第2课 祖父的园子（类文阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

第2课《祖父的园子》类文阅读 技巧点拨 ◎寄情于物 寄情于物，是作者将人的情感寄托在某一物上，通过拟人化的描述表现人的喜、怒、哀、乐。“情”指作者要表达的感情、人生的感悟;“物”，可以是植物，也可以是动物，还可以是其他的某种具体的物，如风、花、雪、月，一杯牛奶，一杯茶等。运用寄情于物的写法,可以把抽象的情变成具体可感的物，使文章含蓄委婉，耐人寻味，回味悠长，使文章的情感传达得更有感染力和震撼力。 本文用较多的笔墨描写园中的景物，将园中的一切都写得自由且有灵性。文章通过景物有力地传达了作者心中蕴含的情感，耐人寻味。如在第16自然段中，作者并没有直接说:“我真自由!我真快乐!”而是通过写园中花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶的自由、快乐来表达自己自由、快乐的心情。 素养提升 ◎有关童年生活的名言 1.永远是独一无二不可替代的事物:这是童年的回忆。——杜伽尔 2.儿童喜欢尘土，他们的整个身心像花朵一样渴求阳光。——泰戈尔 3.孩子们是热爱生活的，这就是他们最初的爱，遏止这种爱是不明智的。——泰戈尔 4.童年时代是生命在不断再生过程中的一个阶段，人类就是在这种不断地再生过程中永远生存下去的。——萧伯纳 ◎名家笔下的童年 1.我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。 ——沈从文 2.三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄的没有声音。 ——鲁迅 一、语段阅读 （一）课内阅读。 祖父的园子（节选）ㅤㅤ ①花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 (1)选段是围绕“ ”这两句话写的。如果用一个成语来概括这两句话的意思，它可以是 (2)读完选段，你的脑海中浮现出了哪几个画面？请简要概括，补全下图。 (3)选段主要运用的修辞手法是 ，表达了作者 的心情。 (4)除了飞鸟、虫子、倭瓜、黄瓜等，祖父的园子里还会有什么呢？请你发挥想象，从选段中选择你喜欢的句式写一写。 【答案】 (1) 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的 随心所欲 (2)黄瓜开花  玉米长高  蝴蝶飞舞 (3) 拟人、排比 快乐、闲适 (4)白菜愿意长多大，就长多大。番茄愿意长多红，就长多红。 【详解】 （1）本题考查找关键句子和词语运用。 本段前三句写了“花开了、鸟飞了、虫子叫了”，后面写了“倭瓜、黄瓜、玉米、玉米想怎样就怎样”，所以本段的中心句是“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”结合中心句及选段内容可知“自由”可以概括选段的内容。通过“要做什么，就做什么”可知，这个句子表达了想干什么干什么的意思，可以用“为所欲为”来概括。 （2）本题考查文章内容概况。 联系“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”可知，这个段落还写了黄瓜结瓜、玉米生长、蝴蝶起舞几幅画面。 （3）本题考查修辞手法和文章情感。 通过“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”可知，这里作者把花、鸟和虫子都赋予了人的情感动作，使用了拟人的修辞。“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”中，“愿意”连续使用，表明了作者在这里使用了排比的修辞手法。结合“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”可知，我看到“花开了”，想到“就像睡醒了似的”；看到“鸟飞了”，想到了“在天上逛似的”；看到“虫子叫了”，想到“在说话似的”。结合文章内容可知作者借这些景物来表达自由、愉快的心情。 （4）本题考查随文写话。 根据自己的实际情况作答即可，可以使用拟人或排比的修辞手法。如：樱桃愿意长多大，就长多大。丝瓜愿意爬多高，就爬多高。 （二）阅读课内文段，回答问题。 祖父的园子<节选> ①太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。 ②花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。 2．选文第①自然段画“ ”的句子写了 的情景，通过人、蚯蚓、 的感受和表现突出了太阳光“ ”的特点。请仿照这句话，将句子补充完整：乡村十分安静，静得 ，静得 ，静得 。 3．选文第②自然段是围绕哪两句话写的？ 4．画“ ”的句子中“愿意”一词反复出现，下列分析有误的一项是（　　）。 A．作者觉得倭瓜、黄瓜、玉米的生长是自由自在的、无拘无束的。 B．