Module 3 Unit2 On Monday I'll go swimming.(教学设计)-四年级英语下册同步精品课堂（外研版三起)

外研版三年级起点小学英语四年级下册 Module3 Unit2 On Monday I'll go swimming. 教学设计 课题名 Unit2 On Monday I'll go swimming. 教学目标 1. 语言能力 学生能够听懂、认读、书写星期词汇 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday ，并能正确运用。理解并掌握一般将来时 will 的用法，能够用 will 的肯定句结构 “主语 + will + 动词原形 + 其他” 准确描述自己或他人在不同日期的假日计划，如 “On Monday I'll go swimming.” “He will play football on Sunday.” 等，且能熟练运用其缩写形式 I'll、He'll 等。能够听懂、理解关于假日计划的简单对话，并能根据对话内容获取关键信息，如人物、活动和时间等。 2. 思维品质 培养学生的逻辑思维能力，通过规划假日计划，让学生学会有条理地安排时间和活动，思考不同活动之间的先后顺序和合理性。激发学生的创新思维，鼓励学生在规划假日计划时选择多样化、个性化的活动，培养学生的想象力和创造力。 3. 学习能力 引导学生学会自主学习，通过观察、分析、归纳一般将来时的用法规律，自主掌握其结构和用法。培养学生的合作学习能力，在小组活动中，如 “Pair work” 和 “Group work”，学会与同伴交流、合作，共同完成任务，提高团队协作能力。 4. 文化意识 了解不同国家和文化背景下人们的假日活动和休闲方式，拓宽文化视野，增强跨文化交际意识。通过用英语描述自己的假日计划，提高学生对本国文化和生活方式的英语表达能力，促进文化交流和理解。 教学重点 1.掌握星期词汇 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 的正确拼写、认读和运用，能够准确表达一周中的不同日期。 2.理解并熟练运用一般将来时 will 的肯定句结构 “主语 + will + 动词原形 + 其他” 来描述假日计划，重点掌握 will 后面动词原形的用法，以及不同人称与 will 搭配时的正确形式。\ 教学难点 1.区分一般现在时和一般将来时的用法，让学生理解一般将来时表示未来尚未发生的动作或计划，避免在表达中混淆时态。 2.引导学生根据实际情况合理规划假日计划，并准确用英语表达，注意活动的多样性和语言表达的准确性、流畅性，同时培养学生在口语交流中正确运用语音、语调、连读等技巧，使表达更自然、地道。 教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法 教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意 教学过程 Step1 :Warming up 1.Look and say. 通过展示星期相关的图片，引导学生复习已学的星期词汇，如 “Monday, Tuesday...”，教师提问：“What day is it today?”，学生回答。然后进行星期词汇的顺序排列练习，如教师打乱顺序说星期词汇，学生重新排序并大声说出。 2.Boom game. 呈现一个包含字母的表格，学生从中找出 “day” 相关的单词，如 “Monday, Tuesday...”，找到后大声读出来。 3.Free Talk. 教师与学生进行简单对话，如：“What do you usually do on weekends?”，引导学生用已学的词汇和简单句型回答，如 “I usually play games on weekends.”，从而引出本节课关于假日计划的主题。 【设计意图】 复习巩固旧知：利用图片和问答复习星期词汇，激活学生已有的知识储备，为后续学习新内容奠定基础，帮助学生更好地理解和融入新的课程内容。 激发学习兴趣：Boom game 以游戏的形式呈现，增加学习的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中参与学习。 导入新课主题：Free Talk 环节从学生熟悉的周末日常活动入手，自然地过渡到假日计划的话题，引发学生的兴趣和好奇心，让学生明确本节课的学习方向，为新知识的学习做好铺垫。 Step2 :Presentation 1. Listen and say. 播放对话录音，让学生整体感知对话内容，回答问题 “What are they talking about?”，引导学生理解对话主题是关于 Shanshan 的假日计划。然后再次播放录音，让学生逐句跟读，模仿语音、语调，重点关注一般将来时 will 的发音和用法，如 “will go, will play” 等。 2. Look and match. 展示一些活动图片和星期词汇，让学生将活动与相应的星期进行匹配，如将 “go swimming” 的图片与 “Monday” 匹配，同时用完整的句子说出 “On Monday I'll go swimming.”，强化对一般将来时结构和星期词汇的理解与运用。 3. Look and think. 呈现 Shanshan 的假日计划表格，引导学生观察并思考，提问：“What will Shanshan do on Tuesday?”，让学生根据表格内容回答，进一步巩固对一般将来时和假日计划的理解，培养学生的观察能力和思维能力。 