Module 1 Unit 2 How does it feel (教案）-四年级英语下学期同步精品课堂（牛津上海版试用版）

Module 1 Unit 2How does it feel? Vocabulary &Text&Grammar &Practice 单元 Unit 2 课时 第1课时 学习 目标 1. 学习重点词汇 hard, soft, smooth, sharp, blunt等的表达; 用本课动词短语谈论人们对某些事物的感觉。 2. 句型： 1 How does it feel? ② Whose ...is this /that/are these/those? ③ It's/They're... 3. 语法：形容词: hard, soft, smooth, sharp, blunt, rough, thin; 特殊疑问句: How...? Whose ...? 教学 重难点 1. 学习重点词汇 hard, soft, smooth, sharp, blunt等的表达; 用本课动词短语谈论人们对某些事物的感觉。 2.句型： ① How does it feel? ② Whose ...is this /that/are these/those? ③ It's/They're... 3. 语法：形容词: hard, soft, smooth, sharp, blunt, rough, thin; 特殊疑问句: How...? Whose ...? 教学 工具 课文录音、视频、PPT、单词卡片 教学 方法 情境教学法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Warm up 热身 Step I: Warm up 1.Greeting. T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Are you ready for English class? Ss: Yes. 2. Let’s sing T: Do you like singing? Now let’s sing together. 1.师生间的交流，拉近与学生的距离，同时锻炼学生的听、说的能力。 2.通过歌曲活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。 Part 2 ： Vocabulary学习本节课重点单词。 Step II: Vocabulary. 1.hard /hɑːd/ adj.硬的;困难的 adv. 努力 【拓展】work hard 努力工作 【例句】I have to work hard today. 今天我得努力工作。 2.soft /sɒft/ 软的 【反义词】hard 硬的 【拓展】soft drink软性饮料；汽水 【例句】She lay down on the soft, comfortable bed. 她躺到柔软舒适的床上。 3.rough /rʌf/ adj.粗糙的 【反义词】smooth 光滑的 【例句】Feel how rough this is. 摸摸这有多粗糙。 4.smooth /smuːð/ adj. 光滑的 【反义词】rough 粗糙的 【例句】Its skin feels really smooth. 它的皮摸起来真光滑。 5.sharp /ʃɑːp/ adj. 锋利的 【拓展】blunt 钝的 【例句】A sharp knife makes a clean cut. 快刀切得整齐。 6.blunt /blʌnt/ adj. 迟钝的；钝的 【反义词】sharp 锋利的 【例句】The knife is blunt. 刀钝了。 The pencil is blunt. 铅笔秃了。 7.thick /θɪk/ adj. 厚的 【拓展】thin 薄的 【例句】These books are thick. 这些书是厚的。 8.thin /θɪn/ adj. 薄的 【拓展】thick 厚的 【例句】The cucumber is thin. 这个黄瓜的薄的。 活动： 游戏“找单词”。 分组讨论并填写单词表格。 指名说单词。 小组活动。 趣味性活动：爬山 1.通过游戏，让学生在玩的过程中巩固所学的单词。 2.通过分类和口头表达的活动，巩固和操练单词。有效的吸引学生的兴趣。 Part 3： Text.学习课文。 Step III:Text. 1.Look and say. 2.Look and learn. 3.Play a game. 4.Look and learn. 5.Say and act. The blind brothers and the elephant Under the tree, there are four brothers. They are all blind. Here comes a man on an elephant.The brothers can hear the elephant, but they cannot see it. What's that? ' asks one of the brothers. 'It's an elephant,' answers the man, 'You can touch it. How does it feel?" The brothers all touch the elephant. 'I know,' says one of the brothers, 'The elephant is smooth and hard!' 'No, it isn't!' says another brother, 'It's big and thick.' 