作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。 C．“愿意”说明园子里的植物不怕人，想怎么样就怎么样。 5．读画“ ”的句子，你的脑海中浮现出了哪几幅画面？请简要概括，并补全下表。 倭瓜爬架 6．从选文中，你体会到了作者怎样的情感？ 【答案】 2．太阳光芒四射 蝙蝠 亮 能听见屋里钟表的滴答声 能听到屋外树叶飘落的声音 能听到草丛里的蟋蟀大声歌唱 3．一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 4．C 5． 黄瓜开花结瓜 玉米长高 蝴蝶飞舞 6．我体会到她对自由的向往和追求，以及对童年生活的怀念 【解析】 2．本题考查分析句子含义和补充句子。 从第①自然段画直线句子“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”可知，写了太阳光芒极为强烈、耀眼的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了太阳光“亮”的特点。 仿照这句话句式，如：乡村十分安静，静得使人听不到一点声响，静得小狗不敢随意吠叫，静得连远处的流水声都听得清清楚楚。 3．本题考查找关键句。 从第②自然段“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知，本段是围绕这两句话来写的，这句是中心句，其余用花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶这几种事物的例子来说明园中的一切都活了，一切都是自由的。 4．本题考查分析词语含义。 从第②自然段“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。”可知，“愿意”一词并不是在描述植物“不怕人”，而是在强调植物的生长和活动都是自由的，不受任何限制或约束，它们可以按照自己的意愿生长和活动。这种自由并不是因为植物“不怕人”，而是因为它们所处的环境（园子）给予了它们这样的自由和空间。同时作者用“愿意”这个词把自己自由快乐的心情寄托在植物身上。故选C。 5．本题考查文章内容概括。 从第②自然段“黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜”可知，写了黄瓜开花和结瓜的画面。 从第②自然段“玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管”可知，写了玉米长高的画面。 从第②自然段“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶”可知，写了各种蝴蝶飞舞的画面。 6．本题考查选文的情感。 解答本题，需结合短文内容来完成。作者通过对园子里各种植物生长和活动情景的描绘，如倭瓜、黄瓜、玉米等植物自由地生长，蝴蝶随意地飞舞，以及使用“愿意”一词反复强调这种自由和无拘无束，都透露出作者对大自然和生命的热爱与尊重。同时，作者也借此表达了自己对自由生活的向往和追求，将自己的情感投射到这些植物和生物身上，使整篇选文充满了生机和活力。即：作者对自由的向往和追求，对童年生活的无限怀念之情，对祖父的怀念之情。 二、类文阅读 （一）阅读短文，回答问题。 奶奶的粽子 ①“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起得调，脆生，清亮，故乡从仲夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。 ②奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我绒软的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。 ③端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有竹叶可爱的形状和艾草气味的清爽，奶奶将两束叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升起，携裹着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴着的香气点染出来，那香气就像活了一般，在奶奶手里，清香原来可以生长。 ④我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互倚着，慵懒得沉甸甸，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹红白的馅，不腻不甜，原始、纯粹，却有着独特的甘醇，令我的童年深深迷恋。 ⑤我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，一撮米添在尖尖的角里，捏三颗红枣点在米中，再一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。