【设计意图】 培养听力理解能力：通过听对话录音，让学生接触到真实、自然的语言材料，训练学生的听力理解能力，使学生能够获取对话中的关键信息，理解对话的大致内容，为后续的语言学习和运用做好准备。 强化语言结构和词汇运用：Look and match 活动通过图片与星期的匹配，将视觉信息与语言表达相结合，帮助学生直观地理解和记忆一般将来时的句子结构，同时巩固星期词汇的运用，提高学生的语言运用能力。 培养思维能力：Look and think 环节引导学生观察和思考假日计划表格中的信息，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，让学生学会从表格中获取所需信息，并准确用英语表达出来，加深对知识的理解和掌握。 Step3 : Practice 1. Look and retell. 展示 Shanshan 的假日计划图片或表格，让学生根据提示，用完整的句子复述 Shanshan 在一周内每天的计划，如 “On Monday, Shanshan will go swimming. On Tuesday, she will play with her friends...”，锻炼学生的口语表达能力和记忆力，加深对一般将来时和假日计划的理解。 2. Point, ask and answer. 学生两人一组，根据教师展示的星期卡片或图片，一人提问，如 “What will you do on Wednesday?”，另一人回答，如 “I'll go to the park.”，然后交换角色进行练习，让学生在实际交流中熟练运用一般将来时的句型，提高口语交际能力。 【设计意图】 巩固语言知识：Look and retell 活动让学生通过复述假日计划，进一步巩固所学的一般将来时结构、星期词汇和相关活动短语，强化学生的记忆，提高语言知识的掌握程度，使学生能够更加熟练地运用所学内容进行表达。 提高口语表达能力：Point, ask and answer 活动为学生提供了真实的口语交流情境，让学生在互动中运用一般将来时进行问答，锻炼学生的口语表达流畅性、准确性和逻辑性，培养学生的口语交际能力和应变能力，增强学生运用英语进行交流的自信心。 Step4 : Production 1. Follow and say. 教师先示范，如 “Today is Monday and tomorrow is Tuesday.”，然后让学生按照顺序依次说出今天和明天是星期几，进行口语接龙练习，帮助学生熟练掌握星期的顺序和表达，同时为后续描述假日计划做好铺垫。 2. Pair work. 学生两人一组，互相分享自己的假日计划，使用一般将来时进行表达，如 “On Friday I'll go shopping. On Saturday I'll watch a movie.”，同伴之间互相倾听、交流和评价，鼓励学生运用丰富多样的活动词汇，培养学生的合作学习能力和语言运用能力。 3. Group work. 学生分组完成两项任务。一是分享假日计划，每个小组成员详细介绍自己在一周内每天的计划，其他成员认真倾听并可以提问或补充；二是制作星期转盘，学生在转盘上标注星期和相应的活动，然后转动转盘，用 “Today is_____. Tomorrow will be______.” 的句型描述指针所指的星期和计划，培养学生的动手能力、团队协作能力和语言综合运用能力。 【设计意图】 强化语言运用能力：Follow and say 活动通过口语接龙的方式，让学生在轻松愉快的氛围中反复练习星期的表达，加深记忆，为后续准确描述假日计划提供语言支持。Pair work 和 Group work 活动则为学生提供了更广阔的语言运用空间，让学生在真实的交流情境中，综合运用所学的一般将来时、星期词汇和活动短语，分享自己的想法和计划，提高语言运用的灵活性和准确性，同时培养学生的合作意识和团队精神。 培养综合素养：制作星期转盘的任务不仅锻炼了学生的动手能力，还让学生在实践中进一步理解星期的概念和顺序，通过用英语描述转盘上的信息，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，促进学生综合素养的全面提升。 Step5 : Summary. 引导学生回顾本节课所学的重点内容，包括星期词汇、一般将来时 will 的用法以及如何描述假日计划，如 “On + 星期 + I'll + 动词原形 + 其他” 的结构，让学生举例说明。 【设计意图】 教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语知识，合理规划自己的时间和活动，提高英语运用能力。 板书设计 课后作业 基础题 让学生抄写星期词汇 Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday 各五遍，边写边读，加深记忆。 提高题 学生根据自己的实际情况，制定下周的假日计划，用一般将来时写一篇小短文，至少包含五个句子。 拓展题 学生选择一个国外的节日，通过查阅资料或询问他人，了解该节日期间人们通常会进行的活动，然后用英语写一篇介绍短文。 教学反思 亮点：从采用了视频观看、图片展示、听力练习、角色扮演、小组活动等多种教学活动形式，满足了不同学生的学习风格和需求，全面培养了学生的听、说、读、写能力和合作学习能力。 不足：在小组活动和展示环节，有时会出现时间过长或过短的情况，影响了教学进度和整体效果。需要进一步优化教学设计，合理安排每个教学环节的时间。 教学建议：在教学设计时，更加细致地规划每个教学环节的时间，并根据实际教学情况灵活调整。例如，在小组活动前明确活动要求和时间限制，同时加强对小组活动的巡视和指导，确保活动能够高效有序地进行。 学科网（北京）股份有限公司 $$