【小学生作文】中高年级适用（2024年第12期）清晰彩色版 书签版

!" !" #$!% 本期 等你打开！ “声音展”开幕啦 / 04—08 打开相册，回忆美妙生活 / 09—11 老师女儿和学生妈妈的“翻转课堂”/ 39—41 交个朋友吧 / 42—45 阿呆，世界上有这么多种声音，你最喜欢哪一种？ 那还用说，当然是下课铃声啦，我单方面宣布下课铃声就是世 界上最美妙的声音！下课后，我们就可以去操场上玩了，跳皮筋 儿啦，老鹰捉小鸡啦，打篮球啦，不管玩的是什么，不管玩得怎么 样，大家都笑得可开心了。 我最喜欢的是笑声。我上次都不知道你们在干什么，光是听见你们 的笑声就情不自禁地笑出声了。笑声难不成会传染？ 当然了，“快乐会传染，请你慷慨！”你没听过这句歌词吗？不过我还 以为你要说小提琴的声音呢。上次在台上表演拉小提琴，我看你可陶 醉了。 嗯……小提琴的声音确实也是我割舍不掉的声音呢。我已经学了五年 小提琴了。虽然拉小提琴很难，基本功的练习也很枯燥，但每次拉出好听 的曲子，我就会开心很久！ 文君，你说咱们是不是可以办一个“声音展”？大家把自己最喜欢的、觉得最 有意义的声音分享出来，一定特别有意思！ 世上声音千千万， 你最难忘哪一款？ 翻到本刊第 4页， 逛一逛文君和阿呆策 划的“声音展”吧！ 声音展 04数到三 /余宥希 06外婆的“碎碎念”/杨子闻 07记忆深处的声音 /高煜洲 08静静听 /王淑瑶 迷你动物园 19太阳猫 /李梓歆 20好斗的“大将军”/汤天曹 校园故事会 22后悔 /高杨一一 24我的治愈时刻 /陈炘怡 交个朋友吧 42不服输的小胖子 /杨瀚翔 44漏 /漏张进 专家委员会 崔 峦 陈先云 马洪文 侯秉琛 柯孔标 陆 云 翟京华 徐 轶 易 进 段宗平 郑 宇 曹 媛 特级教师委员会 王显才 方德顺 吉春亚 苏培园 李怀源 周益民 蒋军晶 辜 琼 孟春焕 徐相瑞 靳海霞 楼朝辉 许 冰 申 怡 新蕾出版社优秀期刊群 叶作文通讯曳叶小学生作文曳 叶童话王国曳叶百科探秘曳 叶艺术启蒙曳叶奇妙博物馆曳 投稿须知 本刊各栏目欢迎读者投稿， 来稿不退，敬请作者自留底稿， 一个月内如未收到录用通知， 稿件请自行处理。作者须保证 作品的原创性，不得抄袭、剽 窃，切勿一稿多投。 本刊如有印装质量问题袁 请将原刊寄至天津新华印务 有限公司退换遥 渊天津市东丽 开发区五经路23号 邮编院 300300冤 主管院天津出版传媒集团有限公司 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重庆市九龙坡区彩云湖小学四年级 余宥希 每个人心中都有一个特别的声音。在我 心里，妈妈的“数到三”绝对是“断层第一”。 “数到三”，相信每个人都不陌生，尤其是 我们川渝地区的小朋友，因为川渝地区的妈 妈们真的特别爱数一二三。“我数到三，再不 过来把玩具收拾好，看我怎么收拾你！”“我数 到三，再不过来写口算题，就不能玩游戏了！” “我数到三，再不起床，就不等你了！”……天 天“数到三”，我听得耳朵都要磨出茧子了！ 其实一般情况下，我在听到“一”或“二” 的时候就已经连滚带爬地去完成那些本该完 成的事情了。看到我去办正事，原本生气的妈 妈也会“一键熄火”，满意地点点头，露出欣慰 的笑容。大多数人都不会真的让妈妈数到三， 因为虽然不知道将要发生什么，但我们都清 楚，一旦数到三，迎接我们的肯定是一场狂风 暴雨。很不幸，我就经历过。 在我上幼儿园大班时，小朋友们都喜欢 趴在地上玩游戏，衣服裤子每天都会弄得很 脏。有一次，我们趴在小区的某个角落玩得正 开心，被路过的妈妈看见了：“难怪衣服每天 都那么脏，还不赶紧起来！”看到皱着眉头的 妈妈，我虽然害怕，但没有立刻起来：其他小 朋友都趴着，我要是站起来了，岂不是很没面 子？我嘴硬地说就是要趴着才好玩儿。这下妈 妈更生气了：“我数到三，再不起来，这个星期 的衣服你就自己洗！”吓唬谁呢，我才多大，你 舍得让我洗衣服吗？“一，二，三！”虽然认为妈 自从文君和阿呆提出了“声音展”的想 法，各地小朋友跃跃欲试，纷纷和我们分享他 们认为值得展览的、心中那独一无二的声音。 经过一个月的准备，“声音展”终于正式开幕 啦！ 04 大事不妙 鞭策 妈肯定不会罚我，但那个“三”一出来，我还是 忍不住哆嗦了一下。见我没动，妈妈也不说 话，转身就走。看着她远去的背影，我顿感大 事不妙。果然她说到做到，接下来的一星期我 都要自己洗衣服。看着盆里黑乎乎的水，我这 才意识到我的衣服真的很难洗，我搓得手都 疼了，衣服还是那么脏，要不是爸爸偷偷帮 我，我一个人肯定洗不完。