奶奶的大手紧紧捏着盛满馅的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系住，便成了一个精巧的四个角的粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼地喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，去总是捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子…… ⑥粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔，香气从厨房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒在门口张望，奶奶说，妮儿不急，越煮越香。奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在过午的温热中睡去……醒来时，粽子便已煮好，奶奶已经凉在盘里。我捧起一只粽子，我觉得奶奶的粽子像是有生命，要用一只来做量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展开粽叶，精致的四个角的粽子煮得透亮，微微地染了青绿，第一口是叶的清香，第二口是米得甜糯，我不爱吃红枣，奶奶用筷子轻轻划出，只留下那被枣浸得微红甜香的米。奶奶说小孩儿吃了肚胀，便用那粗粗硬硬的手轻轻揉着我吃得圆滚滚的肚子…… ⑦我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶的粽子有着最纯粹的清香;我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的迷你粽，却都不及奶奶那过着错落搭开的三层粽叶。奶奶的粽子在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾。 ⑧端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。 7．本文围绕“粽子”这个线索，依次写了奶奶为包粽子做精心准备、奶奶包粽子的灵活、煮粽子的漫长、我睡醒后吃粽子和 。 8．短文划横线的句子中，奶奶的话表达了她 ，“我”的想法表现了对奶奶包的粽子的 。 9．奶奶的粽子无论配料还是做工都“简单至极”，为什么却会“在每个端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？下面理解正确的是（    ）（多选） A．因为奶奶的粽子是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，一直伴随着“我”长大。 B．奶奶的粽子有着独特的甘醇，那种纯粹的清香沉淀在心里，让“我”留恋难忘。 C．奶奶的粽子包含着浓浓的温暖和关爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。 10．本文的开头和结尾有什么特点（    ） A．总结全文 B．首尾照应 C．设置悬念 11．在作者心里，故乡是奶奶手中一只只香甜的粽子。对于青春年少的你来说，故乡又是什么呢？请用几句话描述你对故乡的理解。 【答案】 7．我对奶奶的思念 8． 对我的疼爱与祝福 对奶奶包的粽子的喜爱和期待 9．ABC 10．B 11．对于青春年少的我来说，故乡是那片熟悉的土地，是炊烟袅袅的村庄，是夏日里树荫下的蝉鸣，是冬日里炉火旁的温暖。 【解析】 7．本题考查内容概括。 通读文章可知，第①到④段描述的是在准备阶段，奶奶细致地挑选粽叶、清洗糯米、准备红枣，每一步都体现了她对包粽子的重视和用心。她将粽叶铺散在白瓷盆里，浇上滚烫的水，让粽叶的清香随着水汽升腾，为后续的包粽子工作做好了充分的准备。 第⑤段描述的是奶奶展现了包粽子的灵活性。第⑥段描述的是煮粽子的过程虽然漫长，但奶奶总是耐心等待，确保粽子能够煮得软糯香甜。第⑦到⑧段展现的是端午歌谣响起时，我对奶奶的思念。 8．本题考查分析词句含义。 短文第⑤段划横线的句子“奶奶笑着说：‘俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福’端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……”可知，奶奶的话表达了她对我的爱与祝福，认为我“手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福”，这是对我未来的美好祝愿。而“我”的想法“享一辈子福是不是每天都可以吃奶奶包的粽子”则表现了对奶奶包的粽子的无比喜欢和期待，将享受幸福与吃奶奶包的粽子联系在一起，表达了我对这份美味的深深迷恋。 9．本题考查内容理解。 A．理解正确。通读全文可知，奶奶的粽子不仅仅是一种食物，更是作者童年时期的美好回忆和温馨情感的载体。这种回忆伴随着作者成长，每当端午时节，这种情感就会被重新唤起。 