2.6 有趣的食物链（分层作业）科学苏教版六年级下册

2.6《有趣的食物链》习题（含答案）　 【基础作业】 一、选择题 1．一块稻田中，青蛙的多少与水稻的产量有关。下列对因果关系描述正确的是（     ）。 A．青蛙减少，水稻减产 B．青蛙增多，水稻减产 C．青蛙数量不变，水稻增产 D．二者关系不大 2．草、鹰、蛙、蛇、蚱蜢等生物可构成一个食物链，正确的是（     ）。 A．草→蛙→鹰→蛇→蚱蜢 B．蚱蜢→鹰→蛙→蛇→草 C．草→蚱蜢→蛙→蛇→鹰 D．蛙→蚱蜢→蛇→鹰→草 3．自然界中，专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物叫（    ）。 A．消费者 B．分解者 C．生产者 D．劳动者 4．在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫（     ）；以植物或其他动物为食的动物叫（     ）；还有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，他们代谢的物质又可以被植物吸收，称为植物重要的营养来源，这类生物被称为（     ）。 A．分解者；生产者；消费者 B．生产者；消费者；分解者C．生产者；分解者；消费者 5．在澳大利亚，当兔子的天敌被猎人大量捕杀后，会出现下列那种后果？（     ） A．兔子得到很好的保护 B．兔子天敌数量的减少，有利于保持生态平衡 C．天敌的数量减少而兔子的数量就会猛增，造成对草原的严重破坏，影响生态平衡。 D．没有影响。 二、判断题 6．大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气。（     ） 7．在自然界中，像蚯蚓、真菌这些非常小的生物，它们的存在对整个生态系统的平衡没有任何意义。（     ） 8．我们在找几种生物间更多的食物链时，用箭头来表示生物之间的食物关系，如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。（     ） 9．蜜蜂会自己酿造蜂蜜，所以它是生产者。（     ） 10．如果大量捕杀海獭，海胆的数量就会大幅增加，生态系统就会被破坏。（     ） 【能力提升】 三、实验题 11．周末小明和家人去游玩，小明看到一种动物，外表看起来像没有壳的蜗牛。爸爸告诉小明这是蛞蝓，俗称鼻涕虫，它食性复杂且食量较大，常吃一些植物的花、叶、根等，蛙类、蜥蜴、鸟类是蛞蝓的主要天敌。下图是该地区的部分食物网，请分析回答下列问题： (1)该食物网包含蛞蝓的共有 条食物链。 (2)请写出含有蛞蝓的一条食物链： 。 (3)小明为探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”，和同学们进行了实验。他们找来了一个长方形不透明盒子，盒子内放入等量的湿土，然后把长方形盒子分成两半，一半盖上玻璃板，另一半盖上不透光的黑纸板，随后将10只健康的蛞蝓放在盒子中间区域，5分钟后观察记录并重复实验3次。以下是所得的实验数据。 实验次数 明亮端的蛞蝓数量（只） 黑暗端的蛞蝓数量（只） 中间区域的蛞蝓数量（只） 1 1 8 1 2 0 10 0 3 0 9 1 ①从实验记录中，得到的实验结论是：蛞蝓喜欢生活在 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中。 ②小明和同学们重复实验3次的目的是： 。 四、综合题 12．彤彤的家乡有一片美丽的湿地公园，为探究影响这片湿地生态系统的因素，彤彤和小组同学做了下图实验，回答下列问题（已知虾以螺蛳为食，螺蛳以金鱼藻为食）。      （1）写出该生态系统中的一条食物链( )。 （2）实验装置B、C所模拟的生态系统中，不同的环境条件是( )。 （3）实验模拟的生态系统中，虾的存活时间最长的是( )（填字母）。 （4）如果B瓶中大量增加虾的数量，虾的存活时间会( )（填“缩短”或“延长”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】青蛙在稻田中起到了控制害虫的作用。如果青蛙减少，那么害虫的数量可能会增加，因为缺少了天敌的控制。害虫的增加会损害水稻的生长，导致水稻减产。故选A。 2．C 【详解】食物链以生产者（绿色植物）开始，箭头指向捕食者。 A．草→蛙→鹰→蛇→蚱蜢，错误；鹰、蛇和蚱蜢的位置错误； B．蚱蜢→鹰→蛙→蛇→草，错误；食物链从绿色植物开始； C．草→蚱蜢→蛙→蛇→鹰，正确； D．蛙→蚱蜢→蛇→鹰→草，错误；食物链从绿色植物开始。 3．B 【详解】地球上有一类生物专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质，它们有一个荣誉称号—大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。