从那儿之后，我再 也不会趴在地上玩了。 后来，我长大了，对妈妈的“数到三”有了 不一样的看法。一，二，三，这不只是几个简单 的数字，这是对拖拖拉拉又不听话的我的鞭 策，是在我不想继续努力时给我的动力。现在 的我懂事了，自觉了，妈妈也很少会“数到三” 了，但妈妈喊“数到三”的声音早已深深印在 了我的心底。 “我数到三……”“妈妈别数啦，该干的事 我都已经干完啦！”“不错不错，真是越来越自 觉了，继续保持！” 哈哈，“数到三”是每位川渝妈妈的必备技能吧，因为妈妈 们也是听着“数到三”长大的。只是没想到平平无奇的一句话， 在孩子心里竟会掀起波澜。看到孩子慢慢长大、懂事，也更理 解妈妈时，我很感动。育儿向来不轻松，路漫漫其修远兮，吾将 上下而求索！ 川渝地区有一句有意思的歇后语：猫抓糍粑——脱不了爪爪（脱不了干系）。 素材万花筒 05 浙江省乐清市英华学校六年级 杨子闻 指导教师 段绍亮 熙熙攘攘 不亦乐乎 我的外婆是个话匣子。她每天都有说不 完的话，跟她待在一起，你的耳朵里都是她的 碎碎念。 每次我踏进家门，书包还没来得及放下， 外婆就迎上来，用她那独特的乐清方言热情 地招呼我，如同放鞭炮一般噼里啪啦地开始 她的碎碎念：她会问我在学校吃没吃饱，学习 怎么样；和我说今天做了什么好菜，为什么要 做这些菜；和我分享她和外公的劳动成果，再 研究一下吃完饭要去哪里溜达溜达……她的 嘴一张一合，像连珠炮一样不肯休息。她脖子 上挂着的老花镜随她的动作一晃一晃的，仿 佛在抗议外婆永不停歇的话语，但抗议无效， 它动弹了两下后只好无奈地接着听外婆唠 叨。 外婆的嘴不仅在家中忙碌，在外面也不 闲着。熙熙攘攘的菜市场、老旧的巷子、熟悉 的乡村小路，都留下了她热情洋溢的声音。家 中琐事，邻里闲谈，天气衣食，她总能找到话 题，和旁人聊得不亦乐乎。洪亮的声音配上飞 快的语速，本来很熟悉的方言都显得陌生了。 想要跟她聊，你得拿出十二分精神来“听讲” 不可。 饭后散步时她也不闲着，不管遇到谁都 要热情地打招呼。要是看见老熟人，那就更兴 奋啦，她的脚会像被胶水粘住了似的，不肯挪 步，嘴里也念叨个不停，非要我多次催促，她 才依依不舍地离开。“下次再聊啊！”中气十足 的声音伴着她爽朗的笑声回荡在路上。 尽管外婆的碎碎念让我感到无奈，但我 感受最深的是她的热情与真诚。 外婆的碎碎念清脆、独特、热情，是我生 活中最重要的声音，是外婆用她的爱，为我编 织的最美好的礼物。每次听到熟悉的乐清口 音，我都能想到外婆充满爱的碎碎念。 06 熠熠生辉 小心翼翼 江苏省泰兴市襟江小学四年级 高煜洲 指导教师 吴宏祥 老家门口的河边有一条小船，船身已不 像之前一般鲜亮，船板也不如昔日干净。我熟 练地拿起船桨，划起船来，小船发出“吱吱呀 呀”的声音。这是我记忆深处的声音，是我和 爷爷最熟悉的声音。 我上幼儿园时，爷爷购置了一条小木船 来捕鱼，黄色的船身刷了桐油，宛如披上了一 件黄金战袍，在阳光下熠熠生辉。我跟着爷爷 走到河边，看他把船推入水中。爷爷笑着问 我：“乖孙儿，想不想划船？”我兴奋不已，点头 如捣蒜，在爷爷的帮助下小心翼翼地爬上了 小船。爷爷拿起船桨，划起船来。船桨发出“吱 吱呀呀”的声音，像曲子一样好听。 “乖孙儿，今天网几条鱼给你吃好不好？” “不，我要吃大虾！”“没问题！”爷爷是个捕鱼 高手，每次都能捕上鱼来。我乖乖坐好，看着 爷爷放下船桨撒网。几网之后，船上就有了 好几条鱼，还有活蹦乱跳的青虾呢。爷爷划 起船来，“吱吱呀呀”的声音再次响起，好像在 为我们满载而归而欢唱。 进城上了小学后，我依然经常回老家，我 想和爷爷一起捕鱼，想听划船时那“吱吱呀 呀”的声音，更想看到爷爷的笑脸。 “爷爷，今天我来掌舵捕鱼。您都辛苦一 辈子了，该休息了。”“乖孙儿真是长大啦！”我 熟练地划起木船，船桨发出“吱吱呀呀”的声 音，木船载着满脸幸福的祖孙俩驶向前方。 “吱吱呀呀”，这记忆深处的声音，如同一 首永恒的歌谣，回荡在我的脑海中。 捞月亮，张网捕星光，给姥姥熬汤，喝一碗家乡。 素材万花筒 07 广东省深圳市福田区景莲小学六年级 王淑瑶 指导教师 文国锋 肆意 彻骨 静静听，你听到了什么？ 那是少年充满朝气的欢笑声。放学了，余 晖下肆意奔跑的身姿是那样无拘无束，校门 口涌出了一阵阵青春洋溢的笑声。他们无忧 无虑，笑声也是发自内心的欢快。那笑声如风 铃般清脆，好像一瓶橘子汽水，能驱走心中的 烦躁。 那是波涛汹涌的海浪声。海浪调皮地撞 向岸边的礁石，一看礁石岿然不动，它自觉无 趣，四散开来，回归大海。海豚跃出海面，惊扰 了鱼群，也惊动了水面，一圈圈波纹荡漾开， “哗哗”的水声随着波纹传向远方。