B．理解正确。结合文本第⑤段和第⑦段可知，奶奶的粽子虽然配料和做工简单，但其独特的甘醇和纯粹的清香却深深印在了作者的心中，成为了难以忘怀的味道。由此可知， C．理解正确。奶奶在包粽子时倾注了对家人的关爱和温暖，这种情感也通过粽子传递给了作者。每当吃到粽子，作者就会想起奶奶，想起她对自己的关爱和呵护，从而产生深深的思念之情。 故选ABC。 10．本题考查文章写作手法。 开头部分以端午的歌谣和奶奶的忙碌为引子，引出了对粽子的期待和回忆；而结尾部分则以同样的歌谣和“我”的思念作为收尾，与开头相呼应，形成了一种圆满的结构。这种首尾照应不仅增强了文章的连贯性和完整性，还让读者在阅读过程中能够清晰地感受到文章的主题和情感变化。 故选B。 11．本题考查开放性作答。 根据题干要求，需要分析自己对故乡的理解。作答时，可以提到故乡的自然风光、建筑特色等，这些都是构成故乡独特性的重要元素。或者故乡的人情世故、风俗习惯、文化传统等，都是塑造个人身份和情感的重要因素。 个以及回忆在故乡度过的时光，无论是快乐的童年记忆，还是与亲人朋友的温馨相处，都是对故乡情感的深厚积淀。 例：故乡是那片熟悉而又遥远的土地，是炊烟袅袅中老槐树下的一抹夕阳，是夏日里蝉鸣不断的小溪旁，我与伙伴们追逐嬉戏的欢声笑语。它不仅仅是一个地理上的坐标，更是心灵的归宿，承载着我无尽的思念和成长的足迹。 （二）课外阅读。 童年笨事——追“屁” ①如果回想一下，每个人儿时都做过一些笨事，这并不奇怪，常常把幻想当成真实。做笨事并不一定是笨人，聪明人和笨人的区别在于：聪明人做了笨事之后会改，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑地错下去。 ②我小时候笨事也做得不少，现在想起来还会忍不住发笑。 ③五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。而汽油味中，我总是拼命用鼻子吸气，有汽车开过去，他发现我不停地用鼻子吸气，便问：“你在做什么？”我回答：“我在追汽车放出来的气。”哥哥大笑道：“这是汽车在放屁呀，你追屁干吗？”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。 ④笑归笑，可我的怪嗜好依旧未变，还是爱闻汽车排出来的气。因为做这件事很方便，你只要用鼻子使劲吸气便可以。后来我觉得空气中汽油味太淡，而且稍纵即逝，于是总想什么时候过一下瘾。终于想出办法来了！一次，一辆摩托车停在我家弄堂口。摩托车尾部有一根粗粗的排气管，我想，如果离那排气管近一点，过了一会儿，摩托车的主人来了，准备发动时，我动作敏捷地趴到地上，只见他的脚用力踩动了几下，摩托车呼啸着箭般蹿出去。而我呢，趴在路边几乎昏倒。 ⑤那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。原来，我的模样狼狈而又滑稽…… ⑥从此，我开始讨厌汽油味，并且逐渐懂得，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。 12．题目中的“追屁”，实际上指的是 13．根据成语的意思写出文中相应的成语。 （1）形容身体前后晃动（多指大笑时）。 （2）稍微一放松就消失了，多形容时间或机会等很容易过去。 14．下列对短文内容的理解不正确的一项是 A．“我”闻“屁”的怪嗜好一直没有改变 B．作者写这篇文章告诉了我们任何事情做得过分以后，便会变得荒唐。 C．作者把自己对汽油味从喜欢到讨厌的变化过程写得真实而具体。 D．“头晕眼花”“天昏地黑”形象地写出了“我”被摩托车尾气熏着的感觉。 15．根据短文给下列句子排序，正确的顺序应该是 ①有一次，我想靠近去闻摩托车排气管吐出的尾气，好让自己过把瘾。 ②摩托车放出来的是刺鼻的、让人窒息的怪味。 ③当我缓过一口气来时，看见好几个人在看着我笑，就像看小丑一样。 ④小时候我特别喜欢闻汽车尾部放出来的“屁”，而且总觉得闻不过瘾。 ⑤从那次以后，我讨厌汽油味。 A．⑤①③②④ B．④①③②⑤ C．①⑤②④③ D．④①②③⑤ 16．文中围绕“我”爱闻汽油味的嗜好，写了哪两件事？请用简洁的语言分点概括 17．仔细揣摩“猛烈喷出的油气把我的脸熏得一片乌黑，我的模样狼狈而又滑稽……”一句，体会“我”当时的心情。 【答案】 12．闻汽油味 13． 前俯后仰 稍纵即逝 14．A 15．D 16．①在马路上追闻汽车排出来的气；②趴在地上闻摩托车发动时排出来的尾气，被熏得狼狈不堪 17．“我”原以为汽油味很美妙，结果却令人窒息，“我”感到难受、痛苦；当旁人围着“我”发笑时，“我”很尴尬，为自己的行为懊悔不已。 【解析】 12．本题考查标题的作用。 阅读短文标题“追‘屁’”中“屁”指的是汽车放出来的气，也就是汽车放的“屁”，这样可以令人耳目一新，引发读者的阅读兴趣。也可知其中的“屁”指的是“汽车尾气”，故可知“追屁”实际指的是闻汽车尾气。 13．本题考查的是词语理解能力。 阅读短文第③段中“哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。”