在自然界中，专门以动植物的残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 故选：B 4．B 【详解】在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植物残骸垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。故选B。 5．C 【详解】生物圈是由食物链和食物网组成的，如果其中的一环断链就会影响到其它生物，首先以它们为主食的生物数量会大大减少，甚至灭绝，其次以这些生物为主食的生物数量也跟着大大减少，甚至灭绝，生态平衡遭到破坏。在澳大利亚，当兔子的天敌被猎人大量捕杀后，天敌的数量减少而兔子的数量就会猛增，造成对草原的严重破坏，然后由于食物匮乏，兔子的数量又会减少，最后影响生态平衡。 6．√ 【详解】绿色植物的叶能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。 7．× 【详解】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。在自然界中，任何小的不起眼的生物的存在对整个生态系统的平衡都是有意义的。题目说法错误。 8．√ 【详解】生物之间存在着复杂的食物关系。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫作食物网。我们在找几种生物间更多的食物链时，用箭头来表示生物之间的食物关系，如果两种生物间已经有箭头连接了，画第二条食物链时就不再画箭头了。题干正确。 9．× 【详解】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。生产者一般指绿色植物，蜜蜂是消费者。 10．√ 【详解】关于自然界各种植物和动物之间吃与被吃的关系，植物通过光合作用“制造”有机物获得能量，动物则通过进食获得能量；生态系统中的生物各自生存，相互依赖；如果环境改变了，植物和动物的生存也会受到影响。如果大量捕杀海獭，海胆的数量就会大幅增加，生态系统就会被破坏。 11．(1)2 (2)绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰 (3) 黑暗 避免偶然性，提高准确率 【分析】由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。对比实验要注意的问题：1、每次只能改变一个因素；2、确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。 【详解】（1）读图可知，该食物网包含蛞蝓的共有2条食物链。分别是绿色植物→蛞蝓→蜥蜴→蛇→猫头鹰；绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰。 （2）图中实物网中，含有蛞蝓的食物链有：绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰；绿色植物→蛞蝓→蜥蜴→蛇→猫头鹰。 （3）①从小明探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”的对比实验记录的数据可以看出，明亮端的蛞蝓数量是0只，黑暗端的蛞蝓数量9只，中间区域的蛞蝓数量是1只。由此可以得到的实验结论是：蛞蝓喜欢生活在黑暗的环境中。 ②小明和同学们采用重复实验3次的方法获得实验数据，其目的是避免偶然性，提高准确率。 12． 金鱼藻→螺蛳→虾 光照条件 B 缩短 【分析】群落里的各种生物与环境中的非生物相互联系、相互影响，构成了一个整体，我们把这个整体叫作生态系统。生物之间的食物联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止，生命活动所需要的能量在食物链中逐级传递。 【小题1】生态瓶中的生物主要有虾、螺蛳和金鱼藻，非生物主要有沙、水、空气等，金鱼藻提供氧气和食物，虾和螺蛳的排泄物为金鱼藻提供肥料，它们属于互利关系。食物链表示生物之间吃与被吃的食物关系，虾吃螺蛳，螺蛳吃金鱼藻，组成的食物链是金鱼藻→螺蛳→虾。 【小题2】实验装置B、C所模拟的生态系统中，不同的环境条件是光照条件。 【小题3】实验模拟的生态系统中，虾的存活时间由短到长的顺序是C＜A＜B。黑暗环境下水生植物金鱼藻无法进行光合作用，不能提供呼吸用的氧气，虾、螺蛳和金鱼藻共同争夺瓶中的氧气，C的虾最先死亡，A没有金鱼藻光合作用产生氧气，虾和螺蛳在瓶中的氧气耗尽后也会死亡。B中金鱼藻可以光合作用产生氧气，所以B的环境虾存活时间最长。 【小题4】如果B瓶中大量增加虾的数量，虾的存活时间会缩短，理由是虾的大量增加导致食物和氧气匮乏。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$