我的耳边 回荡着海鸥的叫声，我的胸膛随着海浪起起 伏伏。在海边，我和大海融为一体。 那是细雨落下的声音。雨滴落下，拥抱大 地，飞溅的水花像一个个小皇冠，精致优雅。 “嗒嗒”，是雨滴落在绿叶上的声音。绿叶上一 开始只有几滴摇摇欲坠的小雨点，随后，它们 以迅雷不及掩耳之势凝成了一颗大水珠。水 珠在重力作用下顺着叶脉往下滑，却在即将 离开叶子时停了下来，左摇右摆，好像舍不得 叶子，也好像只是在观察最佳落地点。最终， “啪”，水珠和叶子告别了。 那是清风拂过的声音。风是个让人捉摸 不透的歌手，时而激昂，时而沉稳，时而喜悦。 我一年四季都能听到它的声音，炎夏时为我 带来凉爽，深秋时为我带来安逸，凛冬时又毫 不留情地带来彻骨的寒冷。“哗啦啦”，去聆听 它的故事吧！风在山坡，吹动小草，急切而单 调，像是急着跑下山与我分享趣事；风在森 林，吹动树叶，柔和而平缓，一呼一吸间只剩 平静与安详；风在心头，拨动心弦，缓慢而宁 静，我和它交换彼此的秘密，再各奔东西，享 受自由与惬意。 闭上眼睛，静静听，这是生命的共鸣。 08 姥姥曾说“种瓜得瓜，种豆得豆”。如果我种玩具，是不是也能 得到玩具？说干就干！我顶着烈日出门，在沙堆上奋力地用小铲子 挖出一个坑，埋了一堆玩具进去，还浇了浇水，希望能快快长出新 玩具。第二天一早，我想看看它们长没长好，挖开坑后却发现玩具 竟然消失得无影无踪！我一屁股坐在沙堆上大哭起来，直到妈妈 说要给我买新玩具，我才停止哭泣。后来，我终于明白：沙子里是 长不出玩具的！ （内蒙古自治区丰镇市马桥街小学五年级 胡 帅 指导教师 王慧俊） 扫码添加微信 给你更多写作指导 本期策划小编辑：山东省济南高新区第一实验学校六年级 周子沫 照片定格了我们生活中的瞬间，每次翻看，总能让我 们想起很多事情。照片不仅承载着美好的回忆，还是我们 成长路上的见证。你们的相册里，有没有特殊的、有意义 的照片？快来分享给大家吧！ 那是我第一次近距离接触长颈鹿。 当时我和它间隔只有一米左右，第一次见到这么高大的动物， 我心中充满了惊奇和喜悦。为了避免直接接触，我捏着叶子的边缘 喂它，没想到它的舌头还是碰到了我的手，我像触电了一样吓得赶 紧后退。工作人员安抚了我的情绪，说长颈鹿不会伤害我，妈妈也在 一旁鼓励我，于是我鼓起勇气再次尝试。它的舌头又一次碰到了我， 但这次我没有退缩。其实，它的舌头粗糙又温暖，眼神也很温柔。长 颈鹿也没那么可怕嘛！ （云南省昆明市西山区工人新村小学三年级 黎芯羽 指导教师 资飞艳） 09 从小就听哥哥说拔牙很恐怖，所以那天发现有一颗牙要掉了时，我 的内心充满了恐惧。我吃饭时小心翼翼，但细心的妈妈还是发现了。妈 妈要来检查我的牙齿了！ 我躺在沙发上，妈妈说很快就好，但我还是很害怕，还没碰到牙齿 我就开始哆嗦了。妈妈一直在一旁安抚我，我渐渐放松下来。最后，我抱 着心爱的小狗，妈妈轻轻一碰，我的牙齿就掉了下来，我眼泪都没来得 及掉！不用去医院拔牙啦！ （广东省深圳市南山区道新学校四年级 姜小美 指导教师 郑童文） 这张照片是我和杜噜嘟嘟的“合影”。杜噜嘟嘟是法国作 家埃尔维·杜莱绘本中的主人公。一个偶然的机会，我们联系 上了埃尔维·杜莱，我马上画了一幅画，还把我买到的他的所 有书都摆了出来，让妈妈拍了张我和书的合照发给他。远在 巴黎的作者看到了照片，给我回了信，还在我的旁边画上了 和我差不多高的杜噜嘟嘟，就像我和杜噜嘟嘟在合影一样！ 我太激动了！ （安徽省合肥市师范附属第四小学五年级 张宛糖） 瞧，老妹身穿荧光绿的救生衣坐在小艇上，一只黑天鹅抻长了 脖子看着老妹，她却躲得远远的…… 那一天，我们全家去茱萸湾风景区玩。坐船到了天鹅湖中心， 一大群黑天鹅围了上来。老妹坐在船边，拿面包喂它们。突然，一只 雄壮的黑天鹅冲过来，赶走了其他天鹅，抻着长长的脖子就要去够 老妹手里的面包。老妹好心好意地把面包递到它跟前，它却一口咬 住了老妹的手。从此以后，老妹再也不敢靠近黑天鹅了。 （江苏省扬州市江都区实验小学四年级 曹一欣） 10 别看平时钱塘江江面风平浪静，其实游的时候浪可大了，一浪接着一 浪，不停地向我扑来。 我们一家都是土生土长的钱塘人。回忆与潮患斗争的艰辛岁月，爷爷 总是激动得滔滔不绝；说到钱塘江大桥的来历，爸爸眼里总是闪着亮光。 一直向往着在钱塘母亲的怀抱里做自由自在的“浪里白条”的我也得以圆 梦，今年是我第三次参加横渡钱塘江活动，每一次渡江对我来说都意义非 凡。 “一江春水穿城过”，身为钱塘人，我无比骄傲、自豪！ （浙江省杭州市胜利小学钱塘校区四年级 邵锐熙 指导教师 黄 婧） 看到出差回来的爸爸，我突然灵光一现——要是把爸爸打扮 成一位公主，会怎么样？