可知哥哥和我一起在马路边大笑了好一阵。所以形容身体前后晃动（多指大笑时）的词语是“前俯后仰”。 阅读短文第④段中“后来我觉得空气中汽油味太淡，而且稍纵即逝”可知是后来我觉得空气中汽油味太淡，而且汽油味稍微一放松就过去了。 故可知稍微一放松就消失了，多形容时间或机会等很容易过去。对应的词语是“稍纵即逝” 14．本题考查的是短文内容理解。 结合阅读短文第⑤自然段写了“我”凑近摩托车排气管闻汽油味的过程与感受，由“随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，把我整个儿包裹起来。根本没有什么美妙的气味，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，钻进我的五脏六腑。我又是流泪，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……”可知，“我”感受到汽油味的难闻汽，油味让自己很难受，所以从此以后，“我”开始讨厌汽油味。所以“我”闻“屁”的怪嗜好并不是一直没有改变。故选A。 15．本题考查的是句子排序能力。 语文全文可知，本文主要写了“我”特别喜欢闻汽油味，为了让自己闻汽油味闻得过瘾，故意趴在摩托车排气管闻，但差点令“我”窒息，自此我不在喜欢闻汽油味了。 结合阅读句子④“我特别喜欢闻汽车尾部放出来的“屁”，而且总觉得闻不过瘾。”解释说明“我”喜欢的事，①“我想靠近去闻摩托车排气管吐出的尾气，好让自己过把瘾”为了能让自己闻的过瘾，专门靠近摩托车；②“摩托车放出来的是刺鼻的、让人窒息的怪味”摩托车放出的刺鼻的、让人窒息的怪味，③“看见好几个人在看着我笑，就像看小丑一样。”自己的丑态让人笑话；⑤“从那次以后，我讨厌汽油味。”我讨厌的原因。 故依次选自④①②③⑤。 故选D。 16．本题考查的短文重点内容概括。 结合阅读短文可知“我”爱闻汽油味的嗜好，短文第③段中“五六岁的时候，我有个奇怪的嗜好：喜欢闻汽油的气味。我认为世界上最好闻的味道就是汽油味，比那种绿颜色的明星牌花露水气味要美妙得多。”可知第一件事是：为了闻到喜欢的汽油味，在马路上追闻汽车排出来的气； 短文第⑤段中“那一瞬间的感觉，我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起，一团黑色的烟雾扑面而来，只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来，钻进我的脑子，又是咳嗽，只感到头晕眼花、天昏地黑，只见好几个人围在我身边看着我发笑，好像在看一个逗人发乐的小丑。”可知第二件事是：趴在地上闻摩托车发动时排出来的尾气，结果被摩托车的汽油味被熏得狼狈不堪。 17．本题是开放性试题，结合阅读短文书写合理即可。 例如：文章主要写了“我”为了让自己闻汽油味闻得过瘾，故意趴在摩托车排气管闻，但差点令“我”窒息，“我”当时我的心情，会是“我”因此开始变得讨厌汽油味，并且逐渐懂得，任何事情，做得过分以后，便会变得荒唐，变得令人难以忍受。 （三）课外阅读。 系在风筝线上的童年（节选） ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。我们常常趁放学之后的间隙，三五人凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。 ④好了，抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。啊！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧，夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸涂了闪金光东西，还要想法儿把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 ⑥韶光如流水。虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。 ⑦啊，我的鹅黄色的童年！ 18．本文回忆童年，作者围绕“风筝”回忆了小时候 和 这两件事，从中可以感受到作者的童年生活是 的。 19．做风筝是作者心中美好的回忆，请根据第③自然段的描述，将下面做风筝的流程图补充完整。 挑竹篾——( )——( )拼成风筝骨架——糊桑皮纸——( )——( )。 20．下面对第⑥自然段中画“ ”句子的理解错误的一项是（ ） A．与第1自然段相呼应，表达了“我”对童年生活的深深眷恋。 B．风筝承载着童年的欢乐，常常引起“我”对童年生活的回忆。 C．因为时间过于久远，“我”对童年的记忆有时清晰，有时模糊，只能凭借风筝线回忆起童年的点点滴滴。 D．虽然童年生活已悄然逝去，但是“我”永难忘怀。 21．为什么说“我”的童年是“鹅黄色”的？结合短文内容，说说自己的体会。 22．文中哪些地方让你体会到了作者对童年生活的深深眷恋，用“ ”划出其中一句，并在旁边批注自己的感受。（写在句子旁边空白的地方） 【答案】 18．