'No. The elephant is big and soft,' says another brother. 'No!' says the last brother, 'The elephant is long and thin.' 这儿来了一个骑着大象的人。兄弟俩能听到大象的声音，但他们看不见它。 “那是什么？其中一个兄弟问。 “是一头大象，”那人回答， “你可以摸它。感觉怎么样？ 兄弟们都摸了摸大象。“我知道，”兄弟中的一个说，“大象又光滑又坚硬！“不，不是的！”另一个哥哥说，“又大又厚。”“大象又大又软，”另一个哥哥说。最后一个哥哥说，“大象又长又瘦。” Answer the question What do the four brothers say about the elephant? 6.Listen and enjoy. Some fruit is rough. Some fruit is hard. Some drinks are hot. Some drinks are cold. Some toys are soft. Some toys are hard. I like eating and drinking, And playing in the school yard. 有些水果是粗糙的。 有些水果是硬的。 有些饮料是热的。 有些饮料是冷的。 有些玩具是软的。 有些玩具是硬的。 我喜欢吃喝， 在学校操场上玩耍。 7.Learn the sounds. 活动： 出示活动图，师生对话练习。 小组编对话模拟购物，选择几组展示表演。 整体感知故事 小组讨论问题，理解故事。 再次欣赏故事并跟读，然后分角色朗读。 先自由讨论，然后提供选项，学习选择。 1.采取先整体感知对话，抓重点提取关键信息，然后再整体把握，逐步的培养学生的阅读方法和阅读能力。 2.创设情境，锻炼了学生的口语表达能力，巩固和运用了所学的句子。 3.教师帮助学生归纳和整理本节课的重点句型，加深学生对知识的记忆。 4.通过故事的表演，激发学生的学习兴趣，增加语言的输入，增强团结合作的意识。 Part 4： Grammar.巩固重点句型。 Step Ⅳ:Grammar. 介词 at, in, on 表示时间 at 的用法： 表示具体的时刻，意思是在某一时刻，常接几点几分，天明，中午，日出，日落，开始等。 例1. at five o’clock (五点) 例2. at noon (中午） 【拓展】at dawn (黎明）/ at the beginning of the month (月初） 【巩固练习】 1. He always gets up_________ seven every morning. 2. The sports meet will begin_________ 9:30. in 的用法： 表示一段时间, 常接年，月，日期，上午，下午，晚上，白天，季节，世纪，语言等。 例1.in 2025(2025年） 例2.in May, 2024(2024年5月） 例3.in the morning (早晨、上午） 例4.in winter(冬季) 【巩固练习】 1.Flowers come out _________ spring. 2.Can you sleep late _________ the afternoon/evening. 3.Lily speaks _________ English. 【巩固练习】 1.We have seven classes_________ Monday. 2.They play happily _________ Children’s day. in 表示在……里面； 表示“在某个地方”，多指在“大地方”，如城市、国家、大洲等； 虽然是很小的地方，如果说话的人在那里，也可用in。 例1.He lives in Beijing. 例2.I’m now working in the post office. 例3.What’s in the box?  【巩固练习】 1.She puts her book _______the desk 2.The plane often arrives _______Beijing _______13:00.  3.She doesn’t live here. She lives _______ England. on 表示地点，一般指与面或线接触，意为：“在……上，在……旁”。例1. The pictures are on the wall. 例2. New York is on the Hudson River. 【巩固练习】 1. There is a book_______ the desk. 2. An apple dropped _______the ground. 通过这样的与实际生活紧密联系的任务活动，让学生在任务中，在虚拟的情境中正确表达、使用重点句式，做到在“用”中学。 板书设计： Module 1 Unit 2 How does it feel? hard, soft, smooth, sharp, blunt How does it feel? Whose ...is this /that/are these/those? It's/They're... hard, soft, smooth, sharp, blunt, rough, thin; How...? Whose ...? 教学反思： 在设计教学过程时，利用学生的迁移能力学习词汇。采用听、说、读、 写、游戏等多种方法调动全体学生的积极参与。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$