我和姐姐一拍即合，开始行动。我们拿出了 首饰盒、贴纸和皮扣。姐姐用皮扣把爸爸的头发扎了一个“冲天 辫”，我给爸爸戴上项链、戒指和耳夹，还涂上了妈妈平时连碰都不 让碰的口红。爸爸十分配合，任由我们两个折腾。妈妈看见后笑得 直不起腰来，爸爸也笑着说：“你们开心就好。”最后，妈妈给我们拍 了这张照片，让这份快乐永远保存了下来。 （山东省莱阳市和平小学五年级 韩筱莹 指导教师 韩旭妍） 一顶顶红色帐篷整齐地排列在道路两侧，人们提着袋子穿梭 其中，人山人海，好不热闹。这就是我家附近的大集。 每次大集，我们一家三口必去打卡，穿梭在菜摊间，货比三家， 讨价还价。回去时，车里满满当当的，里面不仅是我们的一日三餐， 更是我们对生活的热爱。即便不买菜，我们也会去赶集，因为那里 嘈杂的声音非常接地气，非常美好。 在钢铁森林般的城市中，大集保留着最平凡的人间烟火，是身 边最有人情味的风景。 （辽宁省大连经济技术开发区高城山小学五年级 唐奕皓） 11 于溟慧 对往事的回忆，对外部世界的印象，某种情境下的情绪，偶然 产生的念头……这些都可以通过心理描写表达出来。记叙文中， 心理描写有着举足轻重的作用，它有助于展示人物内心，拉近文 章与读者的距离，让读者产生情感共鸣，从而更好地表达主题，内 心独白更是可以直接将人物内心想法展示出来。同学们，我们已 经学习了两种内心独白，今天再来看看另外两种吧。 ①“我”看到战友身上起火却不能施救时的心理 忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身上！他的棉衣已 经烧着了……趁着风势，一团烈火把他整个包围了。 ………… 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次 回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一 般，眼泪模糊了我的眼睛。（选自统编版《语文》六年级上册《我的战友邱少云》） ②“我”特别想去偷拿同学水彩时的心理 我虽然坐在自己的座位上，眼睛却不时地朝吉姆课桌的方向看去。我知道，如果掀起那个被小刀 刻得横一道竖一道、被脏手摸得黑乎乎的桌盖，就能看到一个木质的米黄色水彩盒，里面有块状的蓝 色和浅红色水彩……我感到脸在发烧，不由把头扭向一边，可是，我实在忍不住，又斜眼去看，心“扑 通扑通”地跳，痛苦极了。我虽然一动不动地坐着，却像梦中被坏人追赶上时那样，心里慌作一团。（选 自《一串葡萄》，有删改） 片段赏读 12 ③“我”吃手指被同学和老师看到后的心理 一次语文课，不知不觉间，我的手便自己悄悄钻进了我的嘴里。我早就养成习惯了，根本不觉得 有什么不对劲的地方，正津津有味地吃着，邬老师看见了，笑嘻嘻地说：“真好吃啊！是五香的还是麻 辣的？”这下子，所有人的目光都落在了我身上，全班哄堂大笑，那笑声简直震耳欲聋，分贝都可以申 请吉尼斯世界纪录了！我如梦初醒：我都是个大孩子了，怎么还能吃手指呢！不过邬老师也太不地道 了，老是“提醒”同学们关注我吃手指！我的脸都烧成红苹果了。唉，还是改改这个毛病吧，要是再被老 师和同学看到，那就更尴尬了。 譼訛“我”看到纪律委员管不住班里纪律时的心理 唉，班级的纪律什么时候才会好一些呀？班长心事重重地倚着桌子，望着这一群正在“大闹天宫” 的同学，无奈地叹着气。纪律委员焦急地扯着嗓子喊：“大家别吵了，再吵要点名批评了！”可这根本起 不了什么作用，一向被叫作“吵包”的调皮鬼们才不理会纪律委员说了什么，依旧吵闹个不停。 ◎分析品悟 在影视剧作品中，有一种表现手法叫“画外音”，画外音不由画面中的人 或物体直接发出，它的声源在画外。其实，内心独白就类似于“画外音”，在描 述完画面后，内心独白的出现既可以让读者对全局有一个客观认识，还能让 读者和作者“同频共振”，增强情感共鸣。以上几个例段的作者是怎么通过“画 外音”来表达自己内心的呢？我们来讨论一下吧。 感受性独白 在片段①中，我能感受到作者的纠结和痛苦。战友身上着火了，他不能动，“我”也不能救，这种无 能为力的焦急和不忍让人太难受了。 “心紧缩着”“担心”“不敢”“不忍”“忍不住”“心里像刀绞”，这些描写非常直白，让我一下子就感 受到了作者的矛盾与痛苦，读着读着，我的心也揪起来了。原来不使用任何修辞手法，直接写自己的 感受也能带给人这么大的震撼！ 片段②也是。小作者没有拐弯抹角，而是选择使用“脸在发烧”“心‘扑通扑通’地跳”和“心里慌作 一团”等词句，将当时最真实的感受直接呈现出来。