做风筝 放风筝 快乐、自由 19． 烤竹篾 弯成几何形状 用彩笔勾勒 系放线 20．C 21．仲春时节，大地泛出的“淡淡的鹅黄色的绿意”，充满生机和活力，而“我”的童年生活也充满着生机和快乐。这样说含有对童年生活的赞美之意。 22．但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。 批注：“把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴”让我们感受到孩子们放风筝时，全身心地沉浸在深邃的夜空和童年的快乐之中。 【解析】 18．本题考查文章内容理解。 读文章第②自然段“做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。”和第③自然段“我们偷偷找来竹篾，要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。”可知写的是做风筝；从第④自然段句子“好了，抬起你因做风筝而酸了的头，开始放吧。”可知写的是放风筝，从作者的描写中，我们能感受到作者童年的快乐和自由自在。 19．本题考查段落内容。 从第③自然段“我把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”可知写了挑竹篾、烤竹篾、弯成几何形状；从第③自然段“就各自别出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。”可知，写了用彩笔勾勒图案，系绳子。 20．本题考查理解句子。 读第⑥自然段中画线句子“虽说童年已经悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。”可知，写了风筝经常勾起我对童年的回忆，风筝承载着我童年的快乐和喜悦，表达了“我”对童年生活的深深眷恋和难以忘怀。结合所给选项，可知A、B、D三项说法正确。C选项说法有误，不是我的记忆有时清晰，有时模糊。故选C。 21．本题考查文章内容理解。 结尾说“我”的童年是“鹅黄色”的，是因为在“鹅黄色”的春天里，因为风筝拥有快乐的童年。文章通过童年做风筝、放风筝的快乐经历，表达了对童年生活的留恋。 22．本题考查找关键句和阅读方法。 根据自己的阅读体验，画出能让自己感受到作者对童年生活的深深的眷恋的句子即可，如：啊！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、迤逦的大道上、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩、挂彩的气球。批注：孩子们看着天空中的风筝，充满着欢声笑语，让我感受到了童年的快乐。 （四）阅读短文，回答问题 祖母的葵花 丁立梅 ①我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。 ②祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。 ③记忆里的黄花总也开不败。 ④丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。 ⑤还有一种植物，被祖母称作“乌子”的。它像爬山虎似的，顺着墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让人心醉。 ⑥最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳，但我手一松，它弹跳一下，头颅又迎上去了，永不可折弯的样子。 ⑦凡·高在1888年的《向日葵》里，用大把金黄来渲染葵花。画中，一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。我的祖母不知道凡·高，但她喜欢种葵花。在那些缺衣少吃的岁月里，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。 ⑧葵花结籽，亦有另一种风韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆儿仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。葵花成熟起来，蜂窝一般。祖母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗的瓜子就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵的香气。一颗瓜子，原来是一朵花的魂啊！ ⑨瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。 ⑩如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树下，不错眼地盯着一个方向看。我想，那里一定有一棵葵花正在开放，开在祖母的心窝里。 23．“我”记忆里的黄花有哪些？ 24．