2.5 多样的栖息地（教学课件）科学苏教版六年级下册

小学科学苏教版 苏教版六年级下册第二单元 第5课 多样的栖息地 1 1 情境与问题 2 探究与发现 3 课堂小结 目 录 4 巩固练习 应用与拓展 5 2 1 情境与问题 认识生物栖息地 一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。 3 2 探究与发现 寻找校园里的栖息地 4 以小组形式探索校园中的一处生态角落，思考生物的生存与环境之间的联系。 （1）用几个关键词描绘这个生态角落的独特之处。 （2）记录在这个生态角落观察到的生物种类。 5 这些生态角落满足了生物的哪些基本需求？ 生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。 6 大熊猫的栖息地 夹金山海拔 4000 多米， 这里峰峦叠嶂，千岩竞秀， 溪流纵横，湖泊明净，自然风光旖旎，野生动植物资源丰富，特别是箭竹繁茂，有着独特的高原气候条件和相对封闭的原始自然环境。   卧龙自然保护区属于典 型的内陆山地气候。冬半年 天气多晴朗干燥，也会有降 雪或降雨；夏半年湿润，有 丰富的降水。保护区有幽深 的森林，植被变化多样，竹 类资源极其丰富 四姑娘山由 4 座绵延不 断的山峰组成，主峰幺妹峰 海拔 6250 米，山体陡峭， 直指蓝天，冰雪覆盖，银光照人。山间清澈的溪流潺潺不绝。山区针叶、阔叶林交 互，植物茂密，竹林成片。 7 ------------------------------------。 -------------------------------------。 （1）从四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山的相关描述中画出与大熊猫栖息地有关的信息。 （2）从气候、植被、水源、食物等方面分类整理资料中的相关信息。 （3）归纳概括三个地区的相同之处，分析这些地区成为大熊猫保护区的原因。 8 说一说，这节课你都学到了什么？ 3 课堂小结 多样的栖息地 一 什么是栖息地？ 二 大熊猫的栖息地。 9 一、我会填 4 巩固练习 1．校园的花坛，那里光线良好、土质肥沃，生活着（ ）、（ ）等生物，为这些生物提供食物、水、庇护所等条件的场所称为（ ）。 2．（ ）被誉为“地球之肾”和“天然物种库”。 动物 植物 生物的栖息地 湿地 10 二、单选题 3．比较适合狮子生活的栖息地是（    ）。 A．热带雨林 B．极地冰原 C．热带草原 4．以下不属于人类为保护生物多样性所采取的措施的是（    ）。 A．减少对野生动物制品的消费需求 B．多引进外来物种 C．建立自然保护区 5．下列哪种环境不适合大熊猫生活（    ）。 A．炎热干燥 B．植物茂密 C．环境相对封闭 C B A 11 三、判断题 6．湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。( ) 7．在栖息地观察时应该以肉眼观察为主，不得用手或身体直接接触栖息地的小动物，尽量不打扰它们，防止发生意外。( ) 8．同一栖息地上的动植物在一起生活，有的互利共生，有的却是敌对关系。( ) √ √ √ 12 四、简答题 大熊猫是我国的国宝，深受人们的喜爱，请你想一想天门市能不能成为野生大熊猫的栖息地？为什么？ 答：大熊猫栖息地栖息地具有海拔高、气候寒冷，水资源丰富，植被茂密且种类繁多，竹类资源丰富等特点，而天门市明显不符合这些条件。 13 5 应用与拓展 查阅资料，栖息地是动植物长期生活的稳定环境，那么，同学们，请大家课后思考生物活动会对栖息地产生影响吗？。 14 感谢聆听 $$