让读者真切感受到小作者想偷拿同学水彩时的纠 结与慌乱。 13 你们的鉴赏能力越来越强了，能通过关键词句体会到作者的内心变化和传达出来的情绪，真棒！ 像这样不拐弯抹角，直接表达自己内心感受到的不安、惊慌、担心、痛苦、纠结、紧张等心理的表现方 式，我们可以称之为感受性独白，前两个片段都使用了这种心理描写方法。直接写感受，最能动人心。 评价性独白 吃手指不卫生，老师其实是好心提醒，相信片段③的小作者能理解老师的一番良苦用心，但他被 那么多人关注，肯定感觉不自在，所以才在心中说老师“不地道”。这是小作者对老师行为的看法和评 价吧？ 片段④中的“我”也借内心独白表达了自己的看法。小作者认为纪律委员维持纪律说的话“根本 起不了什么作用”，那些调皮的人根本不会听。虽然小作者也在教室里，但他更像看电影一样，从班级 中脱离出来，对当时教室内的场景进行了评价，他的内心独白和电影的“画外音”真的很像。 其实，在日常生活中，我们很多人都会对自己的所见、所闻形成自己的看法，这种看法就是我们 对当下情况的一种评价和认识。 我明白了。在片段③中，“我”评价了老师的行为；在片段④中，“我”评价了纪律委员的话。这种内 心独白是很常见的，我们能 不能叫它“评价性独白”？ 这个名字很贴合实际， 那就这么叫吧！对人的语 言、动作、行为，或对物的 形、色、味等在心中形成自 己的看法，并通过内心独白 的方式展现出来，这种内心 独白就是评价性独白。 14 评价性独白： ◎学以致用 这一讲中，我们学习了感受性独白和评价性独白。“纸上得来终觉浅，绝 知此事要躬行”，想要真正掌握，还得动笔去写，让我们来试一试吧。 王老师气得满脸通红，嘴里“呼哧呼哧”直喘粗气，两只眼睛瞪得像铜铃，一只手捏着 粉笔，微微发抖，另一只手把书翻得“哗哗”响，我们谁都不敢出声。 老师发火了，你可能是那个惹老师生气的“闯祸者”，也可能是现场的一位同学，请选择 一个角色写一写当时的心理。 感受性独白： 期刊评阅进行中！扫描右侧二维码，留下您的意见和 建议，成功提交后将有机会获得我们送出的精美礼品！ 15 红色点亮了革命的足迹，家书唤醒了尘封的记忆。革命先烈用一封小小的家书，表达着对后 辈的无限思念，用实际行动激励着后代。让我们一起阅读这些家书，捡拾革命历史的不朽记忆，聆 听革命先辈的谆谆教诲吧！ 早年在四川地方军队中任团长等 职。1929年加入中国共产党，后任川西 特委军委委员。九一八事变后，积极从 事抗日救亡活动。1940年 3月在“抢 米事件”中被特务逮捕。1946年 8月 在重庆惨遭杀害，时年 52岁。 16 1927 年起任国民革命军第六军军 长、陆海空军总司令部总参谋长等职。 1945年在重庆与谭平山、陈铭枢等爱国 民主人士组织了三民主义同志联合会。 1949年 9月 19日途经香港时被国民党 特务暗杀。 1926年加入中国共产党。1927年 至苏联莫斯科中山大学学习。1928年回 国后在上海、江西等地做秘密工作。1935 年 11月在与日军作战时负伤被俘。翌年 8月 2日英勇就义，时年 31岁。 17 敬爱的太姥爷： 您好！ 我已经很久没有去探望您了，但我知道 您肯定会坐着轮椅在屋子里转来转去，一刻 都不肯闲下来，肯定会在太姥姥耳边不停重 复您之前参加战斗的故事。也许太姥姥早已 听腻了，但我如果在您身边，一定会聚精会 神地听，和您一起回忆解放战争和抗美援朝 的峥嵘岁月。 我写这封家书是想告诉您：我读到了一 本和您年轻时的梦想和经历有关的书！您 说，那时您离家参军，跟着部队走南闯北，最 希望能有一封来自远方的家书。您说，那时 的梦想很简单，就想吃饱饭，打胜仗，过好日 子。看完这本书，我才真正懂得了您为什么 这么执着，为什么能在经历艰难困苦之后仍 对未来充满信心。这本讲述您和无数革命先 烈梦想的书就是《百年革命家书》。读着它， 我好像又一次来到了您的身边，听您讲述革 命故事——我看到了与父亲诀别，奔赴革命 根据地的韩子重，他的眼神在阳光下格外坚 毅；我看到了在法国勤工俭学的聂荣臻，他 身在海外，却时刻挂念着受苦受难的祖国； 我还看到一位名叫茂德的战士，他在给自己 的妻子写最后一封家书，当写到“一直完成 社会主义革命到共产主义社会”时，冲锋号 突然响起……这本书让我看到如高山峻岭 般伟岸的革命先烈，信仰使他们屹立不倒， 一往无前。这本书也让我更加明白了您当时 的梦想是多么伟大，多么神圣。 我还想告诉您一个好消息：我现在已经 是一名光荣的少先队员了！老师告诉我们， 红领巾是红旗的一角，是烈士的鲜血染红 的。我今后一定会珍惜我胸前的红领巾，努 力学习，为自己的梦想而奋斗！ 