画“——”的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 25．联系上下文，谈谈你对两处画“——”句子中“香香”一词的理解。 26．祖母摘下成熟的葵花，轻轻敲落瓜子时，跟在祖母身边的“我”会有什么样的表现呢？请你联系文章内容，结合自己的生活体验，展开合理想象，进行描写。（可从神态、动作、语言、心理等方面进行描写） 【答案】 23．丝瓜花、黄瓜花、南瓜花、乌子花、葵花。 24．运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了绿叶在风中摇摆的姿态和小黄花可爱的情态，表现了作者的喜爱之情。 25．“香香”原指葵花子的香味，第一处的“香香”还指等待嗑瓜子时的幸福快乐，第二处的“香香”指童年的幸福快乐。 26．当祖母轻轻敲落葵花上的瓜子时，“我”紧挨着她，眼中闪烁着好奇和敬仰。“我”模仿她的动作，但显得笨拙，瓜子散落一地。祖母微笑着拍拍“我”的头，轻声说：“这需要时间和耐心。”“我”点点头，心中充满了对祖母的敬仰，静静地坐在她身边，享受这温馨而宁静的时刻。 【解析】 23．本题考查对文本内容的理解掌握。 根据第④~⑥段的句子“丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的”“还有一种植物，被祖母称作‘乌子’的”“最突出的，还是葵花。”“南瓜多数是趴在地上长的，长长的蔓，会牵引得很远很远。像对遥远的地方怀了无限向往，蓄着劲儿要追寻了去，在一路的追寻中，绽放大朵大朵黄花，黄得很浓艳。”可知，记忆里的黄花指的是丝瓜、黄瓜、南瓜花、乌子的花及葵花。 24．本题考查了修辞手法的掌握。 阅读第④段句子“扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小黄花，就开在叶间，很妖娆地笑着”可知，句中扁扁的绿叶、小黄花具有人物的特点“在风中婆娑”“很妖娆地笑着”，是拟人的手法，形象生动地写出了黄花娇美的状态。 25．本题考查句子含义的分析。 作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体语境分析其内在含义即可。阅读第⑦段句子“这是一种香香的等待，这样的等待很幸福。”可知，这里“香香”既指瓜子的香味，是情感上的感受，指从这些瓜子中可以感受到奶奶对孩子的爱，她用这种爱给我们的童年带来温馨和甜蜜。 26．本题考查开放性作答。 发挥想象，从神态、语言、动作等方面描写“我”急于吃到瓜子的情形即可。如：“我”脑袋里满是瓜子炒熟后嗑瓜子的情景，那滋味多香啊！想着想着，“我”的口水都要流下来了。“我”连忙说：“奶奶，我来帮你吧，这样我们就可以快些吃上炒瓜子了。” （五）阅读下面的文章，完成练习 母亲的纽扣 一冰 ①他还记得，那年他过12岁生日时还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会儿床，就听母亲说：“你看，这是什么？” ②他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样。双排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来，三下两下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学炫耀一下，他有一件自己的新衣服了，而且是最“时髦”的！要知道从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。 ③果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼睛都瞪直了。他们都没想到，一向灰头土脑的他也有这么光彩夺目的时刻。 ④他在自己的座位上，心情愉快的上完第一节课。课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看她的新衣服。有个同学忽然问：“咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？”他这才认真地看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却是斜的，双排成倒八字形。 ⑤同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他的白衣服被纽扣住的地方是一块黄色的旧布。他也明白了，一定是母亲买的一块布头，布头不够做衣服，只好在里面衬上一块别的布，怕别人看出来，纽扣只好歪到了一边；而为了让别人看不出来，母亲又别出心裁的把另一排纽扣也斜钉着，两排纽扣自然就成了倒八字形。 ⑥知道了真相，同学们“轰”地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色。