可知，是环卫工人敬业的精神留在了我的心中。 27．本题考查的是文章主旨。 本文通过记叙我回老家的路上，遇到一位认真负责的环卫工人，由此而引发的联想，表达了作者对于环卫工人的赞美与敬佩之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$