爱您的重孙女：王思雨 2023年 5月 23日 天津市滨海新区塘沽未来学校六年级 王思雨 指导教师 杨美龄 （本文为 2023年天津市中小学生“绿书签· 好书伴我成长”读书系列活动征 文比赛小学组一等奖作品） 18 河南省郑州市高新技术产业开发区外国语小学四年级 李梓歆 指导教师 黎 灿 金灿灿的阳光下，端坐着一只猫。 它仰着头，闭着眼，静静地享受着阳光。 阳光把它米白色的毛染成了梨黄色，又为它 描了一圈金边，显得它高贵又优雅。我蹑手蹑 脚地靠近，生怕打扰了它，但它还是察觉到了 我，转过头，瞟了我一眼。它的眼睛是蓝色的， 犹如一汪清泉，宝蓝、浅蓝、深蓝、湖水蓝…… 只要你变换角度，仿佛世界上所有的蓝都能 在它的眼中找到。我想让它再多看我几秒，可 我没有争过阳光，它瞟了我一眼后，便高冷地 转过头，不再理我，继续安静地晒太阳。 我慢慢地靠近它，忍不住伸手轻轻抚摸。 因为流浪，它的毛有点儿凌乱，衬得它潇洒随 性。阳光把它的毛照得暖烘烘的，像爸爸的 手，似妈妈的怀抱。温度一点点从手上传到我 的心里，我的心也温暖起来，就像被云朵包围 一样。 它一点儿都不怕人，我离它越来越近，直 至能听到它微微的呼噜声。好像在抗议我挡 住了太阳，“喵——”，它扫了扫尾巴，提示般 地叫了一声。它的叫声也被阳光烤得暖烘烘 的，听得我都想和它一起坐在马路旁晒太阳 了。 它身上有股淡淡的味道，我猜，这是大自 然的味道。它应该在柳树下听过小河唱歌吧， 它应该在花朵旁听过蝴蝶谈心吧，它应该在 草地上尽情地打过滚儿吧……小河的味道， 花朵的味道，小草的味道，当然，还有阳光的 味道！ 看它这么喜欢晒太阳，我心中突然出现 了一个猜测：难道，它是太阳养的猫？ 蹑手蹑脚 暖烘烘 阳光温暖着人间。她驱散黑暗，照亮心灵，滋养希望。 素材万花筒 19 江苏省南通高新区小学六年级 汤天曹 指导教师 吴林飞 我家有一只十分好斗的大公鸡。它整天 昂首挺胸，一副威风凛凛的模样，那气势，简 直和征战沙场的大将军一模一样！ 有一次，邻家公鸡不自量力地跑到我家 “大将军”的领地找麻烦。对手“喔喔”地叫着， 在“大将军”面前踱步，还时不时向前伸伸脑 袋挑衅。再看“大将军”，它稳如泰山，眯起眼 睛死盯着对手，等对手放松警惕，它忽然冲上 前，踩住对手的脚，又狠狠地啄下去，然后再 “噗噗”吐出一嘴毛，不屑地看着对手。对手也 不是吃素的，抖了抖羽毛，迅速调整状态，啄 向“大将军”。这彻底惹怒了“大将军”。刹那 间，它迅速站定，抻长脖子，张开双翅，“喔喔 喔——”声音亮如洪钟。对手臣服于“大将军” 的气势，自知打不过，灰溜溜地跑走了。得胜 的“大将军”高昂着头，环视四周，好像在说： “还有谁敢和我斗？” “大将军”一斗起来，谁都不放过，连给它 喂食的奶奶都要遭殃。这不，人鸡大战开始 了。 瞧，奶奶拿起身旁的扫帚，挥来挥去，威 吓道：“你再啄一下试试！”“大将军”毫不畏 惧，“喔喔”地叫着，仿佛在说：“我要跟你一决 高下！”一人一鸡在院子里转起了圈。奶奶算 好时机，一扫帚下去，眼看就要打到“大将军” 了，没想到“大将军”身法如此敏捷，“啪”，千 钧一发之际侧身闪开，扫帚打空了。“大将军” 趁奶奶不备又冲上去，啄了奶奶几下。本来我 只是旁观，看到奶奶被啄，我忍不住拿起身旁 的扫帚上前胡乱打了一通，竟然全被它灵活 20 躲过！人鸡大战，“大将军”拿下一分。 “大将军”对所有人一视同仁，就算跟它 没关系的客人，它也得去“欢迎”一下。有一 次，叔叔给奶奶送东西，跨进家门口的那一刻 便被气势汹汹的“大将军”盯上了。它不紧不 慢地跟在叔叔后面，“喔喔喔——”声音清脆 响亮，像个金号手。看到它，叔叔不禁加快了 脚步，生怕一个不小心惹到了它。毕竟“大将 军”已经威名远扬了。 “大将军”虽然好斗，却给一家人的生活 增添了不少温馨和快乐。我喜欢这个“大将 军”！ 祖父站起身，追着“将军”满院子跑，“将军”时不时还回头啄他一下。最终，祖父跑得精 疲力竭，还是没能把“将军”“抓捕归案”，只得狠狠啐一口，转身离去。 （江苏省盐城市射阳县实验小学 翟冬青） 素材万花筒 威风凛凛 千钧一发 小作者为了写出“大将军”的好斗，特意给它安排了四个 “对手”：邻家公鸡、奶奶、“我”和过来串门的叔叔。从动物到 人，从“同重量级”到“越级”比拼，从熟人到陌生人，层层展开， “大将军”不挑对手，无视差异的“好斗”就这样展现出来。 21 广东省深圳市龙华区行知实验小学四年级 高杨一一 指导教师 徐新影 想起来我就后悔！ 周三上午，班里举行演讲比赛，我参加了，但并没有背 稿，因为我的稿子丢了！其实稿子丢了好几天了，我不敢和 老师说，也不敢和爸爸妈妈说。