那些目光激起了他心里一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了．．．．．． ⑦他分明感觉到，从那天起，母亲像是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母亲平时很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。眼看着母亲消瘦下去，眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句“对不起”可再也没有机会说了。 ⑧但他继承了母亲的傲骨和勤奋。他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的变化。他拥有很多很多的钱，把母亲的坟墓，修葺了一遍又一遍。 ⑨有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶级的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里嗡嗡乱响——那白色的衣服，倒八字的铜纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布。他跪在那男模特的面前放声痛哭。 ⑩听他讲完了他的故事，全场的人都沉默良久。最后一位设计大师说：“其实所有的母亲都是艺术家！” 27．“讥诮”的“诮”我不认识，但我联系上下文，猜出“讥诮”的大意是： 28．阅读时，关注文章描写的场景，可以帮助我们更好地走进人物内心。请你读读文章描写的几个场景，完成思维导图。    29．第6自然段“母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……”这是人物的 描写和 描写，根据这点猜测母亲心里可能想： 30．小说以母亲给我的新衣服为线索，如果把题目换成《剪新衣》你觉得好不好？为什么？ 31．第9自然段“他跪在那男模特的面前放声痛哭”是因为（     ） A．他想起了母亲，内心涌起对母亲的愧疚之情。 B．成年后的“他”压抑太久，需要宣泄愤怒。 C．男模特的这件衣服使他回忆起童年。 D．他被男模特的表现感动了。 32．文章的结尾为什么说所有的母亲都是艺术家？ 【答案】 27．讽刺 28．穿新衣      剪新衣      愉快     愤怒 29． 动作 神态 本来穿这件衣服就让孩子受了委屈，我要是把这巴掌打下去孩子会更加委屈的。 30．不好。因为“母亲的纽扣”是文章的线索，推动了故事情节的发展，使他和同学们都有了戏剧性的变化；是纽扣事件让他继承了母亲的傲骨和勤奋，而走向成功；又是母亲设计的“纽扣”，让他感受到母亲的聪明才智，用“剪新衣”没有这些效果。 31．A 32．因为母亲是伟大的，母爱是无私的，她们总是为了孩子，能创造出各种各样的美好的事物，让孩子们的世界变得更加美好，故说“所有的母亲都是艺术家”。 【解析】 27．本题考查对词语的理解。 结合第⑥自然段中“知道了真相，同学们‘轰’地全笑了，眼里恢复了往日讥诮的神色”可知，“讥诮”在文中指同学们的眼里充满了嘲笑和讽刺。故“讥诮”的意思可能是：嘲笑、讥讽。 28．本题考查对短文内容的理解与概括。 结合短文内容第②自然段中写的是他看到新衣服，又是当时最流行的样式，他一下子兴奋起来，可见此时的心理是兴奋；第③④自然段写的是他穿上新衣服去学校炫耀新衣服，引起大家的围观，他很高兴，此时的心理是愉快的；第⑤⑥自然段写的是同学们发现了衣服上的倒八字形纽扣，开始讥笑他，回到家满腔怒火的他剪碎了新衣服；第⑩自然段写的是他参加展示会，见到了男模穿的一件纽扣也是倒八字形的衣服，睹物思情，他想起了母亲，接着放声大哭，此刻除了悲伤就是满满的愧疚之情。 29．本题考查对句子的赏析及思维的拓展。 结合句中“冲到”“扬起的手”可知，这是抓住了母亲的动作进行描写，结合“母亲的泪水在眼眶里打着转”可知，这是抓住了母亲的神态进行描写。 根据这点来想象母亲的心里，只要合理即可。 如：这个孩子也真是太不懂事了！也怪我！ 30．本题考查对题目的赏析。 通过阅读短文可知，短文多次写到母亲为孩子制作新衣，因布料不够，而把扣子钉成倒八字形，以“母亲的纽扣”为线索，从12岁写到成年后，贯穿全文，体现了深深的母爱。故不能换成“剪新衣”。 31．本题考查对短文内容的理解。 由“他跪在那男模特的面前放声痛哭。”可知，“他”参加展示会看到模特穿的衣服和自己当年那件一模一样，当年“他”因为这样的衣服而遭到同学们讥笑，所以“他”愤怒地剪碎了衣服；可现在看来，这“倒八字形纽扣”的设计竟然是大师的手笔，这是了不起的创意，是艺术品，一瞬间“他”睹物思情，想起了去世的母亲，想起了因为自己的无知、任性深深地伤害了母亲的心，“他”感到对不起母亲，心里满是对母亲的愧疚之情，所以才“跪”然后“放声大哭”。 故选A。 32．本题考查对句子的赏析。 结合短文内容可知“其实，所有的母亲都是艺术家！”这句话的含义是：所有的母亲为了自己的孩子，都会发挥着自己尽可能多的聪明才智，别出心裁地去设计和满足孩子的愿望，所以每一个母亲都是爱的艺术家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$