说了，肯定挨批评，他们会 问我为什么没有好好保管。我没有重新写，打算偷摸找找， 万一能找到呢，可直到周二晚上，连一张纸都没见到。我烦 恼极了，在床上翻来覆去好久才睡着，连梦里都在找稿子。 第二天，我顶着熊猫眼，忐忑不安地去上学。 比赛开始前我还抱有一丝侥幸心理，想趁前面同学演 讲时抓紧时间构思一篇演讲稿，现场发挥。没想到屋漏偏 逢连夜雨，上场顺序确定了，我是第六个。“嗡——”我的脑 袋好像被人重捶了一下，整个人直接呆立在原地。现编都 来不及了！时光时光慢些吧，我还没准备好哪！我一边紧张 得直跺脚，一边希望抓紧想点东西出来。可哪有这么简单！ “请第六名选手上台。”这么快就轮到我了？我写作业 时感觉度日如年，候场却感觉时间如白驹过隙！我恍惚地 走上台，后背全是冷汗，脑子一片空白，只讲了一句开场白 就说不出话了。台下的同学静静地看着我，我却不敢跟他 们有任何眼神交流。尴尬和惭愧淹没了我，我站在台上抬 22 不起头来，喉咙仿佛被一只无形的手扼住，脑海里闪现出无 数个念头：以往的演讲比赛我总能获得名次，这次可太丢人 了。老师会不会很生气？同学会不会笑话我？我怎么就没有 提前准备呢？如果平时多多练习，是不是即使临场发挥也能 想出点词来？每一秒钟都这么漫长，我仿佛在台上站了一万 年。终于，老师开口了：“是不是没背稿子？”“嗯。”我灰溜溜 地走下讲台，快步回到了自己的座位上。 看到其他同学演讲时胸有成竹，或娓娓道来，或激情澎 湃，我后悔极了，后悔弄丢稿子，后悔没有及时准备新稿子， 后悔没有向老师和爸爸妈妈求助。我痛下决心：绝对没有下 次了！ 翻来覆去 娓娓道来 第四自然段生动形象地写出了小作者当时的心态。 尤其是一连串的问句：“老师会不会很生气？同学会不会 笑话我？我怎么就没有提前准备呢？如果平时多多练习， 是不是即使临场发挥也能想出点词来？”还记得我们上期 介绍的“串问性独白”吗？看了这个例子，是不是了解得更 清楚啦！ 后悔过去，不如奋斗将来。——马克思 素材万花筒 23 福建省泉州市剑影实验学校六年级 陈炘怡 指导教师 程俊香 晚风徐徐，太阳一步一步地朝西边的山 靠近，每走一步，天空就跟着换一件衣服。余 晖洒向大地，一切都被描上了一圈金边。 大操场热闹非凡。辛勤学习了一天的同 学们火急火燎地来到大操场，打起了羽毛球。 你一拍，我一拍，他们跟随羽毛球奔跑跳跃， 将憋了一天的能量全部释放出来。就连观战 的同学也跟着羽毛球来回转动脑袋，还时不 时喊一声“好球”，恨不得自己也上场打一打。 小操场上也满是人。带球上篮的，跳起夺 球的，严密防守的，各有各的精彩。打球同学 的叫喊声，围观同学的加油声，还有球落地时 发出的声音，组成了一曲校园交响乐。不用上 场，站在教室窗口看着他们挥洒汗水，都是如 此轻松愉快。 相比于喧闹的操场，教室里安静多了。留 在教室里的同学一般分为三类，一类是学霸， 他们会坐在自己座位上认真看书、写作业、讨 论题目；一类是贪吃鬼，他们通常会边聊天儿 边分享零食，偶尔还会发出几声憨笑；还有一 类是教室后排的“大玩家”，他们下棋、画画、 打弹珠，无所不玩。我则在这三类人之间游刃 有余地来回穿梭，好不畅快。 出去溜达溜达就回家吧。校园里的花草 在夕阳的映衬下更加惹人怜爱。最吸引人的 当数桂花。鹅黄色的花朵十分细小，一朵朵小 花尽情地散发着魅力。桂花香沁人心脾，老远 就能把你吸引来。学校荣誉室门口和荣誉墙 旁边的那两棵桂花树是我的挚爱，只要有空， 我就去和它们约会，它们热情地用花香招待 我。我站在树旁，享受着浓郁的桂花香，好不 惬意…… 学习虽苦，偶尔的放松却甜如蜜糖。漫步 校园，我享受着学校和青春带给我的治愈时 刻…… 火急火燎 沁人心脾 24 杨 雪 杨老师：你们平时会玩什么？ 阿呆：下棋、跳房子、放风筝……我喜欢玩的可多了。 杨老师：既有室内益智游戏，又有户外运动游戏，你的爱好很丰 富嘛。那如果让你回忆玩得最开心的一次，你会想到什么？ 阿呆：当然是去年冬天咱们班在操场玩雪啦！ 文君：我也是！去年下了一场久违的大雪，我们都兴奋得不行。 您看到了，还让我们课间出去玩雪呢。那次我们玩得可开心了！ 杨老师：我们本次课后习作主题就是“那次玩得真高兴”，用文 字把玩的快乐记录下来，珍藏起来。既然你们两个都想到了这件事， 咱们就以这个为例吧。想把这件事写清楚，我们要怎么写呢？ 阿呆：先搭框架，把时间、地点和人物交代清楚。 杨老师：写事，这些是必需的。看看题目，你们想一想，这篇习作 的重点是什么？ 文君：我知道了，我们要把玩了什么和玩的时候有多开心写出 来！ 杨老师：没错。虽然题目只有几个字，但我们也能提取关键词。 一个是“玩”，这意味着我们需要详细记录玩的过程；另一个是“高 兴”，我们要写出在玩的时候都有哪些高兴的表现或心理活动。把这 两方面写出来，这篇习作才不算跑题。 阿呆：我在开头简单介绍时间、地点之后，就可以直接写玩雪的 过程了吗？ 杨老师：当然。但雪天不常见，你可以先描写一下环境，用迷人 的雪景引出下文，自然过渡，也能为之后的玩雪做铺垫。 阿呆：开头可以有一个铺垫，我懂了，开写！ 杨老师：先别着急动笔呀。磨刀不误砍柴工，我们可以先慢慢回 忆当时的情景。我拍了一些照片和视频，大家可以仔细观察你和同 学们的动作、神态，再回忆一下当时你在想什么。描写人物动作时， 不要只写一句话，我们可以将动作拆分，用前、中、后三部分展现动 统编版《语文》三年级上册第八单元 习 作 25 作全程，这样的动作描写既生动又连贯。描写越细致，越能展示出你们玩雪时的开心和激动的心 情。 文君：我们是不是还可以用上一些修辞手法？比如写人，我们可以说同学们就像一只只欢快 的小鸟。写打雪仗，可以用上拟声词，让画面更加真实。写堆雪人，可以将雪人拟人化，通过联想 写一写雪人可能会做的动作，还能写雪人和我们一起打雪仗！这样肯定更有意思！ 杨老师：文君真厉害呀，一下子想出了这么多好主意。 阿呆：老师，人物的动作、心理、神态、语言，我们必须一个不落，都要写吗？有时我想写也写 不出来，或者写出来非常啰唆，感觉还不如不写呢。 杨老师：我们学习并运用这些写作手法是为了更好地表达自己的所见所想，如果写不出来 还要硬写，反而会得不偿失。这次习作主要写玩的过程，人物动作肯定是少不了的，“高兴”一词 暗示了我们需要写心理活动，所以心理描写也要有。神态和语言也可以体现出人物高兴的心情， 如果你想写，当然是锦上添花啦！ 阿呆：明白了。写作一定要发自内心，要根据不同主题使用不同的表现手法，千万不能生搬 硬套。我一定注意！ 文君：写完了开头和主体，接下来就到了结尾。如果直接写“那次玩得真高兴”，会不会千篇 一律，给人一种非常枯燥的感觉？我得换一种方法写出我对雪天的喜爱和当时高兴的心情。 杨老师：这个想法很不错。一个恰当的结尾还可以起到升华主题的作用呢。 文君：这节课我学到的可真多啊，我知道要怎么写了！ 阿呆：谢谢老师的指导，我一定会把当时高兴的心情用文字传递给每位读者！ 玩乐事情特别多，选择一件不啰唆。 重点内容是经过，需要详细说一说。 人物描写抓细节，动作、语言加心理。 神态、修辞不放过，那次玩得真不错。 写作小贴士 26 拉开窗帘，外面白茫茫一片。哇，下雪了！雪给大地披上了 一层白衣，一切都是那么纯洁，银装素裹，可漂亮了！ 到了学校，同学们都在讨论窗外的雪，一下课就要去窗户 旁边看。老师看我们坐不住，决定在大课间带着我们出去玩 雪。 我们裹得严严实实的，和外面胖乎乎的小雪人没什么两 样。走出教学楼，双脚踏在松软的雪地上，听着脚下“咯吱咯 吱”的响声，我高兴极了。这是入冬以来的第一场大雪，校园 里，海棠树上挂满了亮晶晶的银条，冬夏常青的松柏上也堆满 了沉甸甸的雪，肃穆又安详。 到了操场，老师让我们自由活动，注意安全。话音刚落，同 学们立即拽上伙伴，像被放飞的小鸟一样，冲向盖着雪被子的 操场。 我们班承包了整个操场！这可把同学们开心坏了，大家有 通过环境描写烘托 气氛，为下文打雪仗做 铺垫。 天津市东丽区华城庭苑小学三年级 张梓萱 指导教师 杨 雪 “像被放飞的小鸟 一样”，生动形象地写出 了孩子们愉悦、激动的 心情。 27 的堆雪人，有的打雪仗，还有的干脆直接躺在地上，与雪来了 个亲密接触。我飞快地团了一个又大又圆的雪球，寻找偷袭目 标。咦，小迪竟然背对着我？不好意思，谁让你是我最好的朋友 呢？我悄悄靠近她，把大雪球用力扔过去，“嗖——啪”，雪球精 准命中，砸在了小迪身上。虽然雪球一接触到小迪就散了，但 小迪还是被吓了一跳。看着身上的雪，又转身看到我这个“罪 魁祸首”，她恼羞成怒：“好啊，我拿你当好朋友，你竟然偷袭！” 她立刻开启反攻，团了好几个雪球向我扔过来，“嗖—— 嗖——嗖——”我因为躲闪不及，胳膊上、腿上、屁股上都“中 弹”了！同学们看到，腰都笑弯了。这还能忍？我不甘示弱，再 次向小迪发起猛攻。雪球在我俩身上炸开了花，看着彼此的 “成果”，再看看对方通红的脸，我俩大笑起来。大家的笑声交 织在一起，在操场上此起彼伏。 激战过后，我坐在花坛旁，用手捧起一旁的白雪，很快，雪 在我手中融化了，雪水从指尖滴落到花坛的泥土里。相信过不 了多久，这里就能长出许多花草来。雪，我们来年再见吧！ 以充满希望的语 句结尾，给人以感动 和期待。 详细描写打雪仗的 过程，运用动作、神态等 描写，使游戏